傻傻分不清楚
互联网、政务外网、政务内网和政务专网傻傻分不清楚
互联⽹、政务外⽹、政务内⽹和政务专⽹傻傻分不清楚引⾔⼯作中的接⼝对接提到了⼏个名词：互联⽹和政务外⽹，推荐使⽤政务外⽹，带政务⼜是什么意思呢了解之后发现除了这两之外，还有政务内⽹和政务专⽹等其他概念，这⾥就是统⼀介绍了解⼀下正⽂互联⽹互联⽹（internet），⼜称国际⽹络，指的是⽹络与⽹络之间所串连成的庞⼤⽹络，这些⽹络以⼀组通⽤的协议相连，形成逻辑上的单⼀巨⼤国际⽹络。
可以说只要连接到互联⽹就可以访问到世界上所有的⽹络，那些不能访问的就是⼀些封闭的局域⽹恰好我们所说的政务⽹（国家战略⽅⾯的，⽤于政府机构内部通信，不与外界联系）就是⼀种局域⽹政府外⽹国家电⼦政务外⽹（简称政务外⽹）是按照中办发〔2002〕17号⽂件和〔2006〕18号⽂件要求建设的我国电⼦政务重要公共基础设施，是服务于各级党委、⼈⼤、政府、政协、法院和检察院等政务部门，满⾜其经济调节、市场监管、社会管理和公共服务等⽅⾯需要的政务公⽤⽹络。
既然作为公共⽹络，就需要和互联⽹进⾏互联互通，类似于防⽕墙暴露端⼝⼀样⽅便对接公共业务政务外⽹由⼴域⾻⼲⽹和城域⽹组成，纵向分为中央、省、市、县四级。
各级政务部门根据业务需要分别接⼊相应层级的政务外⽹。
逻辑隔离和物理隔离的区别逻辑隔离：主要通过逻辑隔离器实现，逻辑隔离器是⼀种不同⽹络间的隔离部件，被隔离的两端仍然存在物理上数据通道连线，但通过技术⼿段保证被隔离的两端没有数据通道，即逻辑上隔离。
⼀般使⽤协议转换、数据格式剥离和数据流控制的⽅法，在两个逻辑隔离区域中传输数据。
并且传输的⽅向是可控状态下的单向，不能在两个⽹络之间直接进⾏数据交换。
⽐如⼀块磁盘，但是分区的，缺点是安全性较低。
物理隔离：内部⽹直接或间接地连接公共⽹。
物理dao隔离的⽬的是保护路由器、⼯作容站、⽹络服务器等硬件实体和通信链路免受⾃然灾害、⼈为破坏和搭线窃听攻击。
只有使内部⽹和公共⽹物理隔离，才能真正保证内部信息⽹络不受来⾃互联⽹的⿊客攻击。
那些令人傻傻分不清楚的高pu低pu高mv低mv行为
那些令人傻傻分不清楚的高pu低pu高mv低mv行为有女孩问，为什么我降了pu，他对我却还是不好?也有女孩问，为什么降了pu，反而得到反效果?我一开始还挺纳闷，因为这就好像问我：为什么不吃东西不饿，吃东西了反而饿了?这事儿说不过去啊，违背常识啊。
后来，我慢慢在实际观察中发现，很多女孩完全分不清什么是pu。
很多时候她们降的不是pu而是mv。
比如，有个女孩她和bf说：不管什么时候，你都要和我在一起，只要你离开我，我就去死！wow，这是100%的低mv啊。
再加上对供养者的极度需求感，妥妥的高pu低mv没商量。
这是最常见的低mv高pu，但却被姑娘们误以为是低pu行为的一种。
还有个女孩，bf不理她，她就夺命连环call，一晚上打了几十个电话，发了无数短信。
问他为什么不理自己，不愿意陪自己。
事后她问我：我pu都低到尘埃里了，为什么他竟然那么决绝？我说：你这是典型的套牢供养者行为，极度爆pu的行为好不好？也有女孩说：其实我觉得自己pu有时很高啊，但他反而特别爱我，每次我表现得特别黏他的低pu的时候，他反而不怎么喜欢我。
我问具体情况，她说：我黏着他让他多陪陪我二人世界，他就觉得我不思进取。
我不想理他自己报了个英语班又把自己打扮得很漂亮出门，他就特别哈着我。
唉，姑娘，你这是大大提高了mv呀。
虽然pu比之前略高，但和mv的大大提高相比，完全可以忽略不计呀。
为了让大家分清楚mv和pu，我收集了一些典型的高pu、高mv、低pu、低mv的行为。
大家可以对号入座看看，哪些是曾经被你们误会过的行为。
需要说明的是，有的行为同时符合高pu和高mv特征，我会视哪一头更突出而把它放到相应的栏目里面。
