《认识固体》模拟上课内容
苏教版小学科学《认识固体》公开课教案(有配套ppt课件)
苏教版小学科学《认识固体》公开课教案（有配套ppt课件）认识固体（第一课时）溧阳市埭头中心小学蒋达设计理念1.学生是科学学习的主体本课中给常见物体分类，研究固体的性质，探究沙子、牙膏是否是固体时，教师积极地为每一个学生创造“动手做”的机会，组织学生以小组为单位，分工合作，共同研究，放手让他们去“七搞八搞”“真刀真枪地搞科学”。
2.科学学习要以探究为核心本课中研究固体的性质时，教师可以完全放手，让学生对固体进行多角度的认识和描述，并选择自己感兴趣的固体看看摸摸，敲敲打打，并进行汇报交流。
教学目标过程与方法：1.能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。
2.会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。
知识与技能：知道固体的共同特征：有一定的形状和体积。
情感态度与价值观：感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。
教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。
难点：牙膏、沙子是固体还是液体？教学准备：教师准备：生鸡蛋、熟鸡蛋各一个，烧杯两个。
学生分组研究材料：粉笔、石块、玻璃、橡皮、沙子、面粉、烧杯、小铁锤、放大镜、小刀、水等。
教学过程：一、导入1.演示谈话：我手上有两个鸡蛋，请大家仔细看。
（教师把一个生的鸡蛋磕破，蛋清流了出来，接着蛋黄也流了出来。
磕开另一个熟的鸡蛋，却流不出来。
）你们发现了什么？（学生观察汇报）。
提问：大家观察得很仔细，生鸡蛋是液体，没有一定的形状，能流动。
煮熟的鸡蛋是固体，有一定的形状，不能流动。
关于固体和液体你们都知道些什么？（学生自由发言）提示学生回忆关于三年级上册水单元水的特点。
2.分类既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么来帮老师分一分；说说这些物品哪些是固体，哪些是液体。
（PPT）（待学生观察思考后，汇报）。
面粉有两种预设：第一：要是学生认为面粉是液体就做一个实验：在玻璃片上倒一匙水，水就会流淌下来，再倒一匙面粉，面粉没有淌下来，这说明了什么呢？面粉是有一定的形状的，那这是什么物体呢？是固体。
《认识固体》教案
《认识固体》教案一、教学内容本节课选自《化学基础》第一章第四节“固体的结构与性质”。
详细内容包括：固体的定义、分类；晶体与非晶体的区别；晶体的内部结构及常见晶体类型；固体性质的微观解释等。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握固体的基本概念，了解晶体的内部结构特点，理解固体性质的微观机制。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对固体化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
三、教学难点与重点教学难点：晶体内部结构的特点及其对固体性质的影响。
教学重点：固体的定义、分类；晶体与非晶体的区别；晶体内部结构的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：固体样品（晶体和非晶体）、显微镜、幻灯片、投影仪等。
2. 学具：笔记本、铅笔、固体样品观察盒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体物品，引导学生思考固体的特点及其与我们生活的关系。
2. 新课内容：（1）固体的定义、分类：讲解固体的基本概念，引导学生区分晶体和非晶体。
（2）晶体与非晶体的区别：通过实物观察，让学生了解晶体和非晶体的外观特征。
（3）晶体内部结构：使用显微镜观察晶体样品，讲解晶体的内部结构特点。
（4）固体性质的微观解释：结合晶体内部结构，分析固体性质的微观机制。
3. 例题讲解：讲解与固体相关的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与固体相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《认识固体》2. 主要内容：（1）固体的定义、分类（2）晶体与非晶体的区别（3）晶体内部结构（4）固体性质的微观解释七、作业设计1. 作业题目：（1）简述固体的定义、分类。
（2）解释晶体与非晶体的区别。
