高中语文 专题三 杂记 第1课 丰乐亭记学案(含解析)苏教选修唐宋八大家散文选读苏教
高中语文 专题三 杂记 第4课 黄州快哉亭记训练(含解析)苏教选修唐宋八大家散文选读苏教
高中语文专题三杂记第4课黄州快哉亭记训练（含解析）苏教选修唐宋八大家散文选读苏教黄州快哉亭记一、根底过关1．以下加点字的注音有误的一项为哪一项( )A．肆．大(sì)倏．忽(shū) 谪．居(zhé)开阖．(hé)B．瓮牗．(yǒu) 洗濯．(zhuó) 指数．(shù) 憔悴．(cuì)C．骇．目(hài) 舟楫．(jí) 骋骛．(wù) 庶．人(shù)D．沟壑．(hè) 飒．然(sà) 衣襟．(jīn) 骚．人(sāo)解析：选B。
“数〞读“shǔ〞。
2．以下各句中加点词解释有误的一项为哪一项( )A．窃．会计之余功窃：利用B．其势益．张益：更加C．不以．物伤性以：因为D．此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜．者胜：成功解析：选D。
胜：忍受、承当。
3．以下各组句子中，加点词的意义和用法不．相同的一组是( )A．①至于．．赤壁之下②至于．．幽暗昏惑而无物以相之B．①今乃．得玩之几席之上②而陋者乃．以斧斤考击而求之C．①玉之言盖．有讽焉②盖．失强援，不能独完D．①此其所以．．为“快哉〞者也②此世所以．．不传也解析：选C。
①大概；②连词，表原因。
A项，至，到了，到达；B项，却、竟然。
D项，均表示“……的原因〞。
4．以下各句句式不．同于其他三项的一项为哪一项( )A．振之以清风，照之以明月B．夜那么鱼龙悲啸于其下C．有风飒然至者D．以其无礼于郑，且贰于楚也解析：选C。
A、B、D三项都是状语后置句；C项，定语后置句。
二、阅读理解(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。
江出西陵，始得平地，其流奔放肆大；南合．湘、沅，北合汉、沔，其势益张；至于赤壁之．下，波流浸灌，与海相假设．．。
清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之．西南为亭，以．览观江流之胜．，而余兄子瞻名之曰“快哉〞。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍，涛澜汹涌，风云开阖。
进学解-苏教版唐宋八大家散文选读教案
进学解-苏教版唐宋八大家散文选读教案一、课程概述本教案是针对高中文言文课程中的苏教版《唐宋八大家散文选读》一册中的文本《进学解》进行的教学设计。
本教案旨在通过对《进学解》的解读和分析，对学生进行古文阅读与理解的训练，同时通过该文章的内涵启发学生思考成长和学习的重要性。
二、教学目标1.知识目标•了解唐代文学的发展历程•掌握《进学解》的阅读方法及其内涵•熟悉典型的唐宋八大家散文的特点2.能力目标•培养学生分析和理解古文的能力；•帮助学生提高写作和表达能力。
3.情感目标•启发学生思考自我成长和学习的多样化和重要性；•唤醒学生学习的兴趣和热情。
三、教学重点•掌握《进学解》的意义和文学价值；•理解文章所表达的学习和成长的观念；•培养学生分析和理解古文的能力。
四、预习导学1.课前预习在课前，需要学生自主阅读《进学解》全文，注重以下几点：•确定散文文章的基本体裁和文体特点；•了解文章作者载体、生平和文化背景；•理解文章选材原因和文章写作目的；•分析文章的结构、文本内容及其内涵。
2.预习问答在阅读和理解文章之后，学生需要通过以下问题进行思考和回答：•本文的主要内容是什么？•本文为什么被称为“进学解”？有什么内涵？•你认为这篇文章有哪些特点？五、教学内容1.文本解析•文学体裁：古文散文•作者背景：欧阳修，字永叔，宋代文学家、政治家、史学家、散文家。
•文章主旨：阐述进学学习的重要性和难点，鼓励人们克服困难，勇往直前，不断提高自身的学业水平。
