2.1.2观察植物细胞
初中生物笔记资料
初中生物笔记资料123初中生物笔记目录：七年级上册：P2~4七年级下册：P4~6八年级上册：P6~8八年级下册：P8~10七年级上册致同学们：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一单元生物和生物圈认识生物§1.1.1 生物的特征①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排除身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖。
§1.1.2 调查我们身边的生物对调查到的生物，可以用多种归类方法生物圈是所有生物的家§1.2.1 生物圈生物圈的范围：以海平面为标志，生物圈向上可达10千米，向下可深10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
a. 大气圈的空气有多种气体组成；b. 水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊；c. 岩石圈是地球表层的固体部分。
生物圈微生物的生存提供了基本条件：生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
§1.2.2 环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：影响生物生活的非生物因素除了光以外，还有温度，水分…当环境中一个或多个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生物因素对生物的影响§1.2.3 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：生物对环境的影响：§1.2.4 生态系统生态系统：在一定地域内，生物和与环境形成的统一整体。
植物是生态系统中的生产者。
动物是生态系统中的消费者。
细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。
食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，生物具有一定的自动调节能力。
§1.2.5 生物圈是最大的生态系统多种多样的生态系统：生物圈是一个统一的整体：第二单元生物圈和细胞第一章观察细胞的结构§2.1.1 练习使用显微镜从目镜内看到的物像是倒象，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
北师大版(2019)高中生物必修一2.1.2物质进出细胞的方式-课件
载体
不需要
需要
需要
能量
不消耗
不消耗
消耗
举例
O2、CO2、 H2O、甘油、 乙醇、苯
葡萄糖进 入红细胞
Na+ 、K+、Ca2+ 等离子；
小肠吸收葡萄糖、 氨基酸。
三种跨膜运输方式曲线模型（影响跨膜运输的因素）
运 输 速 率
浓度差
自由扩散曲线图
运 输
载体蛋白 数量有限
速
率
浓度差
协助扩散曲线图
载体蛋白
运
1.你知道这里的“质”与“壁”分别指什么吗？ “质”指原生质层，“壁”指细胞壁
2.在质壁分离及复原的过程中，细胞液浓度如何变化？ 质壁分离——失水：细胞液浓度变大,颜色变深 质壁分离复原——吸水：细胞液浓度变小，颜色变浅
0.3g/ml的蔗 糖溶液处理
观察结果： 当外界溶液渗透压高于植物细胞的细胞液渗透压时，
实验一 模拟探究质膜透性的实验装置
洋葱鳞片叶内表皮
讨论：长颈漏斗发生了怎样的变化？说明了什么？
半透膜：一种具有多孔的薄膜。（如玻璃纸、膀胱膜、羊皮纸等）
玻璃纸
半透膜显微结构 示意图
特点：只允许小于孔径的小分子透过，大分子物质不能透过。
水分子（或其他溶剂分子）透过半透膜，从低渗溶 液一侧向高渗溶液一侧扩散的现象，称为渗透作用。
溶解在脂双层穿过，由高浓度到达低浓度
自由扩散 例：O2 、CO2、尿素、甘油 图示：
问题探究
协助扩散
2.葡萄糖分子如何过红细胞膜？方向由 什么决定？红细胞吸收葡萄糖的最大速 率取决于什么？
特点： 与跨膜的载体蛋白结合或通过通道蛋白由 高浓度释放到低浓度；取决于浓度差，浓 度差越大，转运速率越快
选修3-2-1.2植物细胞工程的实际应用
一、植物繁殖的新途径 1.微型繁殖
概念：应用组织培养技术，快速繁殖植物（也叫 快速繁殖技术）
1.微型繁殖
优点： （高保真-无性繁殖）
①实际上是无性繁殖，能保持亲本的优良性状 ②取材少，培养周期短，繁殖率高，便于自动 化管理，进行工厂化培养。 作物栽培
产业化育苗
生菜 兰花
无籽西瓜
生产生活中，病毒容易沿植物体的维 管组织传播，而分生组织区中缺乏维管系 统，因此不含病毒。用做组织培养的植物 材料可以是植物体任何类型的组织细胞。 怎样利用植物组织培养技术解决？
ddtt
P： F1 F2
第 年 第 年 1
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病
P
高杆抗病 高杆抗病 F1 DdTt DdTt ↓× D_T_ D_tt ddT_ ddtt 配子： DT Dt dT dt 矮抗
×
↓
高杆抗病 DDTT
× 矮杆感病
ddtt
第 年
1
F3
第 年
第 年
2 3 4
花药离体培养
第 年
2
ddTT
生长
单倍体 DT 幼苗：
Dt
秋水 仙素
dT
dt
纯合体: DDTT DDtt ddTT ddtt
矮抗
选育出需要 的矮抗纯种
选择矮秆抗病 即为新品种
2.突变体及利用
体细胞诱变育种
(1)产生:在植物组织培养过程中,由于培养细胞 分生状态 而易受培养条件和 一直处于不断的_________ 突变 外界压力的影响而产生______. (2)利用:从产生突变的个体中筛选对人类有用 突变体 进而培育成新品种. 的_______, (3)实例:抗花叶病毒的 甘蔗\抗盐碱的野生烟 草\抗除草剂的白三叶 草等.
