句法_语义非一致性的认知理据和语用阐释
兼语句的句法语义分析
在汉语语法教学中， 一般把句 （ １ ａ — ｂ ） 这类句子 当作兼语句式来处理。 所谓兼语就是指一个句法成分身兼二职。拿句（ １ ａ ） 来说 ， “ 李四” 既是前一
个 动词 “ 请” 的宾语 ， 又是后 一个动 词短 语 “ 吃饭 ” 的 主语 ； （ １一ｂ ） 也 可作类 似 的分 析 。 （ １ ） ａ ． 张三请 李 四吃饭 。 ｂ ． 群众 选他 当代 表。
【 收稿 日 期】 ２ ０ １ ５ — ０ ６ — ０ ５ 【 基金项 目】 安徽高校省级人 文社会科 学重点研 究项 目 “ 批评语 篇分析 与批评 意识培养” （ Ｓ Ｋ ２ ０ １ ４ Ａ ３ ３ ９ ） ； 安徽省教 育规划项 目“ 基于社会文化视角 的农村小学英语 教师教 育模 式研 究” （ Ｊ Ｇ１ ４ １ ２ ６ ） ； 滁州学院科研启动项 目“ 动结式的句法语义接 口研究” （ ２ ０ １ ４ ｑ ｄ ０ ６ ５ ） ； 滁州 学院科研项 目“ 认知语 言学视角 下的语 法隐喻 与
认知效果之相关 性研 究” （ ２ ０ １ ２ ｓ ｋ ０ １ ５ Ｂ） 、 “ 需求分析下的大学英语教 学改革探索” （ ２ ０ １ ４ ｊ ｙ ｚ ｂ ４） ０ ； 滁州学
院校 级优秀青年人才基金 重点项 目“ 语篇修辞视 阈下英 汉网络对话 对 比研 究” （ ２ ０ １ ３ Ｒ Ｃ ０ ２ ３ ） 的研究成 果； 横 向课题 “ 隐喻视 角下的商务英语教 师信念研 究—— 以滁州学院为例” （ Ｈ Ｘ ２ ０ １ ３ ３ ４ ） 。 【 作者单位 】 滁州学院外 国语 学院， 安徽 滁州 ， ２ ３ ９ ０ ０ ０ 【 作者简介】 吴胜伟（ １ ９ ７ ９一 ） ， 男， 山东泗水人， 滁州学院外国语 学院讲师， 硕士， 研究方向： 句法学； 程家才
语言与认知1
• 近年来，北大的跨学科认知研究有了新的 发展，在传统合作的基础上形成了新的合 作队伍。2012年6月，北京大学中国语言学 研究中心、外院外国语言学及应用语言学 研究所、哲学系、心理学系、信息科学技 术学院计算语言研究所、言语听觉研究中 心、数学学院信息科学系等单位决定联合 举办“北京大学语言、逻辑、认知与计算 跨学科论坛”（Language, Logic, Cognition and Computation，简称LLCC），并建立了 网站/llcc/。
1.2 中国的认知科学
• 认知科学在国际上兴起以后，中国科学家 也积极响应。钱学森（1911-2009）、周光 召（1929-）等都曾呼吁、推动认知科学在 我国的发展。新一代研究者中比较突出的 是中国科学院生物物理研究所的陈霖 （1945-）。他1980至1983年在美国访学， 参加了斯隆基金会的研究项目，首次接触 了认知科学。
• 本课程面向全校本科生，用汉语授课，但 要求阅读英语文献。具体计划如下： • 认知语言学概貌：简单介绍认知语言学的 历史及主要内容。（一讲）（姜望琪） • 第一代认知语言学：乔姆斯基（Noam Chomsky，1928-）有关语言与心智的研究。 （一讲）（姜望琪）
• 莱考夫（George Lakoff，1941-）的隐喻理 论（两讲）（姜望琪） • 费尔墨（Charles Fillmore，1929-2014）的框 架语义学（两讲）（姜望琪） • 兰盖克（Ronald Langacker，1942-）的认知 语法（两讲）（李奇楠，日语系） • 泰尔米（Leonard Talmy，1942-）的认知语 义学（两讲）（李奇楠）
• 1977年，三个美国学者发起出版了《认知 科学》刊物。他们是：诺曼（Donald Norman，1935-，时任加利福尼亚大学圣地 亚哥分校教授）、柯林斯（Allan Collins， c.1937-，时任BBN（原名Bolt, Beranek and Newman）技术公司高级科学家）、尚克 （Roger Schank，1946-，时任耶鲁大学教 授）。由柯林斯任主编。
