最新人音版音乐八年级下册《梁祝》教案.doc
音乐教案 梁祝
音乐教案梁祝教案标题：音乐教案《梁祝》教案概述：本教案旨在通过学习音乐作品《梁祝》来提高学生对音乐的欣赏能力，并通过音乐创作和表演来培养学生的音乐表达能力。
教案适用于中学音乐课程，适合中等水平的学生。
教学目标：1. 了解音乐作品《梁祝》的背景和故事情节。
2. 能够分析音乐作品的表演要素，如旋律、节奏、和声等，理解其表达的情感和意义。
3. 通过音乐创作和表演展示对音乐作品的理解和表达能力。
教学重点：1. 学习和理解音乐作品《梁祝》的背景和情节。
2. 分析音乐作品的表演要素，掌握其表达的情感和意义。
3. 运用所学知识进行音乐创作和表演。
教学准备：1. 音乐作品《梁祝》的录音或视频资源。
2. 乐器演奏者（如钢琴家或小提琴家）。
3. 音乐创作和表演材料（如乐谱、歌词等）。
4. 课堂展示和演出的场地准备。
教学过程：1. 引入：- 呈现音乐作品《梁祝》的录音或视频片段，激发学生对音乐的兴趣。
- 介绍《梁祝》的背景和故事情节，引导学生思考音乐与故事的关系。
2. 分析音乐作品：- 分析《梁祝》中的旋律、节奏、和声等元素，帮助学生理解音乐作品表达的情感和意义。
- 听辨音乐的高潮部分，并讨论此部分在故事情节中的重要性。
3. 音乐创作：- 引导学生选择自己最喜欢的故事情节或场景，根据感受和想象创作适合的音乐片段。
- 学生可以选择演奏乐器、编写歌词或改编旋律等方式来进行音乐创作。
4. 音乐表演：- 学生进行音乐创作的展示和表演，可以是个人或小组演奏、合唱、舞蹈等形式。
- 学生可以结合故事情节或自己的想法进行舞台表演，展示对音乐作品《梁祝》的理解和表达。
5. 总结反思：- 回顾学习过程，学生分享创作和表演中的收获和困难。
- 通过学习《梁祝》的经历，思考音乐与故事、情感的关系。
教学延伸：1. 鼓励学生研究更多关于《梁祝》的资料，深入了解其中的文化和艺术价值。
2. 组织学生进行更多的音乐创作和表演活动，培养他们的音乐表达能力和创造力。
初中音乐--《梁祝》
《梁祝》说课稿使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元欣赏音乐，下面我就从几个方面阐述说课的内容。
一、说教材（一）本课教学内容欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。
（二）本课地位和作用《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
（三）教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
二、说学法、教法根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。
2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。
3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。
4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声发展。
教法与设想：运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析让学生探索创新。
三、说教学过程本课本人的教学思路为：组织教学----欣赏音乐----讲解分析----课堂小结----课堂作业1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式结构图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。
3、进行音乐作品完整欣赏4、教师讲解、引导、小结。
《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。
5、课堂作业（1）分组讨论，设想音乐结局。
（2）视唱爱情主题。
附板书设计：梁山伯与祝英台（1）曲作者：何占豪陈钢（2）创作时间：1959年（3）题材：民间传说（4）素材：吸取越剧中曲调（5）体裁：奏鸣曲（6）名词解释曲式：是指音乐作品构成统一整体和各部分的结构规律，包括音乐作品的结构形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。
2020—2021学年人音版音乐八年级下册-第二单元 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》欣赏[教材分析]：小提琴协奏《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法。
