部编版语文四年级上册陀螺教学设计(优选3篇)
部编版四年级语文上册六单元第20课《陀螺》(教案)
20 陀螺 (精读课文)教案【教学目标】1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学重点】1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学难点】指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
（重点）2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
（重点）【教具准备】荣德基小学课件资源第二课时【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
（重点）3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
（难点）4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
（重点）【教具准备】荣德基小学课件资源板书设计20.陀螺冰尜儿郁闷恍惚兴奋人的才能品质行为课后反思成功之处：通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。
在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既锻炼了学生的语言组织能力，也使学生的情感得到熏陶。
不足之处：让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。
人教部编版四年级上册语文《陀螺》优秀教案
20 陀螺一、教材分析《陀螺》是部编版小学语文四年级上册第六单元的第三篇课文。
本单元以“童年感悟”为专题，由单元导读、《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、《陀螺》和《语文园地六》组成。
本单元以“学习用批注的方法阅读和通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”为训练重点，要求学生掌握运用批注的方法阅读以及学习作者怎样把事情写清楚的，并能动笔写一件事。
本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。
本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行间充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。
二、教学目标1．会认“钉、旋、冰、恨”等10个生字，会写“否、旋、况、兵”等14个生字，能正确读写“旋转、溃败、自豪、预料”等词语。
2、能正确读准多音字“旋”的读音，并正确，流利，有感情地朗读课文。
3.通过人物的动作、语言、神态体会文中“我”的心情变化。
3．学会用批注的方法阅读课文。
三、教学准备（一）学生：课本（二）教师：多媒体课件四、教学课时 2课时五、教学过程第一课时（一）谈话激趣，导入新课1.同学们你看，炎炎夏日，夜晚的泉城广场是人们休闲、娱乐的好去处。
在泉城广场你都见到过人们哪些活动？（观喷泉、滑轮滑、跳绳、抽陀螺、跳广场舞……）广场上的活动可真不少，其中一种还与我们本课的学习有关呢，那就是——陀螺。
陀螺怎么玩儿呢？为什么作者对儿时的陀螺有这么深的印象呢？今天就让我们走进这篇充满童真童趣的课文吧。
齐读课题《20 陀螺》（板书课题）2.这不起眼的陀螺藏着这么多的秘密啊，今天，就让我们跟随高洪波老师的《陀螺》一课，去体会那充满童真童趣的童年经历吧。
课前请同学们自己读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文围绕陀螺写了哪几件事。
（出示要求）（二）交流预习，促进发展1、检查生字词掌握情况课前同学们进行了自主预习，下面老师来检查一下大家的预习情况。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案优秀8篇小班教案：陀螺篇一目标：1、探索学习彩色陀螺的制作方法。
2、大胆表达自己的想法和见解，体验与同伴分享经验的快乐。
3、学习合理利用不同的工具。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
准备：1、小陀螺若干个（能转和不能转的）。
2、圆形纸片、火柴棒、大头针、剪刀、彩色蜡笔、铅笔、尺、双面胶等。
过程：一、玩一玩陀螺（目标指向→了解陀螺的基本结构，发现陀螺转与不转的原因，激发幼儿探索陀螺制作的兴趣。
）分组玩一玩陀螺，说一说自己的发现。
二、第一次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子主动发现问题、获取实践经验，大胆表达自己的`想法和见解。
）1、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？你需要哪些工具和材料。
2、幼儿尝试制作。
