苏教版高中必修一
苏教版高中语文文言文原文全文(全)
苏教版高中文言文（必修一——必修五）全录必修一（一）劝学（荀子）君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（二）师说（韩愈）古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。
”呜呼！师道之不复可知矣。
巫医乐师百工之人，君子不齿。
今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。
苏教版高中语文必修1一全册优质课件【完整版】
引领学生对自己人生 价值的正确判断，完成 情感目标。
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
教学过程
布置作业 持续学习
背诵《沁园春· 长沙》，用课堂所学方法预习《水调歌 头· 游泳》。
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活动一：理清思路，寻找画面 。
立 看 问 忆 记
独立寒秋图
默读圈点:找出塑造主人公“我”的形
象的关键词语。（动词）
讨论想象:这首词描绘了几幅画面？选 择你最喜欢的一幅，用自己的语言进行 描述。
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
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苏教版高中必修一
语 文 全册优质课件
沁 园 春 长 沙
教材分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思
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学 情 分 析
由 浅 入 深 由 易 到 难
困 难
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1．通过朗读，把握词的内容和写作思路， 品味关键词语的传神之妙。
教 学 目 标
2．理解诗词中情景交融的表现手法和诗歌 的意境。 3．感受诗人的伟大抱负和革命情怀，培养 学生开阔胸襟，树立远大志向。
万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底
湘江秋景图
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活动二：以图带文 探求诗“媒”
景物按照怎样的顺序来描绘。
生机盎然 色彩绚丽 绚丽多姿 充满生机
整幅图的意境是怎样的？
苏教版必修一《写难状之景如在目前》说课稿
苏教版必修一《写难状之景如在目前》说课稿一、教材分析1.1 教材背景介绍苏教版必修一《写难状之景如在目前》是高中语文必修一中的一篇难状作品，作者是清代文学家纳兰性德。
本文主要通过写景抒发抑郁情绪，展现了作者在内外困境中的思考和感慨。
文中运用了丰富的修辞手法，堪称一篇经典的难状之作。
1.2 教学目标通过本课的学习，学生将能够：•了解难状文学的特点和表现形式；•理解纳兰性德的抒情思绪和内心矛盾；•分析文章中的修辞手法，提高阅读和鉴赏能力；•进一步培养学生的写作表达能力。
二、教学内容与重点2.1 教学内容本课主要围绕以下内容进行教学：•文学背景：介绍难状文学的发展背景和特点；•作者简介：介绍纳兰性德的生平和创作背景；•文章导读：解读文章的主题和结构；•修辞手法分析：分析文章中的修辞手法和表达技巧；•表达能力培养：引导学生进行写作训练。
2.2 教学重点•理解文章的主题和结构；•分析文章中的修辞手法；•培养学生的写作表达能力。
三、教学设计与步骤3.1 教学设计本课采用示范引导的教学方法，通过教师的导读和学生的参与讨论，引导学生深入理解文章的内容和分析技巧。
3.2 教学步骤步骤一：导入•引入难状文学的概念，与学生讨论对难状文学的理解；•引入纳兰性德，介绍他的生平和创作背景。
步骤二：文本解读•教师导读全文，帮助学生理解文章的主题和结构；•分析文章中使用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等。
步骤三：学生讨论与分析•学生分组讨论文中所描述景物对作者情绪的表达；•分析文中出现的修辞手法对情绪的表达起到的作用；•学生自由发言，分享自己对文章的理解和感受。
步骤四：写作训练•引导学生运用课文中的修辞手法，描述自己身边的景物；•学生在小组内互相交流和修改，提高写作能力。
3.3 教学反馈教师在课堂中进行实时点评和指导，及时反馈学生的学习情况，并鼓励学生积极参与讨论和写作训练。
四、教学评估为了有效评估学生的学习情况，本课设有以下评估环节：•课堂讨论：评价学生对文章主题和修辞手法的理解与表达能力；•写作作业：评价学生运用修辞手法进行写作的能力。
