探讨如何调节小学数学课堂气氛
如何提高小学数学课堂气氛
如何提高小学数学课堂气氛随着教育水平的不断提高，小学数学课程的难度也逐渐增加，学生们往往会感到无法理解或者无聊。
如果老师无法维持好的数学课堂气氛，学生们可能会放弃学习数学，影响他们未来的学习和职业生涯。
作为一名老师，我们应该注重如何提高小学数学课堂的气氛，让学生们更加积极主动地学习数学。
1、体验式学习：小学数学是一门非常实用的科目，我们应该在课堂上，注重通过具体的例子和案例让学生们去体验学习。
例如，我们在讲解面积时，可以引入日常生活中的面积概念，比如图书馆的面积、教室的面积、校园内某一处的面积等。
这种体验式学习，可以更好地帮助学生了解和理解数学的概念，同时也能够让他们对这门学科产生浓厚的兴趣。
2、多元化评价：如果我们希望让学生在数学这个领域里取得成绩，我们需要在评价上多元化。
除了考试成绩之外，我们应该注重学生在课堂上的表现、讨论、问题解决等多种评价方式。
另外，我们还可以引入奖励机制，将一些小奖励发放给课堂表现优异的学生，以提高他们的学习积极性。
3、合作式学习：小学生应该具备合作学习的基础素质，因此，在数学课堂上，我们应该鼓励和促进学生之间的合作学习。
在一些数学难题的讲解时，可以让学生分组讨论，互相交流思路和解题方法。
这样既可以锻炼学生的合作、沟通能力，同时也能够提升他们的数学解题能力。
4、互动式授课：在课堂上，我们需要创造一种互动式的气氛，让学生更加积极地参与到课堂教学中。
例如，我们可以引入一些数学游戏和活动，通过让学生互相竞赛、合作、交流等方式，让学生产生积极的学习兴趣。
同时，在授课的时候，我们也可以采用提问的方式，引导学生思考，让他们主动参与到课堂中来。
5、创新和趣味性：数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科，因此在课堂教学过程中，我们应该注重创新、趣味性的培养。
在讲解数学公式、定理等内容时，我们可以采用一些创新的方式，比如演示视频、幻灯片等，增加视觉效果。
在课堂中，也可以加入一些趣味性的内容，比如数学游戏、竞赛、趣味小知识等，让学生在学习中不断发现乐趣。
活跃小学数学课堂氛围,提高教学有效性
活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性在小学数学教学中，如何营造活跃的课堂氛围，提高教学的有效性，是每位数学老师都需要思考和努力实践的问题。
一个积极向上的教学氛围不仅能够激发学生学习兴趣，增强他们的学习动力，还可以促进师生之间的良好互动，提高教学效果。
在这篇文章中，将从教学方法、教学工具以及教学环境等方面探讨如何活跃小学数学课堂氛围，提高教学效果。
一、教学方法1. 启发式教学法在小学数学教学中，采用启发式教学法可以促进学生的主动学习。
启发式教学法是指在教学中通过提出问题、引导讨论、激发思考等方式，引导学生自主探索和发现问题的解决方法。
教师可以设计一些趣味性的数学问题，让学生用自己的思维和想象力去解决，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 合作学习合作学习是一种有效的教学方法，可以营造积极的课堂氛围。
教师可以将学生分成小组，让他们一起探讨问题、共同解决难题，从而促进学生之间的互助与交流。
在合作学习的过程中，学生可以通过相互协作，互相启发，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 游戏化教学在小学数学教学中，可以适当运用一些数学游戏来调动学生的学习热情。
比如可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学到知识，既能让学生感到轻松愉快，又能增强他们的学习兴趣。
