最新完整版家教学设计
《家》教学设计
一、教材分析：
《家》是小学语文S版二年级下册第六单元的一篇讲读课文，课文以诗歌的形式描写了蒙、
维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，
各族儿童是一家的主题。全诗共有六小节，四幅插图。
二、学情分析：
二年级的学生对少数民族有一些简单的了解，或通过网络或通过电视，知道有这些民族。
学生已经初步掌握了一些查阅课外资料的方法，通过询问、看书、上网等方式继续巩固获得课
外知识的能力。
三、教法学法：
低年级的学生以识字为主，为了体现随文识字又不失课文整体性的原则，我采用了字一词一句一文的形式来学习，即由字带出词，由词带出句，其中需要重点记忆的字词再着重强调，随后进行诗歌的整体学习。由于在字词学习时有些疑问已经解决，所以学习诗歌的内容时很轻松。学生在学习各民族风俗时，通过已查阅的资料来补充汇报，就能更深刻地了解各个民族的不同风俗。在教学中适当播放本民族的音乐，加深对本民族的印象，让学生在文本和音乐中松学习。
四、教学目标：
1、认识13个生字，会写8个字。
2、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。
3、了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受到祖国大家庭的温暖。
五、教学重点
1、学会本课生字新词。
2、了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
六、教学难点
了解一些民族的生活习惯，感受到祖国大家庭的温暖。
七、课前准备
1、生字卡片。
2、课件。
3、学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯。
八、教学过程：
（一）导入
师：老师给同学们带来一首好听的歌曲，想听吗?(多媒体播放歌曲《爱人中华》视频，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，激发学生对各民族的想象。）
师：是呀，56个民族，56朵花，56族兄弟姐妹是一家，今天我们到几个少数民族小朋友家里去做客吧！让我们一起来学习23课《家》。
跟着老师一起书写课题。(板书《家》）（多媒体出示课题，进入新课）
（二)复习上节课内空
师：请小朋友们一起来复习上次课我们所学过的生字（先抽读，再齐读）（多媒体出示上节课所学过的生字，让学生加深上节课所学内容，达到一个巩固的效果。）
师：把生字宝宝送回课文里去，全班齐读，看谁的读音最准确，最响亮。（全班通读)
（三）自由读课文，理解内容
师：刚才我们一起读了课文，这首诗歌写了哪些小朋友的家?（多媒体展示问题，起到提示学生的作用）学生回答。（板书：蒙古族朋友小满达、维吾尔族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉)（多媒体出示几个民族小朋友的图片，加深印象）
师：请同学们合作学习，看看你更想去哪个小朋友的家里做客（多媒体出示，请小朋友合作学习，让学生带着问题思考、讨论，表达自己的想法。）
师：这些小朋友呀都热情好客，看蒙古族朋友小满达已经在蒙古包里等候着我们了，让我们策马扬稳来到辽阀的蒙古大草原、首先我们看到小满达他住哪儿? (蒙古包）蒙古包啥样?(毛毡墙壁圆屋顶）他们喜欢吃什么？(吃烤羊、和奶茶)谁来说说蒙族人还有啥风俗习惯?（点击课件，进入蒙古族连接）（通过媒体展示蒙古族特别的房子让学生记住蒙人的家的特点。）
师：好了，现在我们可以去小满达的家了。谁能通过读让我们感受到小满达一家的快乐?
师：奶茶真香，蒙古包真暖和！（自动播放怀蒙古族有关的图片同时播放与蒙古族相关的音乐和图片，让学生了解更多蒙古族所特有的东西，感受在大草原上的蒙古民族和豪迈）
师：告别了小满达，我们收到维吾尔族姑娘小帕更给我们的邀请函，请大伙儿去她那里做客呢！推吾尔族人民住在哪儿？（家在新疆天山下）啥样子的?(土拱房子，绿阴遮院，有葡萄架，夏天凉爽）他们有啥风俗习惯？（不说猪肉之类的话，洗手不能甩手上的水)
师：大家快听，小帕夏一家已经弹起了冬不拉迎接我们的到来呢！（音乐加）喜欢第三小节的同学站起来一起读！你们的朗读让我感觉到了小帕更一家的快乐。他们住在冬暖夏凉的“土拱凉”里，用酸甜可马的葡萄招待客人，这就是小帕夏一家的快乐。感受到了吗?（板书：土拱凉葡萄）（通过媒体展示维吾尔族的房子让学生记住示维吾尔族的家的特点。学生边说，教师边在多媒体上用其它颜色来强调这些特点，目标是加深学生的记忆。在了解的同时，自动播放有关维吾尔族是一个能歌善舞、好客的民族。）
师：我们去了两个少数民族小朋友家做客，大家想想，我们都是怎么做的?(先了解少数民族的风俗，再读诗歌，找到表达他们快乐的词语，感受他们丰衣足食的快乐，然后把这种快乐读出来。）
师:看来你们都已经会当小客人了，还有两个孩子在家里等着我们的
光临，四人小组讨论，一会儿把你们的经历和大家分享。
生:学生汇报：（我和***先去了***的家，藏族的风俗是这样的：***我们两把这个小节读一下。我认为***词可以看出，他们是快乐的，因为***）
师：有不同意见的互相补充。
师：谁刚刚从傣族姑娘小罕玉家里出来，给大家汇报一下。
学生汇报，：（我和***先去了***的家，傣族风俗是这样的：***我们俩把这个小节读一下。我认为***词可以看出他们是快乐的，因为***）（在学生汇报的同时，我会把这两个民族的特点及与他们民族的相关的一些资料用展示出来，辅助学生了解，知道更多的民族知识，目的是让孩子们对这些民族除了书本上的知识进行了解外，还可以通图片以及民族音乐来了解。）
师：认为能把他们的快乐读出来的同学一起来读。
师：（过渡语：即诗歌的第一小节。屏幕出示。不同族别的小朋友，他们的生活习惯、礼节等是各不相同的，但有一点是相同的：那就是家家都是丰衣足食，有衣穿，有饭吃，家家都是快乐的。) （主题升华，让学生了解祖国是我们共同的家）
师：（屏幕出示课文第六小节。）师领读，生接读。板书：大家庭56个民族在祖国这个大家庭中和睦相处，谁也离不开谁，其乐融融。师：请学生说一说他们还知道哪些民族。（学生回答后，教师多媒体再出示一些民族给孩子们看，让学生了解更多的民族。）
（四）小结
师：我们今天去了四位少数民族小朋友家做客，哪位小朋友的家给你留下了深刻的印象?背诵自己喜欢的部分，明天检查！（多媒体播放《国家》结束本次课程）