•分析内容：文章从“正心诫勉”、“为学使人”、“学若不优”、“治学之方”、“学习的阶段”、“划一方便”、“求师心切”、“勤学为良伴”等方面进行论证与阐述。
•文章特点：内容充实生动，层次分明，语言简练明了。
适合初学者阅读，让人理解和接受。
2.重要难点•把握主旨，理解进学的内涵；•熟悉古文的写作方法和阅读技巧。
3.教学策略•师生对话：教师和学生之间的讨论和对话，有助于加深学生的理解和思考。
苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读精品教学案：专题一第1课原 毁
苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读精品教学案
专题一第1课原毁
[专题概说]
本专题共有四篇文章。
《原毁》探求了诽谤丛生的根源；《桐叶封弟辩》是一篇充满现实政治关怀的力作；《朋党论》是一篇享有盛名的典型政论；《留侯论》论述了“忍小忿而就大谋”的观点。
《原毁》是韩愈的“五原”之一。
“原毁”就是探究诽谤丛生的根源。
文章由远及近，由表及里；从古代说到当代，从“毁”的具体表现谈到“毁”的思想根源；既描述其情况，又挖掘其本源。
文章摆事实、讲道理，逐层论述，逻辑性强，立论鲜明，论证有力，说理透彻，举例精当，平易而不浅露，朴实而不枯淡。
《桐叶封弟辩》，全文抓住一个“戏”字展开论述。
文章论辩反复曲折，波澜起伏。
采用先驳后立的论述方法，驳得透彻，立得自然。
作者表面上像是辨别史料的真与伪，实际上是在辩论史事的是与非。
《朋党论》运用正反对比论证，由朋党的君子、小人之别逐层论证，提出“退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣”的观点，希望统治者进用“君子之朋”，远离“小人之朋”。
《留侯论》一文一反通常写法，没有全面评论张良的生平和功业，而是论述他取得成功的主观方面的根本原因——能“忍”，观点新颖鲜明，虽略有偏颇，但发前人之未发，体现了作者的独到见解。
第1课原毁
1．古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。
——《原毁》。
唐宋8大家散文选读教 精品学案：专题3 第8课 丰乐亭记(自读课) Word版含答案
第2课桐叶封弟辩(自读课)(对应学生用书P4)走近作者柳宗元(773－819)，字子厚，河东(今山西永济)人，唐德宗贞元九年(793)进士，官至监察御史。
顺宗时王叔文执政，他任礼部员外郎，锐意政治改革。
不久，王叔文失败，他亦被贬为永州司马，迁柳州刺史。
卒于柳州。
他与韩愈皆倡导古文运动，同被列入唐宋八大家，并称“韩柳”。
其文章风格清峭，内容有反映人民生活疾苦的，有表现西南少数民族风情的，较多的是抒发内心的牢骚抑郁和去国离乡的悲哀。
现存有《柳河东集》。
相关背景永贞革新失败后，柳宗元花费大量精力阅读古今史书，对历史和现实问题进行深入的思考，辨其误，指其失，其中充满着对现实政治的关怀。
这篇史评，就是这样一篇短小精当而见解甚深的力作。
据《吕氏春秋·重言篇》和《说苑·君道篇》记载，周成王在一次与幼弟叔虞的嬉戏中，指着一片桐叶说要封他为诸侯。
后来成王的叔父周公便以此为据，说“天子无戏言”，要求成王兑现诺言，结果叔虞被封于唐。
对这样一件史事，前人不过读读而已，从未提出疑问，但柳宗元却从中发现一个事关重大的“王者之德”的问题。
古之传者有言， 成王以 桐 叶 与小弱 弟，古书上记载说，周成王拿着一片桐树叶子给年幼的弟弟，戏 曰：“以 封 汝。
”开玩笑说：“把这个作为封地给你。
”⎣⎡传(zhuàn )者：编写史书的人，或指吕不韦和刘向等，因为 ⎦⎤《吕氏春秋》和《说苑》都载有此故事。
小弱弟：幼弟，指武王幼子叔虞。
戏：开玩笑。
封：分封，古代帝王赐爵位和土地给臣子。
周公入 贺。
王 曰：“ 戏也。
”周公曰：“天子不可周公入宫庆贺。
成王解释说：“我是开玩笑呀。
”周公说：“天子不可戏。
”乃 封 小弱弟于唐。