这种方式不仅可以活跃课堂氛围，还可以提高教学效果。
二、教学工具1. 多媒体教学在小学数学教学中，多媒体教学是一种非常有效的教学工具。
教师可以通过多媒体投影仪，播放一些数学动画、数学视频等，让学生通过视听的方式学习数学知识。
这种方式不仅可以吸引学生的注意力，还可以生动形象地展示数学知识，提高学生的学习效果。
三、教学环境1. 创设轻松愉快的课堂氛围在小学数学教学中，创设一个轻松愉快的课堂氛围非常重要。
教师可以通过一些诙谐幽默的语言、生动活泼的形象，调动学生的学习积极性，营造一个轻松活泼的学习氛围。
2. 营造积极的学习氛围。
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛
浅谈小学数学教学中怎样营造活跃课堂气氛小学数学教学是培养学生逻辑思维能力的重要途径，而活跃的课堂气氛可以有效促进学生的学习积极性，提高教学效果。
那么，我们应该如何营造活跃课堂气氛呢？首先，教师要注重教学方式的多样性。
单一的教学方式容易让学生产生疲劳，对课堂的兴趣和积极性产生负面影响。
教师可以通过多种方式来讲述知识，如案例分析、互动问答、游戏形式等，以激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使学生在不知不觉中进入到学习状态。
其次，教师要注重学生的参与度。
课堂不是一场单向的表演，学生应该是学习的主体。
教师可以通过提问、设计问题让学生参与到课堂中来，使学生动手操作、提出看法，让学生从被动接受变为主动思考，增强学生的学习积极性和主动性。
再次，教师要注重课堂的趣味性。
孩子们对新奇、有趣的事物都具有强烈的好奇心和探索欲，因此在数学教学过程中，教师可以采用趣味性强的教学方法，如:通过游戏、竞赛、演示等方式来实现知识的传授。
让学生在轻松愉悦的气氛中更好地学习和掌握知识，从而达到事半功倍的效果。
最后，教师应注重教学环境的创造。
教学环境是课堂活跃气氛的重要构成因素。
教师可以通过装饰课堂、搭建教学工具、准备各种教具等方式为课堂创造一个良好的、宽松的学习氛围，让学生在轻松自由的氛围中更好地学习和成长。
综上所述，要营造一个活跃的小学数学课堂氛围，教师可通过多种途径进行实践，如采取多样化的教学方式、注重学生成为课堂主体并参与到课堂中来、注重课堂的趣味性以及创造良好的教学环境等，这些方法可以帮助学生更好的学习数学知识，也可以激发孩子的求知欲望与兴趣，提高课堂教学的质量与效果。
如何营造良好的小学数学教学课堂气氛
如何营造良好的小学数学教学课堂气氛摘要：小学数学课堂是学生学习数学知识的启蒙课程，对于学生的学习思维，学习能力都十分重要。
本文主要分析了小学数学课堂气氛现状，并从这些现状中，得出了小学数学有效教学课堂气氛营造中存在的问题：教学形式古板、师生交流不平等、师生互动没效率、学生主动思考动力不足等。
最后针对这些问题，提出相应的解决策略。
关键词：小学数学；有效教学;课堂氛围随着新课标改革的发展，有效教学课堂氛围的营造在数学教学中越来越受重视。
然而，许多教师在实际教学过程中，没有掌握营造小学数学有效教学课堂良好氛围的方法和技巧，导致课堂氛围沉闷无趣，影响课堂教学的实施效果。
小学生年龄较小，注意力十分容易分散，小学数学教学中培养学生学习思维具有十分重要的意义。
新课标提出营造良好的有效教学课堂气氛是数学教学课堂中追求的重要目标。
为了达到新课标对于数学课堂教学的要求，本文我就结合自己的教学实际情况，提出如何营造良好的小学数学教学课堂气氛，以调动学生的课堂学习积极性。
1 营造良好的小学数学有效教学课堂气氛的意义1.1 小学数学有效教学良好课堂气氛的表现。
