《我爸爸》绘本教学设计-窦桂梅
《我爸爸》绘本教学设计
绘本《我爸爸》教学设计 一、 创设情境，激趣引入。 （出示《世界上最好的爸爸》封面），孩子们，还记得上学期我们读过的 绘本《世界上最好的爸爸》，冬天来了，小熊在熊爸爸温暖的怀抱里，呼呼睡大 觉，多温馨的画面！书中，小动物们都有一个好爸爸！今天老师乂给你们带来一 本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比， 看谁更棒。板书：我爸爸（指导朗读） 二、 观察封面，了解信息。 1、 （出示封面）读一本书，应该从哪儿看起呢？（板书：封面）老师每读
一本新书，都喜欢先看看封面，希望孩子们也能养成这个习惯。 你从封面发现了 哪些信息？（题目、出版社、作者、一个搞笑的爸爸）这本书是一一英国著名绘 本作家安东尼？布朗写的，（出示作者的照片）这本书一出版，大人、孩子都喜 欢上了它。你们想看吗？ 2、 认识衬纸：（翻开书），这两页把封面封底和正文连在一起，老师告诉你
们，它们有个好听的名字叫蝴蝶贞，就是衬纸。（板书：蝴蝶贞）你发现了什么？ （出示衬纸，爸爸睡袍的黄格子图案。）蝴蝶贞往往是作者精心设计的。 2 、这是扉贞（板书：扉贞）：画的是一个烤面包机，烤出了一片带花格子 的面
包，仔细看看，你发现了什么？（面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样） 3、 面包飞哪去了？噢，它在这儿呢！它呀，飞到了爸爸的早餐桌上了。这
就是我爸爸，（出小第一页爸爸的图片，）光看外表，谁能来说一下，你看到的爸 爸是什么样子的？（胖胖的，头发乱糟糟的，睡眼惺中公……） 4、 是的，爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣，长得并不帅，自然，随意，
舒服的中年男人，可是，安东尼却不这么想，他认为他的爸爸……读（出示第一 贞一一“这是我的爸爸，他真得很棒！ ”）（板书：棒） 他的爸爸到底棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。 三、 共读故事，随机设疑。 1 、第一组图一一教师导读。
（1）出示第一幅图：爸爸义着腰，用手指着前面。爸爸在十什么呢？让小红帽和三只小猪害怕的大野狼，我爸爸却不怕。（读句子） （2） 出示第二幅图：
绘本《我爸爸》教学设计
绘本《我爸爸》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN绘本《我爸爸》教学设计教学目标：1、学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
2、初步了解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。
3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达能力，叙述能力和概括能力。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、今天我们来自己的爸爸，怎样板课题。
学生交流自己的爸爸。
2、老师带来一本书，想看吗《我爸爸》课件出示，介绍：这本书是由英国著名的插画家安东尼布朗创作的，曾获得国际安徒生奖。
3、．打开第一页，你瞧，这是一位什么样子的爸爸把你看到的跟同学们说说。
4、．是呀，这就是我爸爸，在家里穿着睡衣，这么随意，这么自然，还向我们微笑。
作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢让我们一起去了解一下。
二、看图欣赏故事第一组图：（看图老师讲）1、在我眼里他真的很棒。
我爸爸什么都不怕连大野狼也不怕。
大野狼好吓人呢，爸爸却那么胆大，一点也不怕。
2．他可以从月亮上跳过去。
你看，虽然月亮高高在上，可是看上去，爸爸还真得飞过去了。
爸爸可真行，敢跟月亮比高低。
3．我爸爸还会走高空绳索，好险那。
瞧，没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸，可他却那么沉着，而且不会掉下来。
4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圆，但爸爸不怕。
5．参加运动会他轻轻松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健将约翰逊哦。
6、看到这儿我们来说说我爸爸怎么样（勇敢）看老师怎么写这个字，板书：勇敢。
读。
还怎么样这就是我爸爸，有这样的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！还想继续看吗第二组图：1．出示图：爸爸呢请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）出示：我爸爸吃得象马一样多。
2．再看图，学生说。
绘本《我爸爸》教学设计
绘本《我爸爸》教学设计教学目标：1.学会倾听故事，从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
2.初步理解讲述故事的方式，学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。
3.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达水平，表达水平和概括水平。
教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，同时训练学生的表达水平，表达水平和概括水平。
教学准备：课件教学过程：一、观察封面师：平时在家里，你觉得谁比较棒？今天我们就来聊聊这个很棒的爸爸。
读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：1．爸爸的图片，看看怎么样？光看外表，你觉得这是一个怎样的爸爸？2．作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去理解一下。
二、初步感知3．在我眼里他真的很酷。
他什么也不怕？连大野狼也不怕。
4．他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
5．我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
6．他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
7．参加运动会他轻松地得第一名。
大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。
读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！三、继续深入还想继续看吗？1．出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）我爸爸吃得象马一样多。
2．再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。
游泳的时候像鱼一样灵活。
板书：灵活3．再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我爸爸像……一样……我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
