五年级下数学环保教案-包装的学问
五年级下册数学教案 包装的学问
包装的学问 教学目标： 1、 利用表面积等有关知识，探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积最小的策略，体验策略的多样化。
2、 体验解决问题的基本过程与方法，提高解决问题的能力。 3、 通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化的思想。 教学重点： 1、 探索多个相同长方体叠加的方法和最节约的包装方法 教学难点： 1、可以灵活快速找到最节约的包装方案 教学过程： 教师指导与教学过程： 学生学习活动过程： 教师引导与调控：
一、通过解决包装两盒糖果的问题，探索使其表面积最小的策略 师：孩子们，今天我们来学习包装中的学问。包装在我们的生活中随处可见，那包装中究竟有哪些学问呢？ 师：今天我们就来一起探究包装中的一些数学问题。 盒糖的包装 师：（PPT呈现问题），如果我们把这盒糖进行包装，需要多少包装纸？你是怎么想的？ 生1：怎么包装最节约、美观……
生1：求这个盒子需要多少包装纸就是求这个盒
师：原来包装中有这么些问题。 师：谁听明白了他的意思，再来说一说。 师：求1个盒子需要多少包装纸就是求它的表面积，现在有2个一样的盒子，它有几种包装方式呢？请同桌合作想一想，摆一摆。
师：谁来说一说你找到了几种包装方式？
师：我们要求这三种包装需要多少纸，就是求……
师：要求它们的表面积，就得知道他们的……
师：当我们上下重叠时，长、宽、高分别是多少？
子的表面积 生2：长乘宽加长乘高……
生摆，师巡视 生1：我找到了3种包装方式。第1种是把上下两个面重合，第2种是把…… 生2：说得不标准 生：这三种包装的表面积 生：长、宽、高 生1：长、宽不变、高扩大了2倍 生2：长是 师：你算的是这个盒子的表面积，跟我们需要多少包装纸有什么关系呢？（目的：求这个盒子需要多少包装纸就是求这个盒子的表面积） 师：边摆边说你是怎么摆的？ 师：谁来说一说他找到了哪三种包装方式？ （学生说一种，就呈现一种）
师：你的意思是把上下2个面重合。…… 师：谁来重复！ 师：也就是它的长、宽……（没变） 师总结：原来上下重叠时，长和宽不变，高扩大2倍。
五年级下册数学教案-《包装的学问》北师大版
五年级下册数学教案-《包装的学问》北师大版小学数学五年级下册：《包装的学问》教学设计教学目标：1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。
教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。
教学用具：课件、牛奶盒。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
师:同学们,你们在过生日的时候收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物?生:玩具车,变形金刚……师：老师的朋友也在过生日的时候收到过好多礼物，想看吗？（课件演示，欣赏包装好的各种礼物）二、合作探究师：同学们喝过优酸乳吗？你会计算优酸乳的表面积吗？要求：（1）、根据条件算出牛奶盒的表面积；（2）、在练习本上独立完成。
1、如果老师想将2盒这样的牛奶包成一包，有几种不同的包装方案?哪种方法最省包装纸？生小组讨论、组长汇报展示师：实践是检验真理的唯一标准，分组计算，得出结论：重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸。
三、再次尝试，总结规律：师:将3盒这样的牛奶包成一包，有几种不同的包装方案?哪种方法最省包装纸？为什么？（不用计算）生：师:真不错,我们试试看。
(学生反馈,展示学生计算结果)四、拓展延伸把4盒牛奶包装成一包，有几种发法？怎样包装最节省包装纸？（小组为单位讨论）重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸。
师：非常感谢同学们，你们的想法真多，数学来源于生活，生活中处处有数学，还等着同学们去探讨发现。
四、巩固练习：师：同学们，你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗？（母亲节）母爱是世界上最伟大，最无私的爱母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈挑选了一套分为上、中、下集的书，每本书长、宽、高分别为20厘米、15厘米、8厘米。
小明想亲手将这套书用彩纸装饰起来，请你为他设计一个装饰方案五、板书设计包装的学问：重叠的面越大，表面积越小，越节省包装纸。
五年级下册数学教案-包装的学问｜北师大版
五年级下册数学教案-包装的学问｜北师大版一、教学目标1.了解包装的种类和用途，掌握其重要性；2.了解包装对于物品的保护作用，明白精心包装可以保护物品；3.学生能够通过简单的包装方式，对物品进行保护。
二、教学重点1.理解包装的种类和用途；2.学生掌握一些简单的包装方法。
