人类活动对水圈的影响
水循环 (共47张PPT)
水循环
• 类型：海陆间循环、海上内循环、陆地内循环 • 人类活动主要影响水循环的径流、下渗等环节
• 意义：维护了全球水量平衡、使淡水资源不断 更新、调节全球热量平衡、塑造着地表形态
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课堂练习
读“水循环图”，分析回答1～2题。
• 1.填写图中水循环的环节名称。
• A：降水 B： 蒸发C：
水D汽：输送
终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈 的怀抱。
2.类型：
〈1〉 海陆间循环 〈2〉 内陆间循环 〈3〉 海上内循环
海陆间循环：是指海洋水与陆地水之间通
过一系列过程所进行的相互转换运动。这种 循环又称为大循环。
意义：使得陆地上的
水不断得到补充，水资 源得以再生。
水汽输送
降 水
下 渗
长江三峡、云南石林、 黄土高原的千沟万壑
实现物质的转移 塑造地表形态
[四]
水循环与人类活动
头脑风暴
目：前人类主要对水循环的哪些环节施 加影响？
植物蒸腾 和蒸发
水汽输送
降水
人工降雨
蒸发
降水
如植树造林 下渗
（毁林开荒）、
兴修水库、退
耕还湖（围湖
造田）
如雨季对地下水
的人工回灌，抽
取地下水
引水灌溉、修建水库、 跨流域调水
促进水体更新
大汽水
放
吸
热
热
产生水能
陆地水
海洋水
实现能量的交换
水循环的地理意义
我国夏季风带来充 沛的降水
它对地表太阳辐射能 的吸收、转化、传输 和调节作用，使赤道 附近降温13℃，高纬 升温19－23℃
影响全球的气候和 生态
中图版高中地理必修一第四节水循环过程及地理意义
B．蒸腾 蒸发 降水 径流
C．降水 蒸腾 蒸发 径流
D．蒸发 降水 蒸腾 径流
2．下列水循环环节中，受人类活动影响最大的是
A．①
B．②
C．③
D．④
() ()
解析：第 1 题，①环节水由岩石圈、生物圈、水圈进入大气 圈，应为蒸发；②环节水由生物圈进入大气圈，应为蒸腾； ③环节水由大气圈进入岩石圈、生物圈、水圈，应为降水； ④环节水由岩石圈进入水圈，应为径流。第 2 题，人类活动 主要影响水循环环节中的地表径流。 答案：1.A 2.D
4．成因
内因 外因
水在自然界中的三态变化 __太__阳__辐__射_和_重__力__作__用__为水循环提供能量和动力
二、水循环的地理意义
1．不断更新陆地水资源，维持全球水量 动态平衡 。
2．进行能量交换和 物质迁移 。
3．塑造 地表 形态。
[知识勾连·成体系]
问题探究 如何理解水循环的过程及其地理意义 [思考探究]
《中国西部经济发展报告》指出，我国
重难考点
西部地区要想实现可持续发展，必须注重开
发新水源。一是利人造山脉”，进行人工增
雨(雪)。二是发展集雨工程。中西部十多个省区目前已建成大
量的集雨水窖、水池、水柜、水塘等小微型蓄水工程，不仅解
决了部分人的饮水困难问题，而且还为农田抗旱提供了水源，
3．下列关于水循环的叙述，正确的是
()
①能缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾 ②是联系海
陆之间的主要纽带 ③不能塑造地表形态 ④不能对太
阳辐射起吸收和转化的作用
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
解析：水循环能不断塑造地表形态，也能对到达地表的太阳
地理教案 人教版必修第一册 同步备课第3章地球上的水小节教案学习
第一节 水循环一、水循环的过程及类型1．概念：水循环是指自然界的水在□01水圈、□02大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、□03水汽输送、□04降水、下渗、□05径流等环节连续运动的过程。
2．水循环的类型和环节二、水循环的地理意义1．联系大气圈、水圈、□01岩石圈和生物圈。
2．促进地球上水体不断更新，维持全球水量的□02动态平衡。
3．地球上□03物质迁移和能量转换的重要过程，海陆间联系的主要纽带。
4．不断塑造□04地表形态。
5．对到达地表的太阳辐射起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区□05热量收支不平衡的矛盾。
06生态，对全球□07自然环境产生深刻而广泛的影响。
6．影响全球的气候和□1．判断正误。
(1)海陆间循环携带水量最大。
(×)(2)沙漠地区没有水循环。
(×)2．破坏森林会导致( )A．水汽输送减少B．蒸发增多C．下渗减少D．降水增多答案 C解析植被破坏，降水会迅速转化为地表径流，下渗减少。
