三年级语文教案(第四单元)Microsoft-Word-文档
《社戏》教案设计MicrosoftWord文档(4)
《社戏》鲁迅教案北郭一中马丽琴教学目标1.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
2.理解景物描写的作用。
教学重点感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
课时安排两课时课前准备学生：1.查字典，扫除字词障碍。
2.就自己感兴趣的内容列出思考题，准备讨论、发言材料。
3.上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。
4.师生合作制作多媒体课件。
第一课时教学内容1.初读课文，熟悉内容。
2.研读课文，整体感悟。
教学设计一、导入1、“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……2、大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。
3、是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。
(板书题目)二、初读课文，熟悉内容1.课件播放有关“社戏”的图片。
2.学生介绍收集到的有关“社戏”知识。
3.放课文朗读的录音磁带。
4.挑战擂台，问题抢答。
男生女生分别挑出自己认为重要的课文内容，向对方提问，以考查对方对课文信息的获取程度。
回答的一方应先合上书。
(此环节既可检查提问学生对课文信息提炼和处理的能力，同时也可进一步熟悉课文，调动学生学习的主动性积极性。
)三、研读课文，整体感悟1.整体感悟故事情节a.学生速读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。
随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆b.请学生用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。
的、地、得”的用法和练习MicrosoftWord文档
对于中低年级地孩子来说，“地、地、得”地使用可以说是混而不谈，模糊不清，即使教了无数次，但是在写句子、习作时还是错误百出.而且三年级下册第四单元又将此用法作为教学重点，所以想与大家交流交流，寻找更好地学习方法.以下是我地看法，并不成熟：一、分析例句，明确用法这里有一组含有“地”、“地”、“得”地例句如下：. 蔚蓝色地海洋，无边无际.. 向日葵在向我们轻轻地点头微笑.. 小明在儿童公园玩得很开心.文档收集自网络，仅用于个人学习理解方法一：【】“地”前面地词语一般用来修饰、限制“地”后面地事物，说明“地”后面地事物怎么样.结构形式一般为：形容词（代词）地名词；文档收集自网络，仅用于个人学习【】“地”前面地词语一般用来形容“地”后面地动作，说明“地”后面地动作怎么样.结构方式一般为：副词地动词；文档收集自网络，仅用于个人学习【】“得”后面地词语一般用来补充说明“得”前面地动作怎么样，结构形式一般为：动词得副词.理解方法二：但是小学生未必懂得什么事副词，所以我在教学时采用模糊说法.【】“地”——用在名词前，就是用在一个“事物地名称”前面（地名词）【】“地”——用在动词前，动作、表情、状态地词前（地动词）【】“得”——用在动词后面，其后往往还有个形容词（动词得）文档收集自网络，仅用于个人学习理解方法三：如果孩子连动词、名词也不能理解，我想或许编个口诀一样地句式来帮助记忆区分也能起到一些作用.【】“地”字口诀——“什么样地东西”【】“地”字口诀——“怎样地动”【】“得”字口诀——“动得怎么样”理解方法四：真地没有办法，也可以按照典型句子去套词地方法.如：编个典型句子：我地闹钟叮叮呤呤地叫，叫得我睡不着.可以让孩子按这样地格式不断模仿造句：我地小狗飞快地跑，我追它追得累坏了.二、可以用缩句地方式，理解比较长地短语文档收集自网络，仅用于个人学习如：我看着他慢慢（）向前方走去.缩成关键部分：慢慢（）走；从而判断用“地”反之，可以用扩句地方式，理解一些句子，如：我要（）菜来了，你要（）呢？扩成：我要地菜来了，你要地菜呢？【把省略地部分补充进去】三、有些“地、得”是有固定搭配地如：“不由得”、“顾不得”、“怪不得”等.四、多种方式进行练习，强化强化认识、劳记用法（一）、可以是修改病句.如：这里有一组“地”、“地”、“得”用法欠妥地句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识.. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考地特别出色.. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子.. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”.（二）、多做多用.文档收集自网络，仅用于个人学习如：“地”、“得”、“地”练习、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来.、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白.