苏教版高中化学必修一知识点(全)
苏教版高中化学必修一知识点(全)苏教版化学必修1知识点总结专题一化学家眼中的物质世界第一单元丰富多彩的化学物质1.物质的分类及转化1.1物质的分类（可按组成、状态、性能等来分类）（碱性氧化物）（酸性氧化物）1.2物质的转化（反应）类型四种基本反应类型化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应氧化还原反应和四种基本反应类型的关系MnO2+ 4HCl(浓) =△= MnCl2+ Cl2↑ + 2H2O前者常温下反应，后者微热条件下反应，故物质氧化性：KMnO4 > MnO2(5) 通过与同一物质反应的产物比较：如：2Fe + 3Cl2 = 2FeCl3Fe + S = FeS可得氧化性 Cl2> S离子反应（1）电解质：在水溶液中或熔化状态下能导电的化合物,叫电解质。
酸、碱、盐都是电解质。
在水溶液中或熔化状态下都不能导电的化合物，叫非电解质。
（2）离子方程式：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。
它不仅表示一个具体的化学反应，而且表示同一类型的离子反应。
复分解反应这类离子反应发生的条件是：生成沉淀、气体或水。
（3）离子方程式书写方法：写：写出反应的化学方程式拆：把易溶于水、易电离的物质拆写成离子形式删：将不参加反应的离子从方程式两端删去查：查方程式两端原子个数和电荷数是否相等（4）离子共存问题所谓离子在同一溶液中能大量共存，就是指离子之间不发生任何反应；若离子之间能发生反应，则不能大量共存。
溶液的颜色如无色溶液应排除有色离子：Fe2＋、Fe3＋、Cu2＋、MnO4-2、结合生成难溶物质的离子不能大量共存:如Ba2＋和SO42-、Ag＋和Cl-、Ca2＋和CO32-、Mg2＋和OH-等3、结合生成气体或易挥发性物质的离子不能大量共存：如H＋和CO32-,HCO3-,SO32-，OH-和NH4＋等4、结合生成难电离物质（水）的离子不能大量共存：如H＋和OH-，OH-和HCO3-等。
5、发生氧化还原反应：如Fe3＋与S2-、I-，Fe2+与NO3-（H+）等6、发生络合反应：如Fe3＋与SCN-（5）离子方程式正误判断（六看）一、看反应是否符合事实：主要看反应能否进行或反应产物是否正确二、看能否写出离子方程式：纯固体之间的反应不能写离子方程式三、看化学用语是否正确：化学式、离子符号、沉淀、气体符号、等号等书写是否符合事实四、看离子配比是否正确五、看原子个数、电荷数是否守恒六、看与量有关的反应表达式是否正确（过量、适量）1.3物质的量1、 物质的量是一个物理量，符号为n ，单位为摩尔(mol)2、 1 mol 粒子的数目是0.012 kg 12C 中所含的碳原子数目，约为6.02×1023个。
(完整word版)苏教版高中生物必修一
（2）RNA的基本单位核糖核苷酸
核酸中的相关计算：
（1）若是在含有DNA和RNA的生物体中，则碱基种类为5种；核苷酸种类为8种。
（2）DNA的碱基种类为4种；脱氧核糖核苷酸种类为4种。
（3）RNA的碱基种类为4种；核糖核苷酸种类为4种。
化学元素组成：C、H、O、N、P
10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
第二节细胞的多样性和统一性
知识梳理：
一、高倍镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）
1在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央）圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。
4调节（细准焦螺旋），使物象清晰。
二、显微镜使用常识
1调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。
2高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。
低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。
3物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。
目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。
③维生素D------促进人和动物肠道对Ca和P的吸收。
单体和多聚体的概念：生物大分子如蛋白质是由许多氨基酸连接而成的。核酸是由许多核苷酸连接而成的。氨基酸、核苷酸、单糖分别是蛋白质、核酸和多糖的单体，而这些大分子分别是单体的多聚体
生物大分子的形成：C形成4个化学键→成千上万原子形成→碳链→单体→生物大分子
