大学生资助方式分析与思考
高校贫困家庭学生资助工作现状及新思考
关 键 词 ： 贫 困 家庭 学 生 ； 资 助 体 系 ；现 状 ；新 思 考
随着 高校 教育体 制的 改革 ，高等 院校 告别 “ 公费制” ，贫 困生 群体成 了社会关注 的特殊 ＃ 体。贫 困生在高校占有相当的比重。根据教育 Ｂ 务司的调 查统计 ，普通 高校 中经济 困难 学 财 ： 一般 占在校生 总数的 ｌ ％ 一 ３ ％Ｉ 。我校处 ５ ０ ｌ Ｉ ： 南沿海较 发达城 市 ，贫 困生 比例略 低于全 东 目 水平 ，据统计 ２ ０ 年我校贫困生占 １ ．％，其 ０５ ５８ 特 困生 占 ５ ２ ． ％。贫困生人数的逐渐增加 ，使
学生为本。近 几年 高校 扩招 ，贫困生 队伍 也 日益 “ 大” 壮 ，贫困生成 了 社会 关注的焦 点，在 高校 如何体现 以贫困生 为本，是 高校 思想政 治工作 的重点 。 本文拟 对 高校 现有 的 贫 困生 资助体 系进 行 分析 ，结 合 当前 存 在的 问题 ，从政 府 、 高校 、社会 等不 同 角度 ，提 出高校 贫 困 家庭 学生 资助 工作 新 的
梁助学金” 东海助学金” 吴百亨先生纪念助 、“ 、“
学 金”等 。 同时 我校 针对校 内 教职工 、学 生开展 贫困 生 资助 活动 。如我校党 支部 与贫困生 结对 ；建 工学 院 有 “ 拉 手 基 金 ” 手 ；生 物 学 院 有 团支 部 ．教 师 ． 教 工 支 部 结 对 等 活 动 。
的现状
１ ．勤工助学 是资助 体系中最普 遍的方式 勤工 助学是 大学 生利用 课余 时间参加 ，以 刍立成才为 目的的 有偿社 会服务 活动 ，是资 助 奉 系中最普 遍的 方式。 勤工助学 大致 分为智 力 型和劳 务型两大 类。 目前高校 勤工助学 岗位 形 戈 比较 多样 ，有教室保洁员、图书管理 员、机房 寄 理员、 海报管理员、 学工助理、公寓巡逻 员等。 院校党委 非常 重视 贫 困生 勤工助 学工作 ，每年 学费总额中划拨专 项经费约 ２ ０ ０ 万元 。参加勤 【助学 的同学按计酬标准 （ 每小时 ８ 元左右 ，月 【 资不超过 ３ ０ 。 ０ 元 ）每 月能获得 ５ — ３ ０ ０ ０ 元不 等的 劳酬 。部 分贫 困生还参加 校外 的勤工 助学 位 ，比如家教、兼职 、零工等。但高教 园区远 离 市中心 ，受安全性 和时 间限制 ，校外勤工助学 岗位 的开 辟还 比较谨 慎 。 根据调查 ，我校贫困生的生活费来源 ：勤工 叻学 占 （８ ３ ，父母 占 （８ ９ ％） ６ ．％） ４ ．８ ，奖学 金占 （ ．９ ，助学 贷款 占 （ ．２ ，社会资 助占 ２ ５ ％） ９ ６ １ ％） （ ．４ 。数据表明 ，勤工助学工资 已是贫困生 ２ ０ ０） 瞬决生 活费的主要 来源 。而在 调查如 何支配勤 工 助学收入时 ，有９ ．８ ８９ ％的贫困生用于生活费 ， 买一些书籍 、学习用品、衣物等 ，有 １０ ＊的贫 ．２， ／ 困生存起来 ，买一些 比较 贵的东西 ，０ ％的贫 困 生用于 邀请同寝室或要好 的同学 吃饭庆祝一下 。 这表 明贫 困生对 勤工 助学 工资的 用途 是 理性 ．
关于我国高等学校家庭经济困难学生资助体系的思考