这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。
教材将作品放在“音乐与戏剧这一单元里面，其主要目的就是要让学生通过聆听，感受音乐与戏剧的关系。
再用一个课时让学生完整聆听乐曲，以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫然感，让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。
[学生分析]：这个年龄段的孩子已经经历了人生的第一次过渡，情感、学习方面都得到提升，所以欣赏梁祝能够加深他们对情感的理解，也丰富了他们的情感。
[教学目标]：1．情感态度价值观：了解梁山伯与祝英台的故事，能够产生对这一爱情悲剧结局的理解和同情。
2．过程与方法：欣赏小提琴协奏曲《梁祝》感受音乐委婉抒情，凄惨哀怨的情绪。
3．知识与技能：通过对比节奏、速度、力度，以及乐器的演奏技巧。
感受音乐的表现手段从中获得情感体验，并能展开一定的联想空间。
[教学重点]：1．感受《梁祝》的音乐内涵，掌握《梁祝》的主体旋律。
2．领悟主题，通过讨论分析让学生探索创新。
[教学难点]：对小提琴协奏曲《梁祝》音乐所表达的细腻情绪的深入理解。
[教具]：多媒体、钢琴、黑板、教材[教学过程]：一．组织教学：播放动画片《梁祝》让学生初次感受主题音乐。
二．新课教学：１．导入新课：教师设问：同学们你们听过这个动画短片的音乐吗？谁知道这段音乐叫什么名字？（学生回答）教师设问：有谁了解《梁祝》这个民间故事？试着给大家讲述一下。
（学生回答）今天，我们就一起来欣赏这首被列入世界名曲，又被称作butterfly —lovers（蝴蝶的爱情）小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
设计目的：激发学生的兴趣，引导学生去欣赏乐曲。
２．相关知识：（教师讲授，出示多媒体课件）（1）教师简介《梁祝》在世界上的影响及地位：小提琴协奏曲《梁祝》被中国听众被誉为“我们的交响音乐”。
梁祝初中音乐教学设计
梁祝初中音乐教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解《梁祝》这部中国古典文学作品的背景和故事情节。
- 学习《梁祝》的音乐剧版本，了解其中的音乐元素和表现手法。
- 学习演唱《梁祝》中的主题曲，并能正确演唱出来。
2. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
- 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 学习演唱《梁祝》的主题曲，并能正确演唱出来。
- 了解《梁祝》音乐剧中的音乐元素和表现手法。
2. 教学难点：- 正确理解《梁祝》音乐剧中的表现手法，并能通过演唱表现出来。
三、教学准备1. 《梁祝》音乐剧的音乐和歌词。
2. 多媒体设备及投影仪。
四、教学过程1. 导入环节- 通过展示《梁祝》音乐剧的海报或片段，引起学生对这部作品的兴趣。
- 向学生介绍《梁祝》的背景和故事情节。
2. 学习音乐剧中的音乐元素和表现手法- 播放《梁祝》音乐剧中的一段音乐，让学生聆听并感受其中的音乐元素。
- 引导学生分析音乐剧中使用的不同乐器和音色，以及音乐中的情感表达。
- 通过学习和分析，让学生了解音乐剧中的音乐元素和表现手法。
3. 学习演唱《梁祝》的主题曲- 分发《梁祝》主题曲的歌词给学生，并播放歌曲示范。
- 教师带领学生逐句教唱，并指导学生注意发音、节奏和情感表达。
- 反复练习，直到学生能够正确地演唱出来。
4. 学生分享演唱的体验和感受- 让学生自由发言，分享他们在学习演唱《梁祝》主题曲时的体验和感受。
- 鼓励学生表达自己的想法，并与其他同学进行交流。
5. 小组合作演唱《梁祝》主题曲- 组织学生分成小组，每个小组选择一个学生担任领唱，并合作演唱《梁祝》主题曲。
- 鼓励学生通过合作演唱，增强他们的团队合作意识和表达能力。
6. 总结反思- 与学生一起回顾学习过程，总结他们在学习演唱《梁祝》主题曲中的收获和困难。
- 鼓励学生思考如何将学到的音乐元素和表现手法运用到其他音乐作品中。
《梁祝》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：了解《梁祝》的故事背景、主要人物和故事情节；学习运用音乐表达情感，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受《梁祝》的优美旋律，体会梁祝爱情的凄美与执着。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习梁祝的真挚爱情，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握《梁祝》的故事背景、主要人物和故事情节，学会运用音乐表达情感。