有的行为同时符合低pu和低mv特征，我也会视哪一头更突出而把它放到相应的栏目里面。
这是一个很简单的粗分关系，具体的认清pu高低和具体的降pu 的方式方法，都会在我8月份中信出版社出版的新书里面刊载。
欢迎各位关注。
高PU- 你长得真丑- 你怎么这么不爱干净啊就不能把自己的桌子收拾一下吗- 你妈妈巴拉巴拉。
傻傻分不清楚的教育目的层次结构
傻傻分不清楚的教育目的层次结构（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥苏贝尔和奥苏伯尔，傻傻分不清楚
奥苏贝尔和奥苏伯尔，傻傻分不清楚很多备考教招考试的学生都有疑惑，这个奥苏贝尔和奥苏伯尔到底是什么关系?在心理学的很多章节的学习都看到他俩神一样的的存在，他们是父子关系，还是兄弟关系呢?谁能告诉我?好吧!这就给大家揭开谜底。
其实他们就是一个人，只不过有两个名字而已，这和我们翻译过来有关。
现在大家明白了吧!那么今天我们一起来探究一下奥苏贝尔的常见的几个知识考点。
常见考点1：同化学说同化说，又称积极的遗忘。
主要观点是：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。
常见考点2：学习分类根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习，接受学习是指将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。
发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。
有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。
常见考点3：奥苏贝尔的有意义学习有意义学习的实质：有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。
有意义学习的条件：①学习材料的逻辑意义;②有意义学习的心向;③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
常见考点4：奥苏贝尔成就动机的分类奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。
自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。
附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。
学生优秀习作《羊啊,驴啊,傻傻分不清楚》
羊啊，驴啊，傻傻分不清楚
文/刘艺雯五岁时的一天，我跟一群小伙伴在路边看羊吃草，小小的我对这种头顶长着棕色犄角，下巴上长着胡子的动物充满了好奇，我在心中给它们起名为“长角老爷爷”。
此后，每次见到羊，我都会大喊“长角老爷爷”，而身旁的妈妈都会为我纠正，说：“这不叫长角老爷爷，这叫羊，记住哈！”
一次，妈妈在屋后坐在石头上跟别人聊天，我就在一旁跑着玩。
玩累了的我，就坐到妈妈的腿上，让妈妈揽着我。
我听着她们的谈话，看看这个，再瞧瞧那个，突然有一头黑色的长得很高的驴被一个人牵着走过，我就好奇地冲妈妈喊道：“妈，快看，那有一只大黑羊！我还没见过这样大的长角老爷爷呢。
”妈妈打眼一瞧，笑出声来：“傻孩子，这不是大黑羊，这是驴。
”
晚上回家后，妈妈从书上找出了一些图片指给我看，让我认哪些是羊，哪些是驴。
冰雪聪明的我，在妈妈的指导下，很快就能分辨出哪些是羊，哪些是驴了，我满心的欢喜和成就感。
后来，妈妈为了巩固教学成果，也为了检测我的学习效果，又领我到别的养羊和养驴的人家去看。
妈妈指着羊问我，我却说成了驴，指着驴我却说成了羊。