三、教学难点1.如何从实际情境中理解包装的重要性；2.如何让学生理解不同包装方式的作用。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过教师提问一些问题的方式，让学生听到目标，为接下来的学习做好准备，如：“同学们，你们买东西时是否会注意包装？你们有没有发现同样的商品，价钱不一样的原因是什么？今天我们就来探究一下这个问题。
”2.引入（10分钟）通过引入包装的概念，让学生了解包装的种类和用途。
通过幻灯片或手绘图的形式，展示不同包装方式所应对的不同商品，让学生了解到包装的多样性和重要性。
然后，让学生分组，针对不同的商品，大家一起来讲解该商品需要怎样的包装才能更好的保障商品的质量。
用这种方式来让学生亲自动手，参与讨论，加深对包装的认识。
3.探究（25分钟）教师向学生展示一些简单的包装方式，例如用报纸包一个玻璃杯，用气球将一个水果包起来等。
然后，让学生分组，一组一件物品，让学生动手进行包装。
其中，可以设置一些条件，例如：•只能使用一张报纸。
•让学生在30秒内完成包装等。
在这个过程中，教师可以帮助学生一起设计包装方式，表扬他们的创意和成果，并提醒大家要注意包装的重要性，保护物品，不要过于追求美观，而忽略保护作用。
4.自主学习（10分钟）让学生进行小组活动，讨论以下几点：1.自己身边有哪些商品需要用到包装？2.不同商品需要使用什么样的包装方式？3.自己身边有哪些保障物品安全比较好的包装物？5.总结（5分钟）教师问同学们是否有发现，在上述小组活动中，哪些包装方式比较实用，如何能够保护商品，或者大家有什么创意可以分享。
让学生互相分享，进行总结。
6.实践（20分钟）让学生根据所学知识，自己动手进行包装设计。
包装中的学问教学设计(优秀5篇)
包装中的学问教学设计（优秀5篇）有些看似简单的包装，其实隐匿着大学问。
关于包装中的学问，你了解多少？下面是我细心为大家整理的包装中的学问教学设计（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
包装的学问的说课稿篇一一、说教材：1、教学内容：北师大版试验教科书五班级下册第82页—第83页。
2、教材分析《包装的学问》是综合实践课，同学已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关学问。
本课是组织同学组拼计算、察看发觉、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。
【教学目标】（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节省的包装方法，体验策略的多样化，进展优化思想。
（2）进展动手操作本领、空间观念，培育积极思索、探究规律的本领。
（3）弘扬民族精神，渗透节省的意识。
【教学重点、难点】重点是：探究多个相同长方体叠放最节省的包装方法。
难点是：敏捷、快速地找出最优的包装策略。
【教学准备】、长方体纸盒等。
二、说教法与学法：1、教法：以老师的引导为主导，体现“先导后教”、2、学法：以同学的学习为主体，体现“先做后学”、进而“自主学习”的学习思想；实行个人自主探究与小组学习有机结合，以同学的实践操作为中心，引导同学学会学数学、想数学、用数学。
依据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：三、说教学过程：（一）情境导入，激发爱好1、“爱好是最好的老师。
”同学对学习有深厚的爱好，将是学习数学的最大动力。
我是这样引入的：（播放）“同学们！你们看！知道这是什么呢！”同学们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体，确定发生很大的奇怪心，纷纷进行猜谜。
可能有的同学会猜中，也可能猜不中。
告知大家，这是我国最出名的国酒——茅台酒。
几十前，茅台酒就是这样的的包装。
”我接着提问：“这样的包装美丽吗？”同学们确定说不美丽。
“关于茅台酒，有一段鲜为人知的故事：“1915年，茅台酒参与巴拿马万国展览会，就是这仿佛的、简陋的包装，这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的注重，差点失去扬名世界的机会。
五年级数学下册《包装的学问》教案及反思
五年级数学下册《包装的学问》教案及反思教学内容：五年级下册第82、83页《包装的学问》.教学目标：1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸.教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。
教学用具：课件、磁带盒等.教学过程:一、复习旧知,为下文作铺垫。
(一)．学生猜脑筋急转弯师：刚才的脑筋急转弯同学们很快就能猜出，那我这里有几道题考考同学们,看看同学们是不是也能很快做出来。
（二）出示复习题1.一个长6厘米、宽4厘米、高10厘米的长方体牛奶盒.它最大那个面的面积是（)平方厘米，最小的那个面的面积是()平方厘米.2.把两个棱长都是5厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比原来减少了(）平方厘米。
3。
