《放飞蜻蜓》的教案及原文阅读
《放飞蜻蜓》教案范本
《放飞蜻蜓》教案范本一、教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生态习性和特点，增强对生态环境的保护意识。
2. 培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、亲近生命的情感。
二、教学内容：1. 蜻蜓的生态习性和特点2. 蜻蜓的分类和分布3. 蜻蜓与环境的关系4. 蜻蜓的保护方法5. 放飞蜻蜓的活动安排三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解蜻蜓的生态习性和特点，掌握蜻蜓的保护方法。
2. 教学难点：蜻蜓的分类和分布，蜻蜓与环境的关系。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源2. 放飞蜻蜓的器材3. 教学卡片、作业纸等五、教学过程：1. 导入：通过展示蜻蜓的图片或视频，引导学生关注蜻蜓，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：介绍蜻蜓的生态习性和特点，讲解蜻蜓的分类和分布，分析蜻蜓与环境的关系。
3. 小组讨论：让学生分组讨论蜻蜓的保护方法，引导学生思考如何保护蜻蜓及其生活环境。
4. 实践活动：组织学生放飞蜻蜓，体验与大自然亲近的感觉。
5. 总结与反思：让学生谈谈对蜻蜓的认识，以及如何在日常生活中保护蜻蜓和生态环境。
6. 作业布置：让学生绘制一幅关于蜻蜓的画作，或写一篇关于蜻蜓的作文。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对蜻蜓知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的思考能力和团队合作精神。
3. 关注学生在实践活动中的表现，培养学生的动手能力和环保意识。
4. 收集学生的作业作品，评价学生的创新能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行蜻蜓观察活动，让学生在自然环境中深入了解蜻蜓的生活习性。
2. 邀请专家进行讲座，让学生更加专业地了解蜻蜓的分类、分布和保护措施。
3. 开展环保主题活动，提高学生对生态环境保护的认识和责任感。
八、教学反馈：1. 课后收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
2. 分析学生在课堂上的表现，总结教学经验，不断提高教学质量。
三年级语文教案 《放飞蜻蜓》教学设计-省赛一等奖
《放飞蜻蜓》教学设计一、教材分析《放飞蜻蜓》是小学语文S版第六册第六单元的一篇课文。
这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
孩子们放飞的是蜻蜓，其实也是在放飞童真，放飞爱心，放飞希望。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶行知对下一辈的关怀和谆谆教导。
3、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度。
三、教学重难点凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶行知对下一辈的关怀和谆谆教导。
四、教法学法教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法。
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。
五、教学准备多媒体课件六、课时设计根据教学目标，我们把本课设定为三课时。
第二课时课时目标1、初读课文，了解每个自然段的内容。
2、再读课文，理清文章结构层次，初步了解课文内容。
3、让学生知道蜻蜓吃哪些食物了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。
4、正确、流利地朗读课文。
教学过程（一）激情导入1.介绍名人陶行知。
2.讲四颗糖的故事。
3.复习生字新词。
让学生了解“孑孓”，理解体会“七嘴八舌”，并用“七嘴八舌”说一句话。
4.板书课题《放飞蜻蜓》。
指导学生记住词语“蜻蜓”。
（二）初读课文，理清文章脉络，了解课文内容。
1、学生自由朗读课文，初步了解每个自然段讲什么内容。
2、快速浏览课文，根据段意给课文分段。
（课件）（同桌讨论）第一部分：写陶行知从村子里走出来，看见一群孩子在池塘边捉蜻蜓。
（第1自然段）第二部分：写陶行知给孩子们说有关蜻蜓的知识。
（第2~10自然段）第三部分：写听了陶行知的介绍，孩子们把捉到的蜻蜓放飞了。
《放飞蜻蜓》教学设计完整篇.doc
《放飞蜻蜓》教学设计-3、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，通过朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。
了解课文叙述顺序，渗透写作方法。
教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。
读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一解读课题，引发质疑。
1、谈话引入课题，（1）提问：认识这两个字吗？读一读。
（2）都是什么偏旁？怎样记？（3）提示：易错处：蜓右边不是延对于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。
齐读课题：放飞蜻蜓。
2、学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？3、学生质疑：谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？4、板书：捉放？二．初读课文，认识生字，理清顺序。
1、自由读课文，用以往的学习方式认识课文中的字，标出自然段。
2、指名按自然段读课文，纠正字音。
3、初步回答质疑：我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓4、板书：讲5、浏览课文：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？6、自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。
7、小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。
8、导入：看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。
那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢？读课文，从文中找一找。
三、感悟课文讲蜻蜓部分（2 10自然段），了解有关蜻蜓的知识。
1、学生自由读2 10自然段，边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。
2、指名读，小组交流，大家议。
