2016春青岛版数学六下第二单元《奥运奖牌—扇形统计图》word教案
六年级下册数学学案-五 奥运奖牌——扇形统计图-青岛版 (无答案)
奥运奖牌——扇形统计图
【学习内容】
奥运奖牌——扇形统计图——认识扇形统计图
【学习目标】
认识各种统计图的特点和作用，能用合适的统计图表示题目所给信息。
二、自我巩固提高
1．绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况表。
2．2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
题目给出了各种树木占树木总量的百分比，用以上条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。
但用扇形统计图更能直观地看出与与之间的关系。
3．2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表
100
20072008200920102011年份总量／棵
50
150
200
250
百分比
绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计图
三、知识运用
1．在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？
在下面空白处画出，并比较几种图形哪种更适合。
杨树柳树松树槐树其他树种
这题给出
了各种树木的
数量，只能用
__________图
来表示。
绿荫小学校园内各种树木数量统计图
2．截至2012年6月，全国农村网民规模为1.46亿，比2011年12月末增加1464万。
（1）截至2012年6月末，我国共有网民多少人？
（2）2011年12月末，我国共有农村网民多少人？
（3）请你把下面的扇形统计图补充完整。
青岛版六年制数学六年级下册《5-1 扇形统计图》教案教学设计小学公开课
1 扇形统计图⏹教学内容教材第 68～71 页，扇形统计图⏹教学提示描述部分与整体之间的关系。
⏹教学目标知识与能力通过实例认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
过程与方法能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测；知道扇形统计图与条形统计图的主要区别。
情感、态度与价值观经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
⏹重点、难点重点：认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图与条形统计图的主要区别。
难点：认识扇形统计图的特点和作用。
教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件；直尺、铅笔、橡皮等。
学生准备：铅笔、橡皮等。
教学过程（一）新课导入：课件播放第 30 届奥运会上一些精彩的夺金片段，同时谈话：在 2012 伦敦奥运会上，中国队以 38 金、27 银、23 铜的好成绩位列金牌榜和奖牌榜的第二位。
让我们关注每一枚金牌的产生，铭记精彩和激情瞬间，共同见证美妙的历史时刻。
欢乐属于你和我，属于全体中国人民……，让我们一起再来回顾一下第 30 届奥运会中国体育代表团金牌获得情况。
课件出示信息窗 1 中的中国代表团金牌榜。
请同学们根据这些信息提出数学问题。
情况预设：（1）射击项目一共获得了多少枚金牌？（2）体操一共获得了多少枚金牌？（3）各种项目获得金牌数的情况怎样？（4）获得金牌的男、女运动员各有多少人？（5）……请学生评价这些问题。
预设：问题（1）和问题（2）实际上都包含在问题（3）中，问题（4）只需要把获得金牌的运动员按照性别进行统计就行。
指出问题（3）是本节课研究的重点。
设计意图：结合第 30 届奥运会获得金牌情况，学生比较关注的新闻问题入手，引导学生根据自己观察、阅读得到的信息，提出问题。
借助奥运会的教学情境激发学生参与学习的兴趣，培养学生发现数学信息，提出数学问题的意识和能力，感受到解决问题的必要性。
《认识扇形统计图》教学设计（青岛版六年级下册）
《认识扇形统计图》教学设计(青岛版六年级下册)禹城市解放路小学司换霞教学内容：《义务教育教科书数学》（青岛版）六年级下册第五单元第一课时《认识扇形统计图》。
教学目标：1.认识扇形统计图，理解扇形统计图的意义和特点。
2.学会分析扇形统计图，并会运用其解决实际问题。
教学重点：1.理解扇形统计图的意义和特点。
2.会分析扇形统计图。
教学难点：读懂扇形统计图。
教学准备：多媒体课件导学案教学过程：一、新知导学，单元导入出示奥运冠军画面导入同学们，第30届奥运会我国体育健儿奋力拼搏，勇创佳绩，获得一枚枚金牌，老师非常高兴，把他们获得的金牌绘制成一张表格，这是一张什么表？我们还学习了哪些统计知识？课件出示统计图，再引出扇形统计图。
师板书课题师讲解本单元、本课在小学阶段中的地位。
二、出示学习目标让学生默读三、出示导学案自学课本68页－70页内容，先独立思考，如有疑问再小组讨论，完成导学案第一部分内容，5分钟后汇报。