2.1.2观察叶片结构实验教学导学案2022--2023学年济南版生物七年级上册
山东济南版七上生物第二单元第一章生物圈中的绿色植物《观察叶片的结构》分组实验教学导学案一、实验目的要求：1.练习徒手切片。
2.描述叶片各部分的结构特点。
3.培养学生动手操作和合作探究能力。
二、学情分析学生对蒸腾现象有初步的认识，对叶片结构特点较陌生。
教师需借助媒体和示范，帮助学生完成操作。
三、材料器具：新鲜菠菜叶；双面刀片，镊子，培养皿，毛笔，滴管，载玻片，盖玻片，显微镜，纱布；清水。
四、操作步骤：（分组实验，组长负责，师点拨引导。
小组互评，师生评价）五、操作注意事项： 1、切叶片时，注意找与叶脉垂直的地方进行切割。
迅速切割，有利于取材。
2、用毛笔蘸取材料时，取最小最薄的一片（在水中漂浮）3、观察时，注意移动装片，找到一个最好的视野（叶片结构完整、气泡少）。
六、分析讨论1、描述叶片各结构特点？2、描述保卫细胞结构特点及气孔分布？自我展示，表达交流，师点拨引导动遮光器，使最大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜，用手转动反光镜，直到看到明亮的视野。
观察标本 把玻片标本放在载物台上，用压片夹压住；移动玻片使其正对通光孔的中心；从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至发现物像。
必要时可转动细准焦螺旋。
标注名称 正确标注各结构名称。
1.上表皮 2.叶肉 3.下表皮 4.叶脉 5.气孔整理存放 实验结束时，先提升镜筒后取下装片；转动转换器，将两个物镜偏到通光孔的两旁；将镜筒降到最低，反光镜竖立存放；显微镜外表用纱布擦拭，镜头用擦镜纸擦拭；放回原处。
叶片过厚，不是横切面1.叶片结构包括表皮、叶肉和叶脉。
（1）表皮：上表皮和下表皮。
有气孔—植物蒸腾失水的“门户”，气孔的开闭受保卫细胞控制，下表皮的气孔多于上表皮。
（2）叶肉：属于营养组织，叶肉包括栅栏组织和海绵组织。
栅栏组织靠近上表皮，栅栏状，排列紧密，含有叶绿体多。
海绵组织靠近下表皮，形状不规则，排列疏松，含有叶绿体少。
人教版七年级生物上册2.1.2植物细胞练习(含解析)教师用卷
人教版七年级生物上册2.1.2植物细胞练习（含解析）教师用卷1.2.骆驼刺的根系十分发达，其根尖细胞中没有（）A. 叶绿体B. 线粒体C. 染色体D. 液泡【答案】A【解析】解：根尖细胞有线粒体、染色体、液泡，而没有叶绿体，因此骆驼刺的根系十分发达，其根尖细胞中没有叶绿体．故选：A植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体．解答此类题目的关键是理解掌握叶绿体只有在绿色部位的植物细胞中才有．3.下列各组结构与功能的对应关系不合理的是（）A. 细胞核--遗传信息库B. 叶绿体--光合作用的场所C. 液泡--呼吸作用的场所D. 细胞壁--支持和保护作用【答案】C【解析】解：A、细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传，正确。
B、叶绿体是植物进行光合作用的场所，把光能转变成化学能储存在合成的有机物里，正确。
C、线粒体是进行呼吸作用的场所，液泡内的细胞液中溶解着多种物质，错误。
D、细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，正确。
故选：C。
植物细胞的结构如下：掌握植物细胞的结构和各部分的功能是解题的关键．4.某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，看到了以下几幅图象，这几幅图出现的先后顺序是（）A. ①→④→②→③B. ④→③→①→②C. ③→④→②→①D. ②→①→③→④【答案】C【解析】解：低倍镜换到高倍镜的步骤是：①移动装片，使物象移到视野的中央，②转动转换器使高倍物镜对准通光孔，③调节反光镜和光圈，使视野更明亮；④调节细准焦螺旋，使物象更加清晰；所以图中循序为：③→④→②→①．故选：C．本题考查显微镜使用过程中，低倍镜换高倍镜的步骤，据图分析作答．熟练掌握显微镜的操作使用方法．5.“霜叶红于二月花”是因为枫叶细胞内有一种花青素，花青素存在于（）A. 液泡B. 细胞核C. 细胞质D. 细胞膜【答案】A【解析】【分析】本题考查的是植物细胞的结构，解题的关键是理解细胞各结构的功能。