同时课件演示蜻蜓的构造及特点。
激发情趣再读再读。
[引导学生边读边思考，边动笔，培养学生良好的读书习惯。
同时，在学生充分自由品读的基础上合作互动学习。
]3、总结概括：我们都了解了蜻蜓的哪些知识？用我知道了，还知道了的句式练习说话。
[发展学生的语言要落实在语文教学的各个环节中。
]四、布置作业，拓展学习：你还知道哪些有关蜻蜓的知识？还想了解哪些知识？回家收集有关资料。
放飞蜻蜓教学设计(推荐10篇)
放飞蜻蜓教学设计(推荐10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《放飞蜻蜓》优秀教案
21、放飞蜻蜓一、知识与技能⑴认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的词语。
⑵理解课文中重点句子的意思。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
⑷分角色朗读课文。
2、过程与方法⑴通过拼读、练习、书空、组词等达到掌握本课生字与词语。
⑵通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
⑶通过学习课文,理解课文,体会文中重点句子的含义。
⑷通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观通过本课，教育学生热爱大自然，激发学生保护益虫、保护地球的思想感情。
二、重难点1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、分角色朗读课文。
三、课时安排：两课时预习作业：1、圈生字，读准字音，查资料组词。
2、读熟课文，达到通顺，流利，划分自然段，思考全文的内容。
3、课外收集有关陶行知先生和蜻蜓的相关资料。
第一课时一、教学目标1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、理解“池塘、慈爱、调整、七嘴八舌”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教具准备蜻蜓的图片，生字卡片，幻灯片三、教学过程（一）、谈话，导入新课1、同学们，你们喜欢小动物吗？能不能说说你喜欢他们的原因。
2、那么，你知道最像飞机的昆虫是什么吗？3、教师出示蜻蜓课件，学生观察蜻蜓。
板书课题：21、放飞蜻蜓学生齐读课题，质疑课题。
过渡：蜻蜓是一种美丽的小昆虫，今天，我们就来学习一篇跟蜻蜓有关的文章，相信大家学过后对蜻蜓会有更深刻的了解。
（二）、初读课文，扫清文字障碍1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。
2、提出自学要求：轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
课文主要是写什么事情？你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用横线标出。
（三）、检查预习情况1、指名分段朗读课文，要求学生读得正确、流利。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯出示本课生字。
翘舌音：整商后鼻音：蜻蜓塘衡整商前鼻音：蚊其他字：陶构4、认读生字，并做到口头组词。
《放飞蜻蜓》教案
06
详细描述
蜻蜓的生物特征使它们能够适应各种环境，从 热带雨林到干旱沙漠，几乎无处不在。
蜻蜓的生活习性
在此添加您的文本17字
总结词：捕以其卓越的捕食技巧而闻名，它们能够快 速捕捉并吞食猎物，是自然界中的顶级掠食者之一。
在此添加您的文本16字
总结词：繁殖方式
收集蜻蜓的相关资料
总结词
拓展知识面
详细描述
学生通过收集蜻蜓的相关资料，了解 更多关于蜻蜓的知识，拓展知识面和 视野，培养自主学习和探究的能力。
06
CHAPTER
教学反思
教学方法
课堂氛围
通过互动游戏和小组讨论，营造轻松 愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴 趣和参与度。
多媒体应用
情境模拟
通过角色扮演、情景模拟等方式，帮 助学生更好地理解课文内容，增强学 生的情感体验。
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详细描述：蜻蜓通常在水域附近繁殖，雌性蜻蜓会将卵产 在水中，孵化后成为幼虫，最终成长为成虫。
在此添加您的文本16字
总结词：迁徙行为
在此添加您的文本16字
详细描述：部分蜻蜓种类会进行长距离迁徙，寻找更适宜 的栖息地或繁殖地，展现出令人惊叹的生存智慧。
蜻蜓的飞行原理
总结词
独特的翅膀结构
互动讨论法在《放飞蜻蜓》中的应用
教师可以设置一些关于蜻蜓的问题，引导学生进行思考和讨论，例如“蜻蜓为什么是益虫？”、“蜻蜓的飞行有 什么特点？”等。通过互动讨论，可以提高学生的思维能力和表达能力，同时也可以增强学生的合作意识和团队 精神。
04
CHAPTER
教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于蜻蜓的小故事，引 起学生的兴趣，引导学生进入新
《放飞蜻蜓》教案
《放飞蜻蜓》教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握蜻蜓放飞的基本技巧。
（2）培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持到底的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）蜻蜓放飞的基本技巧。
2. 教学难点：（1）蜻蜓放飞时风向、力度的控制。
（2）如何在放飞过程中保护蜻蜓。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集蜻蜓的相关资料，制作PPT。
（2）准备蜻蜓放飞器材。
2. 学生准备：（1）观察周围的蜻蜓，了解其生活习性。
（2）预习相关知识，准备问题。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示蜻蜓图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的蜻蜓特点。
2. 的新课：（1）教师讲解蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）学生通过PPT了解蜻蜓的生长过程。
3. 实践操作：（1）教师示范蜻蜓放飞技巧，学生跟随练习。
（2）学生分组进行放飞比赛，互相学习、交流。
4. 保护蜻蜓：（1）教师讲解蜻蜓放飞时的注意事项，如如何保护蜻蜓。
（2）学生分享自己的保护蜻蜓的经验和方法。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在放飞蜻蜓过程中的表现。
（2）反思如何在保护蜻蜓的提高放飞技巧。
2. 同伴评价：（1）评价他人的放飞技巧及保护蜻蜓的行为。
（2）提出建设性意见，共同进步。
3. 教师评价：（1）总结学生在放飞蜻蜓过程中的优点与不足。
（2）鼓励学生继续努力，提高放飞蜻蜓的技巧。
