生活中的静电现象
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女孩用手触摸静电起电机的金属球……
“怒发冲冠”
结论：
生活中的静电现象随处可见。静电存在于我们周围的一切物 质之中，包括人类在内的生物和非生物。
静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们 通常感觉不到物体带电呢？
大家好！我叫正电荷。
大家好！我叫负电荷。
我们同时存在于一切物质中。由于我们的 数量相等，相互抵消，所以物体不显示带 电。
我看到的实验现象
2、让两个都用羊毛制品磨擦过的充气气球相互
靠近，观察有什么现象发生。
结论
结论： 1.生活中的静电现象随处可见。静电存在于我们周 围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物 体相互吸引。
两个摩擦后的物体，有时互相吸引，有时互相排斥。
1.文学常识
1.1 生活中的静电现象
教学目标: 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦可以使物体呈现带电状 态。 2、认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠近
时相互吸引。
教学重点: 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
教学难点:
认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。
1.做实验时，要遵守纪律，注意安全，认真观察，认真实验，不
（4）表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关逢候骑，都护在燕然。
4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。
课堂练习 相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的长处。
富丽堂皇:形容房屋宏伟豪华。也形容诗文辞藻华丽。丰功伟绩:对社会做出突出贡献,创造过巨大业绩。 2.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。
生活中的静电现象
04 静电现象的应用与科学研究
静电现象在科技领域的应用
静电现象在半导体制造领域的应用
• 静电放电技术用于半导体器件的制造 • 静电保护技术用于防止半导体器件受到静电损伤
静电现象在航空航天领域的应用
• 静电放电技术用于航空航天器的表面清洁 • 静电保护技术用于航空航天器的电子设备
静电现象在艺术创作中的应用
静电现象的科技发展
• 开发新型的防静电产品和设备 • 探索静电现象在科技领域的新应用
05 结论与建议
生活中的静电现象的总结
生活中的静电现象主要由摩擦、接触和感应作用产生 静电现象对人体、设备和环境具有一定的影响和危害 采取有效的预防措施，可以减少静电现象的产生和危害
防范静电现象的建议
选择不易产生静电的材料和产品 减少摩擦，降低静电产生 使用防静电产品和设备，预防静电危险
02 生活中的静电现象实例
衣物摩擦产生的静电现象
衣物摩擦产生静电的原因
• 衣物纤维与空气摩擦，使衣物表面带电 • 衣物纤维之间的摩擦，使衣物表面电荷分布不均匀
衣物摩擦产生静电的现象
• 衣物表面出现静电火花 • 衣物吸附灰尘或其他细小颗粒
梳头发时产生的静电现象
梳头发产生静电的原因
• 头发与梳子之间的摩擦，使头发带电 • 头发与空气之间的摩擦，使头发带电
对静电现象未来研究的展望
深入研究静电现象的基本原理和规律 探索静电现象在科技领域的新应用 开发新型的防静电产品和设备，提高防静电效果
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
使用防静电设备
• 使用防静电工作台，减少静电对电子设备的影响 • 使用防静电地板，减少静电对工作环境的影响
生活中的静电现象实验报告
生活中的静电现象实验报告生活中的静电现象实验报告引言：静电是我们日常生活中经常遇到的一种现象。
当我们脱下毛衣时，发现头发竖立起来，或者在干燥的天气中触摸金属物体时感到电击，这些都是静电现象的表现。
本次实验旨在通过一系列的实验，探究静电现象的产生和影响因素。