以随便开玩笑。
”于是成王就把唐地封给了年幼的弟弟。
⎣⎡⎦⎤唐：西周国名，晋的前身，故地在今山西翼城县西。
吾意 不 然。
我认为这件事不可能是这样的。
⎣⎡⎦⎤意：认为。
王之 弟成王的弟弟如当封耶，周公宜 以时 言于王， 不 待其 戏果应当受封，周公就应及时地告诉成王，而不必等他开了玩笑而 贺以 成 之也； 不 当封耶，再去庆贺，趁机促成这件事；成王的弟弟如果不应当受封，周公 乃 成其不中之戏， 以周公这种做法就使一个不恰当的玩笑变成了事实，使成王把地以人 与小弱 者 为 之主， 其土地和百姓封给年幼的弟弟，让一个小孩成为一国之主，周公 得 为圣 乎？这样做能算是圣人吗？⎣⎡⎦⎤宜：应当。
高中语文新同步苏教选修《唐宋八大家散文》课件：杂记 黄州快哉亭记
第9章 扩声系统调音
盖亭之所见，南北百里，东西一舍，涛澜汹涌，风云开阖。昼 则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目， 不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵 起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数，此其所以 为“快哉”者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所 睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。
【解析】 文章第一段记快哉亭的建造和命名，却先写黄州附 近长江的浩淼水面和壮阔气势，描绘江流之三变，这样写其实是巧 妙设伏，间接点出造亭的目的和文章题意。
【答案】 A
第9章 扩声系统调音
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今乃得玩之几席之上，举目而足。 译文：________________________________________________ ______________________________________________________ (2)此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。 译文：________________________________________________ ______________________________________________________
第9章 扩声系统调音
C．本文表面是写黄州快哉亭，实写人生态度，“士生于世， 使其中不自得，将何往而非病；使其中坦然，不以物伤性，将何适 而非快！”
D．文章自然引录宋玉的《风赋》中所写的有关故事，不仅交 代了“快哉”两字的来历，而且还从宋玉将风分为雌雄，极其自然 地引向了下文文章主旨的讨论。
第9章 扩声系统调音
D．“朔日”，指农历每月初一，这是根据月相来制定的。 “壬戌之初，七月既望”，“望日”通常指农历每月十五。
高中语文 专题三 第11课 黄州快哉亭记(自读课)学案 苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教
高中语文专题三第11课黄州快哉亭记（自读课）学案苏教选修《唐宋八大家散文选读》苏教黄州快哉亭记(自读课)走近作者苏辙(1039－1112)，北宋著名散文家。
字子由，眉州眉山(今四川眉山)人。
与父苏洵、兄苏轼，都是著名的文学家，并称“三苏〞。
嘉祐进士，官尚书丞、门下侍郎。
神宗时，因反对王安石变法，屡遭贬谪。
为文以策论见长，在北宋自成一家。
他在散文上的成就，如苏轼所说，到达了“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没〞。
著有《栾城集》。
相关背景这篇文章写于宋神宗元丰六年(1083)十一月初一。