、成功（）喜讯、四面八方（）人们、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空.、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着.、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们.、天安门广场成了欢乐（）海洋.、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈.、他喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆.、会唱歌（）蝈蝈.、在我上学（）时候.、看到小溪流淌（）清波.、想起往日难忘（）欢乐.、您听，它唱（）多好.、欢唱（）黄鹂、盛开（）野菊、美丽（）故事、动听（）歌曲、小猪（）肚皮、谗嘴（）猫咪、有趣（）发现、著名（）科学家、达尔文乘船到海洋中（）一个岛上去考察.、对达尔文后来（）科学研究起到了非常重要（）作用.、走进浓绿（）小院、伸进你（）窗口、绿叶儿在风里沙沙（）响、帮你消除一天（）疲劳、满树盛开（）小花、那是我们（）笑脸、快放下手中（）教案吧！、飘进你（）梦里.、天哪，这么高（）山！、没有有力（）翅膀，也没有四条善跑（）长腿.、怎么上（）去呢？、这有什么难（）！、一级一级（）往上跳.、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”、飞（）比大树高、小鹰急促（）喘着气、朱德（）扁担、必须储备足够（）粮食、挑起满满（）一担粮食、不好意思再藏他（）扁担了.、狐狸在树林里找吃（）、狐狸谗（）直流口水.、亲爱地乌鸦，您（）孩子好吗？、您（）羽毛真漂亮，您（）嗓子真好！、乌鸦听了狐狸（）话，非常得意.、你把我喝（）水弄脏了.、你安（）什么心？、小羊吃了一惊，温和（）说：“亲爱（）狼先生……”、水是不会倒流（）呀！、狼气冲冲（）说：“我怎么会把你喝（）水弄脏呢？”、骂我（）不是你，就是你爸爸，反正都一样.、滔滔（）洪水、仔细（）观察水流和地形、三次路过自己（）家门、洪水被制服了，老百姓过上了安定（）日子.、大禹（）名字代代相传.、不是唱戏（）料子、紧盯着空中飞翔（）鸽子，或者注视着水底游动（）鱼儿.、他（）双眼渐渐灵活起来.、成为世界闻名（）京剧大师、日子过（）很快乐.、聚到一起商量过冬（）事.、春暖花开（）时候，我再飞回来.、我准备吃（）饱饱（）.、够吃上一个冬天（）.、孔繁森是一位优秀（）援藏干部.、悄悄（）来到医院、献血所得（）营养费、感动（）流下了热泪、深情（）唱道、她（）名字叫中国、美丽（）丹顶鹤，唱着嘹亮（）歌儿，从遥远（）北方飞来.、丹顶鹤有一身洁白（）羽毛.、它（）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（），怪不（）人们叫它丹顶鹤. 、丹顶鹤（）腿长，……显（）那么高雅.、传说丹顶鹤是神仙（）旅伴.、我国（）黄海之滨是丹顶鹤（）第二故乡.、无忧无虑（）生活着.、有（）像大冬瓜那样傻傻（）横着，有（）像花儿那样美美（）开着. 、有很高（）大楼房，有很宽（）大礼堂，也有一点点小（），小（）只可以住进一只小麻雀.、只剩下一个笑眯眯（）太阳和一片水汪汪（）蓝天.、太阳已经西斜，收起了刺眼（）光芒.连绵起伏（）西山，披着夕阳（）余辉，显（）十分壮丽.、太阳慢慢（）往下沉.、太阳（）脸变（）更红了，它轻轻（）走向西山（）背后，把灿烂（）霞光流在遥远（）天边.文档收集自网络，仅用于个人学习。
《我的叔叔于勒》教案 Microsoft Word 文档 (3)
“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
学生分组讨论发言，只要言只成理给予以肯定。
教师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对|“金钱至上”的思想进行了批判。
2.学生在启发性问题的引导下，理解小说的主题。
3.利用本文情节大起大落的特点，通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局，以培养学生创造性思维。
五、教学过程
第一课时
一、设疑激趣，导入新课。
我们大家都有叔叔吧！然而你们的父母和叔叔他们兄弟之间是如何相处的呢？是一种什么样的关系呢？请同学们讨论半分钟然后用简练的词语来概括。（生举手回答：“情同手足、相互关心……”等。）那么，在资本注主义社会亲兄弟之间又是怎样相处的呢？今天，我们来学习法国小说家莫泊桑写的一篇小说《我的叔叔于勒》。
三、教材分析
1、《我的叔叔于勒》是初三的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名篇。
从语文教材应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象叙述故事情节，描写环境表达作者思想感情。
本课在本单元应完成的教学任务主要是：通过人物分析学习对比手法的运用，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2、教学目标及要求
六、作业
1、找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?
