浅谈民间童话对幼儿的影响论文
民间童话在幼儿教育活动中的应用
民间童话在幼儿教育活动中的应用摘要：民间童话作为民间文化的载体，对于促进幼儿社会性发展、智力提升、情感丰富等有着不可磨灭的作用，更有利于幼儿园自身形成有特色的园本教育课程，并能有效实现本土民间文化的传承与发展。
关键词：民间童话；幼儿教育；应用分析引言民间童话是儿童文学的一种重要形式，幼儿园应有效挖掘、释放民间童话的教学魅力，使幼儿在身心方面获益。
文章在阐述民间童话的涵义及特征的基础上，分析了民间童话在幼儿园活动中的教育价值，并提出应从幼儿园层面、教师层面和社会层面采取相应的策略，共同协力，使民间童话能够更好的服务于幼儿园教育活动，促进幼儿体、智、德、美等全面发展。
1论述民间童话的含义民间童话是儿童文学的一种主要形式，是人们在长期口头讲述过程中流传下来的故事。
陈蒲清认为民间童话是指那些在人民群众中历代口耳相传，却没有被古代人用文字记载下来的童话故事。
费云霞认为民间童话是民间创作和流传的，适合儿童阅读的幻想故事。
总体来说，民间童话是一种民间文学，是由一个个民间故事构成，承载着各个民族的文化习俗和精神内涵。
其内容主要以各地民族特色为主，一般篇幅短小，其丰富的故事情节和风趣轻快的表达形式更显得民间童话的魅力无边。
2探讨民间童话在幼儿教育活动中应用分析2.1幼师应注重民间童话中的文化传承教师和幼儿是文化传承最佳的群体。
作为教师要有热爱文化、传承文化的意识，为社会服务的精神。
教师在开展民间童话相关教学活动时，可以选择与我国传统节日相关的民间童话内容，在学习民间童话的过程中了解本民族的传统节日，如教学中引入《年》、《除夕》等民间童话,让幼儿了解过年的风俗习惯由来。
幼儿是自我感知、模仿性比较强的群体，随着知识积累就会对民间童话故事内容产生一定的情感。
教师通过幼儿在活动中对民间童话的一些了解，激发幼儿的兴趣，潜移默化的对幼儿产生影响，让幼儿感受到民间童话所带来快乐的同时，培养幼儿对民间童话的认同感，建立幼儿对民族文化的传承意识。
民间文学对幼儿情感教育的作用探究
民间文学对幼儿情感教育的作用探究民间文学能够激发幼儿的情感表达。
民间文学中蕴含着丰富多样的情感体验，如喜、怒、哀、乐等，能够引发幼儿的兴趣和情感共鸣。
通过听讲、朗读和讨论民间故事、童谣、儿歌等，幼儿能够感受到情感的丰富性和多样性，学会用适当的方式表达自己的情感，培养情感表达的能力。
民间文学能够培养幼儿的情感理解与共情能力。
民间文学中经常描绘人物的内心世界和情感变化，通过幼儿与故事中的人物情感的交流和共鸣，能够帮助幼儿理解和感受他人的情感，培养共情能力。
通过欣赏有哲理和人文关怀的民间文学作品，幼儿能够培养尊重他人、理解他人的情感和需求的能力，提高社交和人际交往能力。
民间文学能够启发幼儿的情感思考与创造。
民间文学中的情感冲突、矛盾以及情感的发展过程能够引发幼儿的思考。
通过对故事情节和人物情感的思考，幼儿能够提出自己的观点和看法，训练逻辑思维和分析能力。
民间文学中的形象描写和情节设置也能够激发幼儿的创造力，培养幼儿的想象力和创意思维。
从教育策略的角度来看，民间文学在幼儿情感教育中的运用可以采取多种方式。
教师可以用生动有趣的方式讲解民间故事，激发幼儿的兴趣和热情。
可以组织幼儿进行朗读、表演和绘画等活动，让幼儿通过身体的参与和创造来深入理解和体验故事中的情感。
教师还可以设计相关的教育活动，让幼儿用自己的语言和表情来表达对故事情节和人物情感的理解和感受。
民间文学对幼儿情感教育具有重要的作用。
通过民间文学的学习和体验，幼儿能够激发情感表达，培养共情能力，启发情感思考与创造，并且能够通过多种教育策略来有效地进行幼儿情感教育。
在幼儿园的教育实践中应充分利用民间文学的资源，将其运用到情感教育中，促进幼儿全面发展。
童话故事在幼儿园教育活动中的应用研究
童话故事在幼儿园教育活动中的应用研究引言童话故事作为一种特殊形式的文学，被广泛应用于幼儿园的教育活动中。
童话故事的独特魅力，生动有趣的情节，以及寓教于乐的特点使得它成为幼儿教育活动中不可或缺的一部分。