看到表现如此糟糕的我，妈妈气得不得了，把我带回家让我继续看图辨别，还不让我出门玩。
这是小时候学认动物的趣事，现在我长大了，早就能分清楚什么是羊，什么是驴了，还能认许多其它动物呢，而童年的那段
往事却时常被妈妈拿出来当作笑话说给我听。
傻傻分不清楚的过去式和过去分词
傻傻分不清楚的过去式和过去分词学了这么多年英语，很多同学仍然对动词的两种变化形式——过去式和过去分词——傻傻分不清楚，今天老师就给大家详细而全面地介绍一下这两个概念的区别，帮助大家在今后划分句子成分的时候迅速而准确地识别谓语。
过去式是动词经过时态变化之后所呈现的一种形式，例如动词do经过一般过去时的变形就是did，它在句子中可以充当谓语，不能与助动词、情态动词连用；而动词的过去分词done则是三种常见非谓语形式中的一种，另外的两种分别是现在分词doing和to do不定式。
很明显，done是非谓语，也就是不能在句子中单独做谓语，只能与助动词一起构成谓语，例如has/have done和be done，亦或是充当表语、定语、补语、状语等成分。
所以，总结一点，过去式和过去分词最根本的区别是：过去式可以独立作谓语，而过去分词是非谓语。
过去式和过去分词（加上助动词）在句子当中做谓语时虽然都表示“已经发生的行为”，但过去式表示事情已经完成，翻译成中文是“……了”，而过去分词则表示过去发生的动作对现在造成了影响，翻译成中文是“已经……”。
例如，left a few minutes ago.凯特在几分钟前就离开了。
2 We have belonged to this tennis club since we moved here.自从我们搬到这里就已经是这个网球俱乐部的会员了。
过去式和过去分词的第三大区别体现在形式上。
规则动词的过去式和过去分词是相同的，一般是在词尾加上-ed或-d，但是不规则动词却大相径庭，例如break-broke-broken，read-read-read，buy-bought-bought，become-became-become。
中间的词是过去式，第三个词是过去分词，不规则变化的动词的过去式可能和过去分词相同，也可能不同。
所以在背诵动词的时候，一定要顺带看一眼它的过去式和过去分词分别是怎么变的，保证能够在考研阅读中把动词原形识别出来。
道袍、直身、直裰、深衣、直裾傻傻分不清楚？来，图文并茂解释给你听
道袍、直身、直裰、深衣、直裾傻傻分不清楚？来，图文并茂解释给你听展开全文在知乎看到有人问《直身、直缀、直裾、道袍、深衣到底是什么关系？》，上期推送《道袍：明代男子的潮流爆款》一文后也有人询问这个问题，所以本文就来解答啦~写在解答之前的话这些名词很多人感到疑惑是因为在汉服中常见，但是汉服用的服饰史名词不说百分百吧至少绝大多数都是错误、偏差甚至是杜撰的。
所以，看待这个问题首先要摒除你的汉服思维。
此外中文容易望文生义，就如“道袍”不知道的人就会直接理解成道士之袍，所以其次要把这些词当作专有名词看待，不要随意拆解理解。
最后，它们往往不是一词一物，在不同的时代或者只是语境里都有可能产生变化，所以必须具体时代具体场合具体看待。
好啦，下面就正式进入这些浆糊般的名词世界。
道袍 Vs 直身道袍和直身非常相似，很长时间里大家都分不清楚它们的区别，因为明人自己也经常混淆（古人也是普通人啊），后来依据《酌中志》记载“直身，制与道袍相同，惟有摆在外”判定了区别。
两者均为交领长袍，两侧开衩有摆，区别在于，道袍和直身有摆，道袍摆在内，直身则像圆领袍一样摆在外，所以直身可用场合会略正式于道袍。
▲《徐显卿宦迹图》，直身▲《徐显卿宦迹图》，圆领袍在《徐显卿宦迹图》里可见直身使用场合与圆领袍相似。
圆领袍可以缀补子，直身也可以缀补子，且圆领袍是属于常服，而道袍则是便服，直身所用场合或高于道袍。
