三年级下册海底世界第二课时教案完美版
三年级(下)海底世界第二课时教案
《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
人教部编版三年级下册海底世界第二课时教案优秀版
《海底世界》教学设计第2 课时教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容，能说说自己对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
3、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
过程与方法借助课件，理解课文的内容。
通过品词析句引导学生进一步理解课文内容，体会课文思想。
情感态度与价值观感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习打比方、作比较、列数字说明手法的使用。
教学难点感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学过程一、预学查异1、今天这节课我们继续学习《海底世界》。
通过上节课的学习，我们对海底已经有了一个初步的印象。
你知道海底是一个怎样的世界？（指名说）课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（相机板书）二、初学适异打开书，以自己喜欢的方式读课文2-5自然段，想一想课文是从哪些方面写海底世界“景色奇异”、“物产丰富”的。
指4名学生说。
评价：你们真是一群善于归纳的孩子。
请同学们从这四个方面中选出你最感兴趣的部分，然后把这个部分读一读，一会儿我们来交流。
（一）动物的声音1、师：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
你们看（播放视频），那么，海底是否一点儿声音也没有呢？生：也不是（相机板书：有声）师：那么，宁静的海底怎么会有声音呢？（指名说）课件出示：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底动物们都在“窃窃私语”些什么？课件出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（指名说）评价：（1）你听得真仔细，可他们是在窃窃私语哦！(老师贴着学生的耳朵说话) 你们刚才听到我和他说的话吗？听不到，这就叫“窃窃私语”。
你们有过窃窃私语的时候吗？能用一句话说给我们听听吗？2、除了这些声音，海底动物还会发出哪些声音呢？发挥想象，用上书中的句式和同桌说一说。
统编版语文三年级下册第23课 海底世界 第2课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解海底世界的奇妙景象，理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握课文的主要内容和表达方式，提高学生的阅读和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容1. 课文阅读：海底世界第2课时2. 词语理解：奇妙、珊瑚、暗流、鱼群、海藻等词语的意思和用法。
3. 句子分析：课文中的重点句子结构和表达方式。
4. 内容理解：海底世界的景象和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解海底世界的特点，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文的重点词语和句子，分享自己的理解和感受。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的理解和感受，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：海底世界第2课时2. 重点词语：奇妙、珊瑚、暗流、鱼群、海藻3. 重点句子：课文中的重点句子结构和表达方式。
4. 内容理解：海底世界的景象和特点。
七、作业设计1. 词语解释：让学生解释课文中重点词语的意思和用法。
2. 句子分析：让学生分析课文中的重点句子结构和表达方式。
3. 内容理解：让学生用自己的话描述海底世界的景象和特点。
八、课后反思1. 教学效果：学生对海底世界的景象和特点有了更深入的理解，阅读理解能力得到了提高。
2. 教学方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，激发了学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
人教(部编版)三年级下册海底世界第二课时公开课教案
《海底世界》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的，感受“闪烁”“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
2.明确“澎湃”“啾啾”的读音，会用“有的……有的……还有的”写一段话。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇妙、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
感受海底景色奇妙、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体味关键句子的表达效果。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新知师：同学们，你可知道大海深处是怎样的呢？让我们随着画面到海底世界去欣赏一番。
（播放课件）师解说：海底有森林，有草地，各种各样的鱼在海水中自.由自在地穿行着。
海底的动物，人们知道的大约有三万种，海里的植物种类不少，矿产资源也是很丰富的。
师：同学们，谁来说说你对海底世界的印象？生自.由说。
师：今天我们要学习的课文，就是介绍海底世界的。
请大家打开书，随着课文的语言进行一番遨游。
