人音版音乐三年级下册第6课《孤独的牧羊人》优秀课件
新人音版三年级下册欣赏课《孤独的牧羊人》教案
新人音版三年级下册欣赏课《孤独的牧羊人》教案一、课程目标通过本次音乐欣赏课的学习，旨在：1.学生能够了解并识别《孤独的牧羊人》这首歌曲的旋律和节奏。
2.提高学生美感和情感表达能力，培养学生对音乐的欣赏与感悟。
3.培养学生认真学习、主动思考的学习态度。
二、课程内容1. 确定教学目标•根据课程目标中的目标1，学生能够准确识别歌曲的旋律和节奏，帮助学生提高对歌曲的了解和理解。
•根据课程目标中的目标2，将引导学生感悟歌曲所表达的情感和美感，使学生产生共鸣并表达出来。
•根据课程目标中的目标3，要求学生积极参与课堂讨论活动，认真听取他人的观点并表达个人的想法。
2. 认识歌曲•让学生阅读《孤独的牧羊人》的歌词，了解歌曲的主题。
•播放歌曲，关注歌曲中的旋律和节奏。
•让学生根据自己的感觉和思考，表达出对这首歌曲的理解和感悟。
3. 分析歌曲•通过分析歌曲的旋律和节奏，让学生认识歌曲的节奏变化和旋律高低起伏变化，帮助学生全方面地了解歌曲。
•通过对歌曲旋律和节奏的分析，引导学生感受歌曲所表达的情感和内涵。
4. 表达感受•让学生分组进行讨论，发表对这首歌曲的感受和观点。
•引导学生根据自己的感悟，进行自由创作，例如可以画画、写诗歌等形式表达感悟。
三、教学方法•讲授法：通过对歌曲旋律和节奏的讲解和分析，让学生全面了解歌曲的特点和所表达的情感内涵。
•讨论法：通过讨论的方式让学生表达对歌曲的理解和感悟，提高学生的主动思考和表达能力。
•创作法：通过创作的方式让学生展现对歌曲的理解和感悟，并提高学生的创作和表达能力。
四、教学反思本节课通过讲解法、讨论法和创作法进行教学，旨在提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
在此过程中，学生积极参与，表达了对歌曲的深刻感悟，并通过创作的形式表达了自己的想法。
通过本次课的学习，学生不仅加深了对音乐的认识和了解，同时也提高了自己的创作和表达能力。
牧童之歌 第一课时剪羊毛(教案)人音版音乐三年级下册
11.学生跟录音完整演唱歌曲。
1.导入：听音乐《哆来咪》,跟着歌曲做律动。
设问：同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗?知道它的歌名,以及它的出处吗?”
2．教师简单介绍作品名称以及出处：
3．视频展示上校军事化管理的家庭教育
课题
第六课牧童之歌
课时
第1课时
课型
综合课
教具
钢琴、打击乐器
教
学
目
标
1.通过聆听和演唱，感受歌曲《剪羊毛》活泼欢快的音乐情绪，体会劳动的乐趣。
2.通过学唱歌曲《剪羊毛》，帮助学生进一步巩固和学习附点八分节奏和四分休止符的时值。
3、围绕歌曲《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品活泼、欢快、诙谐的音乐情绪，发展学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。
师生问好
1.播放画面，听歌曲录音，跟着音乐做律动。
设问：歌曲情绪如何？他们在做什么？（活泼欢快，剪羊毛，心情愉悦）
心情如何？你从哪句歌词感受得到？
（只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到——引导学生“热爱劳动”）
2．播放课件图片，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。
3．教师范唱，感受歌曲内容和情绪。
设问：歌曲可以分为几个乐段？（两个）
4．按节奏轻声朗读歌词第一段，巩固附点八分节奏及四分休止符的演唱，重点解决第四句。
这是我们在剪羊 毛 剪羊毛
5．学生自学第二段歌词节奏，教师纠误。
6．再听歌曲范唱，心中默唱，请学生试着划出旋律的走向，如阶梯状
7．跟琴视唱歌谱，找出相同或相似的乐句。
第1、3句相同，第4句和最后一句相同。
三年级下册音乐教案-6 《孤独的牧羊人》 ︳人音版 (五线谱) (4)
教学设计
律你熟悉吗？
生：（.......）
2.跟琴模唱
师：对了，这首歌曲是上节课我们听过的《孤独的牧羊人》，下面让我们跟着钢琴模唱音乐（本课音乐片段）师：这首歌曲选自美国电影《音乐之声》的一个片段，
介绍后我们一起来看看。
a合作探充清晰形象
师：这么有趣的歌曲，接下来，让我们一起再次聆听（听的过程中大家可以小声跟唱）边唱边思考孤独的牧羊人，他孤独吗？生：（........）
师：尽管牧羊人生活在孤独的环境里，但他对生活的热爱，对大白然的热爱, 让他感到无比快乐，他不但不孤独，还用美妙的歌声感染了周围的人们，让他们一起纵
情歌唱，共享
生：（.......）
2.跟琴模唱
听教师讲解这首歌曲是上节
课我们听过的《孤独的牧羊
人》，然后跟着钢琴模唱音乐
（本课音乐片段）
听教师介绍后一起看看。
㈡合作探究清晰形象
师：这么有趣的歌曲，接下
来，让我们一起再次聆听
（听的过程中大家可以小声
跟唱）边唱边思考孤独的牧