（3）结合实例，说明晶体内部结构的特点。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的认识有了初步了解，但对晶体内部结构部分内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强实物观察和微观机制的讲解。
小学科学8认识固体教案
小学科学8认识固体教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第八章第一节《固体的认识》。
具体内容包括：固体的定义与特性、固体的分类、固体在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解固体的定义与特性，掌握固体与液体、气体的区别。
2. 学会固体的分类，能够识别不同种类的固体。
3. 了解固体在生活中的应用，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：固体的定义与特性，固体的分类。
难点：固体与液体、气体的区别，固体分类的依据。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如石头、木头、塑料等）、实验器材（如放大镜、天平等）。
学具：固体分类卡片、固体观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入展示不同种类的固体样品，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同特点？2. 新课导入通过PPT展示固体、液体、气体的图片，引导学生找出固体的特点。
3. 固体分类介绍固体的分类方法，如按照晶体结构、硬度等。
发放固体分类卡片，让学生进行分类练习。
4. 例题讲解出示例题：判断下列物体属于哪种固体分类？讲解解题思路，引导学生正确回答。
5. 随堂练习让学生观察周围环境中的固体，完成固体观察记录表。
教师巡回指导，解答学生疑问。
回顾本节课所学内容，让学生复述固体的定义与特性。
提问：固体在生活中有哪些应用？引导学生思考。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：固体的定义与特性固体分类固体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：判断下列物体属于哪种固体分类？固体在生活中的应用举例。
2. 答案：石头：矿物类固体；木头：有机类固体；塑料：合成类固体。
举例：固体可以用来建造房屋、制作家具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对固体的认识和理解程度，以及教学过程中的亮点和不足。
2. 拓展延伸：让学生课后收集生活中不同种类的固体，观察其特点，并在下一节课分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计与答案的详尽；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
《认识固体》教案
《认识固体》教案一、教学内容本节课选自教材《物理》第一章第四节，详细内容为“固体的基本概念、特性以及固体分类”。
主要包括固体的定义、固体的微观结构、固体的物理性质、固体的分类及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解固体的基本概念，掌握固体的特性和分类。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中固体现象的能力。
3. 激发学生对固体物理性质的研究兴趣，为后续学习固体物理打下基础。
三、教学难点与重点重点：固体的定义、特性、分类。
难点：固体微观结构的理解，固体物理性质的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：固体样品（如金属、塑料、木材等）、显微镜、投影仪。
2. 学具：笔记本、教材、固体样品（自备）。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的固体物品，引导学生思考固体与我们生活的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍固体的定义，讲解固体的微观结构，阐述固体的特性。
4. 例题讲解：讲解固体分类的依据，举例说明不同类型的固体。