现代汉语“动上下”语义句法的认知研究
００１９９０６曲阜师范大学博士／硕士学位论文原创性说明（在口划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士口硕士囤论文《现代汉语“动＋上／下”语义句法的认知研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士口硕士囤学位期间独立进行研究工作所取得的成果。
论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。
对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均己在文中已明确的方式注明。
本声明的法律结果将完全由本人承担。
作者签名：徐该王日期：矽肋．厂．力曲阜师范大学博士／硕士学位论文使用授权书（在口划“４＂）《现代汉语“动＋上／下”语义句法的认知研究》系本人在曲阜师范大学攻读博士口硕士囤学位期间，在导师指导下完成的博士口硕士囤学位论文。
本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。
本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。
本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。
何糸当王日期：肋肜。
上岁ｌ作者签名：刷磁轹彦乡菇Ｌ日飙函一。
、弓／ｌ。
一摘要趋向动词是汉语中比较有特色的一类，附着在动词后，表达各种各样的附加意义。
“上／下’’是趋向动词中使用频率较高的一对反义词，不仅意义繁杂，虚化程度高，而且在具体的使用中，呈现不对称的特点。
多年来，汉语学界一直没有间断对它们的研究和探讨。
论文本着描写与解释相结合的原则，从认知语言学的理论和视角出发，对趋向动词“上／下”的语义和句法进行了详尽的分析和对比。
文章共分为五章。
第一章介绍了文章的选题缘由、意义以及学界对趋向动词的研究现状。
第二章和第三章从共时角度分别分析了动后“上／下”的语义和句法特点。
行文采取先描写再分析，先语义再句法的顺序。
语义上认为动后“上／下＂都包含基本义和引申义两部分，基本义都表示位移，引申义都包括结果义和状态义；句法上都选取了动词Ｖ、宾语ＮＰ以及句式三个角度对“上／下＂所在句法结构做了归纳总结。
隐喻对语言非范畴化现象的认知阐释
２１ ０ ０年 ３月
重 庆 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｏ ｏ ｇ ｉｇ Ｃ ｌ ｇ ｆ ｕ ａｉｎ ｏｒ ｌ ｆ ｎ Ｃｈ ｎ ｑｎ ｏｌ
Ｍａ ｃ ２ ０ ｒ ｈ， ０１
隐喻对语 言非范畴化现象 的认 知 阐释
的（ｃｎ ｅ ｔ ｎ １ 义映 合 到 目标 域 的过程 。更 重 ｏ ｖｎｉ ａ）意 ｏ
世界 以一 定结 构 ． 使 其从 无 序 转 向有 序 的理 性 活 并 动 ， 是人 们认 识世 界 的一 个 重要 手 段 认 知语 言 也
学认 为 ． 畴化 就是 人们 把 通 过体 验 获得 的概念 用 范
的事物 中去 的一个 过程 。隐 喻是一 种重要 的认知方
式 。一种 观察世界 的方式 。它 能够把 不 同类 的含义
是 建立 在我 们 的认 知机 制 之上 ． 些 机制 包括 隐喻 这
和转 喻 。它们为 非 范畴 化 现象 提供 了认知 理 据 ． 并
可 以用来 帮助我们 理解 和掌握 语言 中纷 繁复杂 的非