这里补充一下：常服也是一个专有名词，不能望文生义为平常之服，而是常朝之服，所以它其实是一种礼服；便服才是日常服饰。
变化中的直裰直裰与前面两者相比，一般认为是两侧开衩且无摆，所以比有摆的道袍还要更低一个穿着层次。
在一些画像里仆役或庶民所穿的，很有可能就是直裰。
▲《皇都积胜图》，路上多为直裰或道袍但是按记载，直裰早期可能不是这个样子，而是类似贴里那种，上下分裁，下半身打褶的样式。
此外，直裰也是佛教服饰词汇，在一些明人小说里提到的直裰很有可能指的是这种分裁打褶的直裰，而非通裁开衩的直裰。
言语备考：主旨意图傻傻分不清楚
言语备考：主旨?意图?傻傻分不清楚。
在言语理解与表达中，主旨和意图的题量占据着片段阅读的半壁江山，以17年国考为例，地市级是9道题，省部级17年新加了篇章阅读，这个占比会更高。
这个部分就是考生笔试的基本得分点。
如果这个部分把握不好，言语也就成了学员行测中的弱项了。
在授课过程中，虽然方法都很明确，但是对于学员来说总会出现主旨题和意图题分辨不清的情况，导致很难提高做题的准确率。
其实主旨题和意图题虽然叫两个名字，但是核心的考点都是一样的，无论要找文章的主旨还是要揣测作者的意图都得先去找到文中的核心内容，也就是文中的主旨句。
在这个基础之上再去加以区分。
为了更好的区分主旨题和意图题首先要明确它们的特征：第一，看提问方式进行基本的辨别，在题干中看到“主要、主旨、主题、核心、中心、重在说明和概括文段”等字眼是主旨题，在题干中出现“意在、想要、意图”等关键词是意图判断题。
第二，主旨题找到文中主旨句之后，正确选项要与主旨句进行同义替换或是精简压缩就好了，意图题找到主旨句之后就要考虑了，有可能选择与主旨句论述一致的选项，也有可能选择基于主旨句的合理引申项。
明确基本特征之后就是对于意图题选择选项的区别了。
首先，最核心的部分就是对于文段的分析，找到文中的核心内容也就是主旨句。
其次，明确选择选项的技巧。
如果文段的核心在论述作者的观点，文段围绕观点展开论述，这样的文段无论是问主旨还是意图，正确答案都是选择与主旨句论述一致的选项。
还有一种比较难的情况：如果文段在论述问题，当文段中给出了解决问题的对策句的时候，无论主旨还是意图都是选择对策句;当文段没有给对策句的时候，两种问法的正确选项就有区别了，对于主旨题来说，正确选项是围绕问题展开论述的，对于意图题来说，正确选项是围绕解决问题的对策展开论述的。
也就是说对于主旨和意图来说，它们存在不一样的地方就是这里。
咱们通过一个例题了解一下这个特殊情况。
例题：目前，各城市的城管机构设置不尽相同，一般分为城管监察大队，城市管理局，城市管理行政执法局，城市管理委员会四种。
顿号、逗号、分号，傻傻地分不清楚！这篇文章教你区分
公文中顿号、逗号、分号是使用最多的标点符号，但使用最多，不等于使用得好，这几个标点使用有时是很难区分的，甚至有的大笔杆子也经常犯迷糊。
老王今天就迎难而上，来谈谈这几个标点符号的使用区别。
一、从标点定义上看 ，顿号、逗号、分号是句内点号的一种，是一个句子中的停顿。
按照国家标准《标点符号用法》规定：顿号是表示并列词语之间或某些序次语之后的停顿，逗号是表示句子或语段内部的一般性停顿，分号是表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。
但这只是原则性的规定，实际应用中要复杂得多。
二、从停顿时间上看 ，顿号停顿最短，逗号其次，分号更长。
三、从前后关系上看 ，顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，逗号则表示连贯但没有并列的意思。
四、顿号的用法 。
顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间,也可以用在当作词语用的短语之间。