本文将探讨童话故事在幼儿园教育活动中的应用，并分析其在幼儿园教育中的积极影响。
1. 童话故事对幼儿的吸引力童话故事以其独特的魅力吸引着幼儿的注意力。
幼儿对世界的认知主要通过感观来实现，而童话故事往往通过形象丰富的描写和情节吸引幼儿的兴趣。
比如，生动的人物形象、奇幻的场景和惊险的情节，都能引发幼儿的好奇心和想象力。
童话故事不仅引发幼儿的兴趣，还能培养他们的语言能力。
通过听故事，幼儿能够学习到大量的词汇和表达方式，丰富了他们的语言知识。
2. 培养幼儿的思维能力童话故事以其独特的叙事方式和故事情节，能够培养幼儿的思维能力。
在故事中，幼儿可以通过观察、推理和判断来理解故事中的事件。
比如，幼儿可以通过观察故事中的人物形象和环境来推测故事的发展，从而培养他们的逻辑思维能力。
童话故事中的冲突和解决方法也能够培养幼儿解决问题的能力。
通过故事中的冲突和人物的努力，幼儿可以学到坚持不懈、积极乐观等品质。
在实际生活中，这些品质对于幼儿的发展非常重要。
3. 培养幼儿的情感体验童话故事中的情节和人物形象，往往能够激发幼儿的情感。
通过故事中的喜怒哀乐，幼儿可以体会到不同的情感体验，培养他们的情感认知能力。
在幼儿园教育活动中，童话故事可以用来引导幼儿表达情感。
通过故事中的人物和情节，幼儿可以模仿和表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
4. 培养幼儿的道德观念童话故事中的人物形象和情节往往与道德观念密切相关。
通过故事中的人物形象和情节，幼儿可以了解到什么是对与错，培养他们的道德观念。
在幼儿园教育活动中，教师可以通过讲述童话故事来引导幼儿正确的价值观念。
比如，教师可以讲述关于友谊、助人为乐、诚实守信等方面的故事，来培养幼儿的良好品德。
幼儿园民间童谣的教研(3篇)
第1篇一、引言民间童谣是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
在幼儿园教育中，民间童谣具有独特的教育价值，可以激发幼儿的兴趣，培养幼儿的语言表达能力，传承民间文化。
为了更好地发挥民间童谣在幼儿园教育中的作用，本文将从民间童谣的特点、教育价值、实施策略等方面进行探讨。
二、民间童谣的特点1. 朗朗上口：民间童谣通常采用简洁明快的语言，易于幼儿模仿和记忆。
2. 富有韵律：民间童谣的韵律感强，有助于培养幼儿的音乐素养。
3. 生动形象：民间童谣通过拟人、夸张等手法，使事物形象生动，易于幼儿理解和接受。
4. 传承文化：民间童谣承载着丰富的民间文化，有助于幼儿了解和传承民族优秀传统文化。
三、民间童谣的教育价值1. 培养幼儿的语言表达能力：民间童谣的语言简洁、富有韵律，有助于幼儿模仿和创造语言，提高幼儿的语言表达能力。
2. 激发幼儿的兴趣：民间童谣内容丰富，形式多样，能够激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉快的氛围中学习。
3. 培养幼儿的音乐素养：民间童谣的韵律感强，有助于培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 传承民间文化：民间童谣是民间文化的载体，通过学习民间童谣，幼儿可以了解和传承民族优秀传统文化。
四、民间童谣的实施策略1. 教师选材：教师应根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择适合幼儿的民间童谣。
同时，注重童谣内容的丰富性和多样性，以满足幼儿的学习需求。
2. 教学方法：教师可采用以下教学方法进行民间童谣教学：（1）吟唱法：教师带领幼儿一起吟唱童谣，让幼儿感受童谣的韵律美。
（2）表演法：教师引导幼儿根据童谣内容进行角色扮演，提高幼儿的表演能力。
（3）游戏法：将民间童谣融入游戏，让幼儿在游戏中学习童谣。
（4）绘画法：教师引导幼儿根据童谣内容进行绘画，提高幼儿的审美能力和创造力。