他像笑眯眯的河马一样快乐。
4．再说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）5．有这样的爸爸怎么样？（好温暖）6．在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）7．好，带着你的猜测往下看：①有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样②我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）8．看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结9．下面还剩下几幅图，带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？④是个伟大的舞蹈家⑤他是了不起的歌唱家⑥他踢球真棒⑦还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）10．谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
2024版绘本《我爸爸》教案
2024/1/25
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作品呈现与分享
举办画展
将学生的作品集中展示在画展上， 让更多人欣赏到他们的创意和才
华。
2024/1/25
制作绘本
将学生的作品汇编成绘本，以书 籍的形式进行出版和发行，让更 多人阅读和传播。
网络分享
将学生的作品拍摄成照片或视频， 发布到社交媒体或艺术网站上， 与更多人分享和交流。
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亲子关系中的爱与陪伴
父爱如山
通过讲述父爱的特点，如深沉、宽广、 无私等，让孩子感受到父亲的爱意和 付出。
陪伴成长
强调父亲在孩子成长过程中的陪伴作用， 如陪伴学习、玩耍、分享生活点滴等， 增进亲子之间的感情。
2024/1/25
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如何向父亲表达爱意
说声“我爱你”
感恩父亲的付出
鼓励孩子勇敢地向父亲表达爱意，可 以通过口头表达、写信、制作小礼物 等方式传递心声。 NhomakorabeaB
C
高潮
当小男孩遇到困难或危险时，爸爸总是第 一时间出现，保护他、安慰他，显示了爸爸 的强大和勇敢。
结尾
D 小男孩对爸爸的崇敬和爱意达到了顶点，
他用最简单的话语表达了对爸爸的爱和感激。
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主题思想探讨
父爱如山
绘本通过描绘爸爸在日常生活中 对小男孩的关爱和保护，展现了 父爱的伟大和深沉。这种爱是无 私的、不求回报的，正如山一样
2024/1/25
爸爸
故事的核心人物，被描绘 为多才多艺、温柔且强大 的形象，是小男孩心中的 英雄。
其他角色
故事中还包括了妈妈、邻 居等角色，他们虽然出场 不多，但都对故事的发展 起到了推动作用。
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故事情节梳理
《我爸爸》教学设计
《我爸爸》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我爸爸_绘本阅读指导教学教案设计
• 课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富，尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。 当
• 情致再继续发展的时候，走向了情愫的浓
• 的、阳刚的爱意，使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象，正是父亲显现在 儿童
• 生命世界中的形象。儿子对父亲的爱，正是因为有父亲对儿子深深的爱。 当点燃了儿童 表达
爸爸？ • 2、指导看图。 • 爸爸的图片，爸到底有多棒？有多少本领？ • A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？连大野狼也不怕。 • B、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。 • C、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。 • D、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。 • E、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯） • 师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？ • 还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！ • 齐读：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！ • 过渡：还想继续看吗？ • 3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我
• 的冲动，所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞 发”，
• “言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达，不需要你提示画什么图画，你只需要 倾听他
• 们情感土壤里开出的花朵。就这样，把孩子们引向自身，让他们去体验、发现、表达自 我生
• 活世界，比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……
• 7、好，带着你的猜想往下看： • A、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样 • B、 我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身） • C、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把） • 8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢! • 9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ • A、是个伟大的舞蹈家 • B、他是了不起的歌唱家 • C、他踢球真棒 • D、还常常逗我哈哈大笑 • 10、师：谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。 • 齐读：这就是我爸爸，我爸爸真的很酷！ • 11、出示句式： • 爸爸吃得像马一样多。 • 爸爸游泳时像鱼一样灵活。 • 爸爸像大猩猩一样强壮。 • 爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。 • 12、这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？ • A、学生练说：我爸爸像（ ）一样（ ）。 • B、指导把两句话连起来。 • C、爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。 • D、学生练说：我爸爸像（ ）一样（ ）。 • “爸爸像（ ）一样（ ）”； “爸爸像（ ）一样（ ），也像（ ）一样（ ）”。 • 13、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？ • A、学生创作。 • B、展示学生的图画. • C、那为什么要这样画呢？指名生说。（要表达对爸爸的爱） • 总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。