范 畴化 现象 。本 文试 从 隐喻 的角 度 ． 过语 言 的 变 通
放在 一起 ，使思想 和身体 的不 同官 能都能满 足 。通 过 隐喻方法 的运用 ．可 以将原来 不 同系统的事 物和 事件 ， 过使用 者 的联想和 想象活 动 ． 地联结 在 经 形象
一
化和 创新 在语 义 与句 法上 的体 现 及 其相 互联 系 ． 来
用。
关 键 词 ： 范 畴 化 ； 喻 ； 义 性 ； 续体 性质 非 隐 多 连
中 图分 类 号 ： ０ ０ Ｈ ３ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ６ ９ （ ０ ０ ０ — １ ８ ０ １０— ３０ ２ １ ）２ ０ ２ —４
(精选)句法的象似性
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（1）a.我在图书馆系读书。
b.我在图书馆读书。
（2）a.*我在图书馆系读一本书。 b.我在图书馆读一本书。
（3）a.*书我在图书馆系读了。 b.书我在图书馆读了。
（4）a.*我在图书馆系把书又读了一遍。 b.我在图书馆把书
又读了一遍。
（5）a.*我在图书馆系读的是书。 b. 我在图书馆读的是书。
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索绪尔最先用“motivation”（可论证性）一词指构 成一个复合符号的成分互相结合的方式是有理据的，非任 意的。法语dix-neuf（十九），虽然dix（十）和neuf（九） 能指和所指的结合是任意的，但这两个数字的结合“相对 来说是可以论证的”。
他又说，“词汇”和“任意性”，“语法”和“相对 论证性”虽然不同义，但有共同点。
Halliday认为，语义和词汇语法即意义与形式之间的 关系是非任意的，而词汇语法与音系之间的关系则是任意 的。
朱永生也总结说，在复合词（如apple-tree）和派生 词（如friendship）以及句法层面上存在着象似性，但就单 个符号而言，任意性依然是不可动摇的原则。
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3、象似性研究的兴起
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“上帝把所造之物拿给亚当，看他怎样称呼， 于是不管亚当怎样称呼每一有生之物，所呼之 名即是此物之名”。
——《旧约·创世纪》
⑶语义和语音这两个层次的关系是任意性的， 语言的形式层和意义层之间，具体说，即词法 和句法两个层面与意义之间的关系是象似性的。
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初民“亚当式”的命名：任意的、偶然的→受制约而形成新词新语
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英语作格结构与中动结构的认知动因研究r——基于认知语法小句分析的阐释模型构建
英语作格结构与中动结构的认知动因研究r——基于认知语法小句分析的阐释模型构建韩志毅【摘要】作格结构和中动结构作为英语中的非普遍结构,二者既有相同之处,又存在句法、语义等方面的差异.首先对二者的异同进行厘清,接着探讨认知语法对两种结构进行解释的可能途径.我们发现这两种结构的理解构成,均符合认知语法小句分析中的主题导向编码策略,但是,由于Langacker对英语作格结构的不同理解,以及在论著中对这两个结构并未过多深入讨论,使得现有解释并不理想.为弥补这一不足,对主题导向分析加以修正,结合认知语法的扫描识解与副词语义分析,构建出针对英语作格结构及中动结构的较为完备、合理的阐释模型.【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》【年(卷),期】2018(037)001【总页数】5页(P113-117)【关键词】作格结构;中动结构;认知语法;阐释模型【作者】韩志毅【作者单位】苏州工业园区职业技术学院国际学院,江苏苏州215123【正文语种】中文【中图分类】H313作格动词(ergative verb)源于作格语言的概念，早在1968年，Anderson就对及物性和作格性做了阐述[1]。