放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大
放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小
4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数
(word完整版)苏教版高中语文必修一
专题二：
雪茄(jiā)
伺候(cì)
粗糙(cāo)
牛虻(méng)
犄角(jī)
憎恨(zēng)
烟蒂(dì)
搪瓷(tángcí)
专题三：
石栈(zhàn)
潦倒(liáodǎo)
商贾(gǔ)
彩笺(jiān)
缥缈俊秀婀娜吝啬
蹩进
缒而出(zhuì)阙秦(jué)
自牧
垂拱而治(gǒng)礼节甚倨(jù)相视而嘻
左右皆靡
刎颈之交(wěn)戮力
目眦尽裂(zì)杯杓，(bēisháo)园圃(pǔ)
衣裘
褒贬（bāo）
污垢（gòu）
呵责（hē）
劝诫（jiè）
冠冕（guān.miǎn）徘徊（pái.huái）骸骨（hái）
84、窒息（zhì）85、不啻（chì）86、犄角（jī）/掎角（jǐ）角之势87、四肢百骸（hái）88、狭隘（ài）89、跋涉（báshè）90、慰藉（jiè）91、狼狈（bèi）92、麻痹（bì）
93、戕害（qiāng）94、时髦（báo）95、跂（qì）望
1
15.睫毛(jíe) 16瞳孔(tóng)/一幢（zhuàng）17.惆怅(chóu chàng)96、磨砺（lì）97、舟楫（jí）98、跬步（kuǐ）99、驽马（nú）100、骐骥（qíjì）101、阿谀（ēyú）102、贻送（yí）103、锻炼104、炽热（chì）105、彷徨（huáng）106、余暇（xiá）/遐迩（xiá）/瑕玉（xiá）107涡流（wō）108擅长（shàn）109、疑窦（dòu）110、寰宇（huán）111、苍茫112、喧嚣（xuān xiāo）113、筏船（fá）114、肴馔（yáo zhuàn）115、神裔（yì）116、惦念（diàn）117、踮起（diǎn）118、搭讪（shàn）119、褪色（tuì）120、悲啼（tí）121
(语文教案)苏教版高中语文必修一的教案
苏教版高中语文必修一的教案高中语文课有些内容比拟生动好玩，有些内容的确比拟枯燥。
对语文缺乏爱好，其中重要缘由是要选择对的学习方法。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。
是工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。
一起看看苏教版高中语文必修一的教案!欢送查阅!苏教版高中语文必修一的教案11、重点：⑴领悟主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命气概;⑴从意象的角度了解词中关于湘江秋景和少年同学的描写。
2、难点：深刻领悟结尾“浪遏飞舟〞的象征意义。
3、导析：⑴上阕一个“看〞字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅颜色绚丽的秋景画图。
诗人从山上、江中、天空、水底选择了富有典型性的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼来描写，其中既有静景，又有动景，既有远景，又有近景。
充分显示了宽敞的视野。
尤为贵重的是，一扫秋景中的肃杀之气，用“尽染〞“争流〞“击〞“翔〞这些动词把眼前的景象写得布满生气，使人感觉到了春意。
最终一句“万类霜天竞自由〞，那么从眼前景物一下扩展到世间万物，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活泼，发奋自强的情状，作了富有哲理性的概括。
这样描写秋景，是由于他内心布满了革命豪情。
特殊是通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表现出诗人的博大胸怀和革命的凌云壮志。
下阕“恰〞领起后文，以“同学少年〞的意象，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
特殊是往事回忆中跟少年同学们在大风浪中游泳的片段。
“中流〞是江中水流最急的地方;“浪〞是“击水〞所为;以“浪〞去遏阻“飞舟〞，这是何等英雄的气概!而且此句是对“谁主沉浮〞的奇妙答复。
⑴“浪遏飞舟〞的象征意义，从整体上看，这是对敢于斗争，敢于成功的革命精神的赞颂。
苏教版高中语文必修一的教案2一、说教材(一)教材所处的位置和地位高中语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单元。
一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文章。
苏教版高中化学必修一《金属钠的性质与应用》教学设计