例析以“洋葱”为材料的生物实验
例析以“洋葱”为材料的生物实验作者：王江丽来源：《中小学实验与装备》 2018年第6期洋葱又名葱头、玉葱、球葱、圆葱,在新疆亦被称之为“皮牙(芽)子,在欧洲被誉为“蔬菜皇后”,属于百合科、葱属二年生草本植物.洋葱的根为弦线状须根;叶由叶身和叶鞘两部分组成,叶身为绿色、呈圆筒状或管状、中空、直立生长,表面有蜡质;叶鞘肥厚呈鳞片状,形成鳞茎,近球状,外表包着一层薄皮,按其颜色可以分为紫皮、白皮和黄皮三个品种,内表皮鳞片肉质肥厚,一般呈白色;花为白色小花,呈伞状花序;蒴果.其中紫色洋葱鳞茎较大,外表皮多为紫红色,内表皮为白色;白色洋葱鳞茎较小,多为白色.洋葱富含多种有机物,具有价格便宜、耐储存、易获取、易培养、易制片等优点,常用来做为生物实验材料.1 相关试题例1:紫色洋葱是高中生物实验常用的材料,下列与实验相关的说法中不正确的是( ).A．观察细胞的质壁分离和复原最好选用紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞为材料B．观察细胞中DNA 和RNA 分布的实验可选用紫色洋葱鳞片叶的内表皮细胞为材料C．观察植物细胞的结构可选用紫色洋葱鳞片叶的内表皮细胞直接制成临时装片观察D．观察细胞有丝分裂和染色体数目变异,都可选用洋葱根尖的分生区制成临时装片观察答案:C.例2:(改编)在欧美洋葱被誉为“蔬菜皇后”,对西方人来说“一日不见洋葱,整天情绪不佳”.医学研究表明,洋葱营养价值极高,其肥大的鳞茎中含糖8．5％、干物质9．2％,每100g洋葱中含维生素A5mg、维生素C9．3mg、钙40mg、磷50mg、铁8mg以及18种氨基酸,是不可多得的保健食品.洋葱的叶分两种:管状叶伸展于空中,进行光合作用;鳞片叶层层包裹形成鳞茎,富含营养物质.教学中可以洋葱为材料进行如下实验.(1)若想判断洋葱的鳞片叶细胞中是否含有还原糖,最好选用(紫色洋葱/白色洋葱).(2)观察细胞中叶绿体的实验中(能/不能)选用洋葱管状叶直接做成临时装片观察,原因是.(3)以洋葱的管状叶为材料进行色素的提取和分离实验一般用作溶剂来提取色素,通过(方法)分离色素.(4)要探究白色洋葱鳞片叶中是否含有脂肪.你的实验思路是.答案:(1)白色洋葱.(2)不能;洋葱的管状叶不是由单层细胞组成的.(3)无水乙醇;纸层析法.(4)制作洋葱鳞片叶切片,滴加苏丹Ⅲ染液染色并洗去浮色后,在显微镜下观察是否有橘黄色颗粒出现.2 相关实验2．1 教材实验上述试题例1中涉及到的都是教材实验,考察实验的取材问题.在人教版生物教材中有一些实验明确提到以洋葱为实验材料的,具体归纳如下.2．1．1 观察植物细胞结构实验原理:利用染色观察植物单层细胞的结构.实验材料:紫色洋葱鳞片叶的内表皮细胞.实验过程:制作临时装片(即滴蒸馏水→撕取内表皮细胞→展平细胞→盖上盖玻片)→滴碘液→吸水纸吸碘液→观察.实验结果:细胞核被染为较深的黄色.2．1．2 观察DNA 和RNA 在细胞中的分布实验原理:甲基绿和吡罗红对DNA 和RNA的亲和力不同,甲基绿可使DNA 呈现绿色,吡罗红可使RNA 呈现红色.实验材料:紫色洋葱鳞片叶的内表皮细胞.实验过程:取材→制作临时装片→HCl水解→冲洗→甲基绿吡罗红染液染色→观察.实验结果:细胞核被染成绿色,细胞质被染成红色.2．1．3 观察植物细胞的质壁分离和复原实验原理:活的、成熟的植物细胞原生质层相当于半透膜;植物细胞细胞液和外界溶液可存在一定的浓度差.实验材料:紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞(具有明显的紫色大液泡).实验过程:制作临时装片→ 观察→ 滴加0．3g/mL的蔗糖溶液→观察→滴加清水→观察.实验结果:滴加蔗糖溶液后发生质壁分离现象(液泡体积变小,颜色变深);滴加清水后发生质壁分离的复原(液泡体积变大,颜色变浅).2．