有紧密相联 ，难 以对学生的学 习产生约束和激励 。不 少同学拿到钱后 自由支配 ，随意开支 ，有的用来购买 时尚着装 ，有的用来买手机 、电脑等 电＝ 工具 ，甚至 Ｆ
沉迷 其 中不能 自拔 。更 为严 重 的 是 ，不 少 同学 对 助 学
鉴于上述不足 ，我国高等学校家庭经济 困难学生 资助体系应该把 目光转向更有利于学生成长、高教发
第１ 期 总第 ６ 期
２１ 济困难学生资助体系的思考
◇李 绍 玉① 夏 侯 建 兵②
摘
要 ： 目前 ，我 国高等 学 校 已基 本 形 成 了 “ 、贷 、 勤、 助 、补 、缓 ” 为一 体 的 家 庭 经 济 困 奖
难 学 生资助 体 系，在 帮助 家庭 经济 困难 学生顺利 完成 学业方 面发挥 了 巨大作 用 。但 是 ，现行 的 高等 学
供 由其家庭所在地乡镇民政部门确认的家庭经济贫困 证 明材料 ，然后 ，学院成立由辅导员 、班主任和学生 代表组成的评议小组 ，对学生的申请信息进行审查评
议 ，许 多学 校还 提取 了学 生 在学 校 食 堂用 餐 的月 均 消
费数据作为评议参考 。但是 ，由于地区经济发展不平 衡 ，家庭经济困难的判断标准存在地域性差 异，生源
国、实现教育优先发展和促进教育公平而采取的一项
重 大举措 ” ，是 党 和 国 家从 建 设 社 会 主义 和 谐 社 会 …
的高度出发实施的人才资助战略，旨在为高校家庭经 济困难学生安心于学业保驾护航 ，同时培养学生的感 恩意识 、诚信观念和社会责任感 ，为把他们培养成 中
于信息不对称 、缺乏完善 的监督 机制等主客观原 因，
无 疑违背 了 国家助 学 政策 的 良好 初 衷 。 因此 ，国家 助
对助学金的意见和建议
对助学金的意见和建议
助学金是一种资助学生完成学业的重要方式，对于提升教育公平和扶贫帮困具有重要意义。
以下是对助学金的一些建议和意见：
1. 提高助学金的覆盖面：助学金应该面向更广泛的学生群体，不仅仅限制于贫困家庭的学生。
例如，助学金可以适当扩大覆盖范围，包括家庭经济状况一般但有学业优秀的学生，以鼓励他们继续努力学习。
2. 制定公平的评判标准：助学金的评判标准应该公平合理，避免偏向某些特定人群。
除了家庭经济状况外，还应考虑学生的学业成绩、社会公益活动以及个人特长等方面。
3. 增加助学金金额：助学金金额应该根据家庭经济情况和学生所处学习阶段的不同进行差别化设置。
对于家庭经济困难的学生，可以适当增加助学金的金额，以更好地帮助他们完成学业。
4. 注重助学金的管理与监督：设立专门的助学金管理机构，加强对助学金的使用监督和审计工作，确保助学金真正落实到有需要的学生身上，防止滥用和浪费。
5. 增设定向助学金：定向助学金是根据不同地区、专业和就业需求设立的，旨在鼓励学生选择特定专业或从事特定行业。
此举有助于调动学生学习的积极性，同时推动社会经济发展。
6. 引入企事业单位助学金：鼓励企事业单位设立助学金，以支持贫困学生和优秀学生的教育发展。
同时，鼓励企事业单位与高校建立深度合作，提供实习和就业机会，帮助学生顺利实现就业。
总之，助学金的制度应该不断完善，减少贫困学生因经济困难而放弃学业的现象。
同时，要注重公正和效率的平衡，确保助学金真正发挥作用，为学生提供公平的教育机会。
贫困大学生资助方式对改善心理健康问题的作用
贫困大学生资助方式对改善心理健康问题的作用随着社会的不断发展，贫困大学生这一群体已经成为社会关注的焦点。