3. 家庭教育：鼓励家长与幼儿共同学习民间童谣，增进亲子关系，同时让幼儿在家庭环境中感受民间文化的魅力。
4. 社会实践：组织幼儿参观民间艺术展览、观看民间艺术表演等活动，让幼儿亲身感受民间文化的魅力。
民间文学对幼儿情感教育的作用探究
民间文学对幼儿情感教育的作用探究随着社会的发展，幼儿教育越来越引起人们的关注，其中情感教育作为幼儿教育的重点之一，更是备受关注。
情感教育对于幼儿的成长发展有着至关重要的影响，而民间文学在幼儿情感教育中也发挥着不可忽视的作用。
一、民间文学帮助幼儿建立正确的情感观念民间文学是人们长期生活的积累，其中蕴含着丰富的情感体验。
在幼儿阶段，民间文学可以帮助幼儿建立正确的情感观念。
比如在故事中，经常会出现正义与邪恶、真善美与假恶丑等情感因素，在幼儿阶段，幼儿还没有形成完整的价值观念，但是在故事中，他们可以通过对情感因素的感知，更好地理解和认知事物的好与坏、美与丑等概念，从而形成正确的情感价值观念。
幼儿在情感教育中需要学会管理和表达自己的情绪，同时也需要树立正确的情感态度。
而民间文学在这方面也有着重要的作用。
在民间文学中，有很多富有情感的描写，可以引导幼儿产生积极向上的情感，比如在《小红帽》这个故事中，小红帽勇敢善良，带来了积极向上的情感体验。
通过这些富有情感的描写，幼儿能够更好地感知生活中的情感变化，从而树立积极向上的情感态度。
三、民间文学培养幼儿的情感表达能力民间文学中的情感表达丰富多彩，其中很多情感元素都很适合幼儿的接受能力。
通过民间文学故事的阅读，幼儿能够学会更好地表达自己的情感，比如在《小熊和小兔》这个故事中，小熊和小兔一开始很不愿意接受对方，但是通过一系列的事情，他们最终变得很亲密，这个故事可以让幼儿更好地表达自己的情感需求，促进他们在情感交流中更加自信自如。
综上所述，民间文学在幼儿情感教育中具有不可忽视的作用。
通过阅读民间文学作品，幼儿能够建立正确的情感观念，树立积极向上的情感态度，同时也可以培养他们的情感表达能力，并且从中获取更多的情感体验，促进幼儿的综合发展。
民间文学对幼儿情感教育的作用探究
民间文学对幼儿情感教育的作用探究民间文学是指民间口头和书面文学作品，是人民智慧和感情的外在表现。
它不仅有着丰富多彩的文学形式和艺术表现手法，而且承载了丰富的文化内涵和人文精神。
对于幼儿情感教育而言，民间文学有着不可替代的作用。
本文将探讨民间文学对幼儿情感教育的作用。
一、引起幼儿情感共鸣民间文学内容中充满感性的情感，通过形象的人物塑造将人物的情感状态融入到文本中，因此可以引起幼儿情感共鸣，让幼儿更容易接受并理解其中传达的情感。
比如，幼儿能够很容易地感受到《小红帽》中小女孩的恐惧、狼的凶残和奶奶的温情，通过情好则意好的方式，让幼儿体验和认知社会中各种情感的存在。
二、启发幼儿情感认知民间文学不仅能引起幼儿情感共鸣，还能够通过精彩的故事情节启发幼儿的情感认知。
比如，著名的《丑小鸭》中，丑小鸭经历了压抑、孤独、自卑等情感困境，但最终意识到自己的价值与优点，这启示了幼儿：不要因为自己和别人不同就自卑，每个人都有自己的闪光点。
通过这样的故事，幼儿可以认识到自己的情感问题，提高情感认知水平，同时也为情感调节提供了思考。
三、激发幼儿情感表达民间文学往往会将角色情感衷肠表现得淋漓尽致，同时通过多种手法，让情感得到释放，如以诗歌来讲述故事，以歌曲来表达情感，以绘画来描绘情景等，这些方法激发了幼儿情感表达的欲望。
通过学习民间文学，幼儿可以学会表达情感，学会用多种方法表达自己的情感体验。
综上所述，民间文学对幼儿情感教育有着极为重要的作用。
民间文学能够引起幼儿情感共鸣，启发幼儿情感认知，激发幼儿情感表达等。
因此，在幼儿园教育中应当充分发挥民间文学的优势，结合教学实际，推动幼儿情感教育的深入发展。