儿童绘本阅读教案：《我爸爸》
本文将介绍一份儿童绘本阅读教案，教案将以儿童绘本《我爸爸》为例，通过教案的实施，能够帮助孩子更好地理解和欣赏这本绘本，并培养孩子的阅读兴趣和能力。
一、教学目标1、阅读理解。
学生能够理解故事情节、情感和主旨。
2、语言表达。
学生能够根据所学的绘本语言表达自己的想法和感受。
3、思维理解。
学生能够积极思考，形成自己的思考和判断。
二、教学流程1、引入通过谈论孩子们的父亲，让孩子们更好地了解自己的父亲，并引出绘本《我爸爸》。
2、阅读绘本阅读绘本时，老师应该先讲解一些不同于孩子们常识的词汇和短语，并在适当的时候展示绘本的插图并配合语音朗读。
可以要求孩子们朗读部分故事，这样更有助于孩子们理解绘本。
3、绘本分析让孩子们讨论绘本的故事情节，包括主人公的父亲如何影响主人公的成长，他们之间的情感是如何演变的等。
孩子们应该理解到这本书如何帮助他们更好地了解自己的父亲。
4、思考问题老师应该向孩子们提问，让他们思考绘本的情节以及主要人物的内心情绪。
老师还可以鼓励孩子们提出自己的问题，并回答他们的问题。
5、展示通过展示孩子们刚刚扮演的角色的画面来加强教学效果。
让孩子们欣赏自己的作品并向其他同学展示。
三、绘本教学应该概括的内容绘本是为儿童读者提供亲情、爱情、友情、世界等方面的教育指导，并通过绘本的方式贴近孩子们的心理和思维。
通过阅读和讨论绘本，孩子们可以更好地了解社会、人性和人际关系，同时也减少了孩子们对危险和阴暗世界的恐惧感。
阅读绘本需要遵循一些基本规则：1、认真观察绘本的封面和标题，并根据封面和标题猜测故事情节。
2、发现故事中的主人公，并根据主人公的语言和行为了解他们的性格和人品。
3、理解故事情节，并通过掌握故事的情节发展，预测故事的结局。
4、理解绘本的主题和意义，了解作者的目的和意义，并对绘本中的启示和主旨形成自己的思考。
以上是关于儿童绘本阅读教案《我爸爸》的详细介绍，通过教案的实施，能够帮助孩子更好地理解和欣赏这本绘本，并在阅读中激发孩子的认知能力、情感能力和表达能力，促进孩子的成长和发展。
统编版一年级语文上册绘本《我爸爸》 教案
绘本《我爸爸》教案学习目标：1.通过视察图，能读懂图，感受阅读的乐趣。
2.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，训练学生的表达能力。
3.从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
教学重难点：在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象，训练学生的表达能力。
教学准备：课件、爸爸的画像。
教学过程：一、视察封面师：平时在家里，你觉得谁比较棒？今天我们就来聊聊这个很棒的爸爸。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
1.爸爸的图片，看看怎么样？光看外表，你觉得这是一个怎样的爸爸？2.作者说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。
二、初步感知，学会读图1.在我眼里他真的很酷。
他什么也不怕，连大野狼也不怕。
2.他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
3.我爸爸还敢走钢索，蓝天像大熊。
4.他还敢跟伟人摔跤，伟人膀大腰圆，但爸爸不怕。
5.参加运动会他轻松地得第一名。
大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。
读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！三、继续深入，尝试猜图还想继续看吗？1.出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）我爸爸吃得像马一样多。
2.再看，爸爸像鱼会游泳，游得很快。
游泳的时候像鱼一样灵活。
板书：灵活3.再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我爸爸像…一样…我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
他像笑眯眯的河马一样快乐。
4.再说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）5.有这样的爸爸怎么样？（好温暖）6.在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？爸爸像章鱼一样游得快。
我爸爸像小蜜蜂繁忙。
爸爸像猪一样吃得多。
爸爸像企鹅一样不怕冷……四、小组合作学习，展示汇报1.有时候，他又很温顺，像我的泰迪熊一样。
绘本《我爸爸》教案优质课我爸爸绘本教案
2024/1/25
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THANKS感谢观看ຫໍສະໝຸດ 2024/1/2526
让孩子置身于书的海洋中，感受阅读的氛围 。
鼓励孩子自主阅读
当孩子具备一定阅读能力后，鼓励其自主阅 读，培养独立阅读的习惯。
22
06
总结回顾与课堂表现评价
2024/1/25
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关键知识点总结回顾
01
绘本《我爸爸》的主题和情感表达
通过绘本中描绘的父亲形象，引导学生理解父爱、家庭温暖等主题，感
受绘本所传递的情感。
03
每个家庭成员都在孩子的成长中扮演着独特的角色，共同营造
一个充满爱的家庭环境。
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培养孩子阅读兴趣和能力
选择适合孩子年龄段的读物
根据孩子的认知水平和兴趣爱好，选择适合 的绘本和读物。
与孩子共读一本书
通过亲子共读，引导孩子理解故事情节和人 物性格，提高阅读理解能力。
2024/1/25
定期带孩子去图书馆或书店
鼓励孩子们以“我爸爸”为主题， 自由发挥想象力，创作属于自己的 绘画作品。可以提供绘画材料如彩 笔、油画棒等。
分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励 他们分享创作过程中的想法和感受 。
16
手工制作：制作“我爸爸”相册或卡片
材料准备
准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩 笔等手工材料。
制作过程
指导孩子们利用手工材料，制作 一个“我爸爸”主题的相册或卡 片。可以引导他们贴上自己的照 片或绘画作品，并添加文字或装