3．“一滴水借助水循环，可以汇入大海的波涛，可以化为高山的彩虹”。
这说明水循环联系的圈层有( )①水圈②岩石圈③生物圈④大气圈A．①②B．①④C．③④D．②③答案 B解析“汇入大海的波涛”说明水循环联系了水圈；“化为高山的彩虹”说明水循环联系了大气圈。
4．人类可以参与到水循环的哪些环节？提示地表径流，如南水北调、修建水库；降水，如人工降雨；蒸发，如改变地表植被；下渗，如地面硬化等。
任务探究水循环及地理意义我国新疆地区的劳动人民早在2000多年前的西汉时期就创建了一种特殊的引水工程——坎儿井，坎儿井由地下的暗渠和地面上的竖井、明渠、蓄水池组成。
竖井是开挖地下暗渠的通道，暗渠与地下水流向斜交，上游挖至地下含水层，渗溢出来的地下水顺着暗渠沿坡流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池起着调蓄灌溉水量的作用。
下图为坎儿井示意图。
据此探究下列问题：(1)指出坎儿井所在地区的水循环类型，并说明该水循环类型的主要环节。
人类活动对生物圈的影响及其反馈
人类活动对生物圈的影响及其反馈？远从旧石器时代开始，人类就在焚毁森林，补杀动物，但当时人类的数量与活动范围有限，故对生物圈的影响极其微小。
随著人类文化的发展，人类活动对生物圈的影响日益增强，不但开发利用各种生物资源，包括动植物类食物、木材、燃料、药材、牧草，引进杂交培植及驯化各种动植物物种；而且，人类为了自身的生活、耕种与放牧，还将森林、草地、湿地和野生动物视为人类活动的障碍，进行大规模的焚毁、砍伐、开垦、补杀等改造破坏手段，使得世界上许多森林、草地、湿地等生物繁茂的自然景观转变成农田、牧场、聚落，甚至退化为沙漠；因此，适合动植物生存的环境日益退化或缩小，加上人为的补杀和环境污染，已经导致大量的哺乳类、两栖类、爬虫类和鸟类灭绝。
人类对生物圈的影响所造成的后果，不仅是物种和生物资源的退化与减少，也干扰到了地球上其他物质与能量的循环，例如森林的消失影响的全球的碳循环也影响了水文循环并加速了土壤的侵蚀。
此外，人类所产生的污染物进入生态系统后，会透过食物链，严重危害到人类的生存，例如，DDT的发明虽然保护了农作物，促进了农业经济的发展，但此种难以分解的毒性物质透过食物链，严重影响到人和动物的生理机能和遗传.触目惊心的环境污染随处可见：天空昏暗、空气污浊、污水横流、垃圾围城……，连远在冰天雪地的南极企鹅体内也发现DDT等农药残余，珠穆朗玛峰遍地狼藉？蓝天碧水已经成为许多人儿时的记忆和遥不可及的梦想。
南极臭氧空洞，是因为过去氟利昂用量过多，排放到空气中造成的，会有大量紫外线照射地球，皮肤癌等发率升高，地球温度升高；许多水域会发生赤潮等是因为生活工业废水进入水域，这些水富含氮，磷，使水富营养化造成的，会导致鱼虾死亡，也会通过生物富集作用损害人们的健康；美国的原始森林遭破坏，是人为的，有很多树木都是被砍伐的。
造成很多动物流离失所，甚至有些物种灭亡罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。
地理新人教版必修1 3.1《自然界的水循环》课堂实录
第三章地球上的水第一节自然界的水循环【从容说课】水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。
本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3·2既可以直观地说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。
本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环划分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。
在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合课本的图和文进行自主学习，探究水循环的过程和地理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能；本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活，关注社会，学以致用，了解人类活动对水循环的影响，在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识；教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响？这些影响是有利还是有弊？“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、数字资料，使学生能更具体、直观的认识和理解水循环的意义。
