2011外语教育技术(1单元-文本资料的获取与处理)

外语教育技术 1.课程目的 开设本门课程的目的主要是为了培养外语教师在基于多媒体信息技术环境下的教学技能，教会立志从事外语教学的同学如何应用现代教育技术，开发利用外语教学资源，促进外语教育、教学的改革，提高外语教学质量与效益，推进教育现代化。

2.课程性质 本课程不同于一般的计算机基础课程，一般的计算机知识课程是按计算机学科体系编写的，而外语教育技术这门课程主要是让同学们学会如何实际操作和运用语言设备有效地进行外语教学，所有内容都围绕着外语教学过程中外语教师所必备的现代教育技术知识而进行，有很强的针对性和实用性。

3.课程要求 把计算机应用于外语教学的能力已成为外语教师知识能力结构的重要组成部分。只有熟练地掌握了多媒体环境下的现代教育技术，才能很好地操作语言设备，顺利、流畅地完成课堂教学。希望同学们在学完这门课程后，今后在应聘教师工作的简历上的爱好或特长一栏里能堂堂正正地写上：熟练地掌握多媒体教育技术。

4.课程资料 教 材：外语E-Learning——理论与实践 参考资料：教师根据各单元的学习内容，补充并上传有关学习软件和操作指南，学生自己也可在网上查找并下载有关资源。

5. 学习方式 教师讲解、自主学习、小组合作学习、小组讲解、实际操作、小组学习成果演示 6. 课程内容 第一单元：文本材料的获取与处理 课程介绍 课程内容： 1) 文本的格式；

2) 如何使用数码相机获取文本资料； 3) 如何通过Google等搜索引擎获取文本资料； 4) 如何从校园网的图书馆获取中外文文本资料； 5) 如何把PDF格式转换成Word文档； 6) 如何把Word文档转换成PDF格式文件； 7) 如何把CAJ格式文件转换成Word文档； 8) 如何把XPS格式文件转换成Word文档； 9) 如何批量合并Word文档； 10) 如何将PowerPoint文档转换成Word文档 11) 如何恢复因误操作而没有保存的Word文档； 12) 如何在论文中自动输入国内外全文数据库中的参考文献； 13) Word文本的高级排版 课后小组作业： 1) 从google下载有关教育技术的外文资料 2篇，并将其转换成word文档；

2) 从学校数图获取有关教育技术的外文资料PDF格式和CAJ格式各2篇，然后转换成word文档；

3) 用数码相机获取5页纸的文本图片，然后制作成电子书。 4) 将上面的word文档批量合并，然后按杂志的格式排版后转换成PDF格式的电子杂志（包括title page，table of contents和带有页眉、页脚、脚注的正文）。 第二单元：静态图像的获取与处理 课程内容： 1) 小组作业演示；

2) 图片的格式； 3) 如何获取计算机上出现的图像？ 4) 如何从视频上获取图像？ 5) *如何获取不同形状的图像？snagit 6) *如何使图像立体化？photoshop 7) *如何在图像上写立体字和轮廓字？如何在图像上用不同样式来标注文字？ 8) *如何凸显图像上某一部分？ 9) *如何把多幅图像拼贴成一整幅图像？ 10) *如何在切除图像中无用部分后自动连接成整幅图像？ 11) *如何进行图像批量序列重命名？ 12) 如何制作具有个性的PPT界面？ 课后作业： 利用本单元所学知识以小组成员为主要人物，校园、图书馆、寝室、教室、食堂为背景，制作一套题为“快乐的校园生活”的图片，配上文字解说（注：也可用tvc软件来合成并播放图片）

第三单元：音频的获取与处理 课程内容： 1) 小组作业演示；

2) 音频的格式； 3) 如何用Windows自带的“录音机”录制声音？（匙利发 ） 4) 如何通过IE浏览器中Internet临时文件夹获取音频文件？ 5) 如何从视频中获取声音？（谢姮） 6) 如何获取CD上的声音？ 7) 如何扩大或降低声音？（毛亚芳） 8) 如何降低噪音？ 9) 如何在听力考试的录音中插入停顿？（刘小敏） 10) 如何均匀地改变声音的速度？ 11) 如何制作有音乐伴奏的朗读音频文件？（冯雨） 12) 如何直接从计算机或网络上获取音频文件？ 13) 如何转换不同格式的音频文件？（魏宗磊） 课后作业： 利用本单元所学知识，自制一个有音乐伴奏的小组成员朗读的音频文件。

第四单元：视频的获取与处理 课程内容： 1) 小组作业演示；

2) 视频的格式； 3) 如何通过IE浏览器中Internet临时文件夹获取视频文件？ 4) 如何直接从新闻网站上获取视频文件？ 5) 如何从CNTV上获取视频文件？ 6) 如何从iTunes获取视频文件？ 7) 如何截取视频文件？ 8) 如何消除视频上的文字或图标？ 9) 如何转换不同格式的视频文件？ 10) 如何制作简易的视频文件？ 课后作业： 利用本单元所学知识，以小组成员为主要人物，校园、图书馆、教室为背景，制作一段小组合作学习的视频，配上音乐和解说。