1976年Perlmutter提出了非宾格动词假设(Unaccusative Hypothesis)，将不及物动词分为非宾格动词和非作格动词[2]，其中非宾格动词就是作格动词。
之后还有其他学者也对作格动词作出论述，如Dixon发表了论文“作格性”[3]，之后又出版同名专著，Burzio提出对作格动词进行界定的“Burzio原则”[4]。
与此同时，国内不少学者，如赵彦春[5]、邓思颖[6]、王文斌等[7]也从不同角度对作格动词做出论述和解释。
但到底什么是作格动词，学界一度存有争议。
赵彦春[5]在对Burzio原则批判的基础上，指出存现句中的动词不属于作格动词，并进一步对英语作格动词的概念进行厘清，指出由于英语是主格语言，作格并非基本格，所以英语作格动词有自己的特征，即这类动词具有不及物性，但有及物意义，如“The door opened.”中的open。
认知语法和认知语义学
认知语法和认知语义学认知语言学有两个组成部分:认知语法(Cognitive Grammar)和认知语义学(CognitiveSemantics)。
认知语法试图将概念极和结构极联系起来，对语法的不同范畴、不同层次、不同结构体中存在的现象做出概括的解释。
在五花八门的语法体系中，它显得独树一帜，因为它认为语音学和音位学、句法学和语义学都是语言这个大体系固有的组成部分，按照同样的原则在运行，很难将彼此割裂开来，因此在建立语法体系时，应该将它们充分融合在一起。
认知语义学主要研究词语和概念结构之间的关系。
它与传统的真值语义学表现出对意义的不同理解。
真值语义学认为，意义存在于客观世界中，语言通过指称客观世界里的物体而获取意义。
真值语义学的主要目标是为句子建立真值条件，以使它们尽可能真切地映射外部世界。
其结果是意义被认为独立于语言使用者，与语言使用者的理解没有关系。
与此相反，认知语义学认为意义不是直接反映外部世界，而是反映人对外部世界的认识。
语言不是大脑中一个独立的部分，而是认知结构的一个组成部分。
认知语义学的一个主要兴趣，是研究语言与空间认识之间的关系，更确切地说，是研究空间关系体现在语言中的范畴化。
这是因为空间概念是人类认知的关键所在，而认知语义学的宗旨之一恰恰是探索语言所体现的人类认知的空间基础。
认知语义学的另一个主要兴趣，是揭示词素的不同意义之间通过隐喻拓展或转喻拓展所形成的关系网。
这一兴趣源起于认知语言学的两个基本假设，其一是“某语言单位的意义就是与该语言单位有约定俗成的关系的概念结构”，其二是认知结构的构建在很大程度上取决于隐喻和转喻。
隐喻与转喻:一种认知的视角认知语言学家认为语言能力是一般认知能力的反映,并由一般的神经过程所控制。
根据这一观点,各种认知之间是一个连续体,而语言不是人的心灵和大脑中独立的“模块”。
认知语言学家认为,在各种认知能力中,一个主要的和普遍的认知能力是想象,即把一些概念投射到另一些概念中去。
“被X”构式的认知阐释
随着 “ Ｘ 被 ”族 新 词 在 社 会 生活 中 的走 红 ，这 一 由类 词 语 言现 象 ， 以区 别 传 统 “ ”字 结 构 。 被 （ ） “ 构 式 ”溯 源 二 被Ｘ “ ” 最 早 见 于 许 慎 《 文 解 字 》 ： “ ， 寝 衣 ， 长 被 说 被
一
究视野 。本文拟在认 知语言学框架 内，从 构式语法视 角 ，
