2013届 新课标高中总复习(第1轮)A(生物)广东专版 必修2 第9讲 基因突变和基因重组

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广东省高考生物一轮复习 第21讲 基因突变和基因重组精品课件

广东省高考生物一轮复习 第21讲 基因突变和基因重组精品课件

•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/142021/12/142021/12/1412/14/2021
(1)概念:由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变, 而引起的基因结构的改变。 (2)基因突变的理解:(注意影响范围,如对氨基酸的影响) ①碱基对改变1对,影响范围小、只改变1个氨基酸或不改变;
第21讲 │ 要点探究
②增添碱基对,影响范围大、插入前位置不影响,影响插 入后的序列; ③缺失碱基对,影响范围大、缺失前位置不影响,影响缺 失后的序列。 2.基因突变发生的过程及时间 基因突变发生在细胞分裂间期DNA分子复制过程中。 [说明]以RNA为遗传物质的生物,其RNA上核糖核苷酸序列 发生变化,也引起基因突变,且RNA为单链结构,在传递 过程中更易发生突变。
第21讲 │ 要点探究
(3) 太空育种 太空的特殊条件能够引起农作物种子发生基因突变。它的 特点是变异频率高、幅度大,是一条诱变育种的良好途径。
第七单元 │ 复习策略
1.加强基础知识的巩固、记忆和理解:(1)基因重组和基因突 变是生物变异内容最为重要的两个概念,需充分理解掌握其 概念。(2)染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解 及判断。(3)基因工程是关于当前最新的生物研究工程的有关 内容,考查的内容多为识记性的内容,考生需要了解人类基 因组计划的相关内容、进展及其重大意义等。 2.结合具体的案例分析: (1)基因突变的六大明显特征,其中需要注意不定向性与随机 性的区别,突变的多害少利性。引起基因突变的因素包括外 因和内因,这些因素引起的都是基因结构的局部改变,考查 时常常将基因突变与基因数目的变化、染色体结构的变化

(新课标)高中生物 第5章第1节《基因突变和基因重组》名师优质课件13 新人教版必修2

(新课标)高中生物 第5章第1节《基因突变和基因重组》名师优质课件13 新人教版必修2

果蝇 红眼——白眼
家鸽 羽毛白色——灰红色
人 正常色觉——色盲
正常肤色——白化病
短腿安康羊(中)
你认为突变有什么特点?
结论一 基因突变具有普遍性
资料二:
基因突变可以发生在
1、生物个体发育的任何时期
2、可发生在细胞内不同的DNA分子

3位受、精可卵发①生在胚同一②DN幼A苗分③子的具的不根植同茎株部叶
④ 分化出花 ⑤ 开花结果
芽的植株
的植株
结论二 基因突变具有__随__机__性
受精卵
具根茎叶

幼苗
的植株
分化出花 芽的植株
开花结果 的植株
1.在生物的个体发育过程中,基因突变
发生的时期越早,该生物体表现突变部
位的范围越大还是越小?
突变发生的时间越早,表现突变的部分越多,
突变发生的时期越晚,表现突变的部分越少。
镰刀型细胞贫血症就是一种这样的遗传病,患者 (aa)不到成年就会死亡。可见这种突变基因在自然选 择的压力下容易被淘汰。可是在非洲疟疾流行的地区, 发现镰刀型细胞杂合基因型(Aa)对疟疾的感染率,比 正常人(AA)低得多。因此,在疟疾流行的地区,不利 的镰刀型细胞基因突变可转变为有利于防止疟疾的流 行。
突变体 1.0×10-7 1.0×10-6 1.0×10-5 1.0×10-5 2.0×10-6 3.0×10-5 3.5×10-6 2.0×10-5 2.0×10-5 5.0×10-5
结 论 四:
基 因 突 变 的
频 率 很 低
资料五:
绝大多数的人类遗传病,都是由基因突变造成的, 这些病对人类健康构成了严重威胁。
A. 自然条件下,一种生物的突变率是很低的 B. 生物所发生的基因突变一般都是有利的 C. 基因突变在自然界的中广泛存在 D. 基因突变可产生新的基因,是生物变异的