实验一：摩擦产生静电材料：橡皮棒、羊毛布、塑料薄膜步骤：1. 将橡皮棒用羊毛布来回擦拭几次。
2. 将橡皮棒靠近塑料薄膜，观察是否会产生静电现象。
结果：橡皮棒擦拭后，靠近塑料薄膜时，两者之间会产生静电吸引力，薄膜会被橡皮棒吸引过去。
实验二：静电的传导材料：金属杯、塑料杯、水步骤：1. 将金属杯和塑料杯都装满水。
2. 用手指触摸金属杯的外壁，再将手指放入塑料杯中。
结果：当手指触摸金属杯外壁时，没有明显的感觉。
但当手指放入塑料杯中时，会感到电击。
解释：金属是良好的导体，静电可以很快地从手指上通过金属杯传导到地面，所以没有明显的感觉。
而塑料是绝缘体，静电不能传导，所以当手指放入塑料杯中时，静电积聚在手指上，造成电击感。
实验三：静电的影响材料：气球、头发步骤：1. 将气球用头发擦拭几次。
2. 将气球靠近头发，观察是否会产生静电现象。
结果：气球擦拭后，靠近头发时，两者之间会产生静电排斥力，头发会被气球推开。
解释：当气球擦拭后，带有静电。
头发上的带正电的离子会被气球上的带负电的离子吸引，造成静电排斥力。
实验四：静电的消除材料：塑料梳子、头发步骤：1. 用塑料梳子梳理头发。
2. 用梳子梳理后的头发靠近墙壁或金属物体。
结果：梳理后的头发靠近墙壁或金属物体时，不再产生静电现象。
解释：塑料梳子梳理头发时，头发上的静电会通过梳子传导到手指上，然后再通过手指和地面接触传导到地面，从而消除静电。
结论：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 摩擦可以产生静电，不同材料之间的摩擦会产生不同程度的静电。
2. 金属是良好的导体，可以迅速传导静电，而绝缘体则不能传导静电。
3. 静电的存在会对物体产生吸引或排斥的力。
教科版四年级科学下册《生活中的静电现象》优质教案
《生活中的静电现象》【教材分析】《生活中的静电现象》是教科版四年级下册《电》单元的起始课。
与后面6课形成一个完整的结构，主要是让学生对电的本质有个最初的认识。
教材开始的安排，让学生从自己最熟悉的生活场景开始进入科学的学习，马上充分调动学生的生活经验，吸引学生的注意力。
也让学生认识到电并不神秘，它就存在于我们的身边，为学生后面电的学习打下基础。
【学生分析】四年级的学生经过一个学年的科学学习，对于科学的学习方法基本熟悉，也掌握了一定的实验操作技能。
在生活中也会对一些生活现象留意并进行思考，这些习惯都能激发他们的学习兴趣。
但四年级孩子的自我控制能力还是比较有限的，兴趣十足的情况下，课堂秩序也会有所混乱，实验习惯还应继续培养。
另外他们的语言表达能力以及实验设计能力等都还有所欠缺，还有待于教师的进一步引导。
【教学目标】科学概念：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电；带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引；电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【重难点】解释静电现象；认识正负电荷。
【器材准备】塑料梳子、碎纸屑、玻璃棒、橡胶棒、尺子、丝绸、毛皮、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件。
【教学过程】一、从生活走进课堂通过联系学生的平时生活经验，来进入静电的探究与学习，能最大限度的帮助学生较快的进入学习状态，也能激发他们学习的热情。
1.教师引导：冬天已经过去了，但是现在的天气还是挺冷的，看大家也都还穿着毛衣呢？那你们晚上脱毛衣的时候有什么发现吗？【预设】会听到啪啪的声音，头发还会竖起来！2.教师提问：那生活中你除了发现这个现象以外，你还注意过类似的现象吗？【学生交流】塑料梳子梳头，头发有时会竖起来；有时候手碰到一起感觉会有触电的感觉……设计题图：利用学生已有的生活经验，导入课堂静电现象的学习。
生活中的静电现象
第一章电第一节生活中的静电现象1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式能够使物体带电，举例：塑料梳子梳理干燥的头发头发和梳子彼此吸引塑料梳子摩擦后吸起碎纸片冬季脱毛衣时会看见火花并听见的啪啪声、打雷干燥的季节用手触摸门的金属把手，会有触电的感觉…………….不属于静电现象：干电池使灯泡发光利用太阳能热水器烧水通电后电视机播放节目…………….2.、静电存在于咱们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物3、为何感觉不到静电？物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷，数量相等，彼此抵消，所以物体不显示带电。