羊人，他孤独吗？生：（........）
师：尽管牧羊人生活在孤独
的环境里，但他对生活的热
爱，对大自然的热爱, 让他
感到无比快乐，他不但不孤
独，还用美妙的歌声感染了
周围的人们，让他们一起纵
情歌唱，共享快乐！
师：请大家用欢快的情绪跟
联系生活，加
深对音乐作品
的理解，培
养学生对祖国
的热爱之情。
落实教育性任
务
小组合作自
主创编表演。
着钢琴分段唱一唱。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《孤独的牧羊人》教学设计
聆听《孤独的牧羊人》教学目标：1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，让学生感受到歌曲的轻松、活泼、幽默，从中获得快乐，并且知道热爱歌唱和生活的牧羊人并不孤独。
2、学生能够用欢快的情绪准确地演唱歌曲片段。
3、简单了解特殊唱法——约尔德唱法。
教学重点：1、通过聆听能感受到歌曲中的特殊唱法及轻松、欢快、活泼的情绪。
2、明白音乐可以表达不同的情绪。
教学难点：学生通过准确的演唱切身体会歌曲的情绪。
教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、欣赏歌曲《Do Re Mi》,导入新课。
1、动一动：聆听大家熟悉的歌曲《Do Re Mi》，复习柯达伊手势。
2、简介美国影片《音乐之声》。
师：《音乐之声》是美国好莱坞的一部音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。
一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。
为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。
女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。
女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生了深厚的感情。
刚才同学们听到的这首《Do Re Mi》就是这名女教师与那七个孩子演唱的，在这部剧中还有好多好听的插曲，同学们想不想听一听？生：想。
师：那么我们现在就有请他们再为我们带来一首歌曲《孤独的牧羊人》。
二、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》1、初次完整地聆听歌曲。
师：看到歌曲的名字它给你们留下了怎样的印象？生：孤独的、悲伤的······师：在聆听时请大家注意哪一句给你的印象最深刻，能不能模仿下来？初听后师问：谁能告诉老师你现在的心情是怎样的？哪一句很有特点并给你留下了深刻的印象？生：来伊噢都师：这正是牧羊人的歌声，同学们可以想象一下这些衬词表示什么意思？生：快乐、呼唤羊儿······师：那牧羊人在唱的时候声音有什么特点？生：突然翻高了，提高了嗓音······师：这种用假声突然翻高的方法是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点，这种唱法被称为约德尔唱法。
最新人音版音乐三年级下册《孤独的牧羊人》教案1.doc
生：小姑娘，王子，登山的人们
师：现在你觉得这个牧羊人是孤独的吗？为什么？
生：因为有许多人听他的歌儿，而且还跟他一起唱
师：那他应该是一个什么样的牧羊人呢？
生：快乐的牧羊人，幸福的牧羊人……
三、复习歌曲《剪羊毛》
（一）演唱
师：这个牧羊人在放声高歌，同学们还记不记得在澳大利亚牧场里的人们在做些什么？
生：想
师：那么我们现在就有请他们再为我们带来一首歌曲《孤独的牧羊人》
二、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》
1、观看影片并且完整的初听歌曲
师：在聆听时请大家要注意哪一句给你的印象最深，你能不能模仿下来
生：认真的初听
师：谁能告诉我你现在的心情是什么样的？哪一句给你留下了深刻的印象？
生：来伊噢嘟……
师：这正是牧羊人的歌声，同学们可以想象一下这些衬词表示什么意思？
师：现在就只差最后一句了，谁能帮我想一想，这句应该做些什么？
生：略
师：有了同学们跟老师的合作，这一次我们的这首《剪羊毛》，一定比他们的强，你们有信心吗？
生：有
（三）完整表演
师：好，让我们再一次来表演这首歌曲
生：一半演唱歌曲，一半和老师一起加入动作和声音
师：你们对自己的表现满意吗？
生：略
师：我觉得咱们的二声部加的不够好，要想达到声音的和谐，统一咱们还得再练练
师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。（评价学生对歌曲的体会）
师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍”
生答。（评价学生的节奏感）
人音版音乐三年级下册《孤独的牧羊人》教案(重点资料).doc