六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）学生回家后，观察周围的蜻蜓，记录其生活习性。
（2）家长参与，共同探讨如何保护生态环境。
2. 课外活动：（1）组织学生参加校园或社区的生态环境保护活动。
小学课文放飞蜻蜓教案设计
小学课文《放飞蜻蜓》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解蜻蜓的外貌特征和生活环境。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
（3）学会观察和记录自然现象，提高学生的观察力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物、与自然和谐相处的美好情感。
（3）培养学生勇于实践、积极探究的科学精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解蜻蜓的生活习性和特点。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对蜻蜓生活习性和特点的深入了解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 蜻蜓图片、视频等资料。
4. 放飞蜻蜓的活动场地。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察蜻蜓的图片，激发学生对蜻蜓的兴趣。
（2）板书课题《放飞蜻蜓》，让学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 了解蜻蜓（1）教师展示蜻蜓的视频资料，让学生更直观地了解蜻蜓的外貌特征。
（2）学生分享对蜻蜓生活习性和特点的了解。
（3）教师总结，强调蜻蜓与生态环境的关系。
4. 实践活动（1）组织学生进行放飞蜻蜓的活动，让学生亲身体验与自然和谐相处的快乐。
（2）学生观察放飞蜻蜓的过程，记录自己的感受和观察到的现象。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出保护生态环境的决心。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然现象，记录下来，与同学分享。
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《放飞蜻蜓》的教案及原文阅读《放飞蜻蜓》本文是一篇记事的文章，放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
以下是小编为大家整理推荐关于《放飞蜻蜓》的教案范文及原文，希望对大家有所帮助。
《放飞蜻蜓》的教案范文篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
2、学习多种途径收集、处理资料。
教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘教学时间：3课时(包括课堂练习)教学过程：第一课时一扣题引发，理清脉络。
1、启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。
2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。
不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。
你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗?快读读课文吧!3、初读，理清脉络：(1) 第一遍读，读准字词、读通课文。
(2) 第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
(3) 第三遍读，根据板书(捉)蜻蜓——(谈)蜻蜓——(放)蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
二简析首尾，聚焦“放飞”1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读第三段(11自然段)(1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓(2)从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
3、激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢?(在“放飞”下加重点号)陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
三指导写字1、出示本课生字，学生再次认读。
2、学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
3、教师范写：陶、慈、抢(强调左边不是“仓”)、复，抓住重点笔画进行提示。
第二课时一复习回顾，问题导入1、出示词语，学生认读。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
3、回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢?二读文入境，探究自悟1、学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?2、学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。
3、教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：(1)陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”(尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育)(2)陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的结构。
(了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护) 提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解?(学生读议)(3) 孩子们的回答内容和神态。
(“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了)4、练习分角色朗读。
(1)同座间练习，再次体会人物的心理。
(2)指名演读，集体评议。
5、启发小结。
师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢?请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。
学生小结。
(教师点评)三拓展交流，深化理解1、师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深?2、学生整体默读全文，从人物的角度再次感悟。
3、指名谈感受，相机引导学生有感情地读相关段落。