“乌台诗案〞，苏轼被捕，辙上书朝廷，“欲乞纳在身官，以赎兄轼〞(《为兄轼下狱上书》)。
苏轼释放后贬为黄州团练副使，苏辙也被贬为监筠州盐酒税，这篇文字即是写于这次贬中。
在此前后，苏辙还写了《武昌九曲亭记》，这篇即是其姐妹篇，同为苏辙园亭记中的佳篇。
“快哉亭〞的建造者张梦得即张怀民，于元丰六年(1083)贬官齐安(即黄州)，他不以政治上的逆境萦怀，于住处的附近，选地建亭，用以观览江山形胜，抒发情怀。
与张同命运的好友苏轼为亭取名曰“快哉〞，是深知张梦得建亭的用意的。
文意感知文章通过对快哉亭的记述和议论，对苏轼、张梦得在遭贬之后，能够自放山水之间和“不以物伤性〞的坦荡心胸，表示了赞赏的态度，表达了作者淡泊的心境、达观的态度。
思维导图一、通假字风云开阖．同“合〞，译为“消失〞二、古今异义1．始得平地，其流奔放．．肆大古义：疾驰今义：尽情流露不受拘束2．冈陵起伏，草木行列．．古义：成行成列今义：直行和横行的总称3．渔父樵父之舍，皆可指数．．古义：一一指点出来今义：两个数的比数4．窃会计．．之余功古义：征收钱粮等公务今义：财务管理人员三、一词多义1．舍⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①南北百里，东西一舍．量词，古时以三十里为一舍②舍．相如广成传(《廉颇蔺相如列传》) 动词，安置③入其舍．，那么密室垂帘(《促织》) 名词，房屋，安置④逝者如斯夫，不舍．昼夜(《论语》) 动词，休息，止息⑤舍．鱼而取熊掌者也(《孟子》) 动词，舍弃2．胜⎩⎪⎨⎪⎧①以览观江流之胜．名词，美景②而犹有可以不赂而胜．之之势(《六国论》) 动词，战胜，取胜③此五者，知胜．之道也(《孙子兵法》) 名词，胜利④举不胜．举(成语) 完，尽3．披⎩⎪⎨⎪⎧①王披．襟当之动词，敞开②到那么披．草而坐(《始得西山宴游记》) 动词，拨开4．其⎩⎪⎨⎪⎧①其．流奔放肆大代词，它的②使其．中不自得代词，他5．之⎩⎪⎨⎪⎧①即其庐之．西南为亭结构助词，的②而余兄子瞻名之．曰“快哉〞代词，它6．以⎩⎪⎨⎪⎧①以．览观江流之胜表目的，来②亦足以．称快世俗介词，用来③不以．物伤性介词，因为④今张君不以．谪为患介词，把⑤振之以．清风介词，用7．为⎩⎪⎨⎪⎧①即其庐之西南为．亭读wéi，动词，筑建②今张君不以谪为．患读wéi，动词，当作③楚王之所以为．乐读wéi，动词，认为④乌睹其为．快也哉读wéi，动词，是8．而⎩⎪⎨⎪⎧①而．余兄子瞻名之曰“快哉〞表因果②举目而．足表顺承，就③夫风无雌雄之异，而．人有遇不遇之变 表转折，可是④而．况乎濯长江之清流表递进，更四、词类活用 1．名词活用 (1)名词作状语①夜．那么鱼龙悲啸于其下在夜里 ②西．望武昌诸山朝西 ③将蓬．户瓮．牖用蓬草 用瓮(2)名词作动词①而余兄子瞻名．之曰“快哉〞命名 ②冈陵起伏，草木行列．．成行成列 2．动词活用 动词的使动用法①变化倏忽，动．心骇．目，不可久视使……震动 使……惊骇②昔楚襄王从．宋玉、景差于兰台之宫使……跟从 ③其流风遗迹，亦足以称快．．世俗使……满意快乐 五、文言句式 1．判断句(1)此其所以为“快哉〞者也。
高中语文03杂记黄州快哉亭记课件苏教版选修唐宋八大家散文蚜
【答案】 (1)现在却能靠在几旁、坐在席上玩赏眼前之景，只要抬眼就能看 个够。
(2)自己任情漫游于山水之间，这是因为在他的心里大概有超过别人的东西 吧。
(3)这些都能成为诗人思士情绪悲伤、容貌憔悴而不能忍受的原因。