幼儿园语言论文《浅析童话故事教育对幼儿发展的重要性》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园语言论文《浅析童话故事教育对幼儿发展的重要性》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案【摘要】童话故事是指以儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学中特有的体裁。
它起源于民间的口头创作，随着时代的发展，不同地区不同民族的人们按照各自的需求，从各个角度对民间童话故事加以补充和修改从而渐渐演变成了今天我们所看到的童话故事。
我国在20世纪初才有“童话故事”一词，对于童话故事的创作起步较晚，但在1949年以后，童话故事的创作取得了迅猛的发展，涌现出了许多题材新颖，主题鲜明，表现手法出色的优秀童话故事作品。
【关键词】幼儿、童话故事、特征一、问题的提出但是，童话故事教育对于幼儿的发展有何作用呢？童话故事作为一种最受幼儿喜爱的文字形式，以优美的景色，典型的人物形象，生动的故事讲述，深深地吸引着他们，让幼儿在无形中受到感染和教育，将枯燥乏味的教条融入到生动有趣的故事中，既满足的他们听故事的需求，又达到了教育的目的。
对于幼儿来说“没有童话故事的时光必然是乏味的时光”，对于教育而言“没有童话故事的教育必然是缺少吸引力的教育”。
二、研究方法春秋时期的的孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育真言，把乐教作为育人的终极教育。
只有选择了幼儿感兴趣的教育方法，才能收到最好的教育成果。
每个孩子都爱听故事，因此，童话故事教育就成了最佳的教育方式。
教育学家、心理学家认为，幼儿时期是人类语言、思维发展的黄金期，如果抓住这个时机对孩子进行丰富的语言刺激，无疑对幼儿日后的语言发展有着不可估量的作用。
优秀的童话故事中往往有着优美的语言和丰富的情景，童话故事的语言简练，明快，易于理解，方便孩子吸收和模仿，为他们提供了一个良好的语言学习环境。
一开始的时候，幼儿对于故事往往只有一个初步的感知，但通常会记住他们感兴趣的词语，随着年龄的增长，开始把童话故事中的语句引用到生活里来。
比如说，园所组织秋游的时候，有位宝宝拉着我的衣服告诉我“太阳公公露出了笑脸，云彩变成小帆船”，这看似小大人的描述，其实就是之前《云彩和风儿》里对于云彩的描绘，她已经开始在童话故事里逐渐感知、认识着这个世界，把故事里的语言运用到生活中来，不管是对于词汇的累积还是语言的组织，童话故事都起了很大的作用。
《民间故事在幼儿语言教育中的应用研究》
《民间故事在幼儿语言教育中的应用研究》民间故事作为中国传统文化的一个重要部分，从古至今都被广泛流传许久。
由于它的特色丰富、内容深刻、趣味性强，一直被认为是优秀的教育素材。
随着儿童认知发展的不断进步，幼儿教育中应用民间故事来引导儿童对文学、艺术、历史、文化及社会等知识的认知、探索，唤醒他们对此领域的兴趣，使他们逐渐形成更完善的认知结构，已成为新一代教育者所重视的课堂教学形式。
民间故事通过激发孩子的想象力和创造力，通过娱乐的方式，培养孩子的情感和思想，让孩子在模拟、引导和思考中体验学习，从而更好地完成语言学习任务。
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浅谈民间童话对幼儿的影响论文
浅谈民间童话对幼儿的影响论文
民间故事是民间文学中的一个很重要的门类，从广义上说，民间故事就是
劳动人民长做并传播的，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散
文作品的统称。我们中华民族有着上下五千年的历史，同时也拥有成千上万的民间
故事，这些民间故事从远古时代就在人们的口头流传着，以一种奇异的语言和象征
的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的故事。
这些童话故事讲述着中华儿女勤劳善良、朴实聪慧、勇敢坚韧的美好品
德。幼儿是我们中华民族的未来，培养幼儿健康人格，塑造民族性格是我们幼儿老
师共同的责任和义务，而这些民间文学瑰宝正是我们最好的素材。