构 （ 李天贤 ，２ ０ ）。构式语法 的另一积极 作用对语言全 ０８
个 整 体 来 分 析 。 其 意 义 范 畴 ，既 包 括 语 义 信 息 ， 也 包 含 焦 式 的 关 系 都 是 约 定 俗 成 的 ， 是 句 法 结 构 本 身 所 具 有 的 表 达 功 能 ，是 结构 内在 的 。
ｃ 被 辞 职 被 出名 被 当爸 被 留学 被 结 婚 被 就 业 被 ．
捐款 被失 身 被 失踪 被上楼 被上市 被下课 被下 岗 被
２ １． ４ Ｏ １０
省钱 被逝世 被跳楼 被投 票 被脱贫 被用水 被发烧 被加 成 分 ，使 得 原 本表 达 主 体 能 愿 和 自然 状 况 的 能 愿 动 词 和 非
模 块 观 （ ｏ ｕ ａ ｖ ｅ ）和 生 成语 法 不 能 解 释 的边 缘 现 象 动 词 、 （ ）述 宾 结 构 ，偶 见 （ ）偏 正 结 构 、 （ ） 主谓 结 ｍ ｄ ｌｒ ｗ Ｊ Ｃ ｄ ｅ （ ｅ ｉｈ ｒ ）— — 习 语 、 熟 语 等 半 规 则 和 不 规 则 的 语 言 结 ｐ ｒｐｅｙ 构 。例 如 ：
认知语言学视角下语言符号的非任意性特征释解
温 柔 之类 的情感 。认 知 科 学 认 为 ，我 们 生活
在 物质 世 界 里 ，由于பைடு நூலகம்条 件 反 射 的作 用 ，这个
物质 世 界 与 我们 的行 为及 情感 生活 建 立 了内 在 的联 系 ，使 我们 随时 都会 产生联想 。／ ／ ｉ 音 ｎ
素之 所 以能 够 与幸 福 、快 乐 、温 暖 联 系在 一
如 ｐ ｂｉ ｒ ｅｉ ｕ ｌ ｈｏ ｒ ｈ和 ｄｕ ｋａ ａｓｕ ｋ的精 确 ｓ ｐ ｓ ｒｎ ｓ ｋ ｎ
２ 谐 音 、 音 、 译 模 式 的 非 任 意 特 征 同 音
语 音符 号 的理 据 性 不仅 表 现在 单个 语 音
符 号上，而且 还反 映在 日 常用语 的语义构建 过
ｐ ｐ ｒａ ｌ ｓｔ ｅ ｍｕ ｔｍｏ ａ ｎ ｕ ｓ ｉ ｐ ｒ ａ ｈ ｔ ｈ ｏ — ｒ ｉ ａ ｙ ｎ ｔ ｒ ｆ ｉ ｇ ｉｔｃ ｓｇ ｔ ｈ ｈ ｎ ｌ ｇ ｃ ｌ ａ ｅ ｐｐ ｉ ｈ ｌ ｅ ｉ ｄ ｌｌ ｇ ｉｔ ａ ｐ ｏ ｃ ｏ ｔ ｅ ｎ ｎ ａ ｂ ｔ ｒ ａ ｕ ｅ ｏ ｎ ｕ ｓ ｉ ｉ ｎ ａ ｅｐ ｏ ｏ ｏ ｉ ａ ｉ ｃ ｒ ｌ ｔ ｐ ｌ，ｓ ｍａ ｔｃ ｐ ｌ ， ｈ ｎ ｌ ｇ ｃ ｌ ｎ ｅ ａ ｔ ｏ ｅ ｏ ｅ ｓ ｍｂ ｌ ｎ ｔ ｏ ｒ ｖ ａ ｈ ｏ ｎ ｔｖ ｔｖ ｔｏ ｓ ｏ ｅ ｅ ｎ ｉ ｏ ｅ ｐ ｏ ｏ ｏ ｉ ａ ｄ ｓ ｍ ｎ ｉ ｐ ｌ ｆｔ ｙ ａ ｃ ｈ ｏ ｉ ｕ ｉ ｔ ｅ ｅ ｌｔ ｅ ｃ ｇ ｉ ｅ ｍｏ ｉ ａ ｉ ｎ ｃ ｓ ｉ ｕ ｄ ｒ ｉ ｇ ｔ ｅ ｌ ｇ ｉｔ ｉ ｎ ｔ ｕ ｒ ｖ ｄ ｎ ｍｐ ｒｃ ｌｓ ｐ ｏ ｔ ｏ ｅｒ ｆ ｃ ｉ ｎ ｏ ｍｉ ｔｃｌｎ ｉｔ ｓ ｔ ｅ ｒ ｆ ｎ ｅ ｌ ｎ ｈ ｉ ｕ ｓｉ ｓｇ ， ｈ ｓｐ ｏ ｉ ｉ ｇ ｅ ｉｉ ａ ｕ ｐ ｒ ｒ ｈ ｅ ｅ ｔｏ ｆｓ ｙ ｎ ｃ ｆ ｔ ｌ ｅ ｏ ｉ ｉ ｇｕ ｓ ｉ ’ ｈ ｏ ｙ ｏ ｃ
移就修辞内在整合机制的认知阐释
移 就 修 辞 内在 整 合 机 制 的 认 知 阐释
林 小 平
（ 湖南科技大学 外国语学院， 湖南 湘潭 ４ １ １ ２ ０ １整合理论来探索移就辞格 的 内在 整合机 制。移就修辞将 ２个不 同空间 的事 物组合在 一个 新 的
合成空 间， 展现 常规搭配所不能体现 的结构 意义。移就修辞 的 内在整 合类 型表现为 隐喻 性整合 、 转喻 性整合 和复 杂性整 合。概念整合理论对移就辞格 有着很 强的解释力。 关键词 ： 移就修辞 ； 概 念整合理论 ； 隐喻性整合 ； 转喻性整合 ； 复杂性整合