【参考译文】 长江出了西陵峡，开始进入平地，水势奔腾浩荡；南边与沅水、湘水合流， 北边与汉水、沔水汇聚，水势显得更加壮阔；流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是 无际的海洋。清河张梦得，贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭 子，用来观赏长江的胜景，我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快 哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共 之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雄雌之异，而人有遇不遇之变。楚王之所．以．为乐， 与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉！士生于世，使其．中．不自得，将 何往而非病；使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快！今张君不以谪为患，窃 会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快； 而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑， 长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者， 乌睹其为快也哉！
元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．草木行．列
行：一行一行地
B．曹孟德、孙仲谋之所睥．睨． 睥睨：斜着眼睛看人
C．士生于世，使其．中．不自得 其中：指心中
D．楚王之所．以．为乐
所以：均译作“……的原因”
【解析】 B 项，“睥睨”理解为“斜着眼睛看人”是其本义，此处应引申
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丰乐亭记
整体把握
这篇散文，写于庆历六年(1046)。所谓“庆历新政”， 仅经过一年多时间，就在庆历五年春宣告失败，执政大 臣杜衍、范仲淹等相继被斥逐。欧阳修因上疏为他们辩 护，也被捏造罪名，贬于滁州。滁州五代时为争战之地， 备受破坏，经过宋初近百年的休养生息，已初步恢复元 气。州西南琅琊山为游览胜地，欧阳修政事之暇，颇喜 寻幽访胜，辟地筑亭。此文除记述建丰乐亭的经过及与 滁人共游之乐外，还描绘了滁州从战乱到和平的变迁， 从而寄托了安定来之不易，应予珍惜的命意。
1.醉翁亭坐一知己
薛时雨(1818—1885)，字慰农，一字澍生，晚号桑根老农，安徽全椒人
。清咸丰三年进士，做过嘉兴、嘉善知县和杭州知府。十分热爱家乡，年轻
时经常到琅琊山赏景作诗，写下了许多楹联诗词，尤其是对琅琊山的醉翁亭
情有独钟。他曾说道“滁之有醉翁、丰乐二亭，如人之有眉目，剔目矐眉而
其人不全”。这位杭州知府任上乞休归来的全椒乡贤，晚年耗费了十年的时
作者初到滁州，就把自己的全部精力用于公务， 待到第二年，丰收在望，才喘了一口气，句中“明 年”“始”足以显现欧阳公之勤于政务。虽然有清泉 只在“州南百步之近”，泉水是那样的甘甜可口，他 也无暇顾及享受。同时，这句看似不经意的话里恐怕 也包含了苦尽甘来的意味吧。和《岳阳楼记》中的 “越明年，政通人和，百废具兴”相似。
②昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下（状 语后置），生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外，遂以 平滁。
背景介绍 庆历五年(1045)春，执政大臣杜衍、范仲淹、韩琦、
富弼相继罢去，他们推行的“新政”因侵害官僚利益， 遭到守旧势力阻挠破坏，一年多即告失败。欧阳修时 任河北都转运按察使，上《论杜衍范仲淹等罢政事状》 极力为四人辩诬，于是触怒了新政的反对派，被贬知 滁州。在当地作者没有走向颓废，而是奋发有为，使 当地的生产得到了发展，老百姓安居乐业，受到他们 的爱戴。在那里，欧阳修又先后写下了流芳千古的散 文名篇《醉翁亭记》和《丰乐亭记》，含蓄地抒发了 作者心中的愤郁和不平，间接地阐述了自己的见解。