1．4 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验原理:洋葱根尖的分生区细胞具有分裂能力且各个细胞的分裂是独立进行的,因此在同一分生组织中能看到处于不同分裂时期的细胞.实验材料:洋葱根尖.实验过程:洋葱根尖的培养→取材并制作装片(解离→漂洗→染色→制片)→在低倍镜下找到呈正方形、排列紧密的分生区细胞→高倍镜观察各时期细胞.实验结果:可观察到有丝分裂各时期的细胞,以间期细胞最多.2．1．5 低温诱导植物染色体数目的变化实验原理:低温处理植物分生组织细胞,可抑制纺锤体的形成,导致染色体在有丝分裂后期不能被拉向两级,使细胞的染色体数目发生变化.实验材料:洋葱根尖.实验过程:培养洋葱根尖→低温诱导→卡诺氏液固定→体积分数为95％的酒精冲洗→制作装片(解离→漂洗→染色→制片)→观察.实验结果:可观察到染色体数目发生改变的细胞.2．2 教材拓展实验上述试题例2中涉及到的都是以洋葱为材料与教材相关的实验.2．2．1 观察植物细胞结构实验原理:成熟的紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞具有大液泡,且细胞液中含有花青素而使液泡呈现紫色.实验材料:紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞.实验过程:制作临时装片→观察.实验结果:可以观察到细胞壁、紫色大液泡等结构.2．2．2 检测生物组织中的还原糖实验原理:还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下生成砖红色沉淀.实验材料:还原糖含量高且接近于白色的植物组织,白色洋葱较紫色洋葱更好.实验过程:洋葱鳞片叶的组织样液→斐林试剂→水浴加热→观察.实验结果:出现砖红色沉淀.2．2．3 检测生物组织中的脂肪实验原理:脂肪易被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色.实验材料:洋葱根尖.实验过程:根尖解离→漂洗→苏丹Ⅲ染液染色→50％酒精洗去浮色→压片→观察.实验结果:细胞形态清晰,脂肪颗粒呈橘黄色且较小.2．2．4 绿叶中色素的提取和分离实验原理:洋葱的管状叶为绿色,色素含量丰富,易溶于有机溶剂,因此可用无水乙醇提取;不同色素在层析液中的溶解度不同导致扩散速度不同,因此可用层析液分离.实验材料:颜色较深的洋葱管状叶.实验过程:培养洋葱至长出绿叶→剪碎叶片→加二氧化硅、碳酸钙和无水乙醇研磨→收集滤液→制备滤纸条→画滤液细线→纸层析法分离色素.实验结果:得到墨绿色的色素提取液,经纸层析法得到四条色素带,从上至下依次为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色.2．2．5 DNA 的粗提取和鉴定此实验是在人教版选修一教材中出现的,也有学者尝试用洋葱做实验材料.实验原理:DNA 和蛋白质在NaCl溶液和酒精中的溶解度不同;DNA 与二苯胺在沸水浴的条件下会变成蓝色.实验材料:新鲜白色洋葱的鳞片叶.实验过程:剪碎叶片→ 加洗洁精和食盐→2mol/L的Nacl溶液并研磨→滤液中加入95％的酒精→收集白色絮状粘稠物→2mol/L的Nacl溶液→二苯胺试剂→沸水浴→观察.实验结果:絮状物呈白色,颜色纯正;沸水浴后DNA 溶液变为浅蓝色.综上所述,洋葱易获取、易培养,它的管状叶、鳞片叶和根各有其特点,在生物实验教学中有着多方面的用途.“好的材料是成功的一半”,在以洋葱为材料进行实验时要结合实验原理和各部分结构特点进行取材,才能保证实验的成功.。
《观察动植物细胞》的教学设计
1 教材分析本节选自济南版《生物学》七年级上册第一单元认识生物第二章第二节。
引导学生在细胞水平上认识生物体，教学上会有一定困难。
这是因为细胞结构微小，功能相对抽象，距离学生的生活经验较远。
因此，应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会，增加学生对细胞的感性认识，让每位学生都亲自动手使用显微镜、制作临时装片，都能观察到动、植物细胞。