小学数学有效教学良好课堂气氛的表现主要有教师亲切、自然、和蔼，学生积极、快乐、自信。
如果教师在一走进教室就是一张严肃的面孔。
那么，那一节课绝对是学生不敢发言，事事小心翼翼的，生怕惹怒了老师的课堂气氛。
教师要亲切、自然、和蔼的教学态度去面对学生；教师需用微笑面对自己的学生；教师对学生多给鼓励、肯定，少些批评、教育；教师需要在问题难度的设计上激起学生的学习兴趣。
例如，在教学《8的乘法口诀》时，教师可以螃蟹图片导入，问学生:请你数一数螃蟹有几条腿?学生很快就从图片中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来。
活跃的课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。
1.2 营造良好的小学数学有效教学课堂气氛的意义。
良好的课堂气氛可以充分调动学生主动学习的积极性，让学生成为学习的发生者，教师成为学习的引导者与组织者。
活跃小学数学课堂氛围,提高教学有效性
活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性数学课堂氛围的活跃与否直接关系到学生学习数学的兴趣和效果。
一个活跃的数学课堂氛围能够激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性，从而提高教学效果。
在小学数学教学中，如何营造一个活跃的课堂氛围，提高教学有效性，是每个数学老师都要认真思考和努力实践的课题。
一、建立互动的学习氛围互动是一个活跃课堂的重要基础，互动不仅是教师与学生之间的互动，还包括学生之间的互动。
教师应该注重营造轻松活泼的课堂氛围，和学生们打成一片，让学生感受到教师的友好和关怀。
教师还要善于利用各种教学工具和方法，引导学生进行课堂互动。
在教学过程中，让学生不仅仅是被动地接受知识，而是通过提问、讨论、合作等方式，积极参与到课堂教学中来。
二、精心设计多样化的教学活动教学活动是课堂教学的核心，而且对于活跃课堂氛围的营造有着非常重要的作用。
在小学数学教学中，教师应该精心设计丰富多彩、富有启发性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中，充分地参与到教学活动中来。
可以组织学生进行小组讨论、分角色表演、游戏竞赛等活动，激发学生的主动性和创造力，增强他们的学习兴趣。
三、灵活运用教学技巧教学技巧是活跃课堂氛围的重要保障，只有教师灵活运用各种教学技巧，才能够更好地引导学生，提高教学效果。
在数学教学中，教师可以灵活运用问题启发学生思考、让学生亲自动手解题、注重培养学生的数学思维能力等教学技巧，从而使课堂教学更加生动活泼，学生更加主动参与。
四、注重学生的情感体验学生的情感体验直接关系到他们对数学学习的态度和兴趣。
教师应该注重引导学生正确树立数学学习的态度，鼓励学生比较、分析、总结，让学生感受到数学学习的乐趣和成就感，逐渐培养他们对数学学习的积极情感。
教师还要根据学生的个性差异，激励学习者、引导他们充分认识到自己的学习价值，使得学生在学习过程中产生快乐、满足、自信、好奇等积极情感。
五、注重知识的延伸和应用在小学数学教学中，教师应该注重知识的延伸和应用，引导学生通过掌握基础知识，进一步深入探索学科的内涵，更好地运用所学知识解决实际问题。
浅谈如何活跃小学数学课堂教学氛围