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高中语文专题三杂记第1课丰乐亭记学案（含解析）苏教选修唐宋八大家散文选读苏教丰乐亭记[专题概说]本专题共有四篇文章。
《丰乐亭记》歌颂了宋王朝统一中国，结束战乱，使人民休养生息的功德；《木假山记》表现苏氏父子凛然不屈、岌然不阿的风骨；《越州赵公救灾记》展示了赵抃的品德；《黄州快哉亭记》反映了苏辙的旷达胸怀及牢骚与不平。
《丰乐亭记》和《醉翁亭记》是写于同一时期的散文名篇，表达了欧阳修的杂记类文章借一景一物、一人一事，抒发人生感慨，寄托人生理想，把叙事、描写和议论、抒情融为一体，富于变化，涉笔成趣的特色。
《木假山记》采用托物言志的手法，表达与议论高度结合，全文一唱三叹，迂回曲折，环环相扣，笔力雄健，感慨深沉，颇耐玩味，是作者“远能见之近〞“小能使之著〞风格的典型表达。
《越州赵公救灾记》以史家笔法，井然有序地记述赵抃救灾的全过程，表达事件有详有略，笔端含情，人因事见，在叙事中表现人物的品德，展现了曾巩散文“纡徐曲折〞的特点。
《黄州快哉亭记》紧紧围绕“快哉〞二字展开，写景局部以情驭景，将“快哉〞之情，渗入处处之景，议论局部作正、反推理，作者的赞赏慰勉之情，尽注于字里行间，表达了苏辙文章含蓄温厚、善于“一波三折〞的风格。
第1课*丰乐亭记1．夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺。
——《〈伶官传〉序》2．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
——《醉翁亭记》3．初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。
——《秋声赋》4．其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
——《秋声赋》一、字词积累1．字音窈．(yǎo)然恃．(shì)商贾．(gǔ)滃．(wěng)然畎．(quǎn)亩刬．(chǎn)涵煦．(xù) 滁．(chú)2．通假字刬．削消磨刬，同“铲〞，铲除3．一词多义(1)治⎩⎪⎨⎪⎧①修既治．滁之明年夏 动词，治理，管理②于是法大用，秦人治．形容词，治理得好，太平(2)始⎩⎪⎨⎪⎧①始．饮滁水而甘 动词，才②千里之行，始．于足下 动词，开始 (3)顾⎩⎪⎨⎪⎧①俯仰左右，顾．而乐之 动词，看②三顾．臣于草庐之中 动词，探望，拜访③夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾．妻子 动词，关心，照顾(4)按⎩⎪⎨⎪⎧①修尝考其山川，按．其图记 动词，查索②缘法而治，按．功而赏 介词，按照③按．兵不动 动词，止住④按．榆溪旧塞 动词，巡视 (5)简⎩⎪⎨⎪⎧①乐其地僻而事简．形容词，简略，简单②是以先帝简．拔以遗陛下 动词，选拔 (6)幸⎩⎪⎨⎪⎧①幸．生无事之时也 形容词，幸运②幸．天下有变，而欲有大功 动词，希望③始皇帝幸．梁山宫 动词，特指皇帝到某处去④而君幸．于赵王 动词，宠爱⑤陛下幸．忧边境 动词，表示对方这样做是使自己感到幸运的(7)而⎩⎪⎨⎪⎧①始饮滁水而．甘 连词，表顺承②其上丰山，耸然而．特立 连词，表修饰③修之来此，乐其地僻而．事简 连词，表并列④欲问其事，而．遗老尽矣 连词，表转折⑤诸君而．有意，唯马首是瞻 连词，表假设 (8)于是⎩⎪⎨⎪⎧①于是．．疏泉凿石，辟地以为亭 由于这样②然后知吾向之未始游，游于是．．乎始 从这③于是．．饮酒乐甚，扣舷而歌 在这时 4．词类活用①乃日．与滁人仰而望山 名词作状语，每天②圣人出而四海一．数词活用作动词，统一③遂书以名．其亭焉名词作动词，命名④以乐生．送死．动词作名词，活的，死的⑤又幸其民乐．其岁物之丰成形容词的意动用法，以……为乐⑥始饮滁水而甘．形容词作动词，感到甘甜5．古今异义①修既治滁之明年．．夏古义：第二年。
今义：今年的下一年。