(新课标)高中生物 第5章第1节《基因突变和基因重组》课件13 新人教版必修2

(新课标)高中生物 第5章第1节《基因突变和基因重组》课件13 新人教版必修2

资料一:
常见突变性状:
棉花 正常枝——短果枝
果蝇 红眼——白眼
家鸽 羽毛白色——灰红色
人 正常色觉——色盲
正常肤色——白化病
短腿安康羊(中)
你认为突变有什么特点?
结论一 基因突变具有普遍性
资料二:
基因突变可以发生在
1、生物个体发育的任何时期
2、可发生在细胞内不同的DNA分子

3位受、精可卵发①生在胚同一②DN幼A苗分③子的具的不根植同茎株部叶
④ 分化出花 ⑤ 开花结果
芽的植株
的植株
结论二 基因突变具有__随__机__性
受精卵
具根茎叶

幼苗
的植株
分化出花 芽的植株
开花结果 的植株
1.在生物的个体发育过程中,基因突变
发生的时期越早,该生物体表现突变部
位的范围越大还是越小?
突变发生的时间越早,表现突变的部分越多,
突变发生的时期越晚,表现突变的部分越少。
┯┯┯┯ ATGC
替 TACG 换 ┷┷┷┷
┯┯┯┯ ATGC
增 TACG 添 ┷┷┷┷
┯┯┯┯ ATGC
缺 TACG 失 ┷┷┷┷
┯┯┯┯
┯┯┯┯┯
┯┯┯
ACGC
ATAGC
AGC
TGCG
TATCG
TCG
┷┷┷┷
┷┷┷┷┷
┷┷┷
若DNA碱基对替换,是否一定引起蛋白质结构的改变?
比一比、查一查



镰刀型细胞贫血症就是一种这样的遗传病,患者 (aa)不到成年就会死亡。可见这种突变基因在自然选 择的压力下容易被淘汰。可是在非洲疟疾流行的地区, 发现镰刀型细胞杂合基因型(Aa)对疟疾的感染率,比 正常人(AA)低得多。因此,在疟疾流行的地区,不利 的镰刀型细胞基因突变可转变为有利于防止疟疾的流 行。

(新教材)统编人教版高中生物必修2第五章第1节《基因突变和基因重组》优质说课稿

(新教材)统编人教版高中生物必修2第五章第1节《基因突变和基因重组》优质说课稿

(新教材)统编人教版高中生物必修2第五章第1节《基因突变和基因重组》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中生物必修二第五章第1节《基因突变和基因重组》。

第五章讲述基因突变及其他变异。

什么是基因突变?基因突变是怎样发生的?基因突变对生物的生存是有利的还是有害的?除基因突变外,染色体的数目和结构会不会发生改变呢?人类的遗传病是怎样产生的?又该怎样检测和预防呢?通过本章学习,会明白这一系列问题的答案。

同时本章也使学生认识到遗传造就生命延续的根基,变异激起进化的层层涟漪。

研究遗传变异的分子机制,为人类健康增添新的助力。

本章内容包括三节:第1节《基因突变和基因重组》、第2节《染色体变异》和第3节《人类遗传病》。

本节课在前一章的基础上,阐明基因突变和基因重组,承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地实现教学目标,下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。

一、说课程标准。

普通高中生物课程标准(2017版2020年修订)“内容要求”:“3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能。

3.3.1 概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变。

3.3.3 描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下,基因突变概率可能提高,而某些基因突变能导致细胞分裂失控,甚至发生癌变。

3.3.4 阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中,染色体所发生的自由组合和交叉互换,会导致控制不同性状的基因重组,从而使子代出现变异”。