贫困大学生由于经济原因无法支付学费、生活费等，他们的日常生活常常受到严重的限制，心理健康问题也因此愈发凸显。
针对贫困大学生的心理健康问题，提供资助是一种重要的解决方式。
本文将探讨贫困大学生资助方式对改善心理健康问题的作用。
1.提高心理健康素养贫困大学生生活艰辛，缺乏信心和勇气去面对挑战。
通过向贫困大学生提供资助，学生可以更好地掌握解决问题的方法，提高自己的应变能力和心理健康素养。
比如，学会正向思考以及适当的自我调节，从而更好地应对生活中的压力和困难。
2.改善孤独心理贫困大学生常常面临无法与家人朋友交流，以及无法融入大学生活的困境。
在感受到孤独和无助时，精神健康容易受到冲击。
对于这种情况，通过提供心理咨询和支持，帮助他们解决自身问题，增加自信，重建自我认同感，缓解孤独心理并改善其心理健康问题。
3.降低焦虑压力贫困大学生由于经济压力较大，他们的个人生活质量、学习成绩等方面会受到影响，从而导致压力、焦虑等情绪上的反应。
通过提供资助，比如减免学费、提供生活补贴、提供实习机会等形式，减轻经济负担，改善生活条件，减轻心理压力，降低焦虑情绪，提升生活质量和学习成绩。
4.促进社会适应能力对于贫困大学生来说，社会适应能力的培养尤为重要，这可以帮助他们更好地融入社会。
通过对贫困大学生的资助，提供更多的实习机会、网络交友机会等，他们可以有机会结识更多的人，加深与他人的交往，从而更好地适应社会。
综上所述，贫困大学生的心理健康问题与他们的经济状况密不可分。
提供资助是帮助解决其心理健康问题的有效路径。
通过针对性的资助，可以提高贫困大学生的心理健康素养、降低焦虑压力、改善孤独心理、提升社会适应能力，从而使他们更好地融入社会。
关于高校奖助学金评定工作的几点思考
关于高校奖助学金评定工作的几点思考随着我国高等教育的快速发展，高校奖助学金制度在学生资助工作中占据着重要的地位。
而奖助学金的评定工作，则是保证奖助学金发放公平、公正的重要环节。
在实际的评定工作中，也存在着一些问题和挑战。
本文将围绕高校奖助学金评定工作展开思考，探讨其存在的问题，并提出相应的建议。
高校奖助学金评定工作在实施过程中存在的问题。
在一些高校中，奖助学金评定工作可能存在一些不合理的现象，例如评审标准不明确、评审程序不规范、评审人员素质参差不齐等。
这些问题导致了评定工作的不公平和不透明，给学生带来了困扰和不满。
一些高校奖助学金评定工作亟待改进和完善。
高校奖助学金评定工作在实施过程中还存在的挑战。
首先是评审标准的制定。
在评审标准的制定上，一些高校可能存在不够科学和合理的情况，导致评审结果的不确定性。
其次是评审程序的规范。
在评审程序上，一些高校可能存在流程不清晰、程序不规范的情况，导致评审结果的合法性受到质疑。
最后是评审人员的素质。
一些评审人员可能缺乏专业性和公正性，导致评审结果的公正性和公平性受到质疑。
这些挑战给高校奖助学金评定工作带来了一定的困难和压力。
针对上述问题和挑战，我们可以从以下几个方面进行改进和完善。
首先是加强制度建设。
高校需要建立科学、合理的奖助学金评定制度，明确评审标准、规范评审程序，确保评审结果的公正性和合法性。
其次是加强评审人员培训。
高校需要加强对评审人员的培训，提高其专业素养和公正性，确保评审工作的公正、公平。
最后是加强监督管理。
高校需要建立健全的奖助学金评定监督管理机制，加强对评审工作的监督和管理，保障奖助学金评定工作的公正、公平。
