巧借摄影写细节——“细节描写”写作课例与反思
第三单元写作《抓住细节》-巧绘细节成美文教案 部编版语文七年级下册
巧绘细节成美文——抓住细节课题抓住细节授课时数课时 1 本课时序数第 1 课时本课时教学内容抓住细节课型作文指导教学目标1、指导学生捕捉生活中的细节。
2、学习细节描写的方法及运用。
重点难点重点：根据方法进行具体、生动的描写。
难点：描写过程中学生捕捉细节及快速描写的能力。
设计特色重自主训练教学准备多媒体课件预设过程教师活动学生活动导学激趣导入：人们都说：“一花一世界，一草一菩提。
”其实，大的生活，都是由无数小的细节构成的。
只要你善于发现，一朵花、一颗草也是最美的天堂。
今天让我们一起踏上美丽的细节之旅。
第一站：初识眉眼明确细节和细节描写1、教师由导入环节顺势明确：细节就是细小的环节。
细节就是生活中随时发生的小事。
2、质疑：什么是细节描写？教师补充明确：细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
3、质疑：细节描写主要有哪几类？教师引导明确：人物细节描写（外貌、动作、语言、心理、神态）景物细节描写（自然环境、社会环境、动物、静物）学生聆听感悟，融入课堂。
学生了解细节。
学生思考并回答。
学生认真听讲并领悟做好笔记。
第二站：似曾相识教师过渡语：生活中的细节比比皆是，而文人的情怀便是将生活中的点滴发现和感受流泻在笔端，同学们，我们课文中的细节也俯拾即是，你能回忆起刚刚我们学过的这个单元课文中有哪些细节描写吗？巧引课文，内化细节学生例举熟知的课文中的细节描写1、如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节：“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”。
这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘”。
师引导生明确细节描写须遵循的原则一：a、真实。
真实的细节是对生活细致观察的结果。
同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点：2、如《台阶》中：父亲洗脚，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷；终于洗出了脚的本色；木盆底上还积了一层沙。
初中语文_作文课——细节描写让你的文章生动起来教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
系列化作文训练指导课一一 《细节描写，让你的文章生动起来》教学设计及教学过程
教学设想： 学生作文中普遍存在的一个现象是（特别是记叙文），明确了文 章主题，也有一些写作素材，可是写出的文章就是描写不具体、抒情 不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能 打动人心。细推究之，缺乏细致的观察、没有生动的细节描写是造成 这种作文状况的主要原因，因此，对学生进行细节描写的专题指导就 显得非常必要。这节作文指导课要通过片段比较让学生了解什么是细 节描写及细节描写的作用，通过片段欣赏明确细节描写的具体方法, 通过习作修改掌握细节描写的技巧。 教学目标： 1、 让学生了解什么是细节描写及细节描写的作用 2、 探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧 3、 培养学生热爱生活的情感和观察生活的能力 教学重难点： 探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧 教学程序： 一、导入新课，认识细节，引出课题： 播放阎维文歌曲《母亲》MV 《母亲》这首歌是首老歌，已经传唱了很久，感动了无数人。相 信也感动过或正在感动着在座的每一个同学。一首歌的成功传唱不外 乎两个原因：一个是旋律优美，朗朗上口： 一个是歌词准确，生动感 人。歌词中作者用“拿书包、打雨伞、包饺子、擦泪花”这些最细微 的动作为我们刻画了一个平凡而伟大、感人至深的母亲形象。在文学 作品中这种描写人物的方法，就叫细节描写！（亮出课题） 二、明确概念，感受细节，总结方法： 1、出示细节概念，感受细节含义：（过渡语：要学会运用细节 描写，还得先了解细节描写的含义） 明确：【细节描写】：一一细节描写是指在作文写作中，把对表 现人物和情节有特殊作用的细微语言、肖像、动作、表情、心理等进 行准确、细致、生动的描写。 作用：细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、 丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写，具体渗透在对人 物、景物或场面的描写之中有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的 社会主题。 2、通过比较，感受细节魅力，探究细节描写方法 第一组 A 爸爸看见我卷子上的100分，他高兴极了。
细节描写 作文反思
细节描写作文反思《我的作文反思之旅》哎呀呀！提起写作文，那可真是让我又爱又恨呀！每次老师布置作文的时候，我一开始总是信心满满，觉得自己能写出一篇超级棒的文章。
可等到真正开始动笔，就发现事情没有那么简单啦！就说上次写《我的校园》这篇作文吧。
我当时心想：“这多简单呀，每天都在校园里，我闭着眼睛都能写出来。
”于是我刷刷刷地就开始写，把校园的教学楼、操场、花坛什么的都写了个遍。
写完之后，自我感觉那叫一个良好，觉得老师肯定会表扬我。
可是，等作文本发下来的时候，我傻眼了！上面好多红圈圈和批语。
老师说我写得太笼统，没有细节，读起来干巴巴的。
我就纳闷了，我明明都写了呀，怎么会没有细节呢？我拿着作文本去找我的好朋友小明，问他：“你看看，我这作文咋就不行啦？”小明认真地看了看，说：“你看你写花坛，就说里面有花，啥花也没说，颜色、形状也没有，这能叫有细节吗？”我一听，好像是这么个理儿。