2. 教学难点：引导学生深入理解梁祝爱情的凄美与执着，树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放《梁祝》主题曲，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌的背景和故事吗？（二）故事介绍1. 教师简要介绍《梁祝》的故事背景、主要人物和故事情节。
2. 学生分组讨论，分享自己对《梁祝》故事的理解。
（三）音乐欣赏1. 教师播放《梁祝》的不同乐段，引导学生聆听并感受音乐的美。
2. 学生自由发言，谈谈自己对音乐的理解和感受。
（四）演唱体验1. 教师教授《梁祝》主题曲的演唱技巧，让学生尝试演唱。
2. 学生分组进行演唱，教师进行点评和指导。
（五）讨论与反思1. 教师引导学生讨论梁祝的爱情故事，思考他们身上所体现出的优秀品质。
2. 学生分享自己的心得体会，谈谈对梁祝爱情的理解。
（六）总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调梁祝爱情的凄美与执着。
2. 布置作业：回家后，和家长分享《梁祝》的故事，并演唱主题曲。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和演唱情况，评价他们的参与度。
2. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，评价他们对梁祝爱情的理解和感受。
3. 学习效果：通过作业完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
第2篇教学目标：1. 让学生了解《梁祝》的故事背景、人物形象和主题思想。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神和表现力。
《梁山伯与祝英台教案》初中音乐人音课标版八年级16册教案
梁山伯与祝英台教案教学目标教学目标1．知识：知道协奏曲的概念；初步认识奏鸣曲式的结构。
知道乐曲中有哪些故事片段；并且了解音乐表现手段与故事内容相融合的表现手法。
能展开一定的联想。
2，方法：聆听、思考、联想。
3. 情感；喜欢以民间传说《梁山伯和祝英台》为题材的音乐,能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈的反抗精神所感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。
学情分析本课教授对象是初中八年级学生，他们对事物有了一定的感受和分析能力，对音乐也有了一定的欣赏和理解能力。
因此，应让学生根据音乐情绪和特点来想象故事情节。
重点难点教学重点：体验不同的音乐特点和情绪表达不同的故事情节教学过程4.1 教学活动【讲授】小提琴协奏曲《梁祝》一、导课导语：同学们：有一部小说叫《罗密欧与朱丽叶》，它用文字的方式为大家讲述了一个动人的爱情故事。
电影《泰坦尼克号》用银幕为大家演绎了一个悲壮而感人的爱情故事。
那么在今天的课堂上，老师将用音乐的方式为大家讲述另外一个经典的悲剧爱情故事。
这是一段怎样的爱情经历？他们的爱情到底遇到了怎样的曲折与不幸？下面就进入我们今天的课堂。
请同学们打开第35页。
二、新课教学：（一）阅读教材，解决问题。
（先自主，后合作）1、例如故事的主人公是谁？2、什么是协奏曲？3呈示部、展开部是什么意思？（按格式板书）4猜想乐曲有哪些故事情节？作者通过乐曲想表达怎样的思想情感？（二）乐曲介绍（见课件教材分析）（三）美丽传说1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）2、（老师表扬）然后介绍自己收集的资料与学生分享。
（出示课件）3、问题：（1）祝英台女扮男装去上学说明什么问题？（2）作者通过乐曲想表达怎样的思想情感？知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都会为这种千古传颂的爱情故事所深深感动。
梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的蝴蝶，它一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，人们用不同的音乐形式来表达这种情感，并在其中赋予着高尚的精神寄托。
人音版八年级音乐下册第五单元化蝶—梁山伯与祝英台教案