1.什么是扇形统计图？2.观察70页统计图，想想图中每个百分数表示什么？从图中你能看出各部分的具体数量吗？3.扇形统计图内各部分所占的百分比的和是多少？4.比较条形统计图与扇形统计图，各有什么特点？学生自学，然后让小组代表结合课件汇报。
同时师板书重点内容。
四、小组汇报学生重点汇报第2题，每个百分数表示什么。
能否看出具体数量，如何解决这一问题，把扇形统计图与百分数内容有机结合，实现新旧知识迁移，熟练分析统计图学生自评，同时其他学生评价二者的汇报。
五、巩固练习。
（一）判断：小华说：“从下面两个统计图中可以看出六年级女生人数比五年级女生人数少”。
（）六年级学生最喜欢的球类运动情况统计图（二）右图是对六年级学生最喜欢球类情况统计图1．六年级学生喜欢足球的有16人，六年级共多少人？2．喜欢乒乓球的有多少人？学生独立完成练习。
师集体矫正，个别辅导。
讲解错题，重点强调第一题，突出对扇形统计图的认识。
小组评价。
六、达标测试。
五、扇形统计图教案教学设计(青岛版六年级下册)
五、扇形统计图教案教学设计（青岛版六年级下册）第五单元、奥运奖牌——统计信息窗1：认识扇形统计图第一课时教学内容：《义务教育课程标准实验教科书•数学》（青岛版）六年级下册第66-69 页。
教材简析：《认识扇形统计图》是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。
教学目标：1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
教学重点：1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义。
2、了解扇形统计图的作用。
教学难点：经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用教学准备：预习提纲、信息窗情境图、限时作业。
教学过程：一、师生谈话，导入新课谈话：同学们，在2008 年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得51 枚金牌、21 枚银牌、28 枚铜牌，以获奖牌总数第一名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。
其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。
谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。
（出示信息窗1 的教学挂图）这就是第29 界奥运会我国体育代表团金牌榜。
仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
谈话：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。
二、合作探究，构建新知（一）描述数据。
1．谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。
学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。
（教师在此说明：水上项目包括：跳水、游泳、划艇等；重技类项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。
青岛版六年级数学下册课件第5单元奥运奖牌—扇形统计图
二、合作探究
各类项目获金牌数占总金牌数的百分比： 球 类：9 ÷38 ≈23.7%
竞技体操： 4 ÷38 ≈10.5%
百分号前保
留一位小数
水 射
上 ： 11÷38 ≈28.9% 击： 2 ÷38 ≈5.3%
重 竞 技： 7 ÷38 ≈18.4% 其 他： 5 ÷38 ≈13.2%
有没有一种统计图可以看出各部分与总量的关系呢？
二、观察统计图，完成下列各题。 下图是六(1)班同学参加兴趣小组的情况。
1 ．在这个扇形统计图中，把( 全班人数 )看作单位“1”。 2 ．参加( 语文组 )的人数最多，参加( 棋类组 )的人数
最少。
二、合作探索
3 ．参加书法组的人数比参加语文组的人数少占全班
总人数的( 15 )%。 4 ．六(1)班有60人，参加书法组的有( 18 )人。
59
63 100
统计表能把我国 代表团四届奥运会获
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？
中国代表团在第27~30届奥运会中获得的奖牌情况。 第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。 第27~30届奥运会中美两国金牌的变化情况。 第30届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。
条形统计图：清楚地表示各种数量的多少。
扇形统计图：表示每种数量与总数之间的关系。
二、合作探索
试一试
一、我会填。 1 ．扇形统计图是用整个圆表示( 总数 )，用圆内大小