要求：把你碰到的困难和自己的解决办法记在心里，一会儿告诉大家。
3、集中交流：分别请成功和不成功的孩子讲一讲碰到的困难和自己的想法、做法。
4、师幼共同总结制作要领。
三、第二次尝试制作陀螺（目标指向→引导孩子合理利用不同的工具，学习彩色陀螺的制作方法，鼓励同伴互相帮助。
）1、鼓励孩子用自己喜欢的色彩和图案装饰陀螺。
2、鼓励同伴互相帮助，教师适当帮助有困难的孩子。
3、集中交流：碰到了什么困难，怎么解决的？四、陀螺旋转比赛（目标指向→体验成功的快乐，激发孩子观察陀螺旋转时色彩的变化，引发孩子思考，为下一次活动埋下伏笔。
）1、组织孩子比一比谁的陀螺转的时间长。
2、你在玩陀螺的时候，发现了什么？3、为什么陀螺一转动，彩色就不见了呢？五、延伸活动：观察陀螺旋转时色彩的变化教学反思：为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。
把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。
四年级上册语文教案-《陀螺》人教(部编版)
-通过分析课文中的具体例子，让学生学会比喻、拟人等修辞手法的运用，提高写作水平。
2.教学难点
（1）理解作者对陀螺的情感态度；
-对于四年级学生来说，理解作者的情感态度可能存在一定难度。教师需要引导学生通过分析课文中的关键词、句子，来体会作者的情感。
-例如：文中“我把它放在地上，用鞭子一抽，它就飞快地旋转起来，像飞盘一样，在阳光的照耀下闪闪发光。”这句话体现了作者对陀螺的喜爱。
1.理论介绍：首先，我们要了解陀螺的基本概念。陀螺是一种古老的玩具，它的特点是可以快速旋转并在旋转中保持平衡。它是民间传统游戏中的一种，具有重要的文化和娱乐价值。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对陀螺的描述。这个案例展示了陀螺在作者童年生活中的地位，以及它带给作者的快乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陀螺的制作、玩法和作者情感表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过课文中的具体例子来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容，把握陀螺的制作、玩法及作者的情感表达；
-通过对课文的细致阅读，使学生了解陀螺的制作过程、玩法以及作者对陀螺的喜爱之情。
（2）学习并掌握本课生字、词语，如：旋转、鞭子、轴承等；
-通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握这些词语的用法，并能运用到实际语境中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论Leabharlann 学生们将分成若干小组，每组讨论一个与陀螺相关的问题，如陀螺的制作过程、玩法技巧等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陀螺制作实验。这个操作将让学生亲身体验陀螺的制作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的陀螺。
部编版语文四年级上册陀螺教案与反思合集3篇
部编版语文四年级上册陀螺教案与反思合集3篇【部编版语文四年级上册陀螺教案与反思第1篇】活动目标：1、教幼儿学会用剪、添画、串插制做陀螺，学会玩陀螺。
2、通过把圆片看向上、向下移动探索陀螺转的速度会有什么变化。
3、培养幼儿动手制作探索陀螺的玩法及变化。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：范例2个，纸壳若干同幼儿数，彩笔同幼儿数，教师用材料，彩笔盒、纸壳2张，火柴2盒。
活动过程：（一）开始部分：幼儿听音乐做模仿动作，稳定情绪，准备上课。
（二）基本部分：1、出示范例引导幼儿观察，示范玩陀螺让幼儿看，引起幼儿制作陀螺的兴趣，分析有几部分组成，点出课题。
2、老师示范制作陀螺，讲解制作方法。
①剪圆片②添画装饰圆片③找出圆片的中心点，用火柴串插成陀螺，玩陀螺。
3、教幼儿制作陀螺〈1〉老师示范剪圆片，讲解要领。
幼儿剪圆片，老师指导。
〈2〉老师指导幼儿装饰圆片，讲解方法找出中心点。
〈3〉老师示范串插做陀螺。
幼儿串插制作陀螺。
〈4〉教幼儿探索陀螺的不同玩法，说出圆片位置的高低变化对陀螺转动速度的影响。
〈5〉分组观赏同伴玩陀螺。
〈6〉组织幼儿评价作品。
【部编版语文四年级上册陀螺教案与反思第2篇】20 陀螺文本分析:这是一篇回忆性散文，同样记叙了作者儿时的经历。
本文以“陀螺”为线索，主要记述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到一个深刻的道理，体会到了成长的快乐。
作者以儿童的眼光和心理去观察描写事物，字里行间充满了童真童趣。
由于文章内容对于四年级学生而言难度不大，教师可以以学生自学为主，尝试用略读课文的教学方式来解读本文。