例一 ：标准化、规范化、程序化、制度化建设。
分析：这个句子属于句子内部并列词语的停顿，应该用顿号。
例二 ：把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
分析：这个句子中“有理想、有道德、有文化、有纪律”尽管属于短语，但它作为“四有新人”的定语用，不需要较大的停顿，也应用顿号而不用逗号。
例三： 他前后左右看了一遍。
分析：“前后左右”这些并列的词语之间没有明显的停顿，不用顿号，一般单音节的并列词语之间不用顿号。
例四 ：一、......二、......分析：这些序次语之后的停顿用顿号。
还要注意的是：1.句子中概数的中间不用顿号，如“她的年龄不过十六七岁”，不能写成“她的年龄不过十六、七岁”；而相邻的两个数字非约数之间要用顿号，如“四年级一、二班的同学”，不能写成“四年级一二班的同学”，否则容易引起歧义。
2.标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号，例如：大厅里挂着“天道酬勤”“厚德载物”等横幅，《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》是我国长篇小说的四大名著。
线框图？原型图？为何总是傻傻分不清楚
线框图？原型图？为何总是傻傻分不清楚什么是线框图？什么是原型？什么时候使用线框图？什么时候使用原型？本文作者将为你一一作答。
首先，我们需要搞清楚的一点就是线框图不是真正意义上的原型。
许多设计师和产品经理，甚至是经验丰富的设计大牛往往也很容易混肴这些专业术语。
什么是线框图？什么是原型？什么时候使用线框图？什么时候使用原型？我们都看过小说，小说呈现给我们的只是文字表达，由作者赋予的人物形象。
我们常常在语文考试中都会这样回答“本文中的人物形象生动、鲜明”，这里的“生动”指的只是我们通过作者的视角想象出来的，我们并没有看过真实的人物。
但当这部小说被拍成电影或电视剧，导演根据自己的理解选角，演员们赋予了他们鲜活的生命，这就是原型，小说中人物的原型。
提供信息和功能——线框图我该如何互动或如何使用——原型什么是线框图？线框图是一种低保真且静态的呈现方式，设计师通常使用纸笔来表达自己的想法。
只要能明确表达内容大纲，信息结构，布局，用户界面的视觉以及交互行为描述即可。
就像建筑蓝图一样，蓝图也就是施工方案，详细描述改如何建造建筑。
绘制线框图重点就是要快，明确表达自己的设计想法，它不是美术作品，无需过多的视觉效果。
黑白灰则是它的经典用色。
什么时候使用线框图？线框图(Wireframe)是软件或者网站设计过程中非常重要的一个环节。
线框图常常适用于非正式场合，用于团队内部的讨论。
花费成本线框图的花费成本可以说是零，只要有纸笔，或白板就能完成你的想法的构建。
不过有的产品经理用Word，有的用Photoshop等。
但一般不作为用户测试。
什么是原型？原型通常是中高保真的呈现形式。
以接近最终产品的形式来考量产品的可用性。
它能够实现和验证你的设计理念。
原型是程序开发过程中的重要步骤，并且允许我们进行一些初步的测试。
什么时候使用原型？原型常用于做早期测试，以确保你的想法符合目标市场。
在产品发布之前，没有原型和对用户的测试，这个产品注定是失败的。
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傻傻分不清楚
好猜不？
这是两辆奔驰，废话；本着友情原则降低些难度地提示
一下，这是一辆S-Class以及一辆C-Class，没E-Class什么
事……好吧，这也是一句废话。那么请问，阁下真的能够辨
认它们到底谁是谁吗？
别打肿脸硬充了，任你火眼金睛在遇到我们今天这一对
活宝的时候也和两黑窟窿没什么区别，转笔、扔鞋、抓阄反