不同的扇形表示各部分所占总数的( 百分比 )。
2 ．扇形统计图可以清楚地表示出( 部分 )与( 总体 ) 之间的关系。
《扇形统计图》教学设计及意图
《扇形统计图》教学设计及意图平度市常州路小学杨晓义【教学内容】：青岛版小学数学六年级下册第67-69页，扇形统计图。
【教材简析】：扇形统计图是在学生学习了统计表、条形统计图、折线统计图后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。
青岛版教材以第29届奥运会我国获得金牌情况等现实生活素材，引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点及作用，从而发展学生的统计观念。
【教学目标】：1．引导学生结合实例认识扇形统计图，能联系百分数意义，对扇形统计图提供的信息作简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2．经历运用数据描述信息，作出判断，解决简单的实际问题的过程，发展应用意识。
3．体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展统计观念。
【教学重点】：认识扇形统计图，结合实例体会扇形统计图的特征。
【教学难点】：分析数据，解决问题。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课1.欣赏一组图片。
第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜谈话：图片中展示的是什么场景？（学生发言），这节课我们就来学习与奥运奖牌有关的数学知识。
板书：奥运奖牌1.呈现情境，提出问题。
谈话： 随着社会的发展，我国的体育事业也取得了辉煌成就，第29届奥运会上咱们中国以51枚金牌数位居金牌榜榜首。
这是第29届奥与会中国体育代表团金牌班榜。
根据金牌榜提供的信息，你能提出什么问题？预设1：中国游泳项目获多少枚金牌？预设2：中国举重项目获金牌数占总金牌数的百分之几？预设3：中国哪个项目获金牌数最多？哪个项目获金牌数最少？……第29届奥运会中国体育代表团金牌榜第29届奥运会中国体育代表团金牌榜【设计意图：运用教材提供的情境图，利用“第29届奥运会我国获得金牌情况”这一现实素材，抓住学生丰富的爱国情感和对此话题浓厚的兴趣，激发学生主动提出问题，从而让学生在解决自己所提出问题的过程中感受统计的必要性。
《扇形统计图》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】
《扇形统计图》教学设计教学目标知识与技能认识扇形统计图，掌握扇形统计图的特点和作用。
情感、态度和价值观从扇形统计图中获取有效信息，并作出合理的解释和推断。
问题解决与教学思考体会统计在现实生活中的积极作用，体会数学和生活的紧密联系。
教学重难点1、教学重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
2、教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息，作出合理的判断，并作出决策。
教学过程一、导入新课。
师：同学们都知道地球有哪几大洲吗？（同学们纷纷讨论起来）学生1：有亚洲、非洲、欧洲。
学生2：有大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示)二、教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题呢？各种项目获金牌数的情况怎样？学生：我们先分类整理一下数据吧。
学生：可以用条形统计图表示。
师：是的，还可以用扇形统计图来表示。
师：从扇形统计图中，你能知道哪些信息？学生：这个圆的面积表示第30届奥运会中国代表团获得金牌的总数量。
学生：可以看出球类金牌数量占金牌总数的23.7%……学生：水上项目获得金牌数量最多。
师：比较两种统计图，你发现了什么？学生：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。
学生：扇形统计图可以清楚地表示出各个项目所得金牌数与金牌总数之间的关系。
学生：我们可以根据需要选择合适的统计图……师：同学们回答的非常棒！2、例2引入：师：同学们都看过奥运会吗？知道第29届奥运会中国获得多少枚奖牌？（同学们纷纷讨论起来）学生1：中国获得51枚金牌。
学生2：中国总共获得100枚奖牌。
师：同学们回答的非常棒！师：（多媒体演示)教授新课。
师：看看这个图，你能提出什么问题呢？你能根据解决问题的需要选择合适的统计图吗？学生：我想知道中国代表团在第27~30届奥运会获得的奖牌情况。
学生：可以选择统计表进行分析。
学生：我想知道第30届奥运会奖牌前四名的国家获得的金银牌情况。
学生：可以选择条形统计……师：在图上可以清楚地知道。
最新青岛版数学六下第二单元《奥运奖牌—扇形统计图》(统计与可能性)ppt课件
四年级1分钟跳绳成绩表
个数 人数 班级
80及80以下
81～85
86～90
91～95
96～100
100以上