教学过程中，一方面要充分发挥学生的主观能动性，让他们转换身份，以教师的角度学习、理解课文内容；另一方面，教师也要做好引导和把关的工作，防止学生过度偏离文章中心或只重细节不重全貌，同时提点学生好的学习策略、学习方法。
此外，教师也要做好教学流程的统筹工作，让学生在单位时间内完成学习任务。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思一. 教材分析《陀螺》这篇课文是一篇描写儿童游戏的散文。
通过作者童年时与伙伴们斗陀螺的故事，展现了儿童天真、活泼、好奇、好胜的性格特点，以及童年生活的快乐。
课文语言朴实、生动、有趣，情节紧凑，富有童趣，能引起学生的共鸣。
本文的教学，旨在让学生通过感悟课文语言，体会童年生活的乐趣，激发他们对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，体会故事中的情感。
同时，他们对于童年生活有着深刻的记忆和感悟，能够与课文内容产生共鸣。
但是，对于文中一些细节的描写，可能需要教师的引导和帮助，以便更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会童年生活的乐趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的快乐，珍惜现在的美好生活。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会童年生活的乐趣。
2.难点：感悟课文语言，体会作者的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法，以教师引导为主，学生自主学习为辅，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片和相关信息。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示陀螺的图片，引导学生回忆童年时光，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪些关于陀螺的故事？这些故事中，作者想要表达怎样的情感？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会语气、节奏的变化，感受童年生活的快乐。
教师引导学生说出自己童年时的游戏，分享快乐时光。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考：课文中的陀螺有什么特点？作者为什么喜欢陀螺？学生讨论后，教师总结，加深对课文内容的理解。
人教部编版四上语文第六单元20《陀螺》 教学设计
人教部编版语文四年级上册第20课《陀螺》教学设计【教学目标】1.会认“钉、旋”等10个生字，会规范书写“否、旋”等14个生字。
正确理解“顾名思义、重整旗鼓”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，感受玩陀螺时的情感变化，体验童年的快乐。
4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
6.学习用批注的方法阅读。
【教学重点】1.识字、写字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，感受玩陀螺时的情感变化，体验童年的快乐。
【教学难点】1.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
2.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？2.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
3.出示陀螺图片。
4.今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！5.板书课题：20、陀螺二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：dīng xuán bīng hèn shuài钉旋兵恨帅chè kuì yù chǒu háo彻溃誉丑豪指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
人教部编版四年级上册语文《陀螺》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《陀螺》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•通过学习《陀螺》这篇文章，让学生了解陀螺的来源、构造和玩法；•培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合语文素养；•培养学生的动手能力和观察力。
2. 教学重点•学习《陀螺》这篇文章，了解陀螺的构造和玩法；•培养学生的阅读理解能力。
3. 教学准备•《陀螺》课文；•陀螺道具。
4. 教学过程Step 1：导入新课•利用图片或实物向学生展示陀螺，引起学生的兴趣；•提问引导学生讨论，了解学生对陀螺的认识和经验。