而更好使也说不定，总之猜不猜的对就只能是件看运气的事
了。
还是我来揭晓答案吧。前一页上图左边便是我们所谓的
“小S”，右边则是“大C”，不明白？那来看看下图，左边
的是“大奔”，右边的是“大奔奔”，还不懂？银色车是S-Class，
黑色是C-Class，清楚了吧？
呃……好像反了……
抱歉抱歉，一时糊涂，真不是故意的，想来各位也能体
谅我此时的心情，这就像遇到一对孪生兄弟，两人并肩而立，
不说话，没表情，除了亲生爹娘，谁敢断言自己就能分而辨
之呢！话说回来，就算我刚刚没有承认，难不成你还能看出
来我说错了？
其实分不清楚的又何止奔驰这一个品牌，奥迪宝马都不
能免俗，而且说起套娃功夫，谁又敢与大众集团争锋？日韩
品牌似乎做得不错，起码在外观方面保持了一定的下限，但
我们也不要忘记，随着细分市场的竟争日益激烈，几家日本
大厂可也没少用同一平台生产名称不同又差别甚微的不同
车型。至于奔驰，“大S”和“小C”尚且分属不同平台的不
同级别，目标客户群也基本没有重合点，那我们到底为什么
非要抓住它们不放呢9说到底还是S-Class惹的祸。
“汽车发明者重新发明汽车”？口气大到无以复加的地
步，然后，全世界的人都服气了。奔驰用这样一辆车向我们
证明了原来未来汽车就会是这个样子，原来科技的进步始终
不曾停止，反倒是我们的法规和道德标准成为了绊脚石。
S-Class出现了，然后其他车便不再是车，那些自诩豪华的都
寒酸了，那些自认舒适的都傻眼了，甚至那些自以为很运动
的都不愿意出门了。从外观到内饰，从气质到速度，在如今
的市场上，它若称王，莫敢不从。
再然后奔驰就做了一件让人昏厥的事情，他们将大哥大
半数以上的看家本领原封不动放在小小C-Class身上。此事乍
看无伤大雅，但细细想来，当这新一代S-Class现身之后，汽
车界无不翘首企盼它的同级对手们将会做出如何应对，这个
时间也许很短，但也可能十分漫长，而就在大家都已经准备
好耐心和眼镜的时候，谁又能想到那原本随处可见的草根，
那原本以抢占市场份额为己任却并不如意的小子，那原本价
格不及大哥大一个零头的家伙，居然摇身一变成为了名符其
实的“小S”。车迷们开心了，对手们傻眼了。若以高端车型
绝胜负，能不能压制住“大C”犹未可知，但“小S”的称
霸必不可挡；若先以新颖科技阻拦“小S”，那么天机泄露，
“大C”一定能够从容应对。里外不是人，横竖都是死，奔
驰之计绝户啊。
人类“知未来”的本事也许会比“改过去”的能力到来
得快一些，无论如何，如果真有那么一天，当市面上所有的
汽车都拥有了远超自身级别的科技与配置、内饰与外观全都
无可挑剔，而且物超所值成为必备条件之一的时候，我们也
就真的该为“徐熙娣”的丰功伟绩树立一块长生牌了。
因为它们都不是新近上市的车型，关于各自的驾乘感受
和配置奥秘我们也有过多次报道，此处无谓再做重复。只有
一点不得不提，“小S”的提速感轻盈敏捷，很容易让人忽略
它自身的重量；坐进“大C”――无论驾驶席还是老板座一
一你脑中所想都会被它同化为享受车上生活每一分，速度甚
至通勤都再不重要。简而言之一句话，它们都是将各自的本
分做到至极的好车。
至于说“小S”到底从“大C”身上继承了那些东西，
各位不妨向前翻一页，试试我们特意准备的“找茬”选择题。
所谓找茬，其实还是猜，归根到底就是蒙大运，黑色车是
S-Class，银色的是C-Class，所以其中有一道为送分题。但是
即便我此刻刚刚从车控回到编辑部办公室，也依然记不清第
一题的答案，所以无论各位答出几题，在下依然诚恳建议您
先去就近医院挂个眼科专家号……
好了，请恕我不得不就此停笔，因为我现在的脑袋已经
被S和C搞得满是浆糊，大S还是小C实在傻傻分不清楚，
我只知道CC是果冻，SS是术士，CS是反恐，SC是星际，CCCCC
是我的键盘该换了……