苏教版高中化学必修一《金属钠的性质与应用》教学设计教学目标：1、通过实验及科学探究活动帮助学生了解钠的物理性质、用途、保存方法，掌握钠的化学性质。
2、通过钠的性质实验帮助学生初步了解研究金属单质性质的方法。
3、通过分组实验提高学生的动手能力，培养学生团结协作的精神、实事求是的科学态度。
教学重点：钠的化学性质（钠与氧气及水的反应）教学难点：钠与水的反应教学方法：实验探究法教学工具：1、仪器：酒精灯、镊子、滤纸、小刀、石棉网、三脚架、烧杯、表面皿、矿泉水瓶、胶头滴管、漏斗2、药品：金属钠、酚酞、蒸馏水、煤油、盐酸、硫酸铜溶液新课导入：化学小魔术“滴水点灯”，激发学生好奇心。
说明原因是在灯芯里放了一小块金属钠后，引导学生回忆初中所学金属活动性顺序，钠的位置排在前面，和其它金属有什么相同的性质和不同的性质？教学过程：一、钠的化学性质1、钠与氧气的反应[实验探究1][学生分组实验]用镊子取一小块金属钠放在表面皿上，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切下一粒米粒大的钠，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化（米粒大的钠留下备用，其余钠放回原瓶）。
实验现象及分析：钠在空气中容易被氧化，表面变，生成白色的。
化学方程式为：。
[实验探究2][教师演示实验]将一粒豌豆大的钠放在石棉网上，并扣上一个倒扣的漏斗，用酒精灯加热，观察现象。
实验现象及分析：钠加热时能熔成，迅速燃烧，产生色火焰，生成色的。
（其中氧元素的化合价为）化学方程式为：。
[问题探究1]阅读课本P50资料卡，思考为什么过氧化钠可以作防毒面具中的供氧剂。
2、钠与水的反应[实验探究3][学生分组实验]向一只废弃矿泉水瓶中加少量水，滴加2滴酚酞试液，然后将实验一米粒大的金属钠投入瓶中，观察实验现象。
实验现象及分析：(选择A或B，并说明原因)①A. 钠浮在水面上B.钠沉入水中，说明了；②A. 钠的状态无明显变化B.钠熔成小球，说明了；③A. 钠上下跳动B.钠四处游动；④A. 反应很安静B.反应有响声；⑤A. 溶液颜色变红B.溶液不变色，说明了。
高中语文苏教版必修一《1-1-3让我们一起奔腾吧》课件
让我们一起奔腾吧
教学课件
一、介绍作者
江河：原名于友泽，生于1949年，北京人。江河的诗歌创作始于上世纪八 十年代初，与北岛、顾城、舒婷、杨炼、梁小斌等人构成了中国现代诗 歌史上最引人注视的模糊诗群，是模糊诗派的代表人物之一。其作品有 《纪念碑》、《星星变奏曲》等。其大部分诗作与其他模糊诗人的作品 一样充满了对历史的反思与批评，但他的有些诗作更体现了一种积极的 向上的意识，表达了一种对未来美好的无穷向往与寻求，《让我们一起 奔腾吧》即是其中的佳作。
说说该怎样朗诵？
• 整体XXX是豪情与轻巧 • 情感应是欢乐、兴奋、激动、高昂的 。
➢三、主 题
以奔腾的热情 呼吁人民
迎着改革春风 为了美好的生活
共同奋斗！
• 自由诵读，掌控节奏，体会诗人情感。每组分 别读诗中一个诗章。注意掌控朗诵的节奏，读 出诗人的情感。
五、探究文本
• 第一诗章是写变革者所处的时期环境，用一系列意象描画了大地回春的欢欣气味和蓬 勃生气。
• 为了歌唱，玉兰花 洁白的心向蓝天打开 为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁 金色的声音刺激着我们 阳光追逐着，鸟儿牵动着 让我们一块走吧 在花瓣匆匆铺就的道路上芳香地走吧 紫丁香像影子一样在身后晃动 春天正迎着我们走来，献上更多的花朵
• 正因诗人强调自己置身于“春天”，他告知我们什么？ • 万物都对生活充满期望：玉兰花把洁白的心向蓝天打开，迎春花到处闪烁，
二、时期背景
• 1976年，历时十年的“文化大革命”终于结束，国家初步从内乱中走出。 1978年，十一届三中全会在北京召开，此次会议注定成为中国历史发展进程中 的重要里程碑，这次会议肯定了国家对外改革开放的大政方针，中国开始由内乱 走向建设，社会逐渐走回正确的轨道。国家的这一变化让所有的中国人都感到鼓 励和振奋，人们普遍感到国家发展的春天回来了。八十年代初，中国的有志青年 乃至喊出了“振兴中华”的口号。而作为诗人的江河更是敏锐地意识到国家这一 变化的意义和重要性，面对一个崭新的时期和社会，诗人满怀豪情地进行了歌唱， 并且把这首歌明确地表示要献给所有的变革者。
高中语文苏教版必修一《专题1向青春举杯光阴的故事雨巷》课件
雨巷 姑娘 出现在雨巷 丁撑像香着我一油一样纸样，伞，结，忧着彷愁愁徨、怨在哀雨怨巷、彷徨
消散在雨巷
静静地走近，投出太息般的眼光 像梦一样飘过，走尽这雨巷
诗人 独希自望彷飘徨过在一悠个长丁又香寂一寥样的的雨姑巷娘
二、文本研读 阅读《雨巷》一诗,摸索并回答以下问题。 1.【对应考点:分析诗歌意境】这首诗中,诗人用了哪些词语着意表现诗歌的这种 凄美、感伤的基调?