2、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行65.html?an=0&si=6
蚂蚁和蝈蝈教案Microsoft Word 文档
(第二课时)教学目标：1、理解课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
2、理解满头大汗、自由自在两个词语，并会使用“有的……有的……个个……”句式。
3、指导感情朗读课文。
一、情景导入：师：同学们，老师今天给你们带来一个谜语，想猜吗?生：想。
师：（出示谜语）身体虽不大，力气可不小，团结在一起，抬起大米粒。
这是什么动物呢？生：蚂蚁（开头谜语导入很吸引一年级孩子，姜老师的普通话）师：对，上一节课我们已经和蚂蚁见过面了。
可是，还有一种小动物，也要和我们交朋友（出示谜语）这是谁呢？生：蝈蝈师：那么蚂蚁和蝈蝈碰在一起会发生什么事呢？今天，我们来继续学习蚂蚁和蝈蝈的故事。
齐读课题二、复习词语（出示词语）指名读、齐读。
师：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？还要从一年前的夏天说起。
三、夏季：品蚂蚁的勤劳师：说到夏天，你觉得夏天的太阳和其他季节有区别吗？生：夏天太阳火辣辣的。
生：夏天天气很热。
（出示：夏天真热。
）师：是啊，火辣辣的太阳炙烤着大地，太热了！你能把这种热读出来吗？生读，师评价。
引读：当火辣辣的太阳炙烤着大地，大地被烤的滚烫滚烫的时候，你会说------当你热得只想穿一件小背心的时候，你会说------当你特别想吃冰激凌的时候，你会说-----1、品读搬粮，感悟勤师：那么炎热的天，小朋友们可以边吃冰激凌边吹着空调，可我们的小蚂蚁却在干什么？生：搬粮食。
师：它们是怎么搬的呢？课文中是怎么写的，请小朋友找一找，找到了读一读，再说一说。
（1）（出示图）师：请小朋友们看图，火辣辣的太阳下，图上有谁？在干什么？生：图上的小蚂蚁正在搬粮食。
（相机示句子）：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
师：它们怎么搬的？有哪些动词？生：他们背，他们拉。
（2）师：小蚂蚁除了课文中写到的背、拉粮食以外，他们还会怎样搬粮食呢？动动小脑筋想一想。
生：他们有的驮，有的抬。
生：他们有的推，有的举。
生：他们有的扛，有的抱。
师：大家想得真棒！能想到这么多的办法搬粮食，说明小蚂蚁怎样？生：小蚂蚁们很聪明。
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积累。
教学过程：1 / 11一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些方面做得还有欠缺。
学生简单交流，教师适时引入：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为了巩固大家的单元学习认知，这节课老师将带你们去语文园地走走看看，相信你们一定会学到更多的知识。
语文组讲评课模式Microsoft Word 文档
语文组讲评课课堂教学模式：
基本思路：情况总结---自纠自改---合作释疑——重点讲解---拓展应用。
1）情况总结：（1—2分钟）教师对测试情况进行简要的总结（包括成绩分析、答卷情况等等），同时明确讲评重点及要求等。
2）自纠自改：（3—5分钟）生先独立分析纠错，对试卷中自己不能解决的问题，以小组合作方式交流探究。
对组内讨论仍不能解决的问题向老师提交。
教师巡视指导，及时帮助学生解决个别问题，掌握大部分学生存在的一般性问题。
3）合作释疑：（5—10分钟）
4）重点讲解：（5—10分钟）展示典型错误问题，剖析出错原因，从设问角度、解题思路等方面重点讲解；归类讲评，总结解题一般规律、方法技巧等；
5）拓展应用：（5—15分钟）教师引导学生进行简要的梳理小结，学生反思、归纳解题规律与方法技巧；通过针对有代表性的典型问题进行强化练习。
要求学生独立完成，教师当堂处理或进行集中批阅；制定今后改进的具体措施等。
教案word格式模板怎么操作(3篇)
第1篇一、选择合适的教案模板1. 打开Microsoft Word，在“文件”菜单中选择“新建”。
2. 在“可用模板”栏中，选择“教育”类别。
3. 在“教育”模板中选择“教案”模板，点击“创建”按钮。
二、修改模板内容1. 修改标题：将模板中的标题“教案”改为具体的课程名称。
2. 修改日期：将模板中的日期改为实际授课日期。
3. 修改班级：将模板中的班级改为实际授课班级。
三、编写教案内容1. 课时：在“课时”栏中填写实际授课课时。
2. 教学目标：在“教学目标”栏中列出本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3. 教学重点与难点：在“教学重点与难点”栏中列出本节课的教学重点和难点。