②使民知所以．．安此丰年之乐者古义：原因。
今义：表因果关系的连词。
③百年之间，漠然．．徒见山高而水清古义：静静地。
今义：冷漠的样子。
6．文言句式(1)判断句①夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也(……也，表判断)②滁于五代干戈之际，用武之地也(……也，表判断)③而故老皆无在者，盖天下之平久矣(……矣，表判断)(2)状语后置句①问诸滁人，得于州南百步之近(状语“于州南百步之近〞后置)②昔太祖皇帝尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤于滁东门之外(状语“于清流山下〞“于滁东门之外〞后置)③既得斯泉于山谷之间(状语“于山谷之间〞后置)(3)省略句因为(之)本其山川，道其风俗之美二、文学常识1．走近作者见“专题一《朋党论》〞2．写作背景这篇散文，写于庆历六年(1046)。
所谓“庆历新政〞，仅经过一年多时间，就在庆历五年春宣告失败，执政大臣杜衍、范仲淹等相继被斥逐。
欧阳修因上疏为他们辩护，也被捏造罪名，贬于滁州。
滁州五代时为争战之地，深受破坏，经过宋初近百年的休养生息，已初步恢复元气。
滁州西南琅玡山为游览胜地，欧阳修政事之暇，颇喜寻幽访胜，辟地筑亭。
此文除记述建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐外，还描绘了滁州从战乱到和平的变迁，从而寄托了安定来之不易，应予珍惜的思想。
3．相关知识(1)文体知识“杂记〞，古代的一种记叙类文体，记人物、记亭台名胜、记游山水等，皆属于“记〞的范围。
明代吴讷在《文章辨体序说》中称“大抵‘记’者，盖所以备不忘〞，比拟准确地说明了杂记的功能。
因为所记事物具体可感，此类文章中多有记叙周详、描写细致的佳作。
(2)关于丰乐亭的传说：丰乐亭建于丰山北麓的幽谷中，是丰山风景最正确之处，距滁州城约一千米。
关于丰乐亭的兴建，欧阳修在《与韩忠献王书》中说：“偶得一泉于(滁)州城之西南丰山之谷中，水味甘冷，因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。
〞而民间传说却略有不同：据说欧阳修在家中宴客，遣仆人去醉翁亭前酿泉取水沏茶。
不意仆人在归途中跌倒，水尽流失，于是就近在丰山取来泉水。
欧阳修一尝便知不是酿泉之水，仆人只好以实相告。
欧阳修当即偕客去丰山，见这里不但泉好，风景也美，于是在此疏泉筑池，辟地建亭。
泉名“丰乐泉〞，亭名“丰乐亭〞，取“岁物丰成〞“与民同乐〞之意，欧阳修为此写下了《醉翁亭记》的姐妹篇《丰乐亭记》，同时还写下了诗歌《丰乐亭游春三首》：“绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
〞“春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。
〞“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
〞(3)关于亭。
亭，起初是行人停留宿食的处所。
《释名》卷五：“亭，停也，人所停集也。
〞秦汉制度，十里一亭，十亭为乡。
庾信《哀江南赋》里有：“十里五里，长亭短亭。
〞说明当时每隔十里设一长亭，五里设一短亭。
“亭〞是象形字，表示高耸的建筑物，所以《说文解字》曰：“亭有楼，从高省。
〞亭有“望楼〞的意思。
人们在地势高峻的亭中可以眺望远方。
亭，体积小巧，结构简单，造型别致，可建于任何地方，在中国园林的意境中起着很重要的作用。
元人有两句诗：“江山无限景，都取一亭中。
〞这就是亭子的作用。
一、结构图解丰乐亭记⎩⎪⎨⎪⎧一、甘甜的泉水丰山幽谷地乐二、五代：干戈用武之地 今：乐生送死、休养生息之地三、地僻事简 俗之安闲，人乐幸生无事之时也二、内容研读1．《丰乐亭记》写于欧阳修被贬滁州后的第二年，古代文人在被贬后往往抒发自己的愤懑，欧阳修与前辈文人有什么不同？[明确] 范仲淹等实行改革失败，被罢官，欧阳修上书为之鸣不平，被贬官到滁州。