学谈小学影视音乐欣赏中音乐性与人文性的综合浙江省湖州市织里实验小学闵华（邮编313008）【背景】音乐新课程标准实施以来，十分突出教学内容的整合与综合，音乐与姊妹艺术的联系为其中一方面，如音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑等，更包括影视艺术，其目的在于促使学生在各门艺术之间能够互相联通、互相迁移，以提高综合艺术之审美能力，开阔文化视野。
因此，小学音乐欣赏教材中也不失许多脍炙人口的影视音乐作品，如《三只小猪》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》等等，实际生活中，影视艺术是一门视听艺术，其中的音乐作品势必与剧情、画面、人物等相互联系，影视音乐作品踏足小学音乐教材，更是对生活中常见音乐的欣赏和体验，课程标准提倡以突出音乐听觉审美体验的艺术特征为主，强调淡化技能练习和理论知识专业性，同时，降低知识难度，激发学生参与音乐表现及投入艺术探索的兴趣。
但如果教学中仅以欣赏音乐为主，会忽略音乐的情感体验，致使对作品欣赏不够全面，而作品背景渗透的过多又会约束学生的想象和创造力，课堂教学能否将影视音乐欣赏教学的音乐性与人文性并重是值得我们探究的问题。
【案例描述】教材分析：《孤独的牧羊人》是人教版小学六册的音乐欣赏教学内容，作品选自一部美国好莱坞音乐剧《音乐之声》，叙述了一个发生在1938年奥地利的真实的故事，一位名叫玛丽娅的修女应聘来到一位退役海军军官家中担任家庭教师，她能歌善舞，热情活泼，并通过音乐和生动的教育方法，对孩子们进行启发和熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲轻松而又充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽，歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更加诙谐、有趣。
演唱者时常真假声交替，体现了美国乡村音乐“蓝色约德尔调”的风格与特点。
教学片断：一、开始部分：教师带领学生聆听《孤独的牧羊人》口哨曲，并进行律动，对歌曲情绪进行初步的体验。
新人音版三年级下册欣赏课《孤独的牧羊人》教案说课讲解
年月日12周2节
学科音乐年级来自三年制作人王小东
课题
《牧童之歌》
审核人
蒋麟
教学内容
《孤独的牧羊人》
教学目标
1.通过歌曲的聆听，了解演唱中的真假声互换的演唱技巧，并感受其带来的艺术风格。
2.能够为歌曲区分段落，并用舞蹈动作的形式来进行表现，能够通过对歌曲《孤独的牧羊人》的欣赏，初步感受美国乡村音乐的风格，接受多元文化。
重点、难点
1、体验歌曲所表现的诙谐幽默的情绪。
2、体验音乐风格的特点，能够用舞蹈方式进行表演。
教法
讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等
学法
自主、合作、探究的学习方法。
教具
多媒体、电子琴、打击乐等
教
材
分
析
歌曲《孤独的牧羊人》是音乐剧《音乐之声》中的插曲，但与影片内容并无直接关系，它是以“戏中戏”的方式出现的。女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱，使用了约德尔唱法。歌曲的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
师小结：刚才同学们跟老师一起体会了真假声的混合演唱，虽然在短时间内还存在音准的问题，但是，老师依然能感受到这首歌曲给你们带来的快乐。
创设意图：老师和学生分角色演唱歌曲，共同体验美国乡村音乐的演唱风格，同时激发学生歌唱的学习兴趣。
四、拓展、延伸
师：《音乐之声》这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，《哆来咪》就是其中的一首，是玛利亚教孩子们唱歌时的情景，我们一起来感受一下这段音乐！
创设意图：以学生最感兴趣的动漫音乐导入新课，目的是让学生初步了解什么是“影视音乐”？激发学生的学习兴趣。
三、聆听歌曲《孤独的牧羊人》
1、初听歌曲《孤独的牧羊人》。
人音版(五线谱)三年级下册教案《孤独的牧羊人》
最后，我意识到在教学中，鼓励学生的积极参与和创造性思维是非常重要的。因此，我计划在教学中更加注重学生的反馈和参与，鼓励他们提出问题、分享观点，并给予积极的评价和鼓励。
- 歌曲的节奏：掌握《孤独的牧羊人》的节奏，注意拍子的稳定和节奏的准确。
- 歌曲的呼吸控制：学会正确的呼吸控制，使歌声更加悠扬和自然。
教学评价与反馈
- 学生能够积极参与课堂互动，表现出对五线谱知识的兴趣和热情。
- 学生能够跟随教师的讲解，对五线谱的基本知识和《孤独的牧羊人》的歌曲内容有了初步的理解和掌握。
人音版 （五线谱）三年级下册教案《孤独的牧羊人》
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：音乐——《孤独的牧羊人》
2.教学年级和班级：三年级一班