实验既是一类探究活动，也是生物学教学的基本形式之一，教学中应尽可能多的给学生提供动手操作的机会。
本节采用“自主探究—展示归纳—再次探究—知识提升”的教学模式，敢于放手，让学生自主去探究，当一系列问题呈现在学生面前，再引导他们解决。
之后再次操作，总结提升。
使学生做中学、乐于学、愿意学。
七年级学生好奇心强，善于观察，喜欢动手进行探究实验的操作，进入实验室学生已经跃跃欲试，因此改变传统教学方式中老师的细细交代，而是对安全问题进行了提示，引导学生自己设计实验步骤，自己尝试探究临时装片的制作，在制作的过程中自己去发现问题，给学生留下思考的空间。
2 教学目标2.1 知识目标认识动、植物细胞的结构，初步学会绘制细胞结构简图。
2.2 能力目标通过临时装片的制作，培养学生动手操作的能力和观察能力。
2.3 情感目标通过参与实验，养成科学严谨、实事求是的科学态度。
3 教学重、难点制作临时装片，归纳细胞结构，练习绘制细胞结构简图4 教学过程4.1 激趣导入上一节课已经学习了显微镜的构造和使用，现在请每一小组将你课桌上的显微镜快速的对好光，找到白亮的视野。
显微镜是生物实验常用的仪器之一，在它的视野内我们可以看到奇妙的生命世界。
展示图片：电子显微镜下的红细胞、白细胞、神经细胞、心肌细胞等，你想不想像科学家一样亲自在显微镜下一睹细胞的风采？引出课题：观察动、植物细胞。
设计意图：以小组比赛的形式，快速复习旧知，注意前后知识的联系，同时由图片激发起了学生的探究欲望。
4.2 初步探究我们怎样才能看到洋葱的细胞呢？学生：需要制作临时装片。
生物实验报告格式_知乎(3篇)
第1篇一、实验目的通过本次实验，了解（实验目的，例如：观察植物细胞的有丝分裂过程、探究酶的催化作用等），并掌握（实验技能，例如：制片、显微镜观察、数据分析等）。
二、实验原理（简要介绍实验原理，包括相关生物学知识、实验方法的理论基础等。
）三、实验材料与试剂1. 实验材料- 植物细胞（如洋葱鳞片叶、根尖等）- 小麦种子- 红细胞2. 试剂- 10%盐酸- 95%酒精- 染色剂（如醋酸洋红、碘液等）- 清水四、实验步骤1. 观察植物细胞有丝分裂1.1 准备洋葱鳞片叶细胞制片- 将洋葱鳞片叶切成薄片。
- 将薄片放入盛有清水的培养皿中，用镊子轻轻压扁。
- 将压扁的细胞片用吸水纸吸去多余水分。
- 将细胞片滴上10%盐酸，浸泡3-5分钟。
- 用吸水纸吸去盐酸，滴上95%酒精，浸泡3-5分钟。
- 滴上染色剂，染色5-10分钟。
- 用吸水纸吸去染色剂，滴上清水，制成临时装片。
1.2 显微镜观察- 将临时装片放在显微镜载物台上。
- 调整显微镜焦距，观察有丝分裂各个时期的细胞。
2. 探究酶的催化作用2.1 准备实验材料- 小麦种子- 红细胞- 0.1M磷酸缓冲液（pH 7.0）- 酶制剂2.2 实验步骤- 将小麦种子研磨成粉末。
- 将研磨好的小麦粉末与0.1M磷酸缓冲液混合，制成悬浮液。
- 加入适量的酶制剂，观察反应现象。
- 定期取样，测定反应物的浓度变化。
五、实验结果与分析1. 观察植物细胞有丝分裂（描述显微镜下观察到的细胞有丝分裂各个时期的特点，如前期、中期、后期等。
） 2. 探究酶的催化作用（描述实验过程中观察到的反应现象，如反应速度、反应产物等。
）六、讨论1. 观察植物细胞有丝分裂（分析实验结果，讨论实验现象背后的生物学原理。
）2. 探究酶的催化作用（分析实验结果，讨论酶的催化作用原理及其影响因素。
）七、结论（总结实验结果，得出实验结论。
）八、实验误差分析（分析实验过程中可能出现的误差，如操作失误、仪器误差等。
观察植物细胞的质壁分离和复原的实验设计(教案)
观察植物细胞的质壁分离和复原的实验设计(教案)第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在让学生通过观察植物细胞的质壁分离和复原实验，理解植物细胞结构特点，掌握植物细胞质壁分离和复原的原理及方法。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能理解植物细胞结构特点，掌握植物细胞质壁分离和复原的原理及方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