神会 的类 比联想 理据 。正是 这种互 动联 想 而产生 的 理据
当高度并适应交 际需 要 的产 物。没有 语言 的参 与 ， 很多需
要语言参与的认 知 心理 的活 动过 程和 由此形 成 的认 知框 架就难 以构建 。人盼 认知来源 于客观世 界 ， 客观世界 的万 事 万物都足人的认知 的源 头 ， 没 有独 立于客 观世界之 外 的
ｍｅ ｒ ｇ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ） 。合成空 间是一个动态 的空问 ， 在 这个空 间所产生 的层创结构 可以组合 、 完善和 扩展。这 四个 空间
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第21卷第4期2008年10月烟台大学学报(哲学社会科学版)Journal o f Y anta iU nive rsity (Phil osophy and Soc i a l Sc ience)V o.l 21 N o .4O ct .,2008句法 语义非一致性的认知理据和语用阐释[收稿日期]2008-05-16[作者简介]周国辉(1959-),男,烟台大学外国语学院副教授,博士,研究方向:认知语言学-英汉对比研究。
周国辉1,皇甫伟2(1.烟台大学外国语学院,山东烟台264005;2.华北电力大学外国语学院,北京102206)[摘 要]在语言的运用中,特别是汉语,语法与语义的关系在很多情况下不是一对一的关系,而呈现出错综复杂的多样性,即一种句法可以表示不同的语义,从而形成了句法、语义之间的非一致性关系。
这种关系看上去超出常规,但可从认知、语用上得到解释,从而被人们理解和接受。
[关键词]句法;语义;非一致性;语用;认知[中图分类号]H 0 [文献标识码]A [文章编号]1002 3194(2008)04 0114 051.引言按照常规的语言结构来讲,句法与语义应该是一个统一体,因为没有语义,也就无所谓句法;反之,语义也就无所寄托。
语言的句法与语义是相互依存的。
但是在语言的运用中,就英汉语来讲,特别是汉语,句法与语义之间的关系错综复杂,有时候一种句法可以表示不同的语义,从而形成了句法和语义之间的非一致性关系。
换言之,句法结构体经常是语义关系的重合体。
例如: 吃饭!,这是一个语言的常规结构体,其句法与语义又是一个统一体,而 吃饭店、吃父母、吃大碗、吃包月!在句法上可以成立,但语义却无法接受,形成了句法、语义的矛盾冲突关系。
英语中存在同样的语言现象, eat one ∀s sand w ich !是句法、语义的统一体,而 eat one ∀s soup ,eat t h e c liffs ,eat th is chap ,eat the m iles !则体现了句法与语义矛盾、冲突关系。
句法、语义冲突是语言运用中的一种普遍现象,这种语言现象的合理性可以从认知、语用上得到解释。
2.句法 语义非一致性现象产生的原因2.1句法、语义关系的非对称性陆俭明先生指出: 在语法研究中,应注意到这样一个事实,即句子成分之间总是同时存在着两种不同性质的关系 语法结构关系和语义结构关系。
我们所说的语法结构关系就是指主谓、述宾、述补、偏正、联合等结构关系;我们所说的语义结构关系是指诸如动作和动作者、动作和受动者、动作和工具、动作和处所、事物和性质、事物和质料以及事物之间的领属关系等。
![1]句法、语义关系经常呈现出非对称性的对应关系,基本的对应关系是一对多。
李芳杰指出动宾、主谓、后补、偏正、联合等都各自均对应多个语义结构:动宾结构大体对应的宾语分别为受事、处所、施事、结果、使事、工具、与事、系事、目的、方式、时间、原因等多种语义格模式;主谓结构大体对应的主语分别为施事、受事、当事、结果、领事、工具、方式、与事、处所等多种语义格模式。