二、教材分析。

本节教材内容主要包括“基因突变的含义、原因、意义及基因突变导致的细胞癌变”和“基因重组”两部分内容构成。

基困突变的原因是什么?细胞癌变的原因是什么?基因突变和基因重组有哪些重要意义?本节课将聚焦这一系列问题。

教材先举例、让学生思考讨论来阐释基因突变的含义。

接下来教材以“思考•讨论”的形式让学生探究细胞癌变与基因突变有什么关系。

高中生物(新人教版)必修第二册课后习题:基因突变和基因重组(课后习题)【含答案及解析】

高中生物(新人教版)必修第二册课后习题:基因突变和基因重组(课后习题)【含答案及解析】

第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组合格考达标练1.关于等位基因B和b发生突变的叙述,错误的是()A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率C.基因B中的碱基对G—C被碱基对A—T替换可导致基因突变D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变答案B解析基因突变具有不定向性,A项正确;物理因素如X射线的照射等可提高基因突变率,B项错误;基因中碱基的替换、增添或缺失均可引起基因突变,C、D两项正确。

2.辐射对人体危害很大,可能导致基因突变。

下列相关叙述正确的是()A.碱基的替换、增添和缺失都是由辐射引起的B.环境所引发的变异可能为可遗传变异C.辐射能导致人体遗传物质发生定向改变D.基因突变会造成某个基因的缺失答案B解析导致基因突变的因素有很多,如物理因素、化学因素等,不一定都是由辐射引起的,A项错误;环境所引发的变异,若导致遗传物质发生改变,则为可遗传变异,B项正确;辐射导致的人体遗传物质发生的改变是不定向的,C项错误;基因突变是碱基的增添、缺失或替换,不会导致某个基因的缺失,D项错误。

3.人镰状细胞贫血是由基因突变造成的,血红蛋白β链第6个氨基酸的密码子由GAG变为GUG,导致编码的谷氨酸被置换为缬氨酸。

下列相关叙述错误的是()A.该突变改变了DNA碱基对内的氢键数B.该突变引起了血红蛋白β链结构的改变C.在缺氧情况下患者的红细胞易破裂D.该病不属于染色体异常遗传病答案A解析镰状细胞贫血是由血红蛋白基因中A—T碱基对被替换成T—A碱基对造成的,突变前后该基因中A—T碱基对和C—G碱基对的数目均不变,故氢键数目不变,A项错误;血红蛋白基因中碱基对的替换造成基因结构改变,进而导致血红蛋白结构异常,B项正确;患者的红细胞呈镰刀状,容易破裂,使人患溶血性贫血,C项正确;镰状细胞贫血只是发生了基因突变,不属于染色体异常遗传病,D项正确。

第22讲 基因突变和基因重组(课件)高考生物大一轮复习扫易错攻疑难课件

第22讲 基因突变和基因重组(课件)高考生物大一轮复习扫易错攻疑难课件

★疑点难点·精心突破
【解疑点】 1.观察下图,回答有关问题。

(5)基因突变_主__要___发生于有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
★疑点难点·精心突破
【解疑点】 1.观察下图,回答有关问题。

(6)基因突变是___新__基__因____产生的途径,但是基因的__数__目__和__位__置____不变。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
4.(必修2P84“拓展应用”)镰刀型细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高 发地区。具有一个镰刀型细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)在含氧量正
常的情况下,并不表现镰刀型细胞贫血症的症状,因为该个体能同时合成
正常和异常的血红蛋白,并对疟疾具有较强的抵抗力。
(2)为什么某些看起来对生物生存不利的基因,历经漫长的进化历程依然“顽固”地存 在?请结合这个例子阐明原因,并分析如何辩证地认识基因突变与生物的厉害关系。
★盲点错点·精准清除
【扫盲点】
3.(必修2P84“思维训练”)某研究团队调查了4家医院 •在“确诊的肺癌患者1303人,其中吸烟的有823人,占患者总数的63.16%”,这说 明吸烟和肺癌患病率之间存在很高的相关性,但在此处并没有证据表明,吸烟与肺癌 患病率之间存在因果关系。要证明吸烟是肺癌的致病因素,还要进行病理学分析,需 要发现吸烟导致肺癌的机制,即烟草中的什么成分,以什么方式,导致了肺癌。
而得到基更因多突的变生并存不机都会是。有这害个的实,例也说可明能,是有利的,或是中性的,有害、有利还是中性
__与__环__境__有__关______________________________________________________________
★盲点错点·精准清除