高校奖助学金评定工作是学生资助工作中的重要环节，其公平、公正对学生的成长和发展具有重要意义。
高校需要加强对奖助学金评定工作的重视，加强制度建设、评审人员培训和监督管理，确保奖助学金评定工作的公正、公平。
只有这样，才能真正发挥奖助学金的资助作用，激励学生努力学习，促进学生全面发展。
对学校资助意见和建议
对学校资助意见和建议学校资助对学生来说非常重要，可以帮助他们减轻经济压力，提供更多机会和资源，促进个人发展。
然而，目前学校的资助制度还存在一些问题，需要加以改进。
在此我想向学校提出以下意见和建议，以便进一步完善资助制度。
首先，学校应该加大对贫困学生的资助力度。
贫困家庭的学生在学习和生活上面临更多的困难，资助给予他们更多的机会去接受教育，改善生活状况。
因此，学校应该建立一个综合评估贫困学生家庭经济状况的体系，对于真正需要帮助的学生应该给予更多的资助，确保他们能够平等地接受教育。
此外，学校还可以设立一些特殊的贫困生奖学金，专门资助那些优秀但家庭条件困难的学生。
这将为他们提供更多展示自己的机会，激励他们更加努力地学习和生活。
其次，学校应该加强对学生的资助使用管理。
虽然学校提供了资助，但有些学生可能并没有将这笔资金用在刀刃上，而是挥霍或浪费掉。
学校可以通过建立资助使用审核和监督机制，确保学生将这笔资金用在真正需要的地方，如学费、书本、生活费用等。
此外，学校还可以开展一些关于理财知识的培训，教育学生正确理解和使用资助，提高他们的财务管理能力。
再次，学校可以鼓励学生参与社会实践和社会服务，并给予一定的资助支持。
通过参与社会实践和社会服务，学生可以锻炼自己的能力，提高综合素质。
然而，由于很多社会实践和社会服务项目需要一定的费用支持，这给有经济困难的学生带来了一定的负担。
因此，学校可以设立专门的资助项目，资助学生参与社会实践和社会服务活动。
这将不仅帮助学生扩展自己的社会经验，还能提高他们的社会责任感。
最后，学校可以与外界建立更多的合作关系，为学生提供更多的资助机会。
除了学校自身的资助项目，学校可以联合企业、社会组织等建立合作伙伴关系，开展一些特殊的资助项目。
比如，学校可以与企业合作，设立一些就业补贴或实习津贴，帮助学生更好地就业或实习。
此外，学校可以与社会组织合作，设立一些科研项目基金，资助学生进行科研活动，提高他们的创新能力和研究素质。
高校贫困生资助育人工作的思考与建议
高校贫困生资助育人工作的思考与建议[摘要]高校贫困生作为高校中的一个特殊群体，日益受到国家、社会以及高校自身的重视，相应的资助体系也在不对完善。
本文在分析现阶段高校贫困生资助体系所存在问题的基础上，提出了资助-互助-自助-育人为一体的贫困生资助新体系，以求更好地解决贫困生问题。
[关键词]贫困生资助体系自1999年以来，随着我国高考扩招政策的实施，高校在校生人数逐年递增，我国的高等教育已经进入大众化教育阶段，伴随着高等教育大众化进程和高校收费体制的改革，高校贫困生比例不断增大。
贫困生成为高校教育的一个特殊群体。
统计表明，普通高校中贫困生比例占在校生总人数的15%-30%，其中特困生5%-10%。
贫困生绝大多数来自偏远的农村，少数来自县城和城市，这主要是由于城乡贫富差距较大。
农村资源短缺，交通不便，信息闭塞，大部分农村家庭以种、养为主要经济来源，收入较低；县城或城市的失业下岗职工家庭，因无固定家庭收入，导致难以支撑学生顺利完成学业。