回到家，我坐在书桌前，看着自己的作文，开始反思。
我这写作文，不就像画画只画了个轮廓，没有上色一样吗？别人怎么能看出美不美呢？我又想起老师平时说的，要多观察，多感受。
我写操场的时候，怎么就没想想同学们在操场上玩耍的样子呢？他们有的跑步，跑得气喘吁吁；有的跳绳，像小燕子一样轻盈；还有的在踢足球，那场面可热闹啦！我当时要是把这些写进去，作文不就生动多了吗？还有啊，我写教学楼，只说它有几层，有几个教室。
怎么就没写写教室里同学们认真学习的情景，老师在讲台上讲课的样子呢？这就好比我给别人介绍一个人，只说他长啥样，却不说他的性格、爱好，别人能了解他吗？想到这些，我终于明白啦，写作文不能光有个大概，得有血有肉，有细节，这样才能让人感觉真实，好像就在眼前一样。
以后写作文，我可得多长点心眼儿，多观察，多想想，不能再马马虎虎啦！我就不信，我写不出好作文来！。
高中语文_记叙文写作指导之细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思
《记叙文写作指导之细节描写》教学设计设计者：教学目标：1、了解细节描写含义及分类2、赏析细节描写，体会方法3、运用细节描写，课堂写作教学方法：1、阅读法2、讨论法3、问答法教学流程：一、导入：中国当代著名女作家池莉说过，我偏爱生活的细节。
我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
因此，这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。
（板书：“细节描写”）这节课，咱们解决三个问题：一．什么是细节描写。
二。
细节描写在作品中是如何运用的，通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节，从而领悟方法。
二、课堂目标达成：一. 什么是细节描写？1.含义细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是塑造人物，达到典型化的重要手段。
2.分类人物细节：外貌（肖像）、神态、语言、动作、心理感觉体验（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）景物细节：自然、社会、动物、静物场面细节：事件发生过程中人物活动的画面描写二. 赏析细节,领悟方法（一）、经典名著细节欣赏例1：巴尔扎克《守财奴》（正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时，葛朗台闯进屋）一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
学生点评细节描写：判定和作用例2：施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
第三单元写作《抓住细节》-巧绘细节成美文(教案)
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对细节描写的理解有了明显的提升。他们开始意识到，一个好的细节描写能够给文章带来生命力，使读者产生共鸣。在导入新课的时候，通过提问让学生们回顾日常生活中的细节，这个环节起到了很好的热身效果，大家的兴趣被成功激发。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简短的写作练习。学生将尝试运用细节描写来丰富自己的短文。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“细节描写在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为哪些细节最能表现一个人物的性格？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解细节描写的基本概念。细节描写是对人物、景物、事件等具体细致的刻画，能够增强文章的表现力和感染力。它是写作中不可或缺的一部分，能够让读者产生身临其境的感觉。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细节描写在课文中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达情感和描绘场景。
写作中的小支点——《写作?细节描写》课例研究
写作中的小支点——《写作?细节描写》课例研究作者：朱佳来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2020年第5期江苏省南京江宁高等职业技术学校朱佳一、背景与主题著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。
”而对于高考语文卷的重要组成部分——作文来说，一两个出色的生活细节描写将会是一篇记叙文中的亮点和得分点。
可是对于学生而言，写作，尤其是细节描写却是令人头疼的事情。
由于缺乏对生活细节观察，缺少一定的词语储备，所以总有一些“写作困难生”，难以完成写作任务。
在细节描写的写作教学中，许多教师往往让学生多角度取景，运用修辞等。
这些“写作困难生”听完老师的讲解之后，也尝试着运用这些手法，但是写出的文章依旧是干瘪的文字堆砌。
所以我认为在写作教学中，教师必须给学生一个支点，让学在利用这个支点，拓展、丰富细节描写。
二、情境与描述1.明确教学内容。
本次作文教学着重训练学生运用细节描写，为写好记叙文做铺垫。
主要采用教师引导学生学习范文，回顾细节描写的一些技巧，让学生掌握基本的写作方法。
同时，教师设置学生熟悉的场景，要求学生运用细节描写写作。
教学理念是给学生一篇范文，让范文成为学生写作的支点，学生运用这个支点，去拓展、丰富自己的文章。
2.关键事件描述。
（1）课堂实录一：教师出示范文《背影》片段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
学生仔细阅读该片段，分析该片段是从哪些角度展开细节描写的。