课后研究性学习：陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗?找找有关资料验证一下。
(组织学生结合问题查找资料，展开交流。
)《放飞蜻蜓》的教案范文篇二第一课时教学目标：扣题质疑，理清脉络，学习生字新词。
一、揭示课题：1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。
3、今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓(板书课题)读题4、读了课题，你有什么想法?(蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的?为什么要“放飞”?谁放飞?怎么放的?……)二、初读课文：1、带着心中的疑问听老师读课文。
2、自读课文：A、一读注意编写小节，画出生字词语。
B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。
C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。
3、读后交流：A、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂B、理解：慈爱：慈祥。
孑孓：蚊子的幼虫。
口吻：口气。
D、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段。
5、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。
三、学习生字：1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。
2、分组互相学习生字，识记字形。
3、交流，辨析：抢——枪蝇——绳纹——蚊钩——构饿——我夏——复4、指导书写5、描红习字四、布置作业：1、完成《习字册》。
2、读课文。
第二课时教学目标：指导学生读文入境，探究自悟，从中得到启迪。
一、复习导入：1、检查本课字词的掌握情况。
2、介绍陶行知其人。
二、读文入境，探究自悟：第一段：1、指名读2、是一个孩子在捉蜻蜓吗?第三段：1、指名读2、这群孩子捉了几只蜻蜓?3、这只蜻蜓当时在谁的手里?4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗?“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。
5、个别读孩子们的话。
这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么?(快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。
)读出这种心情来!课文重点段：1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢?(在课题下的“放飞”二字下加着重记号!)2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢?用自己喜欢的方式将二到十小节多读几遍，想想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉吗?说说原因。
(要找出课文中有关能说清楚自己乐意放飞蜻蜓的理由。
)3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。
4、课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓?A、从蜻蜓本身讲：它是益虫，吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。
它是一种有趣的昆虫，尾巴可以掌握方向，保持平衡，饿极时自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方……B、从陶行知先生教育孩子的方式方法讲：与孩子说话态度和蔼可亲，不摆架子，方法巧妙。
(1)“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”? ??婊?斫狻按劝?保?寤崽招兄?壬?劝?⒆印?(2)谈话不是指责，而是问翠贞蜻蜓吃什么入手。
(3)从孩子“七嘴八舌抢着说”看出孩子和陶行知先生是朋友——涉机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”，可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”的样子。
(4)陶行知“拉着孩子坐在田埂上”。
表扬翠贞说得对……(5)陶行知先生用商量的口吻问大家：“把它放了好不好?”——涉机理解什么是“口吻”?，表演以商量的口吻说：“把它放了，好不好?C、陶行知先生知识丰富，说的是孩子们都不知道的新道理，新知识，所以孩子觉得新鲜有趣。
5、这样一个知识丰富，和蔼可亲的先生，讲得孩子们心服口服，所以答应把蜻蜓放飞。
我们练习一下谈们的对话，注意把握人物的特征。
6、指导同桌练习——全班展示三、归纳总结1、为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以后，回自觉自愿地把蜻蜓放飞?把前面大家讨论的做个归纳。
2、听了他们的理由，我们真的也想把这只蜻蜓放飞，一起读一读“放了它，放了它，让它回家去!”读出大家一同的愿望。
四、布置作业1、抄写词语2、查找资料：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
《放飞蜻蜓》的原文阅读一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗?”翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。
”“吃露水。
”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”孩子们点点头。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。
阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道?”“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”“尾巴是掌握飞行方向的。
”陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后又会长出来。
”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”孩子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好?”说着，把蜻蜓还给翠贞。
翠贞用征询的目光看着小伙伴们，大家异口同声地说：“放了它，放了它，让它回家去!”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。