同时，民间童话多以神话、传说、民间故事、民间童话、民间童谣、寓言
的形式存在，具有鲜明的地方色彩和民间色彩。它以夸张、拟人、象征、神化、变
形、怪诞等艺术手法得以呈现，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它以独特的
魅力深深吸引着幼儿。幻想是民间故事的基本特征，借助幻想使我们常见的各种平
凡的人物和现象发出不平凡的奇异光彩，在幼儿面前展开一个个“幻想世界”，揭
示大自然的奥秘，为幼儿提供了各方面的知识和经验，同时也陶冶幼儿的性情，为
他们形成正确的世界观和人生观打下坚实的基础，对其有重大的作用。
一、民间童话具有启智益思，开拓眼界的作用幼儿身心尚未成熟，在成
长中需要成人的关心和照料才得以成熟起来，如若利用呆板枯燥的方法教育幼儿，
生性好动、思维活跃的儿童往往会显出其不耐烦，甚至产生逆反的心理。相比之
下，在充满幻想和快乐的童话中，幼儿是非常快乐接受的`。例如，《咕咚》这则
民间童话，它通过生动、有趣的故事情节向小朋友表述了一个道理：遇到事不要慌
张，要问清楚，弄明白后在行动，不能盲目跟从他人。又如《长发妹》民间故事，
传述了一位美丽、善良、勤劳、勇敢的姑娘长发妹为了大家喝上水，勇于献身；善
良的人们为拯救长发妹而以坚强的毅力和智慧终于战胜凶神的故事。这个故事使幼
儿感受到真、善、美、假、恶、丑，了解到是与非；再如《三兄弟牵金牛》的故
事，通过三兄弟得到金牛后又失去金牛，使幼儿懂得团结起来力量大，各有私心必
都吃亏的道理。这种把抽象的道理、是非的分明和强烈的爱憎情感以趣味盎然、生
动活泼的形式表现出来的方式，让孩子得到了潜移默化的影响，幼儿在不知不觉中
受到教育，懂得做人的道理，真正达到了“寓教于乐”的目的。
二、民间童话具有认知现实，发展想象和幻想能力的作用。
运用民间童话可帮助幼儿认识现实世界，了解天文、地理、人情世故、民
间习俗等各方面的知识。例如，为让幼儿了解过年时风俗习惯的由来，为幼儿讲述
《除夕》、《年》等民间童话。《神笔马良》等一些故事，用曲折生动的故事情节
讲述生活在最底层的劳苦大众的生活及官僚的压榨、贪心和贪腐，了解古时候人们
的生活方式，让幼儿对中华历史做到初步认知。还有一些对世界生命的起源以及种
种自然社会现象的解释，比如童话中的雷神电母、海龙王等。这些通过丰富的想象
和主观的幻象，把自然形象化、拟人化的优秀故事，让幼儿初步认知自然现象。故
事中所表现出的古代人的聪明智慧、崇高品质和顽强斗争的精神还有利于培养幼儿
的优秀品德。
三、民间童话具有娱乐和宣泄的作用幼儿的心灵史需要多种营养和各种
满足的，如果一味强调用教育来充满他们的心灵，他们不能娱乐，得不到宣泄，
心灵反而会萎缩、死板、老化，而神奇的童话在思维方式上恰好在满足孩子的强烈
好奇心和求知欲方面贴近幼儿。民间童话中所描绘的光怪陆离的情景，塑造神奇新
鲜的形象，徐庶荒诞离奇的情节上都深深吸引着他们，不仅可将幼儿带回悠远的年
代，更可以让他们通过自己的想象宣泄自己的情绪。
四、民间童话具有培养高雅性情的作用好的民间童话往往是这样的，它
能把幼儿引入一个美的世界，在那里，一切都是符合孩子眼光的美，从而使孩子感
受到没得力量，如民间故事《樵夫和小鹿》，它通过故事中任务的言行，向幼儿敞
开一个个高尚情怀和纯洁善良的心灵，从而深刻地打动幼儿那颗天真无邪的心；而
那些揭露假、恶、丑的童话，也从另一个方面唤起幼儿对真、善、美的追求。
优秀的民间童话本身那脍炙人口的语言，生动有趣的故事情节及语言描述
方法，在潜移默化的影响着幼儿，使幼儿在丰富的生活中，产生对民间文学作品的
兴趣，吸收了沉淀五千年的中华精髓，使中华儿女的传统美德得以延续。为此，我
们幼儿教育者应充分发挥教师的主导性，以全面发展学说为指导，以学前心理学为
科学依据，甄选符合幼儿年龄特点的、典型的、优秀的民间童话作品，利用教学、
做游戏等方式对幼儿进行教育，让幼儿热爱自己的祖国，热爱生活，做一个懂礼
貌、重情义、明是非、坚忍不拔的中华优秀儿女。