【三维目标】知识与技能了解水圈的构成和特点；理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节；理解水循环的地理意义；运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。
过程与方法1．谈话法，讨论法。
2．读图分析法3．多媒体课件情感、态度与价值观帮助学生确立事物普遍联系的观点；帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念【教学重点】水循环的形成过程和地理意义；人类活动对水循环的影响。
【教学难点】水循环的地理意义；【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程：【课件展示课题：地球上的水同时播放音乐《高山流水》】[新课导入]水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。
那么，地球上的水分布在哪里呢？它们又是如何运动的呢？从今天这一节课开始我们就一起来研究一下地球上的水。
《水循环》教案
一、课标的要求课标中对本节的要求是“运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
”分析这条标准，与旧教材的教学要求有些不同，要注意把握如下几点：1、旧教材普通将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环(又称大循环) 、陆上内循环和海上内循环三种。
“标准”并不要求对水循环作这样的划分或者浮现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
2、教学重点应引导学生通过绘图方式加深理解认识水在自然界的循环过程与环节。
3、水循环的地理意义是本条标准要求的重点，对水循环意义的学习应注意形成一些基本的认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中，但并非取之不尽，用之不竭的等。
二、教材分析1、教材先阐述水圈的概念与构成，接着说明陆地上各种水体之间具有水源互补的关系，从而引出水循环的过程和意义。
其中教材所附的读图思量题让学生思量分析陆地水之间相互转化补给的关系。
活动题让学生结合水循环原理去分析说明现实中的地理问题。
2、教材中浮现了三种水循环的概念，与“标准”要求不大符合，教学中对这部份内容要淡化。
三、教学目标1、知识与技能(1) 了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
(2) 理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
2、过程与方法(1) 通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简炼的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
(2) 通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3、情感态度与价值观(1) 通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
2022-2023学年鲁教版高中地理必修第一册教学设计2-2 水圈与水循环 (15)
教学设计自主预习了解学情（4分钟）【展示任务】根据预习完成学案，并以小组为单位绘制各组理解的水循环示意图，上黑板画出。
【自主绘制】根据预习，自主绘制水循环示意图，展示对学生自主预习情况的检测，了解学生掌握程度，同时加深学生对水循环过程的认识理清概念夯实基础教师讲解探究一：结合示意图，理解水循环概念(2分钟)【PPT展示图片】水循环示意图【解释概念】水循环动力、环节、类型【自主修正】根据示意图和老师讲解，自主修正、完善水循环示意图，理解水循环的概念、类型。
结合示意图讲解水循环概念，学生自主修正、完善，学生找到自己问题，加强概念理解探究二：结合示意图，强化对水循环的过程、环节，和成因的认识。
