四上阅读手册2014

四上阅读手册2014 1 / 23 阅读的快乐小脚丫（1、2年级） 阅读的成长足迹（3、4年级） 阅读的幸福旅程（5、6年级）

写在前面—— 四上阅读手册2014

2 / 23 给亲爱的孩子们

古人说：“腹有诗书气自华。”是的，读书不仅是一种享受，还是一种“滋补”，它能改变一个人的品味和气质。进入学府小学后的三年里，你们用自己快乐的小脚丫在书的海洋里踩出了一朵朵美丽的浪花。升入四年级了，老师希望你们继续自己的阅读之旅，多读书，读好书，让阅读伴随你们快乐成长！ ——学府小学四年级组语文教师 与家长共勉 爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。更多的时候，孩子的读书热情不需要您培养，您只需要津津有味地阅读，对他就是最好的诱惑和示范。先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是合格的父母。 从今天开始，每个孩子每天都要记录课外阅读情况，请在这里记录下你每天的字迹演变，请在这里记录下每天与你相伴的书籍。一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化。可是，一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。 亲爱的家长，分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。一个孩子走进学校并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。 ——学府小学语文教研组

四年级课外阅读基础目标 四上阅读手册2014

3 / 23 1．喜欢阅读，能感觉阅读的乐趣。每天至少看书40分钟。

2．学会默读，做到专注。初步学习略读，粗知文章大意。乐于将阅读的内容与他人分享，能讲述读物中的主要内容。 3．初步学习做读书笔记，会做简单的“读书卡”，摘录优美词语、精彩句段，能用简短的几句话写自己的阅读收获。在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于30次。 4．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 5．每学期至少精读5本经典读本并认真完成阅读手册(含读书报告5则)，自选泛读8本儿童读物，背诵优秀诗文40篇段（含指定背诵的古诗）。一学年课外阅读总量不少于30万字。 孩子，课外阅读时你可以这样做

第一，在阅读之前 1.我要先看 ——题目 ——封面 ——图画 ——作者 2.我要想想：我已经知道了什么？ ——题目让我想到什么？ ——封面让我想到什么？ ——图画让我想到什么？ ——作者让我想到什么？ 3.我再假设一下：书中会有什么事发生呢？ 第二，在我阅读时 我会把心静下来好好读读 我会一边读一边想：这是什么呢？为什么这样呢？还会怎样呢？ 如果遇到不明白的地方我会画一画，提出问题，和爸爸、妈妈、老师、同学们一起交流 如果遇到写得很美的词语、语句，我也会画一画，找机会摘录下来 第三，阅读以后 我会叙述或者在心里问自己： 四上阅读手册2014 4 / 23 1.我简述一下文中的三个主要情节或者重要内容 2.故事的要点：我看题目 3.我感到……阅读后我有什么感觉？为什么？

4.我喜欢这个故事或内容，为什么？ 5.我不喜欢这个故事或内容，为什么？

阅读梦 学府梦 我的阅读小档案 班级 姓名

我的照片 性别 年龄 生肖 我的兴趣、爱好、特长：

目前，我的梦想： 我最喜欢的一句读书名言：

目前，我最爱读的书是:《 》，作者： 我的阅读交流、分享对象： 本学期，我的阅读目标：至少阅读 本书以上，要求自己一定做到。 家长的阅读寄语

家长签名： 四上阅读手册2014

5 / 23 本学期，我的阅读成果（瞧，我有这么多阅读章呢！）

目 录 一、孩子的阅读需要家长的力量 1. 亲子朗读要领 2. 亲子朗读禁忌

二、阅读积累，快乐分享（一） 1. 每天一阅读 2.点点收获园（我的读书报告） 3. 每周背一首古诗 4. 我和爸妈一起来整理、总结（毛毛虫书名录）

三、最好的图书给最美丽的童年 四年级课外阅读推荐书目

四、阅读积累，快乐分享（二） 四上阅读手册2014 6 / 23 1.假期，我也爱阅读

2. 点点收获园（我的读书报告） 3.假期阅读回顾（毛毛虫书名录）

附录：四年级上册“阅读章”领取办法

孩子的阅读需要家长的力量 亲 子 朗 读 要 领 1．尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。只要时间允许，就频繁地为你的孩子朗读。 3．每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。 4．给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事。如果读的是一本小说，在开始时间问一下昨天讲到哪里了。但不要用命令的口吻。 5．在开始朗读前，一定要提一下书名、作者与图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。 6．在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？” 7．朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。在时机适当时，请孩子帮忙翻页。 8．朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。 9．如果章节很长，或者你没有足够的时间读完整整一章，那么请你在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴地盼望下一次朗读时间，聆听下回分解。 10．根据故事情节调整语速。下悬疑处，停下来，降低声音。适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。 10．在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论，但关键使用孩子自己愿意的方式。不要把讨四上阅读手册2014 7 / 23 论变成测试，切不可盘问孩子对故事的理解。