新教材2023届高考生物一轮复习18基因突变和基因重组课件必修2


高考警示:物理因素能引起基因突变和染色体变异
由基因突变可联系的知识②: 联系细胞癌变
细胞癌变:癌细胞就是 原癌 基因和 抑癌 基因发生基因突变 所致。
二.基因突变
例4:(2018,江苏。单科)下列过程不涉及基因突变的是(C)
A.经紫外线照射后,获得红色素产量更高的红酵母: B.运用CRISPR/Cas9技术替换某个基因中的特定碱基 C.黄瓜开花阶段用2,4-D诱导产生更多雌花,提高产量 D.香烟中的苯并芘使抑癌基因中的碱基发生替换,增加患癌风险
一.生物的变异
事例2:太空南瓜王(经过太空遨游,也就是经过辐射的)把其种下 去后结出的仍是太空南瓜王
一.生物的变异
事例3:用多倍体育种方法获得的 无籽西瓜,获得的性状能遗传
用一定浓度的生长素涂抹未 受粉的雌蕊柱头,获得的性状不 能遗传
一.生物的变异
事例4:黄色皱粒、绿色圆粒豌豆(孟德尔通过杂交育种获得的,该性状 是能遗传的)
二.基因突变 1.实例:(2)细胞的癌变:结肠癌发生的原因
结肠癌是一种常见的消化道恶性肿瘤。下图是 解释结肠癌发生的简化模型,请观察并回答问题。 讨论1.从基因角度看,结肠癌发生的原因是 什么?
原癌基因和抑癌基因发生基因突变
二.基因突变 1.实例:(2)细胞的癌变:结肠癌发生的原因
讨论2.健康人的细胞中存在原癌基因和抑癌 基 因 吗 ?正常细胞的DNA分子中都有原癌基因和
二.基因突变 1.实例:(1)镰状细胞贫血的发病原因
图示中a、b、c
过程分别代
b
表DNA复、制
转录 和 翻译 。
c
突变发生在
a (填字母)过程
中。
a →
基因中发生了一 个碱基对的替换

(导学讲练通)2013高中生物 5.1基因突变和基因重组精品课件 新人教版必修2


2.分析基因重组发生的本质
请结合上图,思考回答下列问题。
(1)观察上图,ห้องสมุดไป่ตู้析②③交换后,其上的控制不同性状的基因组
合有什么变化?说明了什么? 提示:②上的AB变为Ab,③上的ab变为aB;发生交叉互换的染色 单体上的控制不同性状的基因重新组合,即发生了基因重组。 (2)结合上图分析,基因重组可以产生新基因、新性状吗? 提示:A与B、a与b原本就有,分别存在于同一条染色体上,②和 ③的交换只是将原有基因进行了重新组合,产生了新基因型,所 以基因重组没有产生新基因、新性状,只是产生了新基因型、新
题中所给的赖氨酸对应的WNK4基因序列,可以确定该题中的赖
氨酸的密码子是AAG,所以当②处碱基对A-T替换为G-C时,相 应的密码子由AAG被替换成谷氨酸的密码子GAG。
主题二
基因突变的原因、特点及意义
1.原因 紫外线 物理因素(如_______、X射线等) (1)外因 化学因素 _________(如亚硝酸、碱基类似物等) 某些病毒 生物因素(如_________)
体细胞 (2)若发生在_______中,一般不能遗传。但有些植物的体细胞 无性繁殖 发生基因突变,可通过_________传递。
【判一判】 (1)基因突变是DNA结构发生改变,不论发生在体细胞还是生殖 细胞中都能遗传给后代。( × ) 【分析】基因突变的本质是DNA分子中碱基对的替换、增添和
缺失,是基因结构的改变,发生在体细胞中不能通过有性生殖
为生物变异奠定了基础。 (2)基因突变具有低频性,如何为生物进化提供原始材料? 提示:基因突变能产生新基因。对生物个体而言,发生自然突 变的频率很低,但是一个物种往往由许多个体组成,就整个物 种来看,在漫长的进化过程中产生的突变还是很多的,其中有 不少突变是有利变异,对生物的进化有重要意义,因此,基因 突变能够为生物进化提供原始材料。