课前预习
一、相关链接 1.走近作者 戴望舒(1905—1950),浙江杭县人,中国现代著名 诗人,中国左翼作家同盟成员。1925年入上海复 旦大学学习法文,开始遭到法国象征派的影响。 诗集有《望舒草》《我的记忆》《灾害的岁月》 等。早期诗歌多写个人的孤寂心情,感伤气味较 重,因受西方象征派的影响,意象模糊、含蓄。后 期诗歌表现了酷爱祖国、冤仇入侵者的强烈感 情和对美好未来的热烈向往,诗风显得明朗、深 挚。
坍p ǐ
寂liáo
枸qǐ
姓liào
答案:婉/惋 荫/阴 圮/杞 寥/廖
3.词语辨析
(1)寂寥·安静
【辨析】二者都指冷静,都是形容词。区分是: “安静”指客观存在的无声
音的环境。“寂寥”多指客观存在的空旷、冷落的现象,也可指主观感觉
的孤单。
【填空】①冬季日短,又是雪天,夜色早已覆盖了全市镇。人们都在灯下繁
3.妙用重叠和反复手法 这首诗音调和谐,节奏舒缓。全诗七节,每节六行,每行虽然长短不一,有的一句一 行,有的一句排成几行,但诗句的停顿却很有规律。诗中多处运用重叠和反复的手 法,如第三节“像我一样”“像我一样地”,第四节“像梦一样地”“像梦一样地 凄婉迷茫”等诗句。而首尾两节,除“逢着”换为“飘过”外,其他语句完全相同。 诗句的重叠反复,构成声音和情感的回环往复,强化了节奏,增强了诗歌的抒情色彩。 全诗每节第三、六行押韵,一韵到底,保证了音韵的和谐一致,使诗从头到尾保持了 一种鲜明的音乐成效。
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苏教版高中必修一 ◆ 第一专题：向青春举杯 ⊙吟诵青春 沁园春•长沙 相信未来 让我们一起奔腾吧 ⊙体悟人生 十八岁和其他 我的四季 ⊙设计未来 青年在选择职业时的考虑 我的五样 第二专题：获得教养的途径 ⊙求学之道 劝学 师说 ⊙经典的力量 获得教养的途径 第三专题：月是故乡明 ⊙漂泊的旅人 想北平 我心归去 乡土情结 ⊙乡关何处 前方 今生今世的证据 第四专题：像山那样思考 ⊙谛听天籁 江南的冬景 西地平线上 ⊙感悟自然 赤壁赋 始得西山宴游记 ⊙湖山沉思 神的一滴 像山那样思考
◆ 苏教版高中必修二 ◆ 第一专题：珍爱生命 ⊙强者之歌 假如给我三天光明 ⊙精神支点 我与地坛 最后的常春藤叶 ⊙ 生命的礼赞… 呱……呱…… 鸟啼 第二专题：和平的祈祷
⊙遭遇战争 一个人的遭遇(节选) 流浪人，你若到斯巴…… ⊙黑暗中的心迹 安妮日记(节选) ⊙历史画外音 图片两组 第三专题：历史的回声 ⊙后人之鉴 六国论 阿房宫赋 ⊙千古江山 念奴娇•赤壁怀古 永遇乐•京口北固亭怀古 ⊙永志不忘 落日 消息二则 第四专题：慢慢走，欣赏啊 ⊙一花一世界 荷塘月色 听听那冷雨 金岳霖先生 亡人逸事 ⊙永远的新故事 祝福 边城 ⊙总借俊眼传出来 林黛玉进贾府 ◆ 苏教版高中必修三 ◆ 第一专题：祖国土 ⊙江山多娇 祖国山川颂 长江三峡 肖邦故园 ⊙颂歌的变奏 发现 北方 祖国呵，我亲爱的祖国 祖国土 第二专题：号角，为你长鸣 ⊙殉道者之歌 离骚（节选） 致西伯利亚的囚徒 啊，船长，我的船长哟！ ⊙烈士的抉择 指南录后序 五人墓碑记 ⊙底层的光芒 品质 老王 第三专题：文明的对话 ⊙审视传统 传统文化与文化传统 ⊙认识和沟通 东方和西方的科学 中国与西方的文化资源 ⊙拿来与接纳 拿来主义 麦当劳中的中国文化表达 第四专题：寻觅文言津梁 ⊙因声求气 烛之武退秦师 谏太宗十思疏 ⊙仔细理会 廉颇蔺相如列传(节选) 鸿门宴 ⊙融会贯通 秋水(节选) 非攻(节选) ◆ 苏教版高中必修四 ◆ 第一专题：我有一个梦想 ⊙经世济民 季氏将伐颛臾 寡人之于国也 ⊙英名与事业 在马克思墓前的讲话 《黄花岗烈士事略》序 我有一个梦想 第二专题：一滴眼泪中的人性世界 ⊙灵魂的对白 雷雨 ⊙美与丑的看台 一滴眼泪换一滴水 ⊙人性在复苏 辛德勒名单(节选) 第三专题：笔落惊风雨 ⊙诗从肺腑出 蜀道难 登高 琵琶行 锦瑟 ⊙词别是一家 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢 ⊙文以气为主 滕王阁序（并诗） 秋声赋 第四专题：走进语言现场 ⊙在演讲厅 不自由，毋宁死 奥林匹克精神 ⊙问答之间 作为偶像 白发的期盼(节选) ⊙交锋时刻 关于北京城墙的存废问题的讨论 文学特长生能否特招 ◆苏教版高中必修五 第一专题：科学之光 ◎探索与发现 《物种起源》绪论 人类基因组计划及其意义 ◎奇异的自然 南州六月荔枝丹 斑纹 ◎美丽的创造 景泰蓝的制作 足下的文化与野草之美 第二专题：此情可待成追忆 ◎如泣如诉 陈情表 项脊轩志 ◎执子之手 长亭送别 罗密欧与朱丽叶（节选） ◎旧日时光 旧日的时光 箭与歌 别离 第三专题：直面人生 ◎生存选择 报任安书（节选） 渔父 ◎真的猛士 记念刘和珍君 ◎苦难中的尊严 论厄运 直面苦难（节选） 第四专题：我们头上的灿烂星空 ◎心连广宇 逍遥游（节选） 兰亭集序 ◎伟大的情思 人是能思想的苇草 我为什么而活着
◆ 唐诗宋词选读（上） ◆ 第一专题：“风神初振\'的初唐诗… 和晋陵陆丞早春游望 从军行 滕王阁 春江花月夜 第二专题：声律风骨兼备的盛唐诗 望月怀远 送魏万之京 山居秋暝 与诸子登岘山 燕歌行 走马川行奉送出师西征 第三专题：豪放飘逸的李白诗 梦游天姥吟留别 月下独酌四首(其一) 送友人 将进酒 第四专题：沉郁顿挫的杜甫诗 兵车行… 旅夜书怀 咏怀古迹五首(其三) 客至 第五专题：创新求变的中唐诗 寄李儋元锡 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州 左迁至蓝关示侄孙湘 西塞山怀古 自河南经乱，关内阻饥 天上谣 第六专题：诗国余晖中的晚唐诗 无题（相见时难别亦难） 安定城楼 九日齐山登高 寄扬州韩绰判官 长安晚秋 商山早行 春夜别友人