一班 二班
返回
6 10
7 7
3 3
4 3
3 3
12 9
一班的成绩好些。因为跳86个以上的人数，一班比二班多。
中小学课件
1987
1999
2025
2050
中小学课件
一、回顾与梳理
扇形统计图能够清楚地表示出部分与总体的关系，所 以选择扇形统计图来表示2050年世界人口分布预测情况比 较合适。
12.5%
60.5%
12.9%
8%
5.6% 0.5%
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中小学课件
二、讨论与交流
●在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？
收集整理数据 描述数据 分析数据
作出判断与决策
继续
中小学课件
二、讨论与交流
●在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？
收集、整理数据
甲洗衣粉5月份销售情况 第 1周
95 乙洗衣粉5月份销售情况
B公司员工月工资一览表 职工 工资(元) 负责人 2100 职员1 2000 职员2 2000 职员3 1900 平均工资 2000
去B公司应聘比较好。因为平均工资不能真实地反映员工的月工资水 平，虽然 A公司平均工资高于B公司，但员工之间工资差别比B公司大。
中小学课件
一、回顾与梳理
折线统计图不仅能够清楚地表示数量的多少，而且还 可以表示数量增减的变化情况，所以选择折线统计图来表 示1957年～2050年世界人口变化预测情况比较合适。
六年级下册数学教案认识扇形统计图青岛版()
六年级下册数学教案认识扇形统计图青岛版（）教学内容：青岛版六年级数学下册第68-71页。
教学目的：1.看法扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2.阅历数据的整理、描画和剖析的进程，感受统计在理想生活中的作用，开展统计观念。
教学重点：1. 看法扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义。
2.了解扇形统计图的作用。
教学难点：阅历数据的整理、描画和剖析的进程，感受统计在理想生活中的作用。
教学预备：预习提纲、信息窗情境图、限时作业。
教学进程：一、师生说话，导入新课说话：同窗们，在2021年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共取得38枚金牌、27枚银牌、23枚铜牌，以获奖牌总数第二名的傲人效果在世界运动史上又添上了光芒的一笔。
你对哪枚金牌的取得记忆最为深入？先生各抒己见，谈谈对观看奥运竞赛的感受。
说话：是啊，每一枚金牌都是运发动们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。
〔出示信息窗1的教学挂图〕这就是第30界奥运会我国体育代表团金牌榜。
细心观察这些数据，你能提出什么数学效果？先生依据信息提出效果，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
说话：教员也给你们提个效果：各种项目获金牌的状况怎样？你能用学过的统计知识来描画一下吗？先生能够会想到用条形统计图来解答这个效果，教员应该给予鼓舞。
二、协作探求，构建新知〔一〕描画数据。
1．说话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。
先生小组协作，将信息表中的数据停止分类整理，并完成教员提供的统计表。
〔教员在此说明：水上项目包括：游泳、花招游泳、水球、跳水等；重竞技项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击、举重等。
〕2．先生回忆学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式出现出来。
〔大局部先生能够会用条形统计图表示来。
〕汇报交流，教员展现先生绘制的条形统计图。
教员引导先生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。
3.说话：怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？我们还可以用扇形统计图来表示。
2016春六年级数学下册 第五单元《奥运奖牌—统计》扇形统计图(信息窗1)课件 青岛版六三制
2011年12月制
其他 8%
踢毽 22%
乒乓球 26%
跳绳 30%
足球 14%
扇形统计图可以让 我们更清楚得了解各部 分数量同总数之间的关 系。
扇形统计图的特点:扇形统计 图能清楚地表示出各部分量占总 量的百分之几。
六二班最喜扇 欢面 的运动项目统计表
扇扇面 123456面0123456789012345678912345678967890123456789 0% 2011年12月制
20 杨威 竞技体操 33 乒乓女队 乒乓球 46 陈若琳 跳水
21 张娟娟
射箭 34 林丹
羽毛球 47 张怡宁 乒乓球
22 杨秀丽
柔道 35 郭晶晶
