我是小小分析师
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
握笔姿势心理学
握笔姿势心理学哎呀，我可得好好和你们唠唠这握笔姿势心理学的事儿呀，以前还真没咋细琢磨过，这一研究呀，还挺有意思的呢。
我平时就爱观察人，有一回在图书馆写作业，就瞧见旁边一小孩握笔姿势那叫一个奇怪。
他把笔攥得死死的，就好像生怕那笔长了腿跑了似的，整个手都紧紧地包着笔杆，那小手指头都快抠进笔杆里去了。
我瞅着就忍不住想，这孩子咋这样握笔呢？后来我就琢磨呀，这握笔姿势说不定还和心理有点关系呢。
像那小孩把笔攥得那么紧，我猜他可能是心里头有点紧张呗。
也许是作业太多，压力大，怕写不完或者写错了挨骂啥的，所以就不自觉地把笔握紧啦，就好像通过握紧笔能给自己多点儿底气似的。
我就想起我自己小时候考试，要是碰到难题，心里一慌，那握笔的手也会不自觉地紧起来，感觉都快把笔捏断了，那时候满脑子都是“完了完了，这题不会做可咋好”，那紧张劲儿就全通过握笔姿势表现出来啦。
还有一种人呢，握笔姿势特别松垮，那笔在手里就跟没拿稳似的，晃晃悠悠的。
我有个同学就是这样，他平时写作业的时候，笔就那么轻轻搭在手上，写字的时候也是慢悠悠的，感觉一点儿都不着急。
我就寻思着，这人估计心里挺放松的，没什么压力，对作业呀、学习啥的都看得挺淡的。
有次我就问他：“你咋握笔这么松呀，不怕笔掉了？”他笑着说：“掉了就掉了呗，没啥大不了的，写个字而已嘛，又不是啥天大的事儿。
”嘿，听听，这心态，可真是够轻松的呀。
再说说那种握笔姿势特别标准的人吧，手指该怎么放就怎么放，笔杆靠在虎口那儿，稳稳当当的。
我觉得这类人呀，一般做事都挺有条理的，心里也比较有规划。
就像我邻居家的一个姐姐，她写东西的时候那握笔姿势漂亮得很，每次看她写作业或者做笔记，都是一笔一划的，整整齐齐。
我就问她：“姐姐，你咋握笔姿势这么标准呀？”她笑着说：“从小就养成习惯啦，这样握笔写字舒服，而且做事也得有个规范的样子嘛。
”我听了就想，是啊，这种人估计做啥事儿都得按照规矩来，心里有谱儿着呢。
不过呢，这也不是绝对的啦。
童年的小小数学家
童年的小小数学家童年是人生中最美好、最无忧无虑的时光。
而对于我来说，童年意味着探索数学的乐趣和创造力的迸发。
作为一个小小数学家，我度过了一段充满兴趣和挑战的时光。
一、数学游戏的魅力在童年的日子里，我经常陷入各种数学游戏的迷茫中。
数独是我最喜欢的数学游戏之一。
每当我拿起一本数独书或者打开手机应用程序开始解题时，我感受到了一种脑力运动的愉悦。
通过观察、思考和推理，我逐渐提高了自己的解题能力，从最简单的级别到最困难的级别，每一次解开难题都让我欣喜若狂。
二、数学奇迹的发现随着年龄的增长，我开始接触更高级的数学概念。
在数学课上，我发现了许多令人惊奇的数学奇迹。
例如，我曾经对无穷数列产生了浓厚的兴趣。
当老师向我们展示了一些数列的规律和特征时，我深深地被数学的奥秘所吸引。
通过数列的推导和计算，我发现了许多有趣的数学规律，比如斐波那契数列和等差数列等。
这些数学奇迹让我对未知的数学领域充满了好奇心。
三、数学问题的启发在童年的数学探索中，我遇到了许多困惑和问题。
但正是这些困惑和问题激发了我对数学的热爱。
每当我碰到一个难题时，我会思考如何解决它，寻找不同的思路和方法。
通过尝试和实践，我发现了解决问题的喜悦。
这些数学问题启发了我的创造力和逻辑思维能力，使我成为一个更有洞察力和解决问题能力的小小数学家。
四、数学的应用数学不仅仅存在于教科书和课堂上，它还广泛应用于日常生活。
童年的数学探索让我认识到数学在解决实际问题中的重要性。
例如，我学会用数学方法计算购物时的折扣和优惠，帮助家人计算家庭开支和预算。
同时，我还通过数学建立和分析数据，以更好地理解科学实验和社会调查。