2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第7单元 第1课时 基因突变和基因重组

第1课时基因突变和基因重组课标要求 1.概述碱基的替换、增添或缺失会引发基因中碱基序列的改变。

2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化,甚至带来致命的后果。

3.描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下,基因突变概率可能提高,而某些基因突变能导致细胞分裂失控,甚至发生癌变。

考点一基因突变1.变异类型的概述2.基因突变(1)实例分析:镰状细胞贫血①患者贫血的直接原因是血红蛋白异常,根本原因是发生了基因突变,碱基对由T A 替换成A T。

②用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化?能(填“能”或“不能”)。

(2)概念:DNA 分子中发生碱基的替换、增添或缺失,而引起的基因碱基序列的改变,叫作基因突变。

下图表示双链DNA 分子上的若干片段,请据图判断:①DNA 分子中发生碱基的替换、增添或缺失,而引起的DNA 碱基序列的改变,叫作基因突变( )②基因突变改变了基因的数量和位置( )③基因突变的结果一定是产生等位基因( )④基因突变在光学显微镜下不可见( )答案 (1)× (2)× (3)× (4)√(3)时间:可发生在生物个体发育的任何时期,但主要发生在DNA 分子复制过程中,如:真核生物——主要发生在细胞分裂前的间期。

(4)诱发基因突变的外来因素(连线)(5)突变特点①普遍性:在生物界是普遍存在的。

②随机性:时间上——可以发生在生物个体发育的任何时期;部位上——可以发生在细胞内不同DNA 分子上和同一DNA 分子的不同部位。

③低频性:自然状态下,突变频率很低。

④不定向性:一个基因可以发生不同的突变,产生一个以上的等位基因。

⑤遗传性:若发生在配子中,将遵循遗传规律传递给后代。

若发生在体细胞中,一般不能遗传,但有些植物可通过无性生殖遗传。

(6)意义:①新基因产生的途径;②生物变异的根本来源;③为生物进化提供了丰富的原材料。

源于必修2 P85“拓展应用”:具有一个镰状细胞贫血突变基因的个体(即杂合子)并不表现镰状细胞贫血的症状,因为该个体能同时合成正常和异常的血红蛋白,并对疟疾具有较强的抵抗力,镰状细胞贫血主要流行于非洲的疟疾高发地区。