5. 随堂练习：让学生根据固体分类知识，判断给定样品的类型。
6. 知识拓展：介绍固体在科技、生活中的应用，激发学生学习兴趣。
8. 课堂反馈：了解学生对固体知识掌握情况，及时解答疑问。
六、板书设计1. 板书《认识固体》2. 板书内容：（1）固体的定义（2）固体的微观结构（3）固体的特性（4）固体的分类（5）固体的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释固体的定义，并举例说明。
（2）简述固体的微观结构。
（3）列举三种固体的物理性质，并说明其在生活中的应用。
a. 导电性能良好，硬度大，熔点高。
b. 不导电，透明或半透明，熔点低。
c. 冬天，北方河流结冰。
d. 玻璃破碎后，碎片边缘尖锐。
2. 答案：（1）略。
（2）固体由原子、分子或离子组成，粒子间相互作用力较强，排列紧密，具有固定的形状和体积。
（3）略。
（4）a. 金属；b. 塑料；c. 河流结冰涉及固体的凝固现象，与固体的熔点有关；d. 玻璃破碎涉及固体的硬度，碎片边缘尖锐与固体的断裂韧性有关。
2024年8认识固体优秀教案
2024年8 认识固体优秀教案一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章“固体物理”第一节“认识固体”。
具体内容包括：固体的定义与特点，固体的分类及各类固体的基本性质，晶体与非晶体的区别，以及生活中常见的固体实例。
二、教学目标1. 了解固体的定义、特点及分类，理解晶体与非晶体的区别。
2. 掌握各类固体的基本性质，并能运用所学知识解释生活中的固体现象。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：固体的定义、特点、分类及基本性质；晶体与非晶体的区别。
难点：晶体与非晶体的区别；各类固体的性质及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、晶体和非晶体样品。
学具：笔记本、笔、实验器材（显微镜、载玻片、盖玻片等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体实例，引发学生对固体物理的兴趣。
2. 教学新课：（2）固体的分类：介绍晶体和非晶体的区别，引导学生了解各类固体的基本性质。
（3）晶体与非晶体的区别：通过实物展示和显微镜观察，让学生直观地感受晶体和非晶体的差异。
3. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时检验自己的学习效果。
5. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，探讨固体在实际应用中的问题及解决方法。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：（1）固体的定义与特点（2）固体的分类（3）晶体与非晶体的区别（4）固体在实际应用中的问题及解决方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述固体的定义、特点及分类。
（2）举例说明晶体和非晶体的区别。
（3）观察身边的固体实例，分析其物理性质和用途。
2. 答案：（1）固体的定义：具有一定形状和体积，不易变形的物体。
特点：具有一定的熔点、沸点，不易压缩，导热性、导电性好等。
分类：晶体、非晶体。
（2）晶体：具有规则的几何外形，有固定的熔点。
非晶体：没有规则的几何外形，没有固定的熔点。
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案(1)
苏教版三年级上册小学科学《认识固体》教案一、教学内容本节课选自苏教版三年级上册小学科学教材，对应章节为《认识固体》。
详细内容包括：固体的定义、固体的特征、固体的分类、固体在生活中的应用等。
二、教学目标1. 了解固体的定义，知道固体的基本特征。
2. 学会观察和描述固体，能够对固体进行分类。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：固体的定义、特征和分类。
难点：固体特征的观察和描述，固体分类的方法。
四、教具与学具准备教具：固体样品（如石头、木头、糖、盐等）、放大镜、实验器材等。
学具：固体观察记录表、固体分类卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示各种固体样品，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同特点？”3. 例题讲解：讲解固体的定义、特征和分类，结合实物进行说明。