教师引导学生归纳总结细节描写的角度。
（2）课堂实录二：之后，教师出示预设的情境：公交车缓缓停下，等待的人们一拥而上。
请你运用细节描写描写这个画面。
150字左右。
学生当堂写作，教师挑选出大众化的作品：公交车终于缓缓停下，在车站等待的人们，无论是原先坐着的，还是站着的，都一拥而上。
我也费了很大的力气，终于挤上了车子，长长地吁了一口气。
学生针对该作品交流看法后，教师提问：我们可以从哪些角度去修改呢？没有学生主动回答。
部编语文七下第三单元《抓住细节》《照片里的故事》写作指导及例文展示
部编语文七下第三单元《抓住细节》《照片里的故事》写作指导及例文展示照片会泛黄，记忆不会。
一张张照片，定格的不仅是人们的笑脸，更是生命中美好的回忆。
——题记七下第三单元的写作训练的重点为《抓住细节》，共有三个写作实践题目，今天与大家聊一聊第三个题目。
【文题链接】照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。
请从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文，不少于500字。
【写作指拨】这是一道带有提示语的全命题作文题目，写好此作文的第一步，是要先审读提示语。
从提示语前两句中，可以确定写作的重心应倾向于表达生活中瞬间发生的故事，表现曾经的温馨、美好等。
从“从家里找一张你喜欢的照片”的要求中，可以确定本文的立意方向，应该从“喜欢”的角度立意，既然是“喜欢”，那一定是刻骨铭心的，非同寻常的，记忆深刻的，能唤起自己美好回忆的，因此一定要写出照片里蕴藏着的不为人知的或温馨、或美好或的故事等。
其次，审读题目，题目《照片里的故事》有两个关键词，一“故事”。
所谓故事，就是过去的事或以前的事，这个事可能是真实的事，也可能是虚构的事。
二是“照片里的”，这个词语是对“故事”起修饰限制作用的，也就是你所选择的材料源自于“照片”。
而且这张照片既可以写别人拍摄的“我”个人或与其他人在一起的照片，也可以写“我”拍摄的或人物、或景物的照片。
但无论是怎样的照片，都必须是统一在“我”所喜欢的前提之下。
第三、行文构思。
在写作实践3命题之后有一个提示，让你回顾一下七上学过的《学会记事》，这就提醒大家这是一篇记事的记叙文，写作时一定要注意表达故事的条理清楚。
同时还要注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节进行生动具体的描写，让人读后如临其境，如见其人，如闻其声，从而留下十分深刻的印象。
那么如何做到这一点呢？大家不妨先对照片进行一下仔细的观察，在脑海中还原出来当时拍照的现场画面。
然后再抓住照片中最突出的一两个细节进行具体的描摹。
七年级语文下册写作 抓住细节 教案与教学反思
写作抓住细节1．了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2．学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3．反复训练，能够在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
一、导入新课同学们，有作家说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”这表明写作中的细节往往能起到画龙点睛的作用。
那么如何抓住细节呢？今天咱们一起探讨探讨！二、了解细节描写1．什么是细节描写？细节描写，是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
2．常见的细节描写分类。
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
环境描写：自然环境、社会环境。
事物细节描写：事件、情节、场面等。
3．细节描写有什么作用？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。
三、抓住细节的方法1．慧眼独具——找准典型一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，选择对表达文章中心最有帮助的材料，抓住所描写的人、景、物的最突出的特征，写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。
示例：那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
(《台阶》中描写了父亲踩黄泥的细节，表现了父亲的勤劳能干) 2．深挖细掘——细致描摹(1)锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。
示例：他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
部编版七年级语文下教案 写作 抓住细节
写作 抓住细节 教学目标 1.了解细节描写的常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2.学习如何捕捉生活中的细节，学会描写生动的细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
课时安排 2课时。 课时分配 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 课前准备 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以“照片里的故事”为题，写一篇作文。不少于500字。