大家自.由读课文，读之前老师先提两点要求：1.借助课后拼音读准字音，读通句子；2.边读边思量，课文环绕海底世界都介绍了那些内容。
特殊感兴趣的内容，我们可以一起来交流。
生自.由读课文，师板书课题。
二、品读理解课文1.抽生分自然段再读课文。
师板书文中拟声词“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，抽生读，全班读，纠正“啾啾”的错误读音。
2.引出课文第六自然段中“蕴藏”，引导学生正确读。
抽生说说对这个词的理解。
师补充解释“蕴藏”一词在这个句子中的意思。
3.抽生说说，海底世界都介绍了哪些内容。
生说，师板书。
（动物、景象、植物、矿产）4.品读理解第二自然段师：同学们，你们对课文第二自然段中的那部份内容感兴趣呀？生：我对“有发光器官的鱼”感兴趣……师：你们想去看看吗？那可是在五百米以下的深海里哟，大家准备好了吗？豫备，潜水（播放课件）100米、200米……师：在这片黑.暗的深海里，却有许多光点在闪烁，这些光点像什么？谁来说说？生：像星星，像一眨一眨的眼睛，像萤火虫……师：课文里是怎么描写的？找出来读一读。
23《海底世界》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版
解答：海底世界的生态平衡对海洋生物的生存和繁衍至关重要。生态平衡通过复杂的食物链和生态关系维持，如捕食者与被捕食者、共生关系等。这些关系保证了海洋生物的多样性和稳定性。
例题5：请列举三种保护海底世界的方法。
解答：1. 减少污染：减少工业废水和塑料垃圾的排放，以减少对海底世界的污染。2. 限制过度捕捞：制定合理的渔业管理政策，以保护海底生物的种群数量。3. 建立海洋保护区：设立特定的海洋保护区，限制人类活动，保护海底世界的生态平衡。
四、教学资源
1. 硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、黑板、教科书、练习册。
2. 软件资源：电子教材、教学软件、PPT课件、学习平台、在线教育资源。
3. 课程平台：学校教学平台、在线学习平台。
4. 信息化资源：网络资源、电子图书、在线教育视频。
5. 教学手段：讲授、讨论、小组合作、实践活动、游戏化教学。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解海底世界的基本概念。海底世界是指海洋底部和海底生物的生态环境。它是地球上最广阔的生态系统之一，拥有丰富的生物多样性和独特的景观。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海底世界在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，海底世界的生态平衡对于维持海洋生物的生存和繁衍至关重要。
例题2：请解释海底生物如何适应海底的黑暗环境。
解答：海底生物适应黑暗环境的方式有多种，如生物发光、保护色或伪装、特殊的感官器官等。例如，一些鱼类和甲壳类动物能够产生生物发光，以吸引配偶或猎物。
例题3：请列举三种海底生物，并简要描述它们的特点。
解答：1. 鲨鱼：鲨鱼是海底世界的顶级捕食者，具有流线型的身体和敏锐的感官。2. 珊瑚：珊瑚是海底世界的建筑师，通过分泌碳酸钙形成珊瑚礁，为其他生物提供栖息地。3. 海龟：海龟是海底世界的迁徙者，具有坚硬的甲壳和长距离游泳的能力。
(部编版)三年级下册海底世界第二课时优秀教学设计
23 海底世界第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。
2.体会“窃窃私语”等词语的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。
2.体会“窃窃私语”等词语的表达效果。
【教学难点】激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课同学们，今天这节课咱们继续畅游海底世界（板书：海底世界）。
大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？（板书：景色奇异物产丰富）让我们再次走进书中，品味文字，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
二、精读课文，深入感悟1.默读2——6段，品读勾画。
出示课件22：2.集体交流第2自然段。
（1）学生交流预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（1）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很宁静。
这景色的确够奇异的！出示课件23：（2）教师引导：海底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。
出示课件24：3.集体交流第3自然段。
（1）学生交流预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。
（板书：声音）（2）体会设问问的效果引导思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。
出示课件25：（3）体会“窃窃私语”一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。
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《海底世界》教学设计教学目标1、认识“窃、私”两个字，学写“迅速”两个字。
理解“窃窃私语、免费的长途旅行、反推力”的意思，并体会它们在句子里的表达效果。
2、正确流利有感情的朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。
3、能说出第四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并练习写一段话。