浅谈如何活跃小学数学课堂教学氛围 随着新课标的实行，小学数学教学活动主体发生了根本变化，过去满堂灌的教学模式已经严重地束缚了学生的发展，不适应时代的需求。新课标要求，课堂教学应当以学生为主体，以教师为主导。由此可见教师的“灵魂”地位并没有改变。在提高小学生数学素质能力和基础能力的前提下，教师可以将自己的主导作用大大加强。因为，小学生的自制能力相对较差。没有教师的积极引导，他们很难进行自主地学习。教师的工作从何入手呢？那就是活跃小学数学课堂氛围，吸引小学生们的注意力。相对而言，小学生课堂的氛围因素对数学教学效率具有十分重要的作用。 小学数学教师要努力提升自身的业务水平 在教学活动中，教师的自身业务水平对活跃课堂氛围具有非常重要的作用。教师的素质修养是指教师们的风尚、道德、操守等因素；教学水平指教师们的教学能力和问题解决能力。对于教师们的素质修养，学校可以采取培训、进修和开放式合作教学来实现。对于教师的教学水平，则需要教师自己不断地学习，在实践中不断地总结经验，提高业务能力和水平。归根结底，一位优秀的教师，源自他优秀的品德和教学。 良好的课堂氛围需要教师的精心营造。对于小学生来说，他们都有自己独特的想法和内心世界，也有共同行为价值的“小圈子”。从教师的角度来讲，这既是进入他们内心世界的良好途径，也是活跃课堂氛围的重要途径。当然，教师们只有努力提升业务水平，才能够达到小学生内心世界需求的状态。 比如在备课《平行四边形和梯形》这一节内容时，我就苦思冥想，该如何将这么简单的问题讲得生动有趣，又能够让小学生充分掌握重点难点呢？于是，我就想方设法地从各类杂志报纸上找有关平行四边形和梯形的图案，然后制作成图片。我还到儿童活动中心，进行了拍摄，对于平行四边形和梯形的物品，一一录制了下来。在课堂上讲解的时候，我还准备了平行四边形和梯形的彩纸，每位同学两张。为了让同学们对所讲内容有个直面、形象的印象，我采用了多媒体教学手段，将图片和视频一一呈现在同学们眼前，让他们自觉地进去了我设臵的情景中，对课堂产生兴趣。随后我通过让他们动手来了解平行四边形和梯形所具有的特性。整堂课下来，同学们获益匪浅，在我对这节课的考查中，都得到了不错的成绩。 后来我总结，这些都得益于我的备课。在上这节课前，教师们必须要好好备课，准备充分，才能以不变应万变，将课堂氛围营造得充满了活跃的因子，那么这样的一堂课肯定是高效的一堂课。通过精心的备课，教师在其中的业务水平也发挥得淋淋尽致，并在实际教学中，总结其优点和不足，以便今后的工作运用。 二、以尊重学生、鼓励学生、快乐学习为准绳，构建和谐课堂氛围 在小学数学课堂中，师生之间也要进行角色定位，以适应教学活动的需要。对于教师来说，教师要推崇快乐学习的教学方式，让小学生乐于接受数学知识，乐于学习数学知识。同时，在课堂教学中，小学数学教师还要营造积极的课堂环境，以满足教学目的的需求。小学数学教师在提升自身的业务水平之后，接下来就要营造良好的数学课堂学习氛围了。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”在教学中，学生是主体，教师应充分尊重学生的学习表现和学习成果。尤其是对于学习成绩不是很优秀的学生更应该关怀备至，让他们充分感受到班集体的温暖。例如在课上回答问题时候，如果那些后进生回答错了，我不会直接说他回答的是错误的，我会先让大家对他的这种敢于回答问题的勇气而鼓掌，进而再说他想的可能不是很准确，请坐下再仔细想想等类似的话，不斥责和否定他，充分尊重其自尊心。对于学习成绩优秀的学生，教师应给他们设臵更好的学习目标，以便能力得到更高的锻炼和发展。在愉悦的课堂教学氛围中，让学生们都能感受到学习的乐趣，感受到自己的进步。 我在每节课的安排上，都会设臵不同层次的问题，有简单的，有难度稍大的。对于基础不太好的同学，我就让他回答简单的，树立学生的学习自信心，让学生看到美好的希望。对于基础比较好的，我就让他回答稍难点的问题，让他们对自己树立更远的目标。比如在讲述《长方体和正方体》这节课时，我让基础差的同学回答举出生活中的长方体和正方体的例子，而让基础好的同学回答，总结一下生活中的长方体和正方体有哪些特点，等等。