Step 2：朗读课文•教师朗读课文《陀螺》，让学生跟读；•学生自读课文一遍，了解整个故事情节。
Step 3：理解课文•教师提问学生，帮助学生整理课文内容，了解陀螺的构造和玩法；•学生进行小组讨论，回答问题，并展示讨论结果。
Step 4：分组阅读训练•将学生分成小组，每个小组选择一段陀螺的游戏描述，进行阅读训练；•学生在小组内互相讨论，理解、总结并背诵自己所读的段落。
Step 5：整理合作成果•每个小组派代表上台汇报他们所读的段落；•整理学生的合作成果，汇总到PPT或板书上，便于后续复习回顾。
Step 6：拓展活动•给学生分发陀螺，让学生亲自体验陀螺的玩法；•学生相互交流经验并展示自己的陀螺表演。
5. 归纳总结通过本节课的学习，学生了解了陀螺的构造和玩法，同时培养了他们的阅读理解能力和动手能力。
通过小组合作和展示活动，学生之间的交流与合作能力也得到了锻炼。
最后，通过陀螺的亲身体验，学生对文章内容有了更进一步的印象，也提高了他们的观察力。
二、教学反思本节课的教学过程中，学生表现出了较高的主动性和积极性。
通过引导学生自主阅读和小组合作讨论，学生的阅读理解能力得到了提高。
但在活动设计上可能存在一些不足，如果增加一些小组讨论和合作的时间，可以更充分地发挥学生的主观能动性。
另外，在下节课的教学中，可以引入一些相关的文化背景知识，进一步拓展学生的视野，让他们对《陀螺》这个话题有更全面的了解。
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部编版语文四年级上册陀螺教学设计（优选3篇）
【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】
活动目标：
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、课件、自制陀螺
2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等
活动过程：
1、出示准备的圆形纸片。
“你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)
“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。
)
2、请幼儿讲述探索中的发现。
“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”
3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。
“你们真聪明，想出了这么多好办法。
我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它
旋转起来。
)
“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。
”
“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。
) 教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。
”
4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。
“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”
(1)幼儿自由探索制作。
(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。
(3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。
5、幼儿动手探索找出中心点的方法。
“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”
(播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。
6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。
”
7、延伸活动。
“今天，你们的陀螺都做的很漂亮，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时间最长!”
活动反思：
首先，在教育理念上，本节课是培养幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，首先使幼儿的初步探究，在初比拼中幼儿发现问题，对陀螺进行改进。
再进行超越自我，幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩，甚至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，活动很成功。
【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第2篇】
《陀螺》教案
课型：欣赏课
课时：第一课时
教学内容：
1.感受节奏、旋律、速度、力度等音乐要素，在塑造音乐形象上的作用。
2.培养学生对音乐形象的感知能力、激发对音乐的兴趣。