这些数学应用展示了数学在现实生活中的价值和作用。
五、数学的未来童年的数学探索为我打开了数学的大门，也启迪了我的职业规划。
作为一个小小数学家，我渴望将来能在这个领域做出自己的贡献。
无论是成为一名数学家、工程师还是数据分析师，数学的知识和技能将成为我未来职业发展的重要基石。
我为自贸港建设作贡献作文
我为自贸港建设作贡献作文我为自贸港建设作贡献作文篇一我为自贸港建设作贡献近年来，自贸港的建设在国内外引起了广泛的关注。
作为一个普通的年轻人，我也为自贸港建设做出了一些微小的贡献。
首先，我积极参与了自贸港建设的宣传活动。
在社交媒体上，我定期发布关于自贸港政策的解读文章，向广大网友讲解自贸港的概念和意义。
通过这些宣传活动，我希望能够提高更多人的认识度，让更多人了解自贸港对于我国经济发展的重要意义。
其次，我在自贸港建设中发挥着小小的创新能力。
作为一名大数据分析师，我利用自己的专业知识和技能，研究了自贸港建设中的数据分析需求，并提出了一些创新的解决方案。
这些方案在项目实施中得到了广泛应用，为自贸港建设提供了有力的支持。
此外，我也积极参与了自贸港的志愿者工作。
我加入了一个以推广自贸港知识为主题的志愿者团队，与团队成员一起，到社区、学校进行宣传活动。
我们组织了讲座、展览等活动，向更多人普及自贸港的政策内容，鼓励他们积极参与自贸港建设。
作为一个年轻人，我深知自贸港建设对于我国的经济发展意义重大。
我相信，自贸港将为我国经济注入新的活力，吸引更多的投资者和创新资源。
因此，我愿意为自贸港建设贡献自己的力量，为实现中国梦贡献一份微薄之力。
总的来说，我为自贸港建设作出的贡献虽然微小，但是我相信每个人的努力都是宝贵的。
通过宣传、创新和志愿者工作，我希望能够为自贸港建设带来一些影响力。
我坚信，在国家和社会的共同努力下，自贸港将为我国经济发展注入新的动力，带来更加繁荣的明天。
我为自贸港建设作贡献作文篇二自贸港建设是我国改革开放的重要一环，也是推动经济发展的新引擎。
自贸港的建设旨在吸引更多的外商投资，提升贸易便利化水平，促进贸易自由化，为我国经济注入新动力。
作为一个普通公民，我也积极为自贸港建设作出贡献。
首先，作为一名有责任感的公民，我积极参与自贸港宣传工作。
我将自贸港的政策利好、优势特点等信息以多种形式传播出去，鼓励更多人了解并支持自贸港建设。
“综合与实践”活动如何培养学生的数学核心素养
“综合与实践”活动如何培养学生的数学核心素养作者：袁幸玲来源：《小学教学参考·下旬》 2018年第3期广东广州市番禺区市桥德兴小学（511400）袁幸玲［摘要］随着课程改革的不断深入实施，培养学生的核心素养已经成为课堂教学的重中之重。
小学数学“综合与实践”活动不仅能让数学回归生活、应用于生活，激活学生的思维，发展学生的数学综合能力，拓展学生的数学视野，而且可以使学生体验到数学的应用价值，让数学学习充满生命的活力，有效培养学生的数学核心素养。
［关键词］综合与实践；培养；数学核心素养［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）09002402《中国学生发展核心素养》强调培养学生的实践能力和创新精神，《数学课程标准》（2011版）中也明确指出需要培养学生包括应用意识和创新意识在内的10个核心素养。
“综合与实践”活动作为小学数学四大重要的教学内容之一，其目的在于引导学生综合运用所学知识与方法解决生活中的实际问题，使学生学会数学地思考，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，提高学生解决实际问题的能力，促进学生数学素养的形成和实践智慧的生成，最终实现学生的全面发展。