我国政府和社会非常重视贫困生上学问题：目前我国已初步建立了贫困生资助体系，并逐步趋于完善。
该助学体系对于促进教育公平，实施科教兴国战略具有重大的意义，但实践中发现该体系尚存在一些不足之处。
如何完善我国的贫困生资助体系从而使使其发挥更大的作用，最大限度的帮助贫困生成长、成才是现阶段高校教育研究的热点课题之一。
本文希望通过对高校贫困生资助体系存在的问题进行分析，以新的视角构建一种高校贫困生资助体系新模式。
一、现阶段我国贫困生群体中存在的问题（一）单纯经济资助导致学生精神支柱匮乏我国政府、社会各界以及各高校本身都非常重视高校的贫困生资助工作：为入校贫困学生设置“绿色通道”以及构建“奖、助、贷、补、减”五位一体的资助体系，同时部分高校在校园内设置“教室保洁、图书馆助理”等助学岗位，这在一定程度上解决了贫困生的生活问题，免去了学生因担忧经济问题而影响学习的不良后果。
但这些传统的资助措施更多是从解决贫困生经济困难的角度来考虑的，缺乏对贫困生思想、人格、心理健康等方面的关注；更多的是利用国家、社会、学校的已有资源对其资助，缺乏对贫困生自力更生，靠自己的奋斗来解决贫困问题的教育和引导，这就容易导致贫困生陷入重“物质资助”轻“精神资助”的误区。
高校贫困大学生资助工作论文
高校贫困大学生资助工作的思考摘要：近年来，高校贫困生资助工作得到了党和政府、各高校、社会的高度重视，并采取多种措施初步建立以奖、贷、助、补、减、缓为主的多元化贫困生资助体系。
但是，在实际操作工作中，还存在许多问题。
本文主要分析高校贫困大学生资助工作存在的问题并提出了相应的对策。
关键词：高校贫困大学生资助贫困大学生作为一种特殊群体，出现于上个世纪90年代中期。
为适应市场经济体制的发展要求，高等教育实行“并轨”招生。
缴费上学，就业也打破“统分”体制，实行双向选择。
随着高等教育体制改革的不断深入，高校贫困生现象日显突出。
据教育部统计，2007年，全国公办和民办全日制普通高等学校在校生(包括全日制本科专科学生、研究生和第二学位学生)总数为1999.26万人。
其中，家庭经济困难学生约407.71万人，占在校生总数的20.39％；家庭经济特别困难学生约147.99万人，占在校学生总数的7.4％。
围绕高校贫困大学生经济资助，国家制定了相应的政策和措施，建立了一套“奖、贷、助、勤、减”为主体的多元化的资助政策和运作保障体系，这些政策和措施取得了明显成效。
本文主要分析高校贫困大学生资助工作存在的问题、成因及其对策。
一、高校贫困大学生资助工作存在的问题及其成因现有的“奖贷助补减”资助体系，经过几年推行。
已经在改善贫困生生活，加强高校对贫困生的管理与服务方面起了较大的作用，但整个体系仍待完善。
高校贫困大学生资助工作存在的问题及其成因主要表现在以下几个方面：1、资助经费短缺目前，我国的资助工作的经费来源主要是国家拨款，由于经济的转型，金融危机、教育体制的改革的影响，使得家庭经济困难的学生的数量越来越多，资助压力越来越大。
据教育部统计，全国大学生中贫困生的比例达到了20％，特困生比例为7％-8％，而在一些边远地区和山区，贫困生和特困生的比例更高。
与贫困生增长比例相比，高校目前的援助资源还是比较有限的，而且有的公司提供的勤工助学的岗位需要有一定的人际交往能力，一部分贫困生由于不善于交往而导致不能胜任，有时反而给他们带来很大的心理压力。