教学过程 【新课导入】 细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。下面就让我们一起来学习一下，如何抓住细节吧。 【写作要求】 1.修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。 2.在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感受。 3.行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。 【技法点拨】 细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。 1.细节描写技法多 环境描写：人在不同心情时看相同的景物，会产生不同的感受，把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分表现人物的精神状态。 语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张状态下语言行动就会扭曲，与平时不同。写作时抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。 内心独白描写：就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。 幻觉描写法：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 总之，细节描写很重要。营造环境（正衬、反衬），渲染人物的处境；运用联想（相似、修辞），活化人物的性情；化虚为实（心理、幻觉），张显人物的心境；借助想象（动作、语言），揭示人物的体验。 2.细节描写要求高 真实可信。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写——“直僵僵的镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。 典型精致。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。 生动细腻。细节描写用语要生动、简练，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。 【范文引路】 照片里的故事 阳光下那本厚厚的老相册如时光机般有着神奇的魔法，那里面的一张张照片轻轻地诉说着过去的故事。 翻开那尘封已久的相册，任思绪流动。不经意间，我的目光被一张照片吸引——一张对我来说弥足珍贵的老照片。照片中的我把手伸向天空，迎接着耀眼的烟火。我的脸上绽放着笑容，灿烂如夏花；眼睛似烟火一样明亮，满溢着坚定。 还记得，那是春节。由于爸爸工作的需要，我和爸爸妈妈将要离开故乡。一想到要离开爷爷奶奶，离开朝夕相处的小伙伴，我就泣不成声。爷爷奶奶明白，这可能是我们在故乡的最后一个春节，为了活跃家庭气氛，他们让爸爸买来了烟花。爷爷还唱起了封存在记忆中许久的京剧来激励我勇往直前。 那时我还不明白，离别的时刻，为何会这般热闹。记忆中，爷爷拉着我的手，宠溺地说：“丫丫就要去新的地方了，在那里你会交到更多的朋友，学到更多的知识。丫丫要努力，我们等着更优秀的丫丫回来看我们呢。”我坚定地点了点头，跟爷爷保证：“我一定会成为让爷爷奶奶骄傲的丫丫！” 爸爸放起了烟花，望着那绽放在空中的迷人的烟花，我忘却了离别的难过，把手迎向天空，想要去触摸那美丽的精灵。就在那一刻，这美丽的瞬间被相机永久地留存了下来。 在我回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷地站在我身后看着我，从家人的目光里，我似乎看到了那条暖暖的爱的河流，那条长长的情的丝带，那殷殷的期望。 诚然，岁月匆匆而过，但照片留下的爱与期望却始终未变，那深情的目光永远是我前进的动力，激励着我去发现更多、更美好的故事。 【名师点评】 这篇作文开篇点题，通过交代照片内容引出照片背后的故事，然后回忆一段家庭往事，表达家人的爱与期望对小作者的影响，层层深入，令人感动。
第三单元写作《抓住细节》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册
部编版2023-2024学年第二学期七年级语文第三单《抓住细节》写作训练一、导入同学们好，今天我们一同学习七年级下册第三单元写作专题。
抓住细节，我们先来看这次的写作任务。
为了记录美好的初中时光，我们班级决定制作“照片里的故事”电子纪念册，现向全体同学征集稿件，要求同学们提供初中学习生活的照片，并配上生动的细节描述文字，择优录取。
我们要关注到这次写作任务中的一个要求，生动的细节描述文字就是要有生动的细节描写。
二、学习目标1.学习细节描写的方式方式，理解其表达效果。
2.学会细节描写的方法刻画人物形象。
三、教学重难点运用细节描写的方法刻画人物形象四、细节描写我们一起回顾一下细节描写的概念。
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，可分为肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、景物描写等。
这节课我们就来学习如何从照片中抓住细节，写好细节。
五、学法指导屏幕上展示的是一位同学的来稿，我们一起来看看。
他提供的是一张拔河比赛时的照片，配文是这样写的，哨声响起，拔河比赛开始。
霎时间，我们班的拔河队员都向后倾，铆足了劲拉，一旁的老师和同学都呐嘁着为他们加油。
小方同学站在拔河队伍的第二个，和大家整齐的蓝色上衣不同，他穿着一件白色上衣，在人群中格外耀眼。
我们一起看看这个稿件有没有生动的细节描写，请同学们评价一下。
很多同学都有这样的感受，作者确实抓住了小芳同学的肖像细节，因为只有她穿了白色的衣服，特别引人注目。
但是我们都觉得这个细节好像和拔河故事没有什么关系，虽然显眼，但是不能打动读者，反而让人觉得有点多此一举，这是为什么呢？我们要思考一下细节描写的作用是什么？我们应该选择怎样的细节？我们到课文中找一找答案。
课前已经让同学们回顾了几篇学过的课文，要求大家重温里面的细节描写，现在看看同学们还记得吗？先来看老王赠送香油鸡蛋这个片段，同学们有印象吗？是不是这样写的？有一天我在家听到打门，开门，看见老王站在门口，一手提着个瓶子，一手提着一包东西。