7. 课程实施方法 分组： 根据我们要学习的内容同学们自愿组合共分三组，1个小组负责完成1个单元的讲解任务，小组自选一个组长，自行分工，每位同学必须负责主讲1部分，并在主讲人主讲时对其他同学进行辅导。

课前： 承担该单元主讲任务的小组成员分别进行自主学习，然后以小组为单位进行合作讨论和研究，分配该单元的主讲任务、准备本单元学习用的软件、讲稿和电子教案PPT；

有疑问请与老师商量，但能够自己解决的问题尽量自己解决，提倡独立和合作解决问题，以培养自主学习和合作研究的能力；

课上： 第一阶段：各小组作业演示，演示时小组中每个成员负责其中一部分；

第二阶段：负责讲解该单元的小组根据学习内容共同完成本单元的讲解任务，如果主讲人讲解时有不清楚或遗漏的地方，辅导该单元的同学可对本单元的主要内容进行补充；

第三阶段：同学们根据讲解内容进行计算机操作，辅导人进行实际操作指导，回答同学们的问题，直到所有同学都学会操作为止。

课后： 小组共同完成本单元的作业，并准备好在第二次课上演示，提交本单元的作业，同时各小组进行互评和自评。 8. 考核及成绩计算方式 1. 小组作业演示（55分）： 教师评价（50%），小组互评（30%），自我评价（20%）

评分标准：① 教师对小组的评价：演示内容、制作质量、仪态仪表、讲解声音、成果呈现效果；② 小组互评和自我评价：主动承担重任、善于协作 、积极参与、提供的资料多、解决问题的点子多、对成果形成贡献大、演示时仪态仪表端庄、演示时声音洪亮、演示效果好

2. 小组讲解（30分）： 教师评价（50%），小组互评（30%），自我评价（20%）

评分标准：① 教师对小组的评价：课件内容、课件质量、仪态仪表、讲解声音、操作辅导、讲解效果；② 小组互评和自我评价：主动承担重任、善于协作 、积极参与、提供的资料多、解决问题的点子多、对讲稿形成贡献大、讲解仪态仪表端庄、讲解声音洪亮、操作辅导认真、讲解效果好

3. 课程学习反思（15分）： 课程结束后，每位同学提交一篇对本学期教育技术课程学习的反思，字数英文500字，中文1000字；

4. 最终成绩： 小组作业演示总分+小组讲解总分+课程学习反思总分

第一单元 文本材料的获取与处理 1. 文本的常见格式 1) *.txt：记事本类型，主要存文本信息，任何能读取文字的程序都能读取该格式的文件，因此，这种文件被认为是通用的、跨平台的。

2) *.doc：Word文档类型，是电脑文件中最常用的格式之一，在office2007中，该格式变为DONX。

3) *.rtf：写字板类型，是一种跨平台的文档格式，大多数文字处理软件都能读取和保存这种文档。 4) *.pdf：电子文件格式，这种格式与操作系统平台无关，即在windows、unix和Mac OS操作系统都是通用的，因此Internet上的电子文档发型和数字化信息传播多用这种格式文件。

5) *. caj：类似PDF格式的电子文件格式，但该格式文件必须用中国期刊网的专用全文格式阅读器CAJViewer打开。

2. 如何使用数码相机获取文本资料 现在外语教师到国外进行短期进修的机会越来越多，在国外学校的图书馆经常能看到不少对我们教学有用的图书或纸质资料，但国外图书的价格昂贵，没有经费购买，怎么办？一个行之有效的方法就是把这些资料用数码相机拍下来，再用软件转换成word文档就能使用了。下面就来介绍这种方法,具体操作如下：

1) 把用数码相机拍下来的有用资料的相片放在同一个目录中； 2) 打开ABBYY FineReader Professional识别软件并点击Word图标下的“将PDF或图像转换为Microsoft word”;

3) 在“打开图像“界面上选中全部照片； 4) 点击“打开“按钮，软件会自动进行识别； 5) 识别结束后，软件会自动生成Word文档。 说明： 1) 国外图书馆的电子书一般只能在线阅读，如果下载阅读一般都有期限，比如3天、7天等，超过这个期限就自动失效。如果想长久保存，可以利用Windows操作系统自带的抓屏功能，一张一张地抓取，按顺序存入一个文件夹；具体方法是：利用计算机屏幕打印功能键，所有PC电脑在键盘上都有一个屏幕打印键(Print Screen)。显示器中显示的任何内容只要一按屏幕打印键，就可以将所有信息内容以静态图片的形式复制到剪贴板上，利用“画图软件”将内容打开并按照需要的格式进行保存就可以制作出一张符合需要的高质量的图片；然后按上面的步骤进行文字识别，生成Word文档。

2) 用ABBYY FineReader Professional识别软件就像扫描仪一样，每一张都要识别，花的时间也比较多，如果材料比较多，核对起来也很麻烦，而且图表和图片不能识别，相对简便一点可以直接将图片做成PDF文档，这就省掉了核对的麻烦，但不好的是不能编辑。