有一个长方体,它的长是10厘米、宽5厘米、高15厘米。
这个长方体底面的面积是（)平方厘米,前面的面积是（)平方厘米，右侧面的面积是（)。
4。
一个棱长是4厘米的正方体木块,把它切成两个完全一样的长方体，求每个长方体的表面积.学生独立完成,然后集体订正。
二、创设情境,引入课题。
师：告诉大家一件事，再过几天，老师的妈妈就要过生日了,老师给自已的妈妈准备了一份礼物,你们想知道是什么吗？(出示一个大纸箱)你们猜猜里面是什么？师：哪位同学能到前面来帮老师把盒打开，看一看到底谁猜的对. 1．一生前去帮师打开盒子的包装.打开后看到里面装的是一盒糖果。
师：同学们为什么都哎了一声呢？众生不约而同地：这一盒糖果，根本用不着这么大的盒子来装啊！师：老师和大家有同样的感觉，这么一盒小的糖果,用这么大的盒子来装，真是太浪费了.看来，礼品的包装还真是有学问。
今天,我们就来学习：（板书课题）“包装的学问”.2．如果让你们来包装这盒糖果，你们觉得怎么包才节约包装纸呢?有学生会提出来，先求糖果盒的表面积。
五年级下《包装的学问》教学设计
《包装的学问》教学设计新民镇中心小学杜美平一、教学目标1、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
二、教学重点探索多个相同的长方体叠放最节约的包装方法。
三、教学难点：灵活、快速地找出最优的包装策略。
四、教学准备课件、长方体纸盒等。
五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣我是这样引入的用课件出示不同时期茅台酒的包装，问：“同学们！你们看！知道这是什么呢！”“1915年，茅台酒参加巴拿马万国博览会，就是这类似的、简陋的包装，这样土陶罐盛装的茅台酒未能引起评委的重视，差点失去扬名世界的机会。
好在，我国的代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，掷于地上，顿时浓郁的酒香征服了评委，于是大会向茅台酒补发了金奖，从此茅台酒享誉全球。
……90多年以来，茅台酒不断更新外观包装，越来越美观。
由原来每瓶1元钱卖到300多元、甚至几千块钱。
同学们！看来，产品的包装有着很大的作用。
今天，我们来学习“包装的学问”。
（板书课题）（二）复习准备1、长方体、正方体表面积的计算方法2、两个正方体拼成一个长方体,少了几个面?3个正方体呢?4个呢?3、将一个棱长为8cm 的正方体分成两个相等的长方体，表面积增加了多少？4、将两个棱长为2cm 的正方体拼成一个长方体，表面积减少了多少？5、笔算：糖果的包装盒是一个长方体的盒子，长20厘米，宽15厘米，高5厘米，你能算一算包装一盒凉果至少需多少包装纸吗？（接口处不计）（三）探究新知：1、课件出示例题：如果将两盒糖果包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装最节约包装纸？（接口处不计）2、读题。
3、在包装时我们要注意哪些因素?4、小组合作学习，课件出示合作学习要求。
①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？②分别指出不同摆法拼成长方体的长、宽、高分别是多少，并把有关数据填到统计表中。
五年级下数学教案-数学好玩第3节 包装的学问北师大版
五年级下数学教案-数学好玩第3节包装的学问北师大版教学目标本节课旨在通过包装的学问这一主题，让学生在趣味中学习数学，理解包装的基本概念，掌握包装的基本方法，提高学生的动手操作能力和创新能力。
教学内容1. 包装的概念和意义2. 包装的方法和技巧3. 包装的设计和创新教学重点与难点1. 教学重点：包装的基本概念和方法，包装的设计和创新。
2. 教学难点：包装的设计和创新，如何将数学知识应用到包装中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，包装材料和工具，包装样品。
2. 学具：笔记本，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的包装图片，引起学生的兴趣，然后提出问题，引导学生思考包装的学问。
2. 新课导入：讲解包装的概念和意义，让学生了解包装的基本知识。
3. 案例分析：通过PPT展示一些成功的包装案例，让学生了解包装的方法和技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行包装实践，让学生亲自动手，体验包装的乐趣。
5. 创新设计：让学生根据自己的理解和创意，设计自己的包装作品。
6. 作品展示：让学生展示自己的作品，进行评价和交流。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调包装的重要性和创新的意义。
板书设计1. 包装的概念和意义2. 包装的方法和技巧3. 包装的设计和创新作业设计1. 让学生根据自己的理解和创意，设计一款包装作品。
2. 让学生写一篇关于包装的学问的短文。
课后反思本节课通过包装的学问这一主题，让学生在趣味中学习数学，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