每天安排一段时间让孩子自己阅读（即使只是翻翻书，看看图画也可以），如果孩子能读给父母听，那是最好了！ 如果没有练习，所有朗读的苦心都会付诸流水！

孩子的阅读需要家长的力量 亲 子 朗 读 禁 忌 1．朗读最常犯的错误是——读得太快！ 2．如果没有足够时间做好这件事，不要开始朗读。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀孩子的阅读兴趣。 3．不要选择许多孩子在电视上看过或听到过得书。一旦知道故事情节，孩子的兴趣就消失了。不过你可以读完一本书，让后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能然孩子体会到文字比影像表达得更丰富。 4．朗读时，不要被孩子的提问烦倒了。朗读没有时间限制，但孩子好问的天性却有时间限制，机会稍纵即逝。请以耐心的回答来滋养孩子的好奇心——接下来再朗读。 5．不要向孩子解释故事内容。故事只要有趣味即可，不必要有前因后果，但仍有许多讨论的空间。听完故事后，乐于讨论的孩子最能增进语文能力。 6．不要误以为朗读的时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时。 7．别把书当成威胁——“如果不收拾房间，今晚没故事听！”当孩子见你把书当成武器时，四上阅读手册2014 8 / 23 对书的态度会由积极转向消极。

8．不要企图与电视竞争。如果你说“故事或电视，请选一样！”孩子通常都会选电视。不过既然你是大人，你就有选择权。比如：“我们家8点半以后关电视。如果你要听故事，没问题。如果不想听，也没关系。但8点半以后不准看电视。”千万不要让孩子认为不能看电视，是书本害的。

从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧！ 阅读积累 快乐分享（一） 每天一阅读，阅读成习惯（第 周） 书名《 》 作者： *我愿意把书中喜欢的一个部分，朗读或者复述给爸妈听！

（家长评价：1.朗读有或复述流畅；2.朗读或复述比较流畅；3.还需加油哦 签字： ） *读着、读着，我有一个问题想提出来和爸妈、老师、同学们一起讨论哦！

*我摘录了几个好词： *我摘录的精彩句子或段落：

*我最喜欢的人物、情节、内容等介绍： 四上阅读手册2014

9 / 23 *我的感受：

一周点评：自我评价：（阅读自觉主动，边读边思；阅读比较自觉；阅读还需要督促、提醒哦）

教师评价： （ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ） “点点”收获园

我的一则读书报告（故事类读物） 书 名 作 者 本书来源 1.家里购买 2.图书馆借阅 3.班级好书漂流（同学互阅）4.其他 走近作者：

内容简介： 书中有哪些人物？你印象最深的是哪位人物？为什么呢？ 你最喜欢的是书中的哪一部分？（至少用5句话加以描述） 四上阅读手册2014

10 / 23 用一段话来表达书中的某个情节吧！

读完整本书后，我还有一点感受想和大家交流哦！ 我的读书报告一定很棒吧！ 读书报告人：班级 姓名 教师评价： 家长签名： “点点”收获园

我的一则读书报告（非故事类读物） 书 名 作 者

本书来源 1.家里购买 2.图书馆借阅 3.班级好书漂流（同学互阅）4.其他 写出你从这本书中读懂（学会）的三项内容：

这本书中，你最感兴趣的内容是什么？为什么？ 四上阅读手册2014

11 / 23 用一段话来表达你最喜欢、最感兴趣的内容吧！

你会不会把这本书推荐给别人阅读呢？为什么？ 我能给这本书设计一条广告呢！ 读完整本书后，我还有一个问题想和大家交流哦！

我的读书报告一定很棒吧！ 读书报告人：班级 姓名 教师评价： 家长签名： 每周背一首古诗 四上年级指定背诵古诗12首 背诵要求：背诵要求：声音响亮，读音正确，通顺流利 温馨提示：你能按要求背诵了吗？如果行，赶紧到爸爸妈妈哪儿去过关！符合背诵要求，爸爸妈妈才能给五角星填上鲜艳的红色。爸爸妈妈的要求可严格了，加油！

1 赠刘景文 ☆ 2 示儿 ☆ 【宋】苏轼 【宋】陆游 荷尽已无擎雨盖， 死去原知万事空，