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《我爸爸》课堂实录 窦桂梅
师：三月八 日，是一个什么节日？
生说，并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的诗会更好。）
师：今天，我们来聊聊我们的爸爸， 说一说伟大的父爱。
板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”
和“爱”。
师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。）
生：这是一个贪吃的爸爸。
生：这是一个发胖的爸爸。
生：这是一个不爱劳动的爸爸。
生：这是一个发呆的爸爸。
师：出示连续的画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2） 爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢
丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。
第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。
教师板书：勇敢，学生一齐读。
生：这是一个勇敢的爸爸
师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表
现在什么地方？
生：他敢和短跑选手赛跑。
生：他敢走钢丝，而且不会掉下。
生：他把大灰狼赶走。
师：得出结论：我的爸爸好酷啊！
反复读，读出“酷”情。
师：再出现后面的画面，爸爸变了。正在吃饭。
生：爸爸变成马了
生：爸爸变成驴了。
师：爸爸变成了什么？
生：爸爸很能吃，像马
师：出示画面：爸爸变成鱼
生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。
师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马
生：爸爸像大猩猩一样强壮
生：爸爸像河马一样跳舞愉快。
师：出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”
两个词，并加上动作。
教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是
个什么样的人？
生：爸爸真开心，是个开心果
生：爸爸是个德智体全面发展的人
师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？
生：爸爸像蜜蜂一样勤劳
生：爸爸像鳄鱼一样游得快
生：爸爸像猪一样能吃能睡
师：出示画面：像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面。
生：像猫头鹰一样博学，智慧，聪明
生：把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。
师：教师板书：聪明、搞笑。
师：到现在，我请同学用一个字来写爸爸
师：一齐来说我爸爸酷的表现
生：勇敢、强壮、温柔、聪明
师：再看最后几幅图
生：是一个歌手，是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。
师：教师描述生动，让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来
说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸
生：我的爸爸好酷啊！
生：我的爸爸棒呆了。
师：当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，
在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我感动的是什么
内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说
生：我喜欢强壮
生：我喜欢聪明 ……
师：那我们一起来重点看一看同学们说的画面
生：我还发现画面里有其它的画面，画里有画
师：出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事
师：出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的
歌手是谁吗？
生说：著名世界男高音歌唱家。
师：爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演
师：把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：不但……而且…… 师：出示几句话，
用上像
生：我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔
生：我的爸爸像狮子一样在单位称霸
师：出示两句话：
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐 让学生学着把两个句子连到一起，用
上“也”，同样的人称可以去掉。
师：回过头来，看最先出示的画面，想对爸爸说什么？
生：爸爸，请你原谅，我错怪你了，
师：不，你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。
师：你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打
呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。
你们想画一画你们的爸爸吗？并加上一句话。
生：开始画一画。学生积极性很高，都投入了画画的专注中。
教师巡回指导
师：谁到前面展示一下
生：我的爸爸像经贸大厦高
生：我的爸爸像免子灵敏
生：我爸爸像山一样雄伟
生：我的爸爸像灯一样明亮
生：我爸爸知识像大树一样茂盛
生：我爸爸像长毛猴一样多毛
师：说也说不完，创也创不完，再来看几幅
生：我爸爸抽的焑像火车装的货一样多
师：我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗？那我们为
什么这样画？
生：爱
师：原来我们画的画，里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所
以我这样表达。再出示第一幅图，喝茶，极普通的样子，极平凡的样子。画后面的太阳，在
我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。看最后一幅图
让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么？
出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：爸爸也爱我，永远爱我。
出现音乐，教师朗读：爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我
的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。同学们回去后，也静静地躺在
爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。
师：下课。