◆ 唐诗宋词选读（下） ◆ 第七专题：展苞初放的唐五代词 菩萨蛮(小山重叠金明灭) 菩萨蛮(人人尽说江南好) 鹊踏枝(谁道闲情抛掷久) 浣溪沙(菡萏香销翠叶残) 乌夜啼(林花谢了春红) 浪淘沙令(帘外雨潺潺) 第八专题：“格高韵远”的北宋词(一) 破阵子（燕子来时新社） 踏莎行（候馆梅残） 蝶恋花(庭院深深深几许) 苏幕遮(碧云天) 天仙子(水调数声持酒听) 八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天) 第九专题：“新天下耳目”的东坡词 定风波(莫听穿林打叶声) 江城子(十年生死两茫茫) 水龙吟(似花还似非花) 卜算子(缺月挂疏桐) 第十专题：“格高韵远”的北宋词(二) 临江仙(梦后楼台高锁) 鹧鸪天(彩袖殷勤捧玉钟) 清平乐(春归何处) 踏莎行(雾失楼台) 横塘路（凌波不过横塘路） 苏幕遮(燎沉香) 第十一专题 “极其工”、“极其变”的南宋词… 如梦令(昨夜雨疏风骤) 醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 满江红(怒发冲冠) 卜算子(驿外断桥边) 扬州慢(淮左名都) 鬲溪梅令(好花不与殢香人) 第十二专题：“龙腾虎掷”的稼轩词 菩萨蛮(郁孤台下清江水) 水龙吟(楚天千里清秋) 青玉案(东风夜放花千树) 丑奴儿(少年不识愁滋味)
◆ 《史记》选读 ◆ 唯倜傥非常之人称焉---司马迁其人其事 太史公自序 报任安书 学究天人 体贯古今—《史记》的体例… 夏本纪 鲁周公世家 河渠书 六国年表 不虚美，不隐恶—《史记》的史家传统 高祖本纪 李将军列传 读其书想见其为人—《史记》的理想人格 孔子世家 管仲列传 屈原列传 摹形传神 千载如生—《史记》的人物刻画艺术… 项羽本纪 廉颇蔺相如列传 滑稽列传 刺客列传 善叙事理 其文疏荡—《史记》的叙事艺术… 秦始皇本纪 赵世家 魏公子列传 淮阴侯列传 正史鼻祖 文章大宗—《史记》的影响… 《史记》与史学 《史记》与文学 研究《史记》 参考选题 活动建议 参考书目 ◆ 《语言规范与创新》 ◆ 第一专题：做文化家园的守望者 汉语的经济性和艺术性 母语：民族精神文化的家园 第二专题：讲普通话是我们的骄傲 普通话语音的标准与北京话 普通话语音学习中的方言干扰及其规律 第三专题：尊重并善待汉字 汉字规范化与民族意识 汉字的造字法 汉字之祖话仓颉 错别字的五种成因 第四专题：轻薄用词哂未休 文艺作品的词汇规范化 同义词 几个常用词的辨析 第五专题：词类家族的奥秘 词以类聚 虚词使用错误及其修改方法 第六专题：语言之“法”不可违 真假病句之辨 句子 句型（句式） 第七专题：给语言插上音乐的翅膀 从汪曾祺小说看语音创新 论语音的表达作用 音节巧安排 第八专题：化平淡为神奇 “我阅读一天星辰”与词语搭配创新 语言的和谐美 炼意之法 语言刨新小技巧 第十一专题：为表达而变语言之“法” “屡战屡败”与“屡败屡战” 名词活用 动词活用 形容词活用 给语言绣上几道花边儿 “枯藤、老树、昏鸦”与修辞 典雅风格 比喻 比拟 排比 借代 对偶 对对子与中国文化精神
◆ 《现代散文选读》 ◆ ⊙活生生的“这一个” 我的母亲 我的一位国文老师 画人记 把栏杆拍遍 父亲 女歌手 ⊙难以忘怀的故事 送考 看社戏 铃兰花 北京的春节 鞋的故事 怀念红狐 ⊙是什么让我们感动 翡冷翠山居闲话 寒风吹彻 绝地之音