到了滁州，欧阳修对于政治风云之险恶似有所悟，自号“醉翁〞。
但他胸怀旷放，并不嗟怨。
他曾告诫别人“勿作戚戚之文〞，他自己也切实做到了这一点。
身在贬所，没有“不堪之穷愁〞，而言山水之乐，这一点确实是前辈文人如韩愈等所未做到的。
2．文章写滁州山水之美，而在第二段开头却写“滁于五代干戈之际，用武之地也〞，这样写有什么作用？[明确] 文章写滁州山水之美，尤其写丰乐亭周围景色的美妙，是正面描写，第二段追述滁州历史上的战乱，与现在形成比照，突出现在的滁州经过历史变迁之后的风俗之美、安闲生活，更能衬托出“乐〞这种情感，深化主旨。
3．“使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也〞一句该如何理解？[明确] 在这篇散文中，最有深意、最能引起时人和后人共鸣的句子就是：“使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
〞也就是说，百姓必须明白，自己之所以能够在丰年过上幸福快乐的生活，是因为天下和平安定，没有战事，因此应该倍加珍惜。
无论哪朝哪代，老百姓最盼望的就是没有战争，国家和平安定，因为这是幸福生活的根源。
所以，一定要珍惜这种生活，消除不利于和平安定的负面因素。
4．比拟《丰乐亭记》与《醉翁亭记》的主题，并举例说明。
[明确] 两篇文章写的都是“山水之乐，得之心〞。
《丰乐亭记》中，“乐〞是主题；《醉翁亭记》中，“醉〞是主题，乐即是醉，醉即是乐。
例如《丰乐亭记》中写道：“既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
掇幽芳而荫乔木，风霜水雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。
〞《醉翁亭记》中有这样一段：“假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
〞两者写的都是四时佳景，而且山水之乐，得之心。
三、主旨归纳本文通过对滁州优美的自然环境的描绘赞美，滁州“五代干戈之际，用武之地〞的战乱历史的回忆，以及今天人们安乐生活的描绘，揭示了今天安乐生活的可贵。
全文以“乐〞为主线，写了滁地之乐，滁时之乐，滁人之乐，紧扣一个“乐〞字来写，多角度、深层面地写出“丰乐亭〞的乐意。
启示人们应加倍珍惜“无事之时〞，不要忘记皇上的恩德，维护赵宋王朝。
四、写法鉴赏在写作手法上，作者采用了今昔比照的手法，反复抒发感慨，写得很有感情。
继第一段简括全亭风景之后，第二段横插“滁于五代干戈之际，用武之地也〞一语，表达历史上滁州的战乱之况，“海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数〞。
然后写了现在“滁介于江、淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至。
民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死〞的现状，并进一步写太平之乐，“地僻而事简〞“其俗之安闲〞“其民乐其岁物之丰成〞，通过这种比照，更深刻地突出了文章的主旨。
一、根底过关1．以下句子中加点字的解释不．正确的一项为哪一项()A．掇．幽芳而荫乔木掇：摘取B．因为本．其山川本：依据C．又幸．其民乐其岁物之丰成幸：幸亏D．涵．煦百年之深也涵：滋润解析：选C。
幸：有幸。
2．以下句子中加点词的意思和现代汉语相同的一项为哪一项()A．修既治滁之明年．．夏B．滁于五代干戈．．之际C．向之凭恃险阻，刬削消磨．．D．漠然．．徒见山高而水清解析：选B。
A项，第二年/今年的下一年；B项，“干戈〞指“战争〞，与今义相同；C 项，消除，消灭/使意志、精力等逐渐消失或虚度时间；D项，孤寂的样子/冷漠的样子。