可以说，“综合与实践”活动通过整合教学资源，在培养学生数学核心素养方面具有独特的价值和作用。
那么，在小学数学“综合与实践”活动中，教师怎样有效培养学生的数学核心素养呢？下面，笔者结合自己的教学实践，从以下三个方面进行探究。
一、精心设计活动，培养学生的模型意识数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题，用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。
因此，模型意识是学生的数学核心素养之一。
在小学数学“综合与实践”活动中，教师应根据具体的教学内容合理重组教材，整合课内外资源，精心设计问题、活动，优化教学方法，引导学生经历发现、提出问题的过程，培养学生的个性化思维和模型意识、问题意识、应用意识、创新意识。
信息技术四大核心素养生活案例
信息技术四大核心素养生活案例一、信息意识。
1. 购物比价。
我最近想买个新手机。
我可不是那种冲动消费的人，我就充分发挥了我的信息意识。
我先在几个电商平台上搜索我心仪的手机型号，像京东、淘宝、苏宁易购这些。
然后把不同店铺的价格、赠品、售后服务等信息都收集起来。
比如说，我发现有的店铺虽然手机价格低一点，但是没有赠品，而且售后服务评价不太好；而有的店铺价格稍微高一点，但是送原装耳机和延长一年的保修。
通过对这些信息的收集和分析，我就能做出最划算的购买决策啦。
这就像在信息的海洋里“淘宝”（双关语，既指在淘宝平台，也指寻找有价值的信息），找到对自己最有用的信息。
2. 旅游规划。
上次我打算去旅游，我可没稀里糊涂就出发。
我先在各种旅游网站上看目的地的景点、美食、住宿等信息。
我还在社交媒体上搜了搜去过那里的人的游记和攻略。
我发现有个小众景点在大多数旅游宣传里都没有提到，但是在一个旅游爱好者的博客里被形容得特别美。
而且我通过信息搜索，知道了当地有一些特色民宿，价格比酒店便宜还更有当地风情。
要是没有这种信息意识，我可能就错过了这些好地方和好住处，只能跟着大众走那些人挤人的常规景点，住又贵又没特色的酒店呢。
二、计算思维。
1. 家庭预算安排。
我家每个月的收入和支出就像一场复杂的数字游戏，这时候计算思维就派上用场了。
我会把家庭收入分为几个部分，像固定收入（工资、租金等）和偶尔的额外收入（奖金、兼职收入等）。
然后再把支出分成固定支出（房贷、水电费等）和可变支出（买菜、娱乐等）。
我就像个小小的数据分析师一样，用表格或者手机上的记账软件来记录这些数据。
通过计算每个月各项支出的平均值和占比，我就能合理安排预算了。
比如说，如果这个月水电费超支了，我就会想办法在其他可变支出上节省一点，像减少外出就餐的次数。
这就像是在编写一个家庭财务的“程序”，让每一笔钱都有合理的去向。
2. 装修布局。
我们家装修的时候，我充分运用了计算思维。
房间的面积是固定的，我要怎么安排家具才能既美观又实用呢？我先测量了房间的长、宽、高，以及门窗的位置。
建立健全财务人员考核评价机制
建立健全财务人员考核评价机制财务人员考核评价机制，说白了就是怎么更好地管理咱们这些搞数字、弄账的“账房先生”和“钱袋子”。
说实话，财务工作就像是在给企业保驾护航，搞得好就万事大吉，搞得差了，老板一个小脾气就能把你“炒”得外焦里嫩。
所以，搞个好机制，能让大家心里有数，不仅对财务人员公平，对企业发展也大有裨益。
你想啊，财务人员的工作可不是做个账就完了，背后可是大有乾坤。
财务人员需要处理的不仅是数字，还有那一堆堆的报表、账单，甚至是公司未来的财务规划和风险控制。
真说起来，财务人员是公司里最能“摸清底细”的那批人。
所以，建立一个科学的考核评价机制就显得尤为重要。
得，让大家清楚自己的责任和目标，少点猜测，多点干劲。
好啦，聊聊这个考核评价机制怎么搞才靠谱。