《梁山伯与祝英台》教案教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲；2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。
3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
重点难点从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。
一、课前预习及导课。
1、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。
1959年写成并首演。
当时作者是上海音乐学院的青年学生。
他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。
《梁山伯与祝英台》描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。
乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。
作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。
运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。
并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。
2、这一民间传说与史实有很大的出入。
梁祝二人可谓是千年等一回。
据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。
梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。
可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。
石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。
由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。
从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。
二、授新课引子：乐曲开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。
由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。
8下 第二单元 第四课时 梁山伯与祝英台(教案）
课堂小结
今天我们一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，它是“一个阶级、一个民族在艺术上走向成熟的标志。”通过欣赏我们与故事中的主人公同命运共呼吸，那动人的音乐调动着我门的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。通过这部作品，也告诉我们真间最可贵的就是真情。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。
四、歌曲欣赏。
曲式结构。
引子：长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
呈示部：爱情主题（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用）；
草桥结拜；
同窗三载，共读共玩（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）；
了解与思考协奏曲的形式。
先自己寻找相关资料。谈谈自己对这首歌曲的赏析与了解。
走近作者，了解作者简介。
一同欣赏歌曲，并分析它的曲式结构。
了解这首歌曲的简介。
听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
通过查找资料的学习方式，培养学生的自主学习能力。
自己感悟歌曲的内涵，并依据自己对歌曲的理解，结合曲式结构能更好地深入理解作品。
学生们互相商讨一下是否听过这个故事。
通过提问的方式来使学生对这首歌曲产生兴趣。
讲授新课
一、乐曲欣赏。
小提琴协奏曲形式：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
二、新知讲解。