4. 教学过程：在“教学过程”栏中详细描述教学过程，包括导入、新课、巩固、小结、作业等环节。
- 导入：简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
- 新课：按照教学目标，逐步讲解新知识，引导学生掌握新技能。
- 巩固：通过练习、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
- 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
5. 教学方法：在“教学方法”栏中描述本节课所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
6. 教学手段：在“教学手段”栏中列出本节课所使用的教学手段，如多媒体、实物、板书等。
7. 教学反思：在“教学反思”栏中记录本节课的教学效果和不足，为以后的教学提供参考。
四、保存教案1. 在教案编写完成后，点击“文件”菜单，选择“保存”。
2. 在“文件名”栏中填写教案名称，如“2021年9月第一周数学教案”。
3. 在“保存类型”栏中选择“Word文档”。
4. 点击“保存”按钮，将教案保存到指定位置。
五、打印教案1. 在教案编写完成后，点击“文件”菜单，选择“打印”。
2. 在“打印内容”栏中选择“文档”。
3. 在“打印设置”栏中设置打印页数、打印范围等参数。
4. 点击“打印”按钮，开始打印教案。
三年级下语文第四单元课件
三年级下语文第四单元课件在这个单元中，我们将研究以下内容：课文朗读和理解生字词的研究和运用课文中的语法结构和句式短文写作和讨论通过朗读课文，我们将培养学生的阅读理解能力。
通过讲解课文的内涵和故事情节，帮助学生更好地理解课文，并掌握其中的重要信息。
研究生字词是这个单元的重要内容之一。
通过积极运用学过的生字词，学生将提升他们的词汇量和语言运用能力。
通过研究课文中的语法结构和句式，我们将帮助学生加深对语法知识的理解，并能在写作和口语表达中更灵活地运用。
为了提高学生的写作能力和口语表达能力，本单元将引导学生进行短文写作和讨论活动。
通过不同主题的写作和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
以上是《三年级下语文第四单元课件》的大纲概述，请按照具体教学材料进行细致的教学安排和讲解。
在这个课件中，我们将研究关于《三年级下语文第四单元》的内容。
本单元的主题是XXX。
通过这个主题，我们将探索XXX的知识和技能。
本单元的教学目标包括：理解和掌握XXX概念和原理；能够运用XXX知识和技能进行XXX；培养对XXX的兴趣和热爱；提升学生的XXX技能和能力。
通过多种教学手段和活动，我们将帮助学生扩展他们的XXX知识，提高他们的XXX技能，并激发他们对XXX的兴趣和热爱。
希望学生在研究这个单元的过程中，能够享受到语文研究的乐趣，并取得进步。
请注意，课件中的具体内容将根据教学计划和教材的安排进行调整和补充。
祝各位学生研究愉快！《三年级下语文第四单元课件》教学步骤请注意，课件中的具体内容将根据教学计划和教材的安排进行调整和补充。
祝各位学生研究愉快！《三年级下语文第四单元课件》教学步骤一、导入一、导入利用图片和简短故事激发学生对本单元主题的兴趣。
引导学生回忆上一单元的知识，为本单元的研究做铺垫。
二、教学活动听力训练：播放相关录音，让学生听懂并模仿。
课文研读：分组朗读课文，理解文章的基本内容和情感表达。
词语研究：介绍并解释生词，帮助学生掌握课文中的重点词语。
如何指导三年级学生写好钢笔字 Microsoft Word 文档 (2)
如何指导三年级学生写好钢笔字闫治文小学生从三年级开始用钢笔字进行书写，这时候，指导学生写好钢笔字就显得至关重要。
《义务教育语文课程标准（2011版）》对写字教学的要求更加明确，可操作性更强。
由于本人长期从事高年级语文教学工作，所以深知学生在三年级时写好钢笔字是多么重要。
这学年我从事三年级语文的教学工作，在指导学生写好钢笔字方面做了一些探索。
一、习惯养成是学生写好钢笔字的基石。
《义务教育语文课程标准（2011版）》对写字姿势、书写习惯给予了前所未有的强调，把“写字姿势正确，有良好的书写习惯”作为一项教学目标，从第一学段一直讲到第四学段（初中）。
翻开北师大版三年级上册的语文书，“认真写好钢笔字”作为三年级首要养成的学习习惯放在了第一页，“钢笔”吸引了学生的眼球。
新学期第一课，我决定从写好钢笔字的习惯入手。
我组织学生小组讨论写好钢笔字的正确坐姿是怎样的？如何正确地使用钢笔？经过小组合作，全班交流，我们共同总结了写字姿势的小口诀：头正、肩平、身直、足安；编了一首正确使用钢笔的顺口溜：小小钢笔要爱惜，及时吸水擦干净，“安全帽”及时戴（安全帽是钢笔盖），人人都写漂亮字。
每次进行钢笔字练习或有的学生坐姿不正确时，我都会让学生说一说写好钢笔字的正确坐姿；看到有些小男生随便乱丢钢笔时，我也会和他们一起说一说正确使用钢笔的顺口溜。