目标得定得清楚。
你看啊，财务人员也不可能一整天盯着电脑敲数字，他们也希望自己做的每一项工作能有个明确的标准。
举个简单例子，老板喜欢听到“利润增长”的声音，财务人员自然就得通过各种方式来控制成本，优化财务结构。
那怎么衡量财务人员的表现呢？不能光靠“听说某个月账上多了几万块”，那样不靠谱。
得有量化的标准，明确的目标，比如收入增长了多少，成本压缩了多少，资金周转效率提高了多少。
这些目标得能量化，财务人员也能心里有数：我今天的工作是不是在朝着这个方向走。
然后，别忘了评估的方式也得多样化。
不能单单看你这个数字对不对，还得看你是不是有那种“危机感”。
有的财务人员可不只会做账，他们可是“数据侦探”，能从账本里看到各种蛛丝马迹，有时候发现了问题，甚至能提前一脚踩到雷区。
好比说有的财务人员不仅能把公司每一笔支出都控制得死死的，还是个“小小财务分析师”，懂得通过预算和资金预测来给公司出主意。
所以，考核时也得注重这些“软实力”，比如分析能力、预测能力、解决问题的速度和效果。
再来说说财务人员的职业素养。
说白了，就是那种“为公司着想”的心态。
你想，财务工作不仅仅是动动手指、填填表格，它更像是一份责任。
三年级道法《我很诚实》第一课时 教案
我很诚实（第一课时）教学目标1.知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。
2. 通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。
3.培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。
教学重点知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。
教学难点能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。
课前准备制作ppt课件。
教学过程同学们，你们好。
今天我们学习的内容是《我很诚实》活动一：诚实和说谎社会主义核心价值观，相信大家一定都很熟悉吧！我们一起来读一读（出示图片）。
其中"爱国、敬业、诚信、友善"，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
其中，“诚信”即诚实守信，是人类社会千百年传承下来的道德传统，也是社会主义道德建设的重点内容。
瞧！有一个叫梦娃的小朋友也来到了我们的课堂，（播放视频）“诚实”是立身之基、做人之本。
诚实是我们选择与朋友交往的重要品质。
什么样的人才能和我们做朋友呢？第一位同学来了（出示PPT图片，教师讲解）同学们你们好，我是李东。
下课了，我喝水时不小心把同桌的本子弄湿了，当时旁边没人，都不知道本子是我弄湿的，同桌来了，我主动向同桌道了歉。
同学们你们愿意和李东交朋友吗？老师相信你们都愿意和李东交朋友，他知错认错，在对方不知情的情况下主动道歉，真是我们的好朋友，知错认错是诚实的行为。
第二位同学也向我们走来了（PPT出示）。
不好，昨天作业忘做了，今早课代表催交作业，我灵机一动，谎称作业忘带了。
我叫张敏，想和大家交朋友，你们愿意吗？同学们，你们愿意和他交朋友吗？可能有些同学愿意，有些同学不愿意，还有一些同学想劝劝她。
你会怎么劝张敏呢？相信有的同学会劝他：只要勇于承认错误，下次及时做作业就好啦！同学们真善解人意。
相信张敏有了你们的鼓励，一定能够改正错误，不说谎话，重新找回诚实。
不说谎是诚实的行为。
接来下的这位同学，他做了什么事情呢？（PPT出示）我是邓彬，非常高兴认识大家，记得那一次老师表扬我板报画的好，我急忙解释：这是陈明明化的，我只是涂了颜色。