4. 随堂练习：学生分组观察固体样品，填写固体观察记录表，进行固体分类。
六、板书设计1. 认识固体2. 内容：固体的定义固体的特征固体的分类固体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中见过的三种固体，并描述它们的特征。
（2）根据本节课学习的固体分类方法，将下列固体进行分类。
答案：（1）例如：石头、木头、糖。
特征描述：石头坚硬、木头有弹性、糖易溶于水等。
（2）固体分类如下：金属类：铁、铜、铝非金属类：塑料、橡胶、玻璃有机物类：木头、纸张、布料无机物类：石头、沙子、水泥八、课后反思及拓展延伸1. 学生对固体概念的理解程度。
2. 学生在观察和分类固体时的表现，是否能够准确描述固体的特征。
3. 课后拓展延伸：引导学生关注固体在生活中的应用，了解固体材料的性质与用途。
可以布置相关的研究性学习任务，提高学生的探究能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 固体特征观察和描述的准确性。
3. 固体分类的方法和原则。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
详细补充和说明：一、实践情景引入的方式1. 选择具有代表性的固体样品，涵盖不同种类、形态和性质。
《认识固体》 讲义
《认识固体》讲义在我们的日常生活中，固体是一种常见的物质形态。
从我们身边的桌椅、书本，到自然界中的石头、金属，固体无处不在。
那么，什么是固体？它又有哪些特点和性质呢？让我们一起来深入认识固体。
一、固体的定义固体是物质存在的一种状态，具有一定的形状和体积，并且分子或原子在空间中的排列相对稳定。
与液体和气体不同，固体的分子或原子之间的相互作用力较强，使得它们在一定的温度和压力条件下能够保持相对固定的位置和距离。
二、固体的特点1、形状固定固体具有明确的外形，不会像液体那样随着容器的形状而改变，也不会像气体那样充满整个空间。
例如，一块木头无论放在哪里，它的形状都是固定的。
2、体积固定固体的体积通常也是固定的，不会因为外界的压力或温度变化而轻易改变。
当然，在极端条件下，如高压或高温，一些固体可能会发生相变，但在正常情况下，其体积相对稳定。
3、分子排列有序固体中的分子或原子排列具有一定的规律性和有序性。
这种有序排列使得固体具有特定的晶体结构，从而表现出独特的物理性质，如导电性、导热性等。
4、具有一定的强度和硬度大多数固体能够承受一定的外力而不发生明显的变形或破坏，这是因为它们内部的分子或原子之间存在较强的相互作用力。
三、固体的分类1、晶体晶体是固体中具有高度有序结构的一类。
其内部的原子、分子或离子按照一定的规律周期性地排列，形成了特定的晶格结构。
常见的晶体有食盐（氯化钠）、金刚石、石英等。
晶体具有固定的熔点和各向异性的物理性质，即在不同方向上的物理性质可能不同，如导电性、导热性等。
2、非晶体非晶体的内部结构没有明显的周期性和规律性，原子或分子的排列较为混乱。
常见的非晶体有玻璃、橡胶、塑料等。
非晶体没有固定的熔点，其物理性质通常表现为各向同性。
3、准晶体准晶体是一种介于晶体和非晶体之间的固体。
它具有长程有序但不具有周期性的结构。
准晶体的发现对传统的晶体学理论提出了挑战。
四、固体的物理性质1、导电性不同类型的固体在导电性方面表现出很大的差异。
粤教版科学《认识固体》公开课课件1
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
粤教版科 学《认 识固体 》公开 课课件1
（三）我会判。
1、固体都是硬的。（ × ）
2、液体能流动，沙也能流动，所以沙是液体。
（ ）×
3、牙膏、年糕是固体和液体的混合体，不能
说它们既是固体又是液体。（√ ）
4、和好的面糊既是固体，又是液体（ × ）
粤教版科 学《认 识固体 》公开 课课件1
粤教版科 学《认 识固体 》公开 课课件1
任选4种固体，研究它们的性质并做好记录。
名称 性质
颜色
石块
螺帽
玻璃 橡 皮
形状
软硬
透明度
粤教版科 学《认 识固体 》公开 课课件1
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实验要求：
1、桌面只留下4种固体，小组长把其它材料收进小桶 里面。 2、实验过程中，注意安全，遵守实验纪律。 3、组员按要求选出固体认真观察。 4、组员把观察结果告诉记录员，记录员看清记录单 的温馨提示并做好记录。 5、实验结束后，马上安静，整理桌面材料，保持整 洁。