![2]15-26现就以上句法、语义关系的非一致性现象举例如下:2.1.1动宾结构与语义(1)V +O 处:唱堂会、读大学、输静脉(2)V +O 工:抽烟斗、听收音机、吃大碗(3)V +O 系:踢前锋、读研究生、演厂长(4)V +O 目:跑买卖、走关系、考大学(5)V+O方:卖高价、寄快件、走正步(6)V+O施:看医生、晒太阳、惊人(7)V+O益:养病、恢复疲劳、打扫卫生2.1.2主谓结构与语义(1)S-果+Pv:富康车生产十万辆。
文件正在起草。
(2)S-工+Pv:望远镜看得很远。
大杯喝啤酒,小杯喝白酒。
(3)S-方+Pv:特价卖火了。
快三步跳不好。
(4)S-处+Pv:台上坐着主席团。
家里死了一头牛。
(以上例句大都取自李芳杰:2003)2.2显性语义结构和隐性语义结构句法结构表示语义结构有两种形式:一种是直接表示,不需要添加什么成分就能显示语义结构;一种是间接表示,需要通过添加某个隐含成分才能显示语义结构。
句法结构直接表示的语义结构是显性语义结构,句法结构通过添加隐性成分表示的语义结构是隐性语义结构[2]215。
比较下面两组词:A.唱堂会、听收音机、读大学、考大学B.唱戏、听音乐、读书、考试A组属于隐性语法结构,需要增加一定的成分,其语义才可以被接受。
唱堂会!即是在堂会唱戏!;听收音机!即是用收音机听节目!;读大学!即是在大学读书!;考大学!即是为了上大学而考试!。
B组属于显性语义结构,其语法结构和语义一致,不需要添加任何成分,其语义就可以被理解。
但在日常的语言中,这两种结构同时存在,A组出现的频率甚至高于B组,所以句法、语义冲突就形成了一种常见的语言现象。
2.3语义限制的超越性词与词在选择搭配时即有一定的语法限制,也有一定的语义限制。
这种语义限制实际上就是词与词在语义成分上的适应性,如果没有这种语义的适应性,句法结构便不能组合起来[3]31。
但句法关系并不等于语义关系,语义关系可以超越句法关系而存在。
以下这些句子就说明了语义关系可以超越句法关系而成立。
(1)他在家里烤火。
(2)收成最好的是2002年。
(3)他们一顿饭吃了一万元。
(4)今天考大学。
(5)新方案正在起草。
(6)我去医院看病。
(7)一锅饭吃十人。
英语中虽然句法、语义冲突现象不如汉语那么普遍,但也常见。
(1)m ake:其本义为做,制作,建造,创造!,像m ake a cake,m ake tools,m ake paper!一类的结构在句法上和语义上是一致的,但像m ake a pro m ise, m ake a bo w,m ake a gesture,m ake a speech,m ake friends,m ake m istakes,m ake peace,m ake the bed, m ake di n ner,m ake m oney,m ake a fire,m ake a li v ing,m ake a price,m ake the tra i n,m ake general!一类的结构在句法上可以成立,但语义上不可接受,形成句法、语义冲突的语言现象。
(2)do:其本义为做,干,办,进行!,像do good deeds,do wo r k,do so m e repairs,do so m e w ash ing!一类的结构在句法和语义上是相通的,但像do m issions,do duty,do an article,do pa i n tings,do a su i,t do a fil m,do H a m le,t do one∀s hair,do a grade,do a degree,do one∀s face,do languages,do sum s,do l u nch!一类的结构同样在句法上可以成立,语义上无法接受,便形成句法、语义上的冲突。