3.授课时间：2022年5月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、教学目标
1.让学生通过学习《孤独的牧羊人》这首歌曲，掌握五线谱的基本知识和唱歌技巧。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
情感升华：
结合五线谱的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习五线谱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的五线谱的基本知识和《孤独的牧羊人》的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的五线谱的基本知识和《孤独的牧羊人》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
三年级下册音乐教案第六单元《孤独的牧羊人》人音版(简谱)
《孤独的牧羊人》教学设计（聆听课）一、教材分析：歌曲《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》的插曲之一，它是以“戏中戏”的方式出现，是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱的歌曲。
歌曲表达了勤劳可爱的牧羊人热爱大自然、热爱生活的情感。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
二、教学目标：1. 感受、体验歌曲《孤独的牧羊人》欢快、活泼、幽默的情绪，从中得到快乐。
2. 了解欧洲民间的“约德尔”唱法。
三、教学重点：学生感受、体验歌曲《孤独的牧羊人》欢快、活泼、诙谐的情绪。
四、教学难点：思考歌曲中重复最多、最有特点的是哪句。
五、教学过程：（一）新课导入同学们，今天老师给大家推荐一部电影《音乐之声》，影片讲述了年轻活泼的修女玛丽亚到上校冯.特拉普家，照顾他的七个孩子并与他们之间发生了一系列的故事。
有一天家里来了客人，于是玛丽亚和七个孩子为客人准备了一个节目，我们一起来欣赏。
（二）欣赏歌曲1.初步欣赏过渡语：欣赏时思考两个问题：问题一：玛丽亚和孩子们在表演什么？（诗朗诵、合唱、木偶剧）问题二：他们的表演带给你怎样的感受？（优美、抒情；幽默、风趣；难过、伤心）过渡语：他们在表演木偶剧，看后令人感觉诙谐、幽默、欢快。
2．复听歌曲过渡语：刚才的歌曲就是我们今天要欣赏的内容《孤独的牧羊人》，表现了勤劳可爱的牧羊人热爱大自然、热爱生活的情感。
刚听到的是英文版，下面听中文版，听一听歌曲的速度、旋律是怎样的？（1）复听歌曲过渡语：歌曲的速度稍快、旋律活泼跳跃。
（2）聆听歌曲，发现歌曲特点（第一段）过渡语：接下来我们再来听歌曲，思考歌曲中重复最多、最有特点的是哪句？过渡语：大家一定发现了歌词“来咿噢嘟”重复最多，“来咿噢嘟”是牧羊人在呼唤羊儿的歌声。
新人音版三年级下册欣赏课《孤独的牧羊人》教案
新人音版三年级下册欣赏课《孤独的牧羊人》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解音乐作品《孤独的牧羊人》的表现主题和情感内涵；2.分辨出音乐作品中音乐元素的运用，如旋律、和声、节奏、音色等；3.培养学生独立分析、探究、欣赏音乐作品的兴趣和能力，提升音乐文化素养。
二、教学内容1. 课堂导入（1）观看《孤独的牧羊人》的MV，引导学生凭借视听感知判断歌词的主题和情感内涵。
（2）通过提问渗透课堂氛围：你觉得什么是“孤独的牧羊人”？你是如何理解孤独的状态的？2. 音乐作品的欣赏（1）全音乐作品初次欣赏，让学生从整体上感受音乐的表现主题和情感内涵。
（2）分段欣赏：教师取出音乐中的片段，引导学生通过具体音乐段的行内元素，探究音乐表现的思路。
3. 音乐元素分析（1）旋律分析：通过对比学习，让学生了解什么是旋律，以及旋律对于音乐的重要性和作用。
（2）和声分析：通过学习和声基本概念和原理，让学生了解什么是和声，以及和声对音乐的营造氛围和情感方面的重要作用。
（3）节奏分析：通过学习基本的节奏术语和概念，让学生了解什么是节奏，以及节奏对于音乐的重要性和作用。
（4）音色分析：通过对比学习，让学生了解什么是音色，以及音色和乐器的关系和音乐的重要性和作用。
4. 总结通过本节课的学习，让学生梳理出音乐作品《孤独的牧羊人》的表现主题和情感内涵，感受到音乐元素对于音乐表现的重要性和作用。
同时，激发学生探究、分析和欣赏音乐作品的兴趣和能力。
三、教学方式1. 探究式教学通过探究式教学激发学生的主动性和灵活性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2. 听力训练通过音乐的初次欣赏和分段欣赏等，培养学生的音乐感知和理解能力。
3. 个性发展教育差异化的音乐学习方式，让每一个学生都能在自己的领域有所突破，发现自我、成长成才。
四、教学评估通过测试和课程作业以及课堂表现等方式，对学生掌握的知识、能力等进行量化评估，为艺术评价档案提供数据参考。