2013届 新课标高中总复习(第1轮)A(生物)广东专版 必修3 第9讲 群落的结构及群落的演替


3.(2011·海南)关于群落演替的叙述,错误的是( D ) A.围湖造田活动对群落演替有影响 B.演替过程中群落的物种组成不断变化 C.次生演替的速度比初生演替的速度快 D.弃耕农田上发生的群落演替是初生演替 【解析】考查初生演替和次生演替。围湖造田活动 是人类活动,会改变群落演替的速度和方向;随着 群落的演替,群落中生物的种类和数量都在发生改 变;初生演替之初没有生命,所以次生演替比初生 演替的速度快;弃耕农田上发生的群落演替是次生 演替。
第9讲 群落的结构及群落的演替
(土壤中小动物类群丰富度的研究)
一、生物群落及其与种群之间的关系
生物群落是指生活于一定自然区域内,相互间具有直接 或间接关系的各种生物种群的总和。种群和群落都是强调一定 自然区域中的生物成分,即不包括非生物的无机环境部分。种 群专指这个区域中的同种生物个体之和,而群落则泛指生活于 此区域的所有动物、植物及微生物。因而群落囊括了该区域的 所有种群。其关系可表示为:一定区域内同种生物之和=种群; 种群之和=群落。如池塘中的全部鲤鱼构成鲤鱼种群。但全部 鱼类既不属于一个种群,也不属于池塘生物群落,对种群而言 已超越了“同种生物”的界限,而对群落而言,离“所有生物” 又还相差甚远,真正的池塘群落应包含生活于池塘中的所有鱼 类及非鱼类动物、所有植物及所有微生物。
(3)丰富度的统计方法通常有记名计算法和 目测 估计法 ,前者一般适用于 个体较大,种群数量 有限 的群落。 (4)对土样中的小动物进行采集时,在诱虫器上方通 常要放置并打开40~60 W的电灯,这样做是利用了 土壤动物具有 趋暗、趋湿、避高温 的特性,使土 壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中,达到采集目 的。采集到的小动物可以放入 酒精 溶液中保存, 也可以放入试管中。
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(2)根据题图中信息可知,①将诱变处理后的雄果 蝇与翻翅平衡致死系的雌果蝇交配,得F1染色体的 组合有Cy和m、Cy和n、S和m、S和n,共四种类 型的个体;②在F1中选取翻翅雄果蝇,再与翻翅平 衡致死系的雌果蝇单对交配,分别饲养,得到F2, F2染色体的组合Cy和Cy(致死)、Cy和S、Cy和m、 Cy和n,其中共三种类型的个体存活;③预期结果 和结论:如果F3 中有1/3左右的野生型果蝇,则说 明最初2号染色体上不带隐性致死基因;如果F3 中 只有翻翅果蝇,则说明最初2号染色体含有隐性致 死基因;如果F3 中除翻翅果蝇外,还有1/3左右的 突变型,则说明最初2号染色体上含有隐性突变基 因。
【例1】(双选)下面是对基因型与表现型关系的叙述, 其中错误的是( BD ) A.表现型相同,基因型不一定相同 B.基因型相同,表现型一定相同 C.在相同生活环境中,基因型相同,表现型一定相同 D.在相同生活环境中,表现型相同,基因型一定相同 【解析】本题考查基因型与表现型的关系。表现型是 基因与环境相互作用的结果,表现型相同,基因型不一 定相同,基因型相同,表现型不一定相同;在相同生活 环境中,基因型相同,表现型一定相同,表现型相同, 基因型不一定相同。
①翻翅平衡致死系的雌雄个体相互交配,其遗传图解 如下,请补充完善:
②由上述遗传图解,可以得出的结论是
翻翅平衡致
死系的雌雄个体交配,其后代总是翻翅星状眼的个体, 。 且能稳定地遗传
(2)现有一批经诱变处理的雄果蝇,遗传学家用翻 翅作标志性状,利用上述平衡致死系设计了如下 的杂交实验,通过三代杂交实验,就可以判断出 这批雄果蝇2号染色体的其他位置上是否带有隐性 突变或隐性致死突变基因,用m和n表示要鉴定的 野生型果蝇的两条2号染色体,如下图所示:
第9讲 基因突变和基因重组
一、 基因突变的原因、 特征与性状的关系 1. 基因突变的原因分析
2.基因突变的随机性 (1)时间上的随机:它可发生于生物个体发育的任 何时期,甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生,如 老年人易得皮肤癌等。 (2)部位上的随机:基因突变既可发生于体细胞中, 也可发生于生殖细胞中;若为前者,一般不传递给后 代,若为后者,则可通过生殖细胞传向子代。可以发 生 在 细 胞 内 不 同 的 DNA 分 子 上 , 也 可 发 生 在 同 一 DNA分子的不同部分。