在教学过程中，通过案例分析和实践操作，让学生了解了包装的基本知识和技巧，通过创新设计，让学生发挥了想象力和创造力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示一些创意独特、色彩鲜艳的包装图片或视频，让学生直观感受到包装的多样性和趣味性。
五年级下册数学教案-《包装的学问》北师大版
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察和分析包装实物，提高对长方体表面积的理解和应用能力。
2.培养学生的数据分析观念，能运用所学的包装计算方法解决实际问题，增强解决生活中数学问题的能力。
-学会运用长方体表面积的计算方法进行包装设计，并能解决实际问题。
-掌握包装设计的基本原则，培养创新意识和审美观念。
举例解释：
-通过展示生活中各种包装实例，让学生了解包装的多样性，强调包装的作用，如保护产品、便于运输等。
-以实际包装问题为例，引导学生运用长方体表面积计算方法，设计出表面积最小的包装方案。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解包装的基本概念。包装是为保护商品、便于运输和销售而采用的各种材料和技术。它是商品的重要组成部分，关系到商品的品质和销售。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了包装在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调包装的分类和包装设计原则这两个重点。对于难点部分，如长方体表面积的计算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-分析优秀包装设计案例，让学生掌握设计原则，如实用、美观、环保等，并激发学生的创新思维。
2.教学难点
-理解长方体表面积的计算方法，并能灵活运用到包装设计中。
-在包装设计过程中，如何将创新意识和审美观念融入作品，使之具有吸引力。
举例解释：
-对于长方体表面积的计算，学生容易混淆表面积和体积的概念，教学过程中需要通过具体实例和图示，让学生明确长方体表面积的计算方法，并反复练习，达到熟练应用的程度。
包装的学问教学设计
包装的学问教学设计五年级包装的学问教学设计五年级包装的学问教学设计篇1一、教材分析“包装的学问”是北师大版小学数学第十册《数学与购物》中一节综合实践课。
在设计上贯穿两条线，明线是让学生利用表面积的相关知识，探究如何节约包装纸的问题。
暗线在让学生体验解决问题的过程和方法中，形成解决问题的基本策略，让学生积累数学活动经验，体验策略多样化，发展数学优化思想。
二、教学目标一是利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略，发展优化思想。
二是体验解决问题的基本过程和方法，积累活动经验，提高解决问题的能力。
三是在猜想、动手操作、同伴交流、验证等学习活动中，了解不同的包装方案，体验策略的多样化。
三、教学重点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
四、教学准备多媒体课件，每个学生两个相同的牛奶盒，研究记录卡。
五、教学流程1.情境引入教师出示精美包装让学生欣赏。
提问：精美的包装纸为礼物披上了美丽的外衣，也给人带给美好的想象。
那么，包装纸除了要注重精美，还要考虑哪些方面的问题呢？揭示这节课研究的主题。
谈话：今天这节课，我们就来研究包装中的一个学问：怎样节约包装纸。
2.探究体验（1）活动一：一盒牛奶的包装。
①提问。
这个牛奶盒是长方体，这盒牛奶的包装纸与这个长方体的什么知识有关？②交流。
包装纸是包在牛奶盒的表面，所以求包装纸就是求牛奶盒的表面积。
③学生计算牛奶盒的表面积。
④反馈谈话，引发思考。
长方体的表面积是248平方厘米，包装这个牛奶盒248平方厘米的包装纸就够吗？⑤引导。
牛奶盒的包装纸应该比它的表面积大一些。
如果不计接口处的面积，这一盒牛奶需要的包装纸就等于这个长方体奶盒的表面积。
⑥师生约定。
今天我们研究至少需要多少包装纸就暂时不考虑接口处。
（2）活动二：两盒牛奶的包装问题。
①思考。
一盒牛奶的包装很简单，那如果把两盒牛奶包成一包，会有几种不同的包装方案？②学生自主操作，看有几种包装方案。
五年级数学下册教案 《包装的学问》 北师大版
五年级数学下册教案《包装的学问》北师大版教学内容《包装的学问》是北师大版五年级数学下册的一章，主要包括对包装中的几何学原理、体积计算、以及包装材料的使用等方面进行探究。
通过本章的学习，学生能够理解包装在现实生活中的应用，并学会如何运用数学知识解决包装中的实际问题。
教学目标1. 理解包装的基本概念，掌握包装中的几何学原理。
2. 学会计算不同形状物体的体积，并能运用体积知识解决包装问题。
3. 了解包装材料的使用，培养学生的环保意识。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教学难点1. 理解和运用包装中的几何学原理。
2. 计算不规则物体的体积。
3. 包装材料的选择和使用。
教具学具准备1. 各种形状的包装盒和包装纸。