协奏曲：是由独奏乐器和乐队一同演出的乐曲，它既能充分发挥独奏乐器更深层次的技巧和丰富的表现力，又能起到管弦乐队的作用，因而深受音乐家们的喜爱。
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1
《梁祝》
—交响音乐的形象塑造
《梁祝》—交响音乐的形象塑造
2
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（简称《梁祝》）创作于1959年。作者是
何占豪和陈刚。1959年首演于上海。作品以家喻户晓的民间传说为题材，采用
越剧唱腔音乐为素材进行创作，通过音乐重现经典爱情故事，在欣赏美妙音乐
的同时，我们重温经典，感受一种无言的诉说，或高兴，或悲哀，或美丽，或
感伤的情调。那是一种别样的穿透力，正如一句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
道出多少无奈与纠结，真正的情感不仅只是用语言来表达的；是一种对交响音
乐的民族化作的成功的探索。作品的呈示部、展开部、再现部，共3个部分内
容分别取材于梁祝传说中“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”3个主要情
节片断。
在音乐形象的塑造上，根据协奏曲的形式特点，对原剧内容和曲调进行综
合提炼，加以发展和创造。根据标题内容的需要，采用奏鸣曲式来表现富于戏
剧性的矛盾冲突。为了充分发挥交响性效果和突出民族化特征，吸取了戏曲中
歌唱性的“对话”形式、京剧中的倒板和越剧中的嚣板等表现手法，还借鉴了
中国传统乐器中的某些特殊技法以丰富小提琴的演奏艺术，而使该曲成为中国
现代民族化协奏曲形式中影响深远的名作。该曲首演后曾得到音乐界一致好评，
并在世界各国及香港、台湾等地区广泛演出。小提琴协奏曲《梁祝》产生是中
国文化发展到了一定程度时的必然产物，是借用西洋乐器的优势来表达中国古
典乐曲的一次有利的尝试，充分的体现了洋为中用的可行性。 此曲即发挥了西
洋乐的优势，又充分的发挥了中国古典音乐的特点。是有别于西方交响乐的。
直到现在西方国家的一些著名的乐团要想把《梁祝》演奏得非常到位、非常得
体也绝非易事。因为它是在西洋乐的框架下注入了中国文化的营养（越剧）。
《梁祝》具有题材的民族性。《梁祝》小提琴协奏曲选用民间爱情故事《梁
山伯与祝英台》为题材内容，故事的男女主人公梁山伯与祝英台为了坚守心中
神圣的爱情，不惜以生命作为代价，最终双双化蝶。这个故事在民间流传已有
1460多年的历史，可谓家喻户晓，为广大劳动人民所熟悉。同时它在海外被译
为多种语言的书籍广为流传，在朝鲜、越南等东南亚国家不仅有梁祝故事，许
多地方还有纪念性的“梁祝”庙 和 “梁祝”墓，他们的爱情被誉为千古绝唱；
3
具有旋律的民族性。越剧表演以优美、细腻、纯朴、儒雅见长,小提琴协奏曲《梁
祝》正是在越剧《梁山伯与祝英台》的音乐素材基础上加以提炼的，民族风格
极其鲜明。如在呈示部中的爱情主题音乐，当独奏小提琴从柔和的A弦开始，
在明朗的高音区奏出富有诗意的爱情主题时，多少人为之陶醉。而它正是作者
根据平时的观察，收集一些越剧名角在任何剧目中经常唱到的且为广大群众熟
悉和喜欢的唱腔变化而来的；又如呈示部中的副部主题是由越剧过门音乐变化
而来,运用了我国民族调式中的E徵调式，用来描写梁祝三载同窗,共读共玩的
幸福情景。类似的音乐素材在全曲中还有很多，因此，小提琴协奏曲《梁祝》
一经面世，就为群众所熟悉和接受；具有演奏技巧的民族性。《梁祝》的主奏乐
器小提琴是典型的西洋乐器，是大型管弦乐队中不可缺少的主要乐器。但作者
却把我国民族乐器如二胡、琵琶、古筝的演奏技法融合在小提琴演奏中。如在
爱情主题中就运用了二胡的滑指来表现其优美的旋律；又如在表现二人三载同
窗、两小无猜的青春友谊时，独奏小提琴用E徵调模仿古筝，而弦乐则以拨弦
模仿琵琶进行弹奏。此外,《梁祝》还运用了加花、“紧拉慢唱”、带散板特点的
短句和悲愤的歌腔等中国传统民间音乐的演奏技巧,其民族化特征十分鲜明。
《梁祝》具有演奏乐器的西洋性。《梁祝》的主奏乐器是小提琴。除此之外,
使用频率较高的伴奏乐器还有大提、长笛、双簧管、竖琴、铜管等,这些乐器在
烘托气氛，刻画人物形象，描写内心情感方面起到了积极作用。乐曲一开始,在
轻柔的弦乐颤音背景上，长笛吹出了优美动人的华彩旋律，接着，双簧管以柔
和抒情的引子主题，展示出一幅风和日丽、春光明媚、草桥畔桃红柳绿、百花
盛开的画面； 而在整首乐曲中，作者独具匠心地运用大提琴、小提琴音色的对
比来塑造人物形象，小提音色明朗、柔美,表现英台女性形象；大提音色浑厚、
凝重，表现山伯男性形象。这种音色对比在“楼台会”中表现得尤为明显；小
提琴委婉地诉说情意，大提琴拨奏聆听。轮到大提琴倾诉爱意，小提琴一旁随