3.句法 语义非一致性的认知理据3.1原型理论(Pr o totype Theor y)原型是一个范畴的典型成员,范畴的其他元素由于跟典型成员的可以被感知到的相似性而被吸收到这个范畴中成为该范畴的成员。
[4]293-312基于原型的范畴化可以这样表述:一个类当中有一最典型的成员,它就是这个类的原型。
该类中的其他成员根据它们与原型的相似程度与原型具有相应的对应关系。
这种相似程度是有层次的,有的成员与原型相似性多一些,有的成员与原型相似性少一些[4]293-312。
在养鱼、养花、养儿子、养习惯、养母、养路、养人、养生、养病!这一组句法结构中,养鱼!是原型,因为它是这一范畴(这一类)的典型成员,其他成员由于与原型(养鱼)有一定相似性,而被感知,从而被吸收到养x!这一范畴中来。
所以,从语义上,我们既可以接受养鱼!,也可以接受养花、养儿子、养习惯、养兵、养人!等句法结构。
同样,在英语中eat one∀s sandw ich!是原型,而eat one∀s soup,eat the cliffs,eat th is c hap,eat the m iles!则是eat!这一范畴的非典型成员。
3.2完型趋向律(La w o f Pragnanz)当有机体接触到一个不完整的感知场时,这个有机体就会以一种可预见!的方式把这个场看成!是有秩序的。
所谓可预见!的方式,指的是以过去的经验为依据!沿好!的完型方向改变这样的方式。
好!的完型的特性是正常的、简单的、稳定的。
这就是说,人类对于外界事物的感知,包括对语言表达的感知,总是在条件许可的范围内力趋感知为一个好!的完型!。
正是人类感知外界事物总115第4期 周国辉,等:句法 语义非一致性的认知理据和语用阐释是自觉不自觉遵循完型趋向律!,使受话人总是要对并且能对话语进行补足和阐释,使话语改变!为一个好!的完型[5]。
我们可以把养病、吃食堂、熬夜、写毛笔、跑博士点、恢复疲劳、看医生、下雨!看成是非完整的感知场,由于定型趋向律的功能,我们可以依据过去的经验把这些非完整感知场进行补足和阐释,从而使它们成为好!的完型,在日常交际中被理解和广泛使用。
养病!的完型是因宾而动!;吃食堂!的完型是在宾的地方而动!;熬夜!的完型是在宾的时间而动!;写毛笔!的完型是用宾而动!;跑博士点!的完型是为宾而动!;恢复疲劳!的完型是从宾而动!;看医生!的完型是使得宾动!;下雨!的完型是反宾为主!。
同样在英语中,do m issi o ns,do duty,do an artic l e, do paintings,do a su i,t do a fil m,do one∀s hair,do a garden,do a deg ree,do one∀s face,do languages!都是非完型结构,由于完型趋向律的作用,这些结构都可以完型!而被接受和运用。
3.3隐喻隐喻利用一种概念表达另一种概念,需要这两种概念之间的相互关联。
这种关联是客观事物在人们认知领域里的联想。
在隐喻结构中,两种通常看来毫无关联的事物被相提并论,是因为人类在认知领域对他们产生了相似联想,因而利用对两种事物感知的交融来解释、评价、表达他们对客观现实的真实感受和感情[6]99-101。
胡壮麟在谈到语言与隐喻的关系时提到了三种理论[7]5-6:(1)张力理论(The Tension Theory)由于隐喻乍看起来往往是不合语法的、不真实的,或不熟悉的,读者或听者碰到隐喻便会产生不自然的反应,即张力感。
但这样的隐喻经过连续使用,张力感会消失,真值会增加,语句会被认为合乎语法而成为常规语言。
(2)冲突理论(The Controversi o n Theory)即使隐喻的陈述是虚假的,仍可以是有意义的或有见识的。