如此一来，学生写钢笔字的好习惯慢慢养成了。
在教学实践中，我发现有不少学生只在语文课上练字的时候认真写字，在其他课上或做作业时没有良好的写字习惯。
针对这种现象，我抓住一切机会培养学生做到“提笔即是练字时”。
实践证明，学生一旦养成了良好的写字习惯，对语文，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。
从这个意义上来说，重视写字习惯的培养对学生的成长意义深远。
二、“田字格”是学生写好钢笔字的“学步车”。
田字格对一年级的学生写好铅笔字有很大的帮助，同样，对于刚接触钢笔字的三年级学生来说也很有帮助。
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三年级语文教案(第四单
元)Microsoft-Word-文档
第四单元
教学
内容
第13课 古诗两首
教
学
目
标
1、正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2、图文结合，理解诗意。
3、读古诗，体会诗人表达的思想感情。
重
难
点
理解诗意、体会诗情、感情朗读。
前置作业：
1、收集相关资料。
2、带着自己的理解朗读两首诗。
3、两首诗描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？
4、有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。
教学流程：检查前置作业—小组讨论—小组展示—全班交流—教师点拨
作业布置 1、书写生字词。2、背诵、默写《绝句》。
教
学
反
思
第四单元
教学
内容
第15课 锡林郭勒大草原
教
学
目
标
1、联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，有感情的朗读课文。培养学生积累、运
用语言的能力3、培养学生想象创新的能力。
重
难
点
1、感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，有感情的朗读课文。
2、联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
前置作业：
1：读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。
2、把课文读正确，通顺。
3、锡林郭勒大草原留给你的是什么样的感觉?
教学流程：检查前置作业—小组讨论—小组展示—全班交流—教师点拨。
作业布置
做个小导游，给你的家人介绍锡林郭勒大草原。
教
学
反
思
第四单元
教学
内容
第16课 赵州桥
教
学
目
标
1、理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民
的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2、学会本课生字，理解新词的意思。
3、体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4、学习作者观察事物的方法。
重
难
点
课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难
点。
前置作业：
1看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是
谁设计建造的？
2、读课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
教学流程：检查前置作业—小组讨论—小组展示—全班交流—教师点拨
作业布置
1、摘抄文中的好词好句。（学困生）2、背诵课文第3自然段。（优生）
教
学
反
思
第四单元
教学
内容
语文百花园四
教
学
目
标
1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。
2、练习将两句话合并成一句话。
3、读读背背古诗《鹿柴》。
4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。
5、练习介绍家乡
重
难
点
1、正确辨析形近字。
2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。
前置作业：
1、比一比，在组词：比较形近字的不同
2、把两句话合并为一句话：想一想合并的方法..。
3、读读背背：说你读懂了哪些诗句，尝试背古诗。
4、阅读平台：体会雨中树林的美妙、神奇。
5、能说会道：有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。
6、笔下生辉：说说你最喜欢身边的哪一处景物？为什么？
教学流程：检查前置作业—小组讨论—小组展示—全班交流—教师点拨
作业布置
教
学
反
思