4、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点1，理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。
2、能说出第四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学难点：1、体会重点词语在句子中的表达效果。
2、围绕中心句写一段话。
教学准备：PPT教学过程：一、复习导入，激发学习兴趣。
上节课我们初读了课文，并学习了课文的第一、二自然段，现在请同学们回忆一下：第二自然段告诉我们，海底是一个怎样的世界？（板书：暗中有光）大家想不想到这样的海底世界去看一看？这节课，我们就一起去品味书中的文字，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返的。
二、学习第三自然段1、自由朗读课文的第三自然段，边读边想：这段写了什么？（板书：声音）2、老师想知道这样的海底世界到底有什么特别之处？理解“窃窃私语”。
老师，现在想看看什么样才算是窃窃私语，谁来表演一下小洁原来窃窃私语就是声音很小，不想让别人听到。
奇怪的是，窃窃私语是描写人的词语，这为什么用在海底动物身上呢？3，发挥想象，练习说话。
让我们带上秘密武器――水中听音器去听听海里的动物都发出了哪些声音？（出示PPT），用书上的这种方式来说说。
小结：你们的想象力真丰富，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但是作者却没有全部都写出来，就用省略号来表示。
更奇妙的是，每一种动物物只能发出一种声音，齐读：他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险，还会发出警报。
4.现在我们来想想：海底怎么会有这么多声音呢？（动物的数量多种类也多。
）这么多有趣的声音交织在一起，真像一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底，还真热闹，大家觉得奇异吗？三、学习第四自然段过渡：第三自然段的精彩，让人们对第四自然段充满期待。
1、请看大屏幕，(出示要求）2、汇报学习：（提示：黑板上的格子有限，请大家概括着说。
）海参：真好，你抓住了最主要的词语，靠肌肉伸缩爬行，而且速度很慢。
你能演一下海参的活动方法吗？你特别强调了海参的动作：伸、缩，还有它的慢。
谁能把海参靠肌肉伸缩慢慢爬行的感觉读出来。
请生评价。
梭子鱼：它是怎么活动的？和海参相比，速度就太快了，老师教你们一个有它名字在里面的词――穿梭前行，就像织布机里的梭子一样，游得飞快。
乌贼和章鱼：哈，真有意思，别人都是前进，它们却后退。
只是我被“反推力”这个词难住了，谁能举一个例子说说。
相机指导写好“迅、速”两个字。
小结：写字的时候注意了笔顺规则就能写正确，注意了占格和关键笔画就能写美观。
贝类：这个句子很有意思，老师把它积累下来了，男生来读读。
我把红色的部分换了个词，女生来读。
你们觉得哪个句子要好一些？为什么？指名朗读并评价。
3、归纳写法①这段的第一句话是中心句，概括地告诉了我们海里的动物各有各的活动方法。
后面再具体写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼以及贝类有哪些不同的活动方法。
像这样先概括，后具体可以使句与句之间紧密的联系在一起。
②现在我们也要大显身手，用这种写段的方法写一段话。
（出示PPT），有两个选择，第一，用大课间操场上真热闹，为中心句写一段话，第二，自己选一个句子作为中心句来写。
评价：XX写的这段话不仅语句通顺，标点使用正确，而且把同学们在玩什么，写清楚了。
XX围绕中心句把同学们在操场上玩什么是怎样玩的写具体了，还恰当的运用了一些修辞手法，让语言更生动，让我们读起来更有趣。
三、学习五、六自然段出示PPT，海底爆题画除了有动物，还有什么呢？请男生读第五自然段，女生读第六自然段，相机板书：植物矿产。
四，总结1、根据板书归纳：课文是从哪几个方面来表现海底世界的？齐读课文的最后一个自然段。
2、面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受？3、展示课前准备好的精美的手抄报。
《海底世界》教学设计教材分析：这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底鲜为人知的景象。
课文共有7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮和海底声音、海底动物的活动方法、海底物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结。
学情分析：对于全班同学来说，大海是陌生的，教学中若让学生借助书中的文字，就在脑海中呈现海底世界的奇妙景象是有难度的。
利用多媒体帮助理解，闯关的活动激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文结构，初步认识总分总。
3、理解课文从那几个方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重难点：1、理清课文结构，初步认识总分总。
2、理解课文从那几个方面来表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
教学课时：第二课时教学过程：一、谈话导入同学们，注意哦，我们可是要潜入海底的，不要忘了“底”字下面还有一点儿。
今天我们继续欣赏-- --23.海底世界。
二、理清结构1、（课件）你知道，大海深处是怎样的吗？你能用文中的一句话来回答吗？2、指名答。
想想第一自然段引起下文，最后一个自然段总结全文，它在文中起什么作用？（首尾呼应）3、看，课文第一自然段向我们提出问题，而在接下来的2至5自然段一一进行具体描述，在最后一个自然段进行总结，回答一开始提出的问题。
这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。
4、师生合作读第一、七自然段。
三、精读感悟。
那么海底到底是怎样的“景色奇异、物产丰富”呢？就让我们一起潜入海底探个究竟吧，要潜入海底需要闯三关。