通过这样不同层次问题的设臵，在同学们积极踊跃的回答中，我们达成了共识，即书上所讲的长方体和正方体的定义和特征。在这样的教学氛围中，学习成绩不好的同学能够感受到自己的重要性，对学习产生了浓厚的兴趣。教师通过鼓励，是完全可以实现这样的教学目的的。在快乐的学习氛围中，大家学有所得，受益匪浅。 小学数学教师在课堂教学中要积极应用多种教学手段 现代科学技术的发展，为教学活动提供了多种技术手段。信息技术教学方式能够很好地调动起小学生们的兴趣，使其掌握数学知识的延伸架构。相对来说，多媒体教学技术是一种创新式的教学方式选择。通过新媒体教学手段的应用，小学生们还能够无形中学会更多的数学推理方法。现代信息技术的应用，为小学数学课堂教学不仅带来了新的教学方式，也满足了小学生对未知世界的好奇感。通过新的教学手段的应用，一方面能够形成小学生强烈的求知欲，另一方面则可以将教学知识在无形之中传递给他们。 除了多媒体教学模式外，教师可以具体问题具体分析，比如情景教学模式，小组合作教学模式等等，这些都是比较实用，教学效果良好的教学模式，在实际教学过程中，发挥着不可替代的作用，是教师教学的好助手。 比如在教学《克与千克》这种有关重量单位的课程时，我一般会采取多媒体教学的模式，搜集相关图片和视频，让学生从头脑中产生对这种抽象概念的印象。比如一棵白菜，多少克，多少千克，这种情况下，用“克”还是“千克”合适；再比如一袋子大米，多少克，多少千克，这种情况下，用“克”还是“千克”合适；再比如一车沙石子，多少克，多少千克，这种情况下，用“克”还是“千克”合适等等，以图片的形式展现出来，让学生有个总体认识，从而产生很好的视觉和感觉效果。 再比如在教学《圆柱和圆锥》这节课时，我让同学们分组合作，找寻生活中的圆柱和圆锥体，然后归纳它们的特征等等。这种课程运用分组合作的教学模式，十分合理，恰到好处，让同学们自主学习，收到事半功倍的效果。 在小学数学课堂教学活动中，活跃的课堂气氛能够激发小学生学习的主动性、创造性。只有使课堂“活”起来、尊重小学生的个性、做到师生之间的有效联动，那么在课堂上就不难看到学生们活跃的思维碰撞出的智慧的小火花了，而且这样也能够有效实现新课标基础教育和素质教育的目的。 参考文献： [1]尹美霞，“小组合作学习”再认识——谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习【J】考试周刊，2011年第四十期， [2] 刘瑞红，新课改下的小学语文高效课堂的探究【J】，语文学刊，2011年第十二期； [3]苟奕平，浅议数学艺术在小学课堂教学中的运用【J】数学学习与研究，2008年第二期。 [4] 吴世红，新课改下，如何提升小学语文课堂教学有效性的思考【J】学生之友，2010年第六期。
活跃小学数学课堂氛围,提高教学有效性
活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性数学是一门抽象而且深奥的学科，对于小学生来说，很多时候他们更倾向于感性和直观的学习方式，对于这些小学生，怎样才能激发他们对数学的兴趣，提高他们的学习效果呢？活跃的课堂氛围和有效的教学方法是至关重要的。
针对这一问题，我们需要在课堂教学中营造出一种积极、活泼的氛围，提高学生对数学学习的兴趣和主动性，同时需要利用一些行之有效的教学方法，来提高教学效果。
下面我将从活跃课堂氛围和提高教学有效性两方面展开讨论。
一、活跃小学数学课堂氛围在小学数学课堂上，要想提高教学效果，首先要考虑如何营造出一个积极活泼的氛围。
只有这样，学生们才会对数学课产生浓厚的兴趣，愿意投入到数学学习中去。
1、激发学生兴趣激发学生对数学的兴趣是活跃课堂氛围的基础。
作为教师，我们要善于利用生活中的例子来引起学生的兴趣。