3.基因突变对性状的影响 (1)基因突变引起生物性状的改变 如某些碱基的增添或者缺失,引起部分氨基酸改变, 进而改变蛋白质的结构和功能,引起生物性状的改变。 (2)基因突变未引起生物性状的改变 ①不直接编码氨基酸的基因片段发生突变。 ②碱基替换前后所对应的氨基酸未发生改变。 ③由纯合子的显性基因突变成杂合子中的隐性基因
ห้องสมุดไป่ตู้
预期结果和结论: (1)若F2中表现型为3∶1,且雄性中有隐性突变体,则 说明 发生了隐性突变 。 (2)若F2中表现型均为红眼,且雄性中无隐性突变体, 则说明 不发生突变 。 (3)若F2中雌∶雄=2∶1,则说明 发生了隐性致死 突变 。
Ⅱ.检测常染色体上的突变情况: (1)果蝇中有一种翻翅平衡致死系,翻翅平衡致死系 个体的体细胞的中一条2号染色体上有一显性基因Cy( 翻翅),这是纯合致死的;另一条2号染色体上有另一 显性基因S(星状眼),也是纯合致死的。
【解析】抗生素的滥用是产生“超级细菌”的外因, 抗生素相当于对细菌进行自然选择,导致了超强耐药 性基因NDM1在该细菌中逐代积累,从而使NDM1 基因编码较多的金属β­内酰胺酶,由此推测金属β­内 酰胺酶使许多抗菌药物失活,故C项正确。突变是不 定向的,A项错误。细菌是原核生物,没有染色体, D项错误。
续表
非 同 源 染色 体 上 DNA分子重组技 重组 同 源 染 色体 上 非 非 等 位 基因 间 的 类型 等位基因的重组 术 重组
图像 示意
【友情提醒】基因重组是真核生物有性生殖过程 中产生可遗传变异的最重要来源,是形成生物多样性 的重要原因。
2.基因突变和基因重组的区别和联系
续表
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【解析】 Ⅰ.检测X染色体上的突变情况:根据题 中信息可知,F2有四种基因型XBXB、X-XB、XBY、 X-Y,若X染色体上发生隐性突变,则F2中表现型为 3∶1,且雄性中有隐性突变体;若X染色体上没发生 隐性突变,则F2 中表现型均为红眼,且雄性中无隐 性突变体;若X染色体上发生隐性致死突变,则F2中 雌∶雄=2∶1。 Ⅱ.检测常染色体上的突变情况:(1)根据题中信息 可知,CyCy和SS纯合致死,所以后代中CyS的个体 存活,翻翅平衡致死系的雌雄个体交配,其后代总 是翻翅星状眼的个体,能稳定地遗传。
①将诱变处理后的雄果蝇与翻翅平衡致死系的雌果蝇交 配,得F1,F1有 四 种类型的个体(不考虑雌雄差异)。 ②在F1 中选取翻翅雄果蝇,再与翻翅平衡致死系的雌果 蝇单对交配,分别饲养,得到F2,F2有 三 种类型的个 体存活(不考虑雌雄差异)。 ③在F2中选取翻翅雌雄个体相互交配,得到F3。 预期结果和结论: a.如果F3中有1/3左右的野生型果蝇,则说明 最初2号 染色体上不带隐性致死基因 。 b.如果F3中只有翻翅果蝇,则说明 最初2号染色体含有 隐性致死基因 。 c.如果F3中除翻翅果蝇外,还有1/3左右的突变型,则说 明 最初2号染色体上含有隐性突变基因 。
的局部状态图,图2表示该生物正常个体的体细胞基因 和染色体的关系,某生物的黑色素产生需要如图3所示 的3类基因参与控制,三类基因的控制均表现为完全显 性,下列说法正确的是( AD ) A.由图2所示的基因型不能推知该生物体能不能合成 黑色素 B.若b1链的(A+T+C)/b2链的(A+T+G)=0.3,则b2 为RNA链 C.若图2中的2个b基因都突变为B,则该生物体可以 合成出物质乙 D.图2所示的生物体中肯定存在某细胞含有4个b基因
【例2】下列有关基因重组的叙述,不正确的是 ( B ) A.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组 B.基因重组是生物变异的根本来源 C.基因重组可能产生多种基因型 D.生物通过有性生殖实现了基因的重组
【解析】基因突变是生物变异的根本来源,变异和 基因重组为生物进化提供了原材料,故B错。
1.发生在体细胞有丝分裂过程中的基因突变一般随个体死亡而 消失,发生在生殖细胞有丝分裂或减数分裂过程中的基因突变可 以传递给后代。 2.基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变, 基因的数目和位置并未改变。 3.基因突变发生于所有生物中,一般发生于遗传物质的复制过 程中。 4.基因重组未产生新基因,只是原有基因的重新组合,产生了 新的表现型(或新品种)。 5.不管是基因突变还是基因重组,发生时均具有不定向性,也 就是说,可能出现更加优良的性状,也可能出现更加不适应环境 的性状。