教学目标：
1.聆听管弦乐《陀螺》，在聆听和律动表演的音乐活动中加强对音乐的感受和体验。
2.根据音乐节奏，速度力度、大跳音程旋律进行，与音乐的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
3.能随着乐曲用手势、图形谱、肢体语言、乐器演奏与各种形式表现音乐，充分感受乐曲塑造的音乐形象。
重点：
1.通过聆听《陀螺》感受其音乐形象。
2.能随乐曲用手势、舞蹈、器乐演奏多种形式表现音乐，体会音乐的情境与情绪。
难点：
1.教学中运用竖笛和人声演绎二声部，感受乐曲的主题。
2.创编图形谱，充分感受音乐形象。
3.能听出乐曲的主题，是如何重复变化的，并根据主题变化辨别乐曲的结构。
教学准备：陀螺、PPT、电钢琴、竖笛、纸和笔
教学过程：
（一）组织教学，创设情境xx律动
师生律动，放音乐《卡门序曲》的片段，建立轻松和谐的课堂氛围师：同学们，课前先让我们来放松一下心情吧。
（二）介绍作曲家比才，用陀螺游戏引入主题
1.师：同学们，老师很高兴和大家一起来上这节音乐课，刚刚听到的律动曲叫《卡门序曲》，是法国作曲家-比才最著名的歌剧《卡门》中的乐曲。
2.介绍比才和他的作品。
3.陀螺游戏引入主题。
设计意图：通过介绍作曲家，拓展学生的知识面，以游戏的方式进入主题，激发学生的兴趣。
（三）新课教学
1.完整初xx，xx交流听后的感受
师：乐曲表现什么情境，又表现了什么情绪？
设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
2.再次聆听，跟着音乐一起感受
（听到重音的时候学生拍手，听到轻音的时候学生摇头）
设计意图：完整聆听，整体感受音乐。
3.听一听音乐的鞭子声
a、手势随音乐表现抽鞭子的动作。
B、一共抽了几次。
设计意图：细听乐曲中的力度强音处。
4.听一段音乐（前两句）
A用手势表示强弱的变化（第一遍）。
B再随老师画图形谱（第二遍）。
C老师介绍图形谱的音乐形象。
D师生再次边听音乐边画图形谱（第三遍）。
设计意图：解决重点，细听前两乐句的强度变化，通过做手势和画图型谱，进一步了解音乐形象。
5.再听音乐（3,4乐句）第一遍师：这段音乐与上段是不同的，你再听听它表现的力度和速度有什么变化？
A你想到了什么音乐形象。
B大家用手势表现音乐形象。
C让学生创编图形谱！(第二遍、第三遍）。
设计意图：解决难点，细
听3.4乐句并且让学生亲自画图形谱来体验音乐力度、速度、情绪的变化，并培养发散性思维。
6.完整听音乐，并随老师画图形谱
Axx：我画的图形谱有重复部分吗。
B请学生到前面画一下。
C师：你能通过图形谱告诉老师这个乐曲有几个乐段吗，并让学生指出乐谱上的乐段。
设计意图：完整画图型谱，让学生更好地了解整体音乐形象及结构。
7.唱一唱、吹一吹让我们为小陀螺伴奏
A随琴视唱陀螺主题。
B随琴吹奏和声部分。
C分组吹奏和视唱。
设计意图：巩固加强难点吹奏和视唱主题。
拓展：用肢体语言来表现音乐情景
A分组讨论创编动作，学生进入角色。
B学生分组到前面展示动作表现音乐形象（找两组到前面）。
Cxx共评：选出最佳小演员。
D全体进入角色，表现各自的音乐形象，气氛推向高潮。
设计意图：拓展思维创编动作，能更好的表现音乐形象。
四、师小结
五、同学们今天我们全身心的感受到了《陀螺》乐曲给我们带来的欢快热烈的气氛，让我们展开梦想的翅膀去聆听更加美妙的音乐吧。
【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第3篇】
活动目标：
1、体验自制陀螺的愉快和成功感。
2、感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。
3、能根据步骤图大胆进行纸陀螺制作方法的探索。
活动准备：
1、纸陀螺1个；1、小朋友玩陀螺的照片；幼儿用书：《做陀螺》。
2、各种形状的硬的卡纸片、杯盖、彩笔、剪刀、牙签棍等。
活动过程：
1、出示小朋友玩陀螺的照片，引发幼儿对陀螺的兴趣。
（1）鼓励已有认知经验的幼儿大胆讲述对陀螺的认识。
（2）出示教师范例，引导幼儿观察，猜测玩法。
2、教师引导幼儿讨论制作陀螺的方法。
（1）教师出示做好的陀螺提问：有趣的陀螺怎么做呢？需要什么材料？
（2）教师根据幼儿的需要提供相关的材料。
（3）师幼一起讨论制作步骤：①先用杯盖当模子在卡纸上描出圆形做底板。
②装饰底板。
③再将装饰好的底板剪下。
④最后把牙签棍插入中心当转抽。
（4）教师示范操作。
3、幼儿设计制作陀螺。
（1）教师鼓励幼儿用圆形底板，用多种方法装饰陀螺。
（2）观察幼儿如何用牙签棍装饰转轴，引导幼儿用自己的方法装转轴。
4、教师引导幼儿试转自制的陀螺。
（1）幼儿转动陀螺，教师启发幼儿思考：转陀螺有趣吗？你有什么发现？
（2）教师及时指导，并引导幼儿练习转陀螺的技术。
师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？
（3）讨论：要想让陀螺转的时间长一些，需要注意什么呢？
5、教师带领幼儿集体玩转陀螺。
活动延伸：
在科学区中继续投放次活动的材料，引导幼儿探索如【大班艺术】何寻找中心点制作陀螺，并比较不同形状的陀螺在旋转时各有什么不同。