我们可以向学生展示一些生动的数字游戏，或者利用一些有趣的数学题目来打破学生对数学的畏惧心理，让他们在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣。
2、创设情境在课堂教学中，教师还可以创设一些具有情境感的数学问题，让学生在实际情境中运用所学的数学知识进行解决。
可以设计一些与日常生活相联系的数学问题，如超市购物、旅行路程等，让学生在实际生活中感受到数学的应用，提高他们的学习兴趣。
3、鼓励互动在课堂上，教师还要鼓励学生之间积极互动，可以让学生分组合作解决问题，或者进行小组讨论。
教师也要积极参与引导学生讨论、交流，促使他们在讨论中发现问题、解决问题，这样可以使学生在积极互动的氛围中体验到数学学习的乐趣和成就感。
通过以上一系列的活跃课堂氛围的营造，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
二、提高教学有效性活跃的课堂氛围是为了更有效地教学服务的，只有将有效教学方法与活跃的课堂氛围相结合，才能真正提高教学效果。
下面我将介绍一些有效的教学方法，来提高小学数学的教学效果。
活跃小学数学课堂氛围,提高教学有效性
活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性随着社会的不断发展，竞争也愈加激烈，孩子们在接受教育的过程中也面临着巨大的压力。
在这种情况下，如何提高小学数学课堂教学的有效性，成为了教育工作者和家长关注的重点。
要想提高小学数学课堂的教学效果，必须要营造一个活跃、愉快的学习氛围，使孩子们在轻松愉悦的气氛中接受教学内容，从而提高教学效果。
下面，就让我们来探讨一下如何活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性。
一、利用游戏化教学方法孩子们喜欢游戏，活泼好动，这也是小学数学教学中最具活力的一部分。
在课堂教学中，教师可以利用游戏化教学方法，建立轻松、愉悦的学习氛围，带动孩子们积极参与。
例如通过闯关游戏，积分竞赛等方式，让孩子们快乐地学习数学知识，提高学习的主动性和积极性。
二、音乐与数学结合音乐是一种很好的情感表达方式，也可以被运用在小学数学教学中。
教师可以利用音乐元素来辅助教学，让孩子们对抽象的数学概念更加易于理解。
例如，在解决小学数学计算题时利用歌曲旋律和歌词来记忆数学公式，或是在讲授几何学时，通过音乐节拍来辅助展示图形变换等概念。
三、创新教学方式小学数学教学中离不开讲授知识、练习技能的基础环节，但是单调的教学方式很容易让孩子们感到枯燥乏味。
在课堂教学中，教师可以注重创新教学方式，让孩子们对数学产生热爱。
例如，在教授几何学中可以利用学生的生活经验来帮助他们理解图形的概念，如利用身边的物品来让孩子们体会平行和垂直的概念。
四、积极反馈积极的反馈能够增强孩子们的自信和积极性。
教师在教学过程中应该多给孩子们鼓励，及时表扬他们的进步和成就，使他们感受到自己的成长和进步。
同时，教师还可以借助同学们之间的互动，让孩子们互相分享学习经验和成功的感受，增强团队意识和合作精神。
营造良好的小学数学课堂气氛
营造良好的小学数学课堂气氛课堂氛围对学生课堂学习态度具有重要的影响作用。
对于小学生来说，感性思维占主导，要想让学生在数学课堂中能够积极主动的学习，必须要给学生营造良好的课堂氛围，而课堂氛围与教师、学生、教材、教法等因素都具有直接相关性。
教师应当加强对教材、学生以及教学方法的钻研，营造出良好的课堂氛围，促进课堂教学质量的提升。
标签：小学数学;课堂气氛;有效策略对于小学生来说，他们活泼好动，喜欢新鲜有趣的事物，如果课堂教学中氛围沉闷，必然难以调动学生的学习兴趣。