4、当带同种电荷的轻小物体靠近时会彼此排斥，当带异种电荷的轻小物体彼此靠近时会彼此吸引。
5.电路：由用电器、电源、导线、电器元件等连接而成的电流通路。
第二节点亮小灯泡一、小灯泡的结构（有两个连接点）二、用一段导线、一节干电池点亮小灯泡的连接方式一路点是：电流从电池的正极动身，从一个连接点进入、通过灯丝从另一个连接点出来回到负极。
（两个连接点别离与电池正、负极相连，且有电流通过灯丝）3、电池是一种便携式的电源。
铜帽一端称为正极（有突出），锌壳一端是负极（平，略有凹陷）。
4、短路是指电池的两头被导线直接连接起来，不通过用电器。
对电池有害。
五、学会判断各类连接方式可否使小灯泡发光，而且挑选出短路。
参照作业本第3页。
六、发电厂通过导线输送到各家各户的是220V的交流电，不同于咱们利用的直流电的干电池，所以咱们不能直接用家里、学校插座里的电做实验。
7、调查各类用电器，明白它们是用何种电？（交流电仍是直流电）交流电：电视机、电冰箱、电扇……直流电：遥控汽车、手电筒……第三节简单电路一、画简单电路图提供材料：1个电池盒、1节电池、1个小灯泡、1个灯座、2根导线实物图简单电路图（注意与实物图的区别，各部份是怎么画）二、在一个简单电路中，电源、导线、用电器是必需的。
3、与电路中导线的作用功能相似的是自来水管第四节电路出故障了一、电路出故障致使灯泡不亮的原因有很多，比如：连接问题（连接处松了）、灯泡坏了、电池没电、导线问题…2、电路检测器实际上就是由一个完整的简单电路改装的，增加了一根导线。
生活中的静电现象
二、雷电和避雷
云层之间或云层与地面之间发生强烈放电时，能产生耀眼的闪光和巨响，这 就是闪电和雷鸣。闪电的电流可以高达几 十万安培，会使建筑物严重损坏。
电荷在导体上的分布
实验
实验现象：
带绝缘柄的验电球接触带电导体的A点，然 后跟验电器接触，观察验电器的指针偏角 用同样的方法检验B点、C点的带电情况
三、静电的应用和防止ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
静电在工业和生活中有很重要的用途，有时又会带来 很多麻烦，需要防止 在许多场合都可以发现人们应用静电的例子，有哪些 例子呢？ 静电除尘 静电喷漆 静电复印
这个实验说明了什么问题？
验电球跟带电体的A 处接触后，验电器的金属箔张角较小； 跟B 处接触后．验电器的金属箔张角较大．跟尖端C 处接触 后．验电器的金属箔张角最大。
电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的 位置．电荷比较密集．平坦的位置，电荷比 较稀疏
导体尖锐部位的电荷特别密集．尖端附近的 电场就特别强．会放出电荷，这种现象我们 称之为尖端放电
尖端放电演示
避雷针
富兰克林通过实验发现了尖端 放电,并在1753年发明了避雷 针.
几种避雷针
雷电对人类生活也会产生益处，有哪些益处呢？
01
一．闪电产生的高温促使空气中的氧和氮化合成氮氧化物，随雨水降
02
至地面，成为天然的氮肥
二．闪电产生的臭氧留在大气层中，能保护地球上的生物免遭紫外线 的伤害
202X
3生活中的静电现象
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第一章 电场 电流 汇报日期
一、放电现象
1.放电现象有哪些？ 2.什么是火花放电？什么是接地放电？
火花放电是指物体上 积累了电荷，且放电时 出现火花的放电现象；
生活中的静电现象
3、生活中的静电现象
一、放电现象
1.火花放电
物体上积累了电荷，且放电时 出现火花的放电现象
2.接地放电
为了防止导体上过量积累电荷， 而把导体与大地连接，将电荷 引入大地时的放电现象
二、雷电和避雷
1、电荷在导体上的分布 实验现象：
验电球跟带电体的A处接触后，验电器的金 属箔张角较小；跟B处接触后，验电器的金 属箔张角较大；跟尖端C 处接触后，验电器 的金属箔张角最大.
检查A、B、C点的带电情况
实验结论：
电荷在导体表面的分布是不均匀的：突出的位置， 电荷比较密集；平坦的位置，电荷比较稀疏.
二、雷电和避雷
2、尖端放电
导体尖端的电荷密度很大，它会 导致的后果就是尖端放电.