粤教版科 学《认 识固体 》公开 课课件1
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（二）我会选。 将下列物体的序号填入相应的括号里。 ①课桌 ②科学书 ③果汁 ④电脑 ⑤筷子 ⑥牛奶 ⑦洗发水 ⑧足球 固体：( ① ② ④ ⑤ ⑧ ) 液体( ③ ⑥ ⑦ )
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认识固体（第一课时）模拟上课材料
来宾市水落小学 韦文勇
P1上课，同学们好！
P2同学们，看老师手上拿着什么？对了，是水。通过上个学期的
学习，我们明白了水是一种液体。你们还记得什么是液体吗？你来说，
对了，像水一样会流动，没有固定形状的叫液体。那么装水的这个玻
璃杯属于液体吗？对了，不属于。那又属于什么呢？有同学说了是固
体。那关于固体你还知道些什么？今天我们就一起来研究吧！
（板书：3.1 认识固体）
P３今天老师请同学们帮帮忙，帮老师把这些物品按液体和固体进
行分类。
P４我们现在分为8个小组，在组长的带领下分组探究这些物品
哪些是固体，哪些是液体，并确定好各组的汇报员和记录员。
P５分类好的小组汇报员来汇报一下你们的分类情况吧！
我们通过实物展台看了各小组的分类，都分得很对，同学们对固
体和液体都有基本的认识了，真棒！
P６那么和面与牙膏到底是不是固体呢？你来说，同学们有一些
争议啊！到底怎样的呢？这需要我们对固体的性质有更多的认识，我
们先把它放一边，待会再研究。
P７你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？今天我们来研究老
师准备好的四种固体：石块、螺帽、玻璃和橡皮。
P８你们想从哪些方面、想用什么方法来研究固体呢？你来说说。
对了，有同学说了可以从形状、颜色、软硬、透明度等方面来研
2
究，
还有同学说可以用眼看、用手摸、用刀刻、用锤子敲，
大家的想法都非常棒，知道运用各种感官和工具来观察物体，请
大家在观察的时候一定要注意安全。而且我们不仅要会观察，还要学
会把自己的观察结果记录下来，方便和大家交流。
P9请看表格，除了表格上的颜色，形状，软硬，透明度以外，你
还可以研究你感兴趣的其他方面。同样是分8个小组进行探究，现在
可以开始研究了。
研究好了吗？汇报员把你们的研究成果通过实物展台来和大家分
享吧！
P9刚才我们通过研究，掌握了固体的一些特性。明白了固体的形
状各不相同，而且大小也不一，
P9因此我们固体的共同性质就是有一定的形状和体积 。
（板书：共同性质：有一定的形状和体积）
P10那么我们用这个特征来检验一下我们开始解决不了的问题，
和面和牙膏到底是什么？下面我们各个小组进行用水和面进行和面实
验，把20毫升水倒入面粉中，用玻璃棒进行搅拌，直到搅拌不动为止。
观察好了吗，汇报员汇报一下你们的观察结果。
P11刚才各组汇报得都很好，和好的面是液体水和固体面混合而
成的，变成了糊状，牙膏也是这么做成的。所以牙膏、和面是液体和
固体的混合物，既不是固体也不是液体。
（板书：共固体和液体的混合物：和面、牙膏）
P12科学课上，小明和小李为“沙子是固体还是液体争论不休，一
3
个认为沙子会流动，所以是液体；一个认为它有一定的体积和形状，
所以是固体。你们认为他们哪个对呢？为什么？请这位同学上台来感
受一下沙子，并说出你的判断，沙子到底是液体还是固体。
这位同学说得真棒，沙子捻在手里小小的、硬硬的，有一定的形
状和体积，所以沙子是固体。
P13你们看这几幅图并用自己的语言进行描述。
你来说，很好，原来第一幅图是工人把水泥、黄沙和水混合在一
起；第二幅图是工人通过筛子把石子从黄沙中分离出来，
第一幅图就是固体的混合，而第二幅图就是固体的分离。
（板书：共固体的混合或分离：泥沙混合、石沙分离）
P14我们生活中有哪些固体混合和分离的例子呢？
你们来说说吧！你们说得真好，说明平时真是很用心的观察！
P15原来炒花生时盐和花生混合在一起是固体的混合。P16板栗
和沙子混合在一起炒熟是固体的混合，P17还有用筛子筛出稻谷中的
稻草是固体的分离。同学们真的掌握了固体的混合和分离了，真棒！
P18刚才同学们说的都非常好，那不同固体混合后会不会发生一
些变化呢？如果会发生变化，在哪些方面发生变化呢？你们来猜测吧！
你来猜测一下吧！你们这几个猜测得真好，
到底混合后的固体在色彩上、形状上、重量上会不会发生变化呢？
下一节课我们继续探究，同学们课后可以通过查阅资料的方式提
前了解。
P19好，这节课就上到这里，下课，同学们再见！