(3分钟)做题巩固(5【动态图展示】水循环动态图展示，再次讲解环节及类型.引入李白诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”此诗句从水循环角度看是否正确？【自主思考】根据示意图，识别环节，自主思考各环节发生的空间。
学生讨论诗句是否正确，并解释原因。
结合示意图，学生自主思考各环节特点，加深对水循环环节的认识和理解，给出教具学生讲解，体现人地协调。
【学生总结】给学生三角洲地理教具，让学生上黑板讲解水循环过程及类型。
【自主讲解】学生自觉举手，上台讲解。
【挑战答题】以王者荣耀音乐和图片作为背景设置题目。
（抢答规则，选择题直接在白板上点击本组认为正确的答案，填空题则把正确答案拖到相应的横以小组为单位抢答，思考好的组先上台在白板通过王者荣耀音乐和图片作为背景及抢答的过分钟) 线上。
如果最先答的组未答正确，则下一个组接着上来答题，答对则下一题，奖励：答对的组可以少做一次作业）上点出本组答案。
程，活跃课堂氛围，并巩固第一部分所学的内容。
【通过做题总结案例】海上内循环：（如未登陆的台风）；陆上内循环：塔里木河流域的降水；海陆间大循环：长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽输送。
回忆习题并做笔记通过案列，让学生理论联系实际，体现出地理实践力。
新课标高一地理必修一第三章水循环
一、相互联系的水体1．水圈的组成及特征(1)组成：由气态、固态和液态三种形式的水体构成。
(2)特征：连续但不规则。
2.水体空间分布⎩⎪⎨⎪⎧海洋水：储量最多，占全球水储量的96.538%大气水：分布最广陆地水：储量较少，但类型多样。
主要包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等3．各水体之间的关系：水源相互补给。
二、水循环的过程和意义1．概念：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
2．类型及主要环节3．意义(1)维持了全球水的动态平衡。
(2)通过吸收、转化和传输到达地表的太阳辐射能，缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)不断塑造着地表形态。
判断1．外流区只发生海陆间循环。
( × )2．海陆间水循环的“水汽输送”环节是双向的。
( √ )3．海陆间循环的水量最大。
( × )4．我国东部季风区和西北地区的河流丰水期均为夏季，原因相同。
( × )探究点水循环中国科学院表示，我国将争取在2020年前后，发射全球水循环观测卫星。
作为国际上首个对全球陆地、海洋和大气水循环要素进行综合观测的地球科学卫星，它对深化理解水循环有重要作用。
下图是水循环示意图。
1．图中水循环发生的空间范围有什么不同？可划分为哪些类型？答案海洋和陆地之间的为海陆间循环；在陆地上的为陆地内循环；在海洋上的为海上内循环。
2．由图分析水循环联系了地球的哪四大圈层？答案水圈、大气圈、岩石圈、生物圈。
3．驱动水循环的能量主要是什么？答案太阳辐射能和重力能。
4．举例说明人类活动对水循环的哪些环节产生影响。
答案在目前的技术条件下，人类能够干预水循环的蒸发、蒸腾、降水、径流和下渗等环节。
其中对地表径流环节的影响最直接，也最广泛。
如下表：1．水循环类型及特点2．人类活动对水循环的影响读“水循环示意图”，回答1～2题。
1．图中②代表的水循环环节是()A．降水B．水汽输送C．地表径流D．蒸发2．我国“南水北调”工程体现了人类活动对图中哪个环节施加影响()A．①B．②C．③D．④答案 1.B 2.D解析第1题，图中水循环的环节中，①是蒸发，②是水汽输送，③是降水，④是地表径流。
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人类活动对水圈的影响
人类活动对水圈的影响是多方面的，包括：
1.改变地表水系：人类通过修建水库、堤坝等水利工程，改变了地表水系的分布，使得河流、湖泊等水体能够更好地为人类所利用。
2.改变水循环：人类的活动也改变了水循环的过程，例如跨流域调水、扩大灌溉面积等，这些行为增加了蒸发量，使得大气中的水汽含量增加，从而增加了降水量。
3.水体污染：人类的生产和生活过程中会产生大量的污水和废水，这些污染物进入水体后会影响水质，对水生生物和人类健康产生负面影响。
4.过度开采水资源：随着人口的增加和经济的发展，人们对水资源的需求量越来越大，一些地区出现了过度开采水资源的情况，导致地下水位下降，地面沉降等问题。
5.改变水循环周期：人类的活动也改变了水循环的周期，例如水库的修建可以改变河流的季节性变化规律，使得一些季节性的河流变成常年流动的河流。