第一关：阅读关要求：声音洪亮，读准字音，不添字不漏字，流利地朗读。
哪位潜水员先来挑战，读第二自然段。
（抽2、3名学生读）第二关：知识关恭喜你们进入下一关，请听题。
（课件）1、为什么海面上波涛澎湃而海底却是依然很宁静呢？2、为什么五百米以下的深海里全黑还能看见光呢？（板书：黑中有光）（用“之所以······是因为······”的句式回答。
）第三关：听力关（课件）同学们的表现老师越来越喜欢，欢迎来到听力关。
1、（课件）海底是否没有一点儿声音呢？（不是的。
）自问自答属于什么修辞手法？（设问）2、你听海底动物的哪些声音？（嗡嗡、啾啾、汪汪）听的真仔细。
3、海底只有这几种声音吗？（不是）谁告诉你的呢？（省略号）那还会有什么声音？（呼呼、咕咕、嘎嘎······）同学们想象力真丰富。
4、这么多声音为什么用水中听音器，才能听见，请用文中的一个词回答。
理解“窃窃私语”，并用词语造句。
5、真棒！同学们理解到了。
男女合作读。
（板书：静中有声）四、迁移运用恭喜你们闯过三关，现在可以自由潜入海底探个究竟了。
默读课文第4至6自然段，思考：1、第四自然段提到几种动物，它们各有什么活动特点？2、第五自然段中海底植物差异有是什么？3、第六自然段你从哪儿看出海底矿产丰富？（二）边读边交流，完成表格。
（三）汇报交流。
（相机板书：动物活动、植物差异、矿物丰富）预设：动物名称海参梭子乌贼和章鱼贝类活动方法爬游退巴植物颜色褐色、紫色、红色大小海藻有的用显微镜才能看，我有的长达二三百米，最长的生物。
矿物煤、铁、石油、天然气、稀有金属五、美读提升你们已经成为优秀的潜水员啦，想不想去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，大家一起来读读吧。
六、小结是啊，海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界！人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。
海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是陆地储藏量的3倍。
难怪作者发出赞叹（齐读最后一个自然段）。
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第4、5、6、自然段。
3、体会文章的构段方式。
4、体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
5、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
重点难点：体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
教学准备：1、教师准备有关海底世界内容的教学课件。
2、学生课前通过读书、上网等方式收集感兴趣的海洋动物的资料。
教学过程：一、导入同学们，上节课我们一起潜入了海底世界，初步了解了海底的风光，今天我们继续来探索海底世界。
二、检查上节课学习情况1、谁能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界。
（板书：景色奇异物产丰富）2、记得上节课，我们了解到了海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。
出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。
这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，他们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。
打住！行进的时候？人靠双脚走路行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机，海底动物怎样行进呢？咱们去看看。
三、学习第四自然段1、录像，提问：你都看到了什么？2、书中介绍了哪些特别的小动物呢？（指名读自学要求）3、交流：这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪些动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？学生汇报：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”a.你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？b.知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一小时，一个小时就是一节课加两个下课的时间。
看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？c.“每小时”、“四米”，作者采用列数字的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。
（指名读）d.简单的一个“只”字就能让我们感受到海参爬行速度之慢。
让我们通过朗读把它的活动特点表达出来。
（齐读）（2）“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
”a.如果要你来读这句话，你觉得要读好哪些词？b.“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车作比较，让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）c.“还要”：看似简单的一个字或是一个词语，在语言表达上却起着至关重要的作用。
谁来读好？d.梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）(3)乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
a.像我们平时见过的划船和游泳都是靠反推力来前进的。