应用——避雷针
三、静电的应用和防止 1.应用静电
2.防止静电危害的例子
最新教科版四年级科学下册《《生活中的静电现象》教学设计
1.生活中的静电现象【教材简析】本课是单元起始课。
静电是一种常见的自然现象，教材从这一现象出发，引领学生通过实验解释静电现象产生的原因，并初步了解了形成电流的条件。
第一部分：体验静电现象。
通过摩擦过的塑料梳子可以吸引碎纸片的现象引出静电现象，引导学生回忆在生活中见过的静电现象，从而对静电有了初步的了解。
第二部分：认识不同的电荷。
从日常生活中的物品不带电这一现象，寻求合理的解释，并引入电荷概念。
然后将两个摩擦后的气球相互靠近，观察现象，并引导学生进行逻辑推理，推导出电荷之间相互作用的关系。
第三部分：让电荷流动起来。
引入电流的概念和形成电流的条件，为后续通路、断路、短路等概念的教学奠定基础。
【学情分析】对四年级的学生而言，认识生活中的静电现象是不难的。
但因为电荷看不见摸不着，要解释产生静电的原因确实有不小的难度。
因此，我们有必要利用一个个有趣的小实验将电荷“可视化”，帮助学生理解产生静电的本质原因。
然而，物体在经过摩擦以后带的是同种电荷还是异种电荷，这个问题对学生来说是难上加难。
学生在前期已学习过不同磁极之间的相互作用，对“同极相斥、异极相吸”有一定的了解，这一规律运用到正负电荷之间，具有正向迁移的作用。
我们再结合对实验现象的观察，配以形象生动的图文解释，加深学生的理解。
【教学目标】科学概念目标1.生活中有许多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
科学探究目标四下《电》单元教学设计1.能初步运用逻辑推理方法从实验证据中发现电荷中相互作用的规律。
2.能利用电荷原理解释生活中的静电现象。
科学态度目标1.能对静电现象表现出探究兴趣。
2.在探究电荷的相互作用时，能细致的观察实验现象并记录。
3.愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标初步了解静电在生活中的危害及消除方法。
【教学重难点】重点：发现电荷间相互作用的规律。
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生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念：
1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：
根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：
发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现
象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们都知道生活中有很多有趣的现象，今天老师给大家表演几个。老师有
几把普通的塑料梳子、还有一些碎纸片。现在老师先拿梳子梳头，然后拿梳子去
靠近碎纸片，同学们注意观察现象。
问：用梳过干燥头发的塑料梳子靠近纸屑，可能会出现什么现象？ （小子片被
吸起来了）别急，老师再给大家表演一个。
教师演示：用梳子梳干燥的头发，然后拿梳子去靠近头发，可能会怎样？----头
发飘起来了。
纸片为什么被吸起来？头发为什么能飘起来呢？
生：。。。。（为什么呢）（静电的作用或梳子和头发摩擦产生了静电）
师：同学们都非常棒，确实是由于静电作用，我们才能看到刚才那些有趣的现象。
这节课我们就来学习下——生活中的静电现象（揭题）。
二、体验静电现象
师：生活中的静电现象随处可见，你能向大家介绍下嘛？
生：冬季里，女孩子在摘掉毛线帽的瞬间，头发竖立；冬天脱下毛衣时，经常能
看到闪光并发出啪啪的响声；闪电等。。。
师：静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。
三、不一样的电荷
师：既然我们说静电存在于所有的物质中，那为什么我们一般情况下感觉不到物
体是带电的呢？（认识电荷）
生：可能不知道。
师：不知道没关系，老师先给大家介绍一个新朋友——电荷（板书）。科学家们
发现：原来啊，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量
相等，相互抵消，正负电荷平衡，所以物体不显示带电。（画图片）
师：那为什么我们刚才能观察到那些有趣的现象啊？我们对它做了什么？（梳头）
当物体受到外界影响（例如摩擦：像刚才我们拿梳子去取梳头，实际上是摩擦的
过程）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带
电了。当我们用塑料梳子梳理干燥头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷。
师：为了让同学们进一步研究静电现象，老师给大家准备了一些实验材料，需要
同学们自己动手体验。看到桌面，有气球。羊毛制品、木尺、线。我们要拿这些
材料做什么，怎么做呢？看到课本P3。
（2）进一步研究静电现象----小组研讨
活动一：用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近
头发。观察有什么现象发生。
活动二：将两个充气气球分别系在约1米长的木尺上，并让他们紧挨挂起来。用
羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察现象。
整理分析步骤：
1、如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电荷？当气球
再次去接触头发，你观察到什么？
2、两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电荷？相互靠近，观察到什么现象？
（有些分开了，有些吸在一起）
师：从现象中我们得到什么结论？
生：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥。
师：大家可以联系我们前面学过的磁铁的知识。我们说同名磁铁怎么样，异名磁
铁怎么样？
生：同种电荷相互排斥（分开了），异种电荷相互吸引（吸到一起）
四、让电荷流动起来
师：刚开始，我们做了一个实验，拿梳过干燥头发的梳子再一次靠近头发时，头
发会被吸引飘起来。假如我们等它们吸引一会儿后，再去靠近，是不是还能吸引
以来呢？老师拿刚才那把梳子来试下。
生：不会吸引。
师：可是我们刚才说梳过干燥头发后，梳子带负电荷，头发带正电荷，而异种电
荷相互吸引的啊，那为什么不吸引了呢？
生：电荷不见了，。
师：电荷不会凭空的产生或消失，只能从一个物体转移到另一个物体。那么，我
们唯一的解释就是两个物体上的电荷转移，两个物体上的电荷恢复平衡，就恢复
了不带电的状态。摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上
静电，但要电荷持续运动形成电流，必须具备两个条件：电路、电源。我们平时
的电器都是靠电流来维持工作的。从这节课开始，接下来的几周我们将学习有关
电的一些知识。
总结：
板书：
生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷
电荷能流动起来——电流
条件：电源、电路