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我是小小分析师
——EXCEL图表的制作
【教案背景】
本节课是在学校倡导高效课堂、小组合作学习模式背景下进行，力图通过精讲精练的学
习方式来促进课堂效率、学生学习效率的提高。通过近一个学期的实验实践，学生已经能够
适应这种学习模式，因此本节课继续利用这种方式，进行精讲精练，组织学生进行自主学习、
合作探究，最终实现提升学生学习能力的目的。
【教学课题】
EXCEL数据图表的制作
【教材分析】
本节课是学习上海科技教育出版社出版的信息技术必修《信息技术基础》第三章《信息
加工与表达》中《数据信息的加工》中第二课时，第一课时学生主要学习使用设置表格的格
式以及利用函数命令对数据进行处理等操作，而本节课的主要任务是将处理过的数据利用图
表的方式表示，以达到直接、形象的目的。
EXCEL是数据处理的主要工具，由于它功能强大、使用方便因而受到人们的欢迎，被广
泛应用到各行各业中，而图表是EXCEL中展示数据处理结果重要方式，通过恰当使用不同种
类的图表，可以使人得到快速、直观的数据表示，图表在日常工作生活中实用性很强，因此
是数据处理部分的一个重点内容。
【学习者特征分析】
高一学生通过一个学期的学习，已经熟悉小组合作学习的方式，具备较为扎实的学习基
础，能够实现课堂中自主探究学习和小组合作学习。在知识水平方面，本节课是数据处理的
第二课时，通过第一节课的学习，学生掌握EXCEL数据表格的排序、筛选及简单的函数及
公式的应用，具有初步的使用EXCEL电子表格软件的操作技能，这为本节课的学习奠定的
良好的基础，由于图表的实用性强，变化多样，通过设置实用性强的学习任务，学生也会感
兴趣，利用这种兴趣，积极引导学生继续深入学习。
【教学目标】
知识与能力目标： 1．掌握简单图表的制作方法
2．学会利用“图表向导”建立图表
3．根据不同数据表选择恰当图表类型
过程与方法目标：1．帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律
2．通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握图表的创建
情感态度与价值观目标：
培养学生善于发现问题、积极思考以及处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方
式。
教学重难点
重 点：图表的制作方法及步骤
难 点： 1．创建图表所需数据区域的正确选取
2．能够初步理解创建图表的意义
3．了解数据与图表的关系根据图表对数据进行分析
【教学方法】
教师主导、学生主体的自主探究学习，任务驱动式学习
【教学过程】
教 学 过 程 学生活动 设计意图
复习旧知 引入新知 利用上节课学习的知识，请同学们按要求完成下表。 完成后并请回答每科最高分是哪位同学！ 利用学过知识对表格进行数据处理，并回答问题！ 知识的学习是
循序渐进
的，因此在
学习新知
识前，有必
要对上节
课的内容
进行复习，
为本节的
学习做好
知识准备。
探究实例 学习新知 面对繁多的数据，怎么才能快速得到我们想要的结果呢？请看下面的图表。 数学020406080100张天一李云王奇韩璐璐刘天白李军张丽莉赵明明马天云高云海王水云张强数学 上面就是EXCEL中数据图表的应用，通过观察图中的数据柱形图，可以很快找到班级最高分同学，直观、快捷、方便，这就是本节课我们要学习的数据图表！ 请同学们打开操作视频，学习使用图表的制作。（数据图表操作视频） 图表种类有很多，常用的有柱形图、饼形图、折线图、条形图等等。 认真思考， 仔细听讲。 自主学习，合作交流。 观察思考， 构建知识体系 通过问题的创设自然的引入本节课的主题——图表制作，经过教师简单