1.(2011·广东) (双选)最近,可以抵抗多数抗生素的“ 超级细菌”引人关注,这类细菌含有超强耐药性基因 NDM-1,该基因编码金属β-内酰胺酶,此菌耐药性产 生的原因是( BC ) A.定向突变 B.抗生素滥用 C.金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活 D.通过染色体交换从其他细菌获得耐药基因
3.(2010· 福建卷)下图为人WNK4基因部分碱基序列及 其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4 基因发生一种突变,导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。 该基因发生的突变是( )
3.(2010· 福建卷)下图为人WNK4基因部分碱基序列及 其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4 基因发生一种突变,导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。 该基因发生的突变是( B ) A.①处插入碱基对G—C B.②处碱基对A—T替换为G—C C.③处缺失碱基对A—T D.④处碱基对G—C替换为A—T
6.(2011· 佛山模拟)(双选)图1表示b基因正常转录过程中
的局部状态图,图2表示该生物正常个体的体细胞基因 和染色体的关系,某生物的黑色素产生需要如图3所示 的3类基因参与控制,三类基因的控制均表现为完全显 性,下列说法正确的是( )
6.(2011· 佛山模拟)(双选)图1表示b基因正常转录过程中
4.种群中产生大量的可遗传的变异,这些变异的产生 是不定向的,其中的“不定向”不是指( B ) A.变异不一定与环境变化的方向一致 B.各种变异不可能与环境变化的方向一致 C.变异不一定都适应环境 D.各种变异的方向不一定相同 【解析】变异的不定向性,也就是变异后的个体在环 境的适应性上可能出现优劣各不相同的个体,完全有 可能出现与环境变化一致的个体。
【解析】由图3可知:合成黑色素需要A、b和C基 因同时存在,而图2所示的细胞中未标出C基因,故 不能确定该生物体能不能合成黑色素,A对。若图 2中的2个b基因都突变为B,则该生物体不能合成出 物质乙,C错误。RNA不含T,B错误。图2所示的 生物体中的细胞在分裂过程中,DNA分子要进行复 制,可以含有4个b基因,D正确。
【解析】本题主要考查基因突变、转录、翻译等基 础知识,及突变对性状的影响。第一步根据基因结 构和氨基酸种类先确定密码子的排列顺序,即 mRNA上碱基排列顺序(„GGGAAGCAG„)。由于 1169位赖氨酸(AAG)变为谷氨酸(GAA、GAG),结 合题干意思即①②③④四处只有一处发生突变,可 确定谷氨酸密码子是GAG,从而推出是②处碱基对 A—T替换为G—C。所以选B项。
二、对基因重组的理解 1.三种类型的比较
非同源染色体上 重组 同源染色体上非 非等位基因间的 DNA分子重组技术 类型 等位基因的重组 重组 体外与运载体重组 发生 减数第一次分裂 减数第一次分裂 和导入细胞内与细 时间 四分体时期 后期 胞内基因重组 同源染色体分开, 同源染色体的非 等位基因分离, 目的基因经运载体 姐妹染色单体之 非同源染色体自 发生 导入受体细胞,导 间交叉互换导致 由组合,导致非 机制 致受体细胞中基因 染色单体上的基 同源染色体上非 重组 因重新组合 等位基因间的重 新组合
2.(2011·安徽)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘 能力。临床上常用小剂量的放射性同位素 131I治疗某些甲 状腺疾病,但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚 在细胞内的131I可能直接( C ) A.插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变 B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变 C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异 D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代 【解析】放射性物质可诱发基因突变和染色体结构 变异;131I不是DNA的组成元素;体细胞突变一般不 能遗传给子代。
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