1.3 教学方法采用实验教学、问题引导、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生动手能力和团队协作能力。
第二章：植物细胞结构特点2.1 植物细胞结构介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
2.2 植物细胞质壁分离原理解释植物细胞质壁分离的原理，包括渗透作用、浓度差、细胞壁的伸缩性等。
第三章：实验材料与方法3.1 实验材料介绍实验所需材料，包括新鲜植物叶片、刀片、显微镜、载玻片、盖玻片、盐水、清水等。
3.2 实验方法详细讲解实验步骤，包括制作临时装片、观察植物细胞、进行质壁分离、观察质壁分离现象、复原细胞、观察复原现象等。
第四章：实验操作与注意事项4.1 实验操作分步骤讲解实验操作，强调关键环节，如切割叶片、滴加盐水等。
4.2 注意事项提醒学生在实验过程中应注意的安全事项，如避免切割伤手、注意显微镜的使用方法等。
第五章：实验结果与分析5.1 实验结果引导学生观察实验现象，记录质壁分离和复原的过程。
5.2 结果分析分析实验结果，引导学生理解植物细胞质壁分离和复原的原理，探讨影响实验结果的因素。
6.1 报告内容要求强调实验报告的格式和规范，如字体、字号、行间距、页边距等，以及实验报告的科学性和准确性。
第七章：实验讨论与反思7.1 实验讨论组织学生进行实验讨论，分享实验心得体会，探讨实验过程中遇到的问题和解决方法。
7.2 实验反思引导学生反思实验操作过程中的不足之处，提出改进措施，提高实验技能。
第八章：拓展与延伸8.1 相关知识拓展介绍与植物细胞质壁分离和复原相关的知识，如植物细胞壁的成分、功能和作用机理。
2024--2025学年人教版生物七年级上册知识点+默写小纸条
第一单元生物和细胞默写小纸条 1.1观察周边环境的生物1.生物学是研究_______和_______的科学。
2.观察植物时，注意植株的_______、_______、_______等。
注意不要破坏植物。
3.观察动物时，注意它们的_______、运动方式和_______等。
4._______是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、_______、望远镜等，或利用照相机、_______、_______等设备，有时还需要_______。
5.观察要有明确的_______：要按照一定的顺序进行，并做好_______;对于耗时较长的观察，要有计划和_______;观察过程中要积极思考。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行_______。
6.我们所观察的生物大多是植物和_______，除这两类生物外，还有_______、_______、_______等生物。
细菌、病毒和许多_______的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。
7.植物叶的排列方式：_______、_______、_______、_______等。
默写小纸条 1.2生物的特征1.生物的特征：除_______以外，生物都是由_______构成的；生物的生活需要_______；生物能进行_______；生物能对外界______作出反应；生物能_______、_______和_______；生物都有_______和_______的特性。
2._______是生物体结构和功能的基本单位。
3.绝大多数生物需要获取_______，排出_______。
4.生物体能够_______。
生物体发育到下一个阶段，就开始繁殖下一代。
5.珊虫属于_______，珊瑚属于_______。
6.生物的亲代与子代之间很多方面表现出_______的特征，亲子间及子代间又存在_______。
默写小纸条 2.1学习使用显微镜1.放大物像的是________和________。