跳水 48 孟关良 皮划艇静水
10 男子体操队 竞技体操 23
11 王鑫等
跳水 24
曹磊 佟文
举重 柔道
36 陈一冰 竞技体操 49 马琳 乒乓球 37 何可欣 竞技体操 50 邹市明 拳击
14 女子体操队 竞技体操 27 张宁
羽毛球 40 李小鹏 竞技体操
15 陈颖
射击 28 邱健
射击 41 邹凯 竞技体操
16 王峰等
跳水 29 唐宾等
赛艇 42 陆春龙 蹦床
17 刘春红
举重 30 王娇
摔跤 43 何冲
跳水
18 刘子歌
游泳 31 邹凯 竞技体操 44 殷剑
帆船
19 杜丽
射击 32 肖钦 竞技体操 45 吴静钰 跆拳道
第29届奥运会我国获得金牌情况统计图
2008年11月
数量（枚）
其他 7.8%
射击 9.8%
12 10 8
65
4
11 8
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扇形统计图
教学目标：
1、 知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体
会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。
知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出
必要的信息，为决策服务。
2、 能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的
能力和抽象思维的能力。
3、 情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生
活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。
教学重难点：
了解扇形统计图的特点、作用和意义。会读扇形统计图。理解扇形统
计图的特点和作用。
教学过程：
一、 情境导入，激发兴趣。
课件播放第30届奥运会精彩的夺金片段，引入信息窗1中的中
国代表团金牌榜。指出本节课着重研究的问题：各种项目获金牌数的
情况怎样？
二、 合作探索，学习新知。
1． 根据金牌榜，讨论整理数据的方法。
根据已学的统计知识，怎样整理和分析这些数据？
生1：可以分类整理，用统计表表示出来。
生2：还可以用条形统计图来表示。
2． 合作得出统计表和条形统计图。
学生小组分工合作，将数据分类整理，得出统计表。
学生拿出画有横轴和纵轴的空白的坐标纸，用条形统计图表示出
有关信息。
学生操作，完成后在班内展示。
请学生思考：观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息，
了解到了什么情况？条形统计图有什么特点？
通过思考使学生明确：条形统计图可以很清楚地呈现各种数量的
多少。
3． 学习扇形统计图，体会它的特点和作用。
请学生计算出各类体育项目的金牌数占我国金牌总数的百分比。
提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，分别计算出了各类
运动项目的金牌数占我国金牌总数的百分比，这样的信息你能从条形
统计图中直接看出吗？
引导学生认识到条形统计图的局限性，从而引出扇形统计图。
利用课件演示：先出示一个圆，说明用这个圆表示第30届奥运
会中国金牌总数，然后再分步出示表示各个项目金牌数的扇形，不同
的项目用不同的颜色区分。在此过程中让学生充分认识每个扇形的具
体含义：如果把代替中国金牌总数的圆平均分成100个小扇形，那么
28.9个小扇形就表示水上类金牌数占我国金牌总数的百分比，也就是
28.9%……
请学生说说其它几个扇形的具体含义。
选择几个项目，让学生看着扇形统计图说说这几个项目获得的金
牌数占我国金牌总数的百分比。
4． 将扇形统计图和条形统计图进行比较。
结合第30届奥运会中国金牌数的例子，比较条形统计图和扇形
统计图，你发现了什么？
学生在小组内讨论后汇报：
条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。
扇形统计图可以清楚地表示出每个项目所得金牌数与金牌总数
之间的关系。
三、 自主练习，巩固提高。
教材第70页“自主练习”第1题：根据我国人口民族构成及年
龄构成统计图，你能获得哪些信息？让学生说一说从图中得到的信
息。
教材第71页“自主练习”第2题：从山东省地形分布情况统计
图中可以知道哪些信息？若知道山东省的总面积，那么平原的面积应
该是多少万平方千米？让学生说一说得到的信息，并进行相关的计
算。
教材第71页“自主练习”第4题：同等质量的标准面粉和玉米
面脂肪的含量哪种高？碳水化合物的含量呢？
本题主要是培养学生从两幅图中找出对应信息的能力，然后再通
过比较两个百分数的大小来得出结论。
教材第71页“自主练习”第5题：根据图上的信息计算喜欢乒
乓球运动的大约有多少人，并想一想应该组织哪种球类比赛。
四、 全课小结，畅谈收获。
今天的学习，你有哪些收获？
生：认识了扇形统计图
扇形统计图可以清楚地表示出各部分与总数之间的关系。
在实际生活中，我们往往根据情况需要选择合适的统计图。……