和。大,小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉，出色地描写了梁祝相会楼台时难
舍难分的情绪；具有曲式结构的西洋性。曲式指的是(歌)乐曲的基本结构形式。
《梁祝》小提协奏曲采用西洋奏鸣曲式写成,其结构由呈示部、展开部、再现部
4
三大段依序组成。乐曲通过这三个部分，深刻细腻地描绘出故事中梁祝相爱、
抗婚、化蝶的情感历程,很好地表现了戏剧性的矛盾冲突，达到了形式与内容的
完美结合。在呈示部中，由引子开始，描写了春天的景色，接着由主部，以单
的ABA形式，描绘了梁祝两人“爱情主题、草桥结拜、主题再现”的情景，然
后在连接部出现了自由段。副部是由体以ABACA形式构成，描写梁祝二人同窗
三载，共读共玩的情趣。结束部写出了两人“十八相送、长亭”情景；展开部
写出了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵一控诉一投坟”三个场景。最后的再现部(省
略副部)出现了美妙、神秘而有如梦幻般的“化蝶”世界。
呈示部：乐曲开始，在轻柔的背景下，以其纯净甜美的音色吹出明亮跳跃
的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。接着，由奏出优美
抒情的旋律。之后，在清淡的和木管乐器呼应下，独奏小提琴在明朗的高音区
奏出纯朴、优美、极富诗意的爱情主题。潇洒浑厚的随后加入，与独奏小提琴
进行着交流，描写梁祝二人在草桥亭畔相互结拜、心心相印的情景。乐队全奏，
重复爱情主题，独奏小提琴起而应和，主题思想得到进一步深化。 最后，乐队
将副部主题再次重复一遍，音乐进入结束部。 结束部由爱情主题发展而成。 在
弦乐背景上，出现小提琴与大提琴的对答，生动地表现了“十八相送，长亭惜
别”的柔情和动人场面。
展开部：这是整部作品戏剧性发展的中心。音乐转入的气氛，由大提琴和
管奏一个阴沉的下行乐句，出现大锣、声和乐队演奏的不协和音响，制造出阴
森恐怖的气氛，预示着悲剧的降临。突然，由、、长号、大号和低音弦乐奏出代
表封建势力残酷凶暴的主题。独奏小提琴用戏曲的节奏描绘祝英台的和痛苦心
情。经过乐队强烈的间奏，小提琴以强烈的切分和弦奏出由副部变化而来的“反
抗”生题。刻画出祝英台誓死不屈的反抗性格和精神。这一主题与封建势力主
题反复交替出现，情绪越来激动，形成了强制与反抗的斗争高潮，封建主题占
据了优势。
再现部：只是再现了呈示部的主部的主题—爱情主题。长笛以美妙的华彩
旋律，在竖琴的伴奏下，把人们带入神仙般的境界中。在加的弦乐背景上，独
5
奏小提琴和第一小提琴加弱音器奏出爱情主题。由于弱音器的使用和富有特色
的伴奏音型，使得这时的爱情主题较之在呈示部中出现时，具有一种轻盈飘渺、
朦胧神秘、崇高的色彩，既象征一种美妙的，又表达出一种无限眷念、追忆、
敬仰和崇敬的感情。爱情主题的重复演奏，使这种感情不断得到升华。最后，
音乐在慢板中静静地结束。
在演奏技法上 所追求的目标是能豪不费力地演奏出好听的声音，有成就的
小提琴家认为能演奏纯净、优美的声音是取得最高成就的标志之一。小提琴演
奏中的飞跳弓、揉音等一些高难度技巧确实为演奏者所向往，但是小提琴演奏
的基本技巧确是最重要的。小提琴演奏基本技巧的几个环节，只有认真理解这
几个环节的重要性和真正含义，这将使一个演奏者从中受益。对一首乐曲是否
演奏得优美动听以及能否恰当地表现乐曲内容，是和运弓的好坏分不开的。运
弓在小提琴演奏中起关键性作用，因此要特别重视运弓的练习和掌握一些相关
技巧。《梁山伯与祝英台》尤其是其中小提琴揉音的力度的要求，对不同的感情
需要，所演奏的揉音效果也是不同的，应根据不同的需要做出不同的快慢揉音
以达到，这便需要演奏者的要有基本演奏技术水平。
整部协奏曲由于作者艰苦地进行严肃的和创造，呈现出纯朴、清逸、幽思
并带着浓郁民族风格的芳香和仙乐般的境界，而又运用的体裁和技法，成功地
塑造出当代小提琴中国民族上的经典之作。小提琴协奏曲创作的成功，正说明
了这样一个原理：作为美学范畴的音乐语言，是音乐借以塑造艺术形象的手段，
它和它所体现的思想内容紧密地联系着；它是各民族的音乐意识发展的结果，
反转来又通过形象直接体现着各民族的，因此，音乐语言具有民族的特征。这
种特征表现在、音调的组织、节奏旋律的发展方法等等方面。
《梁祝》不仅表现的是音乐的美妙，同时每个部分对应着不同的故事情节，
欣赏的时候听到的是故事。每个形象都是通过不同的音乐成分表现出来的，同
时还有情感的倾述，风景的表达。音乐欣赏中的情感是相通的。先是作者有感
于生活，之后把这种感情具体化，用不同的音乐要素表达，我们欣赏的时候就
是要吧这个过程反过来，再造作者的意境。
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