的介绍，学
习教师提
供的数据
图表操作
视频文件，
让学生明
白图表的
意义及作
法！
请同学们以小组为单位仔细研究观察，寻找
柱形图、饼图、折线图的特点！
小组合作交流，总结归纳三类图表的主要特点
通过
向学生介
绍三类图
表样例，让
学生明白
图表的不
同种类的
表现方式，
加深对图
表的理解。
合作交流 巩固训练 本阶段，我们只需要掌握三种图表的制作：柱形图、饼图、折线图，那这三种类型的图表都有哪些特点及适用范围呢？ 柱形图：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较，强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对数值。 饼图：饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。 折线图：折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展。用来显示一段时间内的趋势。注意:数据采样要均匀,比如每小时一次、每天一次、每年一次等。 组内讨论，总结各种图形的特点。 小组合作交流展示。 明确
知识脉络，
为下一步
数据分析、
图表选择
奠定基础。
为下列各题选择适合的图表类型 练习一： 练习二： 小组合作，自主学习，完成课堂练习题目。 学以
致用是学
生热爱学
习最有效
的方法，因
此在教学
过程中设
置与学习
生活相关
巧设任务 拓展新知 请同学们根据题目内容在网络中进行搜索、分析，动手制作相关数据图表并进行数据分析。 1． 在网络上查找2011年、2010年我国出口情况、经济增长情况等内容，根据表中数据内容选择合适类型的图表进行制作。 2． 在网络查找近三年高考学生人数、录取人数，制作成相应图表，并分析其中数据之间关系。 3． 利用网络查找近三年某地区学生视力情况，并制作成相关数据图表，进行数据分析。 利用网络资源进行数据图表的制作及分析。 的练习题
目不仅会
提高学生
的学习兴
趣，还会促
使学生进
行深入思
考与探究，
掌握教学
重点，突破
教学难点。
知
识
引
申
提
升
能
力
EXCEL图表对于数据分析处理有着强大的功能，除了上面我们见到的种类之外，在日常生活工作中图表还有哪些应用，请同学利用网络来寻找答案！ 应用一：股票行情图 应用二：降雨对比图 应用三：财务支出图 利用网络进行自主学习，拓展知识。 利用网络，寻找在生活、工作中其它图表类型的使用。
通过
学生自主
探究、主动
查寻获取
知识，来完
善自身知
识体系的
构建，从而
进一步理
解掌握图
表的意义
及制作方
法，并且培
养学生观
察、体验能
力，浅移默
化地提高
学习能力。
应用四：商场销售图
【教学反思】
网络拥有大量的学习资源，作为信息技术教师应该引导学生正确使用网络，让网络成为
学生学习的工具与助手，而且教师也应该善于利用网络资源组织课堂，逐步引导学生正视网
络的用途，树立正确的网络意识。本节课以小组合作为教学组织方式、以任务驱动为手段，
通过利用网络资源来完成课堂开放性题目来培养学生学习能力、提高信息素养。
一、 巧做资源，促进自主学习
本节课对于新知的学习采用学生自学、教师辅助的方式，通过提供学习资源——数据图
表操作视频，学生可以轻松、快速的掌握图表的制作，促进自主探究能力。
二、 开放题目，提升学习能力
本节课的教学目标没有仅落在图表的制作过程与步骤上，而更侧重于学生对图表的理
解，侧重于知识的应用。课堂任务设置具有开放性，通过上网搜索相应的数据信息制作表格，
具体问题具体分析，再根据数据表进行判断，以确定使用图表的类型，查找、思考、制作、
分析，整个学习过程的设置以提升学生的学习能力为根本目的。