2. 计算器和尺子。
3. 教学PPT。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的包装盒，引发学生对包装的兴趣，进而引入本章的学习内容。
2. 新课导入：讲解包装的基本概念，引导学生理解包装的几何学原理。
3. 案例分析：通过分析一些具体的包装案例，让学生了解包装中的实际问题，并学会运用数学知识进行解决。
4. 实践操作：让学生分组进行包装设计，培养学生的动手能力和创新能力。
5. 总结提升：对学生的作品进行评价和总结，提升学生的包装设计能力。
板书设计1. 包装的基本概念2. 包装的几何学原理3. 体积计算4. 包装材料的使用作业设计1. 完成课后练习题。
2. 设计一个简单的包装盒，计算其体积，并选择合适的包装材料。
课后反思通过本章的学习，学生能够理解包装的学问，并学会运用数学知识解决包装中的实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的包装现象，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，要注重培养学生的环保意识，让学生了解包装材料的使用对环境的影响。
在教学过程中，要根据学生的实际情况进行教学，注重学生的个体差异，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的创新思维，鼓励学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
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《包装的学问》教学设计(五年级下册)
五年级数学教师：徐玉容
一、教学内容：人教版实验教科书五年级下数学长方体的表面积的计算。
二、教学目标：
（1）知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探
索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展
优化思想。
（2）过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、
探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。
（3）情感态度价值观目标：弘扬民族精神，渗透节约的意识。了解包装的
学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点、难点：
利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方
法；灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。
四、教学准备：课件一份、学生每人准备一个墨水盒
五、教学过程：
（一）、创设情境，引入新课。
由母亲节引入包装的学问
（二）、设计方案 动手实践
（1）自主探究. [明确求要做这样一个糖果盒至少需要多少包装纸就是求糖
果盒的表面积]。
师：老师现在很想知道，如果要做这样一个糖果盒至少需要多少包装纸？（接
口处不计）
[学情预设]：学生可能会用（长×宽＋长×高＋宽×高）×2的方法解决所
求问题，因为学生已有这样的学习经验。
师：听了大家精彩的发言，老师知道：至少需要多少包装纸的问题，就是求
糖果盒表面积的问题。
师：好，大家看这糖果盒的长、宽、高，（出示课件，师强调接口处不计）
用你喜欢的方法开始计算吧，看谁算得又对又快。
生：不同的方法进行计算。
师；将不同的方法在展台展示，并引导学生选择最佳策略解决所求问题。
师：解决了一糖果盒的包装问题，现在要把2、3、4糖果盒装成一盒，会
有几种不同的包装方案？利用手中的墨水盒和你的同桌一起拼一拼、摆一摆，看
看有哪几种不同的包装方案？（接口处不计）
（2）自主探索，合作研究。
1、探索怎样包装两个盒子最节约包装纸。
小结：包装多个盒子，重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸
2、直接判断怎样包装三个盒子最节约包装纸。
怎样包装三个盒子最节约包装纸呢？我们还有必要像刚才那样研究吗？
为什么？你能不计算，运用刚才的发现直接判断包装三个盒子最节约包装纸的包
装方法吗？
3、探索怎样包装四个盒子最节约包装纸。
4、发现包装多个盒子最节省包装纸的方法。
师：怎么验证你们的想法就是否正确呢？
生：在学习小组中再次拼一拼、摆一摆，并进行必要的计算。
师：刚才我们通过大胆的猜测和有效的验证，获得了新的数学知识。（板书：
重叠的面越大，表面积越小，就越节省包装纸。重合的总面积最大，最节省包装
纸。)
（三）、走进生活，走近包装。(课件出示“生活中的包装”练习题)
（四）、全课总结，拓展延伸。
包装这个小问题，学问可真不少，在实际生活中、在包装的过程中还要考虑
些什么因素呢？（要留出接头处、美观、便于携带等）。大家考虑的很全面，有
兴趣的同学还可以深入的研究一下关于包装的学问。
六、板书设计：
包装的学问
重叠的面积越大,其表面积越小，所用的包装纸越少。