而要想让学生在课堂学习中表现的更加积极主动，教师必须要在营造课堂氛围方面多下功夫，使课堂气氛更加宽松、民主、和谐。
在这样的课堂氛围中才能够更好地培养学生的数学兴趣，激活学生的思维，促进学生综合素质全面发展，更好地实现教学目标。
本文主要对营造良好的小学数学课堂气氛的方法进行了分析探讨。
一、发挥教师主导作用，创设良好的课堂气氛课堂气氛与多种因素相关，如教师、学生、教材、教学方法、教學手段等，但其中教师在课堂气氛的营造方面，占据着主导性的地位。
教师在课堂教学中，应当着重做好如下两方面工作：1.保持最佳教学状态，对学生产生积极影响教师应当具有相应的职业操守，其心理素质的好坏直接决定了教学能力的高低。
每个人都可能受到各种因素的影响而出现一些负性情绪，但是作为教师，应当具有自我调节负性情绪的能力。
在教学中，千万不能够将自身的不良情绪带到课堂中，这是对教师的最基本要求。
另外，教师对待工作还应当一丝不苟，教学时精神饱满，始终保持对待教育教学工作的热情，具备良好的教学心态。
具体应当做好如下几点：（1）课前充分准备。
备课是教师的基本工作，对待该项工作，教师不能够疲于应付，而应当始终用心去对待。
教师对教案应当熟记于心，对各个教学环节都心中有数，这样才能够保证课堂教学的逻辑清晰、结构合理、方法得当，内容适度，使课堂教学与学生的认知水平、心理特点更加契合。
同时这种成竹在胸的状态，也是教师教学信心的重要载体，能够使学生对教师更为信任，更为敬仰。
活跃小学数学课堂氛围,提高教学有效性
活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性小学数学是一门基础性的学科，也是现代社会中必不可少的一门学科。
在教学中，如何营造一个积极活跃的教学氛围，提高教学有效性，是每位小学数学教师所关注的问题。
本文将从以下几个方面阐述如何活跃小学数学课堂氛围，提高教学有效性。
一、利用实际情境设计生动形象的例子在小学数学教学中，教师应尽量利用实际情境设计生动形象的例子来引起学生的兴趣。
例如，在讲解小数时，可以给学生拿一个苹果，并把苹果分成十分之一、百分之一等不同份，用苹果来演示小数的概念，这样可以激发学生的兴趣，提高学习效果。
二、使用多媒体手段辅助教学使用多媒体手段辅助教学是现代教学中必不可少的一环。
小学数学教学中，教师可以使用投影仪、智能白板、PPT等多媒体手段，将图表、动画、声音等多种资源集成在一起，制作生动形象的教学内容。
这样的教学可以有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，使教学效果更加出色。
三、设计一些寓教于乐的小游戏小学生是天生喜欢玩的，所以在小学数学教学中，教师可以设计一些寓教于乐的小游戏，让学生在游戏中学习，增强趣味性。
例如，在学习几何图形时，可以设计一个找图形的游戏，让学生在找图形的过程中学习几何图形；在学习分数时，可以设计一个分数比大小的游戏，让学生在比大小的游戏中学会分数的大小关系。
四、注重师生互动的课堂小学数学教学中，教师应注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。
教师可以采取问答形式进行教学，让学生自主回答问题；可以组织小组讨论，让学生自由交流；可以利用学生的特长，让学生展示自己的才艺。
通过这样的互动，不仅可以帮助学生更好地掌握数学知识，还可以提高课堂氛围，使学生更加投入学习。
五、注重举一反三的教学方式小学数学教学中，教师应该注重举一反三的教学方式。
即在讲解一个知识点时，要将其与其他知识点相联系，引导学生形成联想。
这样的教学方式可以拓宽学生的思路，培养学生的综合处理能力，并且可以帮助学生更好地理解数学知识。