文化对人的影响 教案
中华传统文化教案设计
中华传统文化教案设计
一、学习目标
1、了解什么是“中华传统文化”
2、分析“中华传统文化”对当下社会、人们思想意识观念及社会习惯的影响
3、深入理解中华传统文化的发展历史
4、尊重传承中华传统文化，发展社会文化
二、学习内容
1、中华传统文化的定义
中华传统文化是指中国自古以来流传下来的社会文化，源于儒家思想，遵循礼仪制度和道德伦理思想。
它反映了中国传统的宗教、伦理、政治、经济、文学、艺术、科学、哲学等观念。
2、中华传统文化的特点
中华传统文化历经千年沧桑，具有悠久历史，深厚文化底蕴，极富哲理性，理论兼容性极强，在价值体系、权力组织、行为表现、仪式习俗以及社会组织等方面都具有鲜明特色。
3、中华传统文化对当下社会及人们思想意识观念影响
传统文化自古以来，就一直在影响着中国的社会习俗和人们的思想意识观念。
它深深塑造着中国人的价值观、家庭观念、社会服务意识；在激励和思考人们行为的过程中，为社会实践提供了一种可靠的道德基础；促进了中国社会经济发展进程；并得到广泛应用和传承。
4、中华传统文化的发展历史
中华传统文化的发展历史悠久，可以追溯到秦朝以前。
从黄帝、尧舜到秦始皇、汉武帝、宋元明清，中华传统文化不断发展壮大，形成了极具特色的中国文化。
五、结论
中华传统文化是中华民族文化的精华，对当下的社会、人们的思想意识观念及社会习惯等都有广泛影响，但由于历史发展变迁和全球化发展趋势，中华传统文化也正处于一个发展变革的转折点上。
要赋予传统文化新的内涵，健全传统文化传承发展机制，将传统文化植根土壤中，发扬中华传统文化新的风采。
解析天鹅对人类文化的影响,打造人文特色教案
天鹅作为一种美丽的生物，早在人类的历史上就占据着一席之地。
它们的出现和生存不仅仅是自然的现象，更是文化的体现，对人类文化产生了巨大的影响。
本文将结合天鹅的生活习性、特征和传说，分析天鹅对人类文化的影响，并探讨如何利用天鹅这一文化资源，打造人文特色教案。
一、天鹅的生活习性与特征天鹅是一种优美而典雅的鸟类，由于其白色的羽毛和长颈的外表而著名。
它们通常生活在湖泊、沼泽、河流以及海洋等水域中，并以植物和小动物为食。
虽然它们的大小和外观并不相同，但它们仍然具有许多共同的特征。
天鹅是一种长命的鸟类；其平均寿命可长达20年或以上。
它们是一种结群生活的鸟类，往往形成规模庞大的飞行队伍，确保群体的安全。
此外，天鹅的繁殖力强，每年能产下多达六个蛋。
二、天鹅的文化意义天鹅作为一种经典的文化符号，已经存在了数千年。
在许多文化中，天鹅都与美丽、优雅、纯净和高雅等美好特质联系在一起。
以下是天鹅在不同文化中的形象及其代表意义。
1.天使的化身在基督教中，天鹅往往被视为天使的化身。
据说，当一个人死去时，天鹅会来到他的身边，将他的灵魂带到天堂。
同时，天鹅在各种文学作品中也成为象征爱情和幸福的重要象征。
2.皇家象征自古以来，天鹅就是王室和贵族的象征。
在英国，天鹅是女王的禁猎猎物，并被视为英国皇室的标志。
在中世纪欧洲，天鹅作为皇室的猎物，也是贵族的餐桌上的必备食品，因此被视为珍品。
3.美好和高雅的化身在中国和日本文化中，天鹅也被视为美好、高雅和文化的化身。
在中国，天鹅通常与诗歌、绘画和音乐等艺术形式相联系。
在日本，天鹅被认为是荣誉、忠诚和美德的象征，因此常被用于爱情故事和传说中。
三、天鹅对人类文化的影响天鹅作为一种重要的文化资源，早在古代就为许多文化乃至整个人类社会产生了深远的影响。
以下是天鹅对人类文化的主要影响。
1.塑造人们的审美观念天鹅优雅、高贵、秀美的形象让人们从心理上认识到了美好的事物，其形象也潜移默化地塑造了人们的审美观念。
中华优秀传统文化教案(精选13篇)
中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案，希望对大家有所帮助。
中华优秀传统文化教案篇1一、活动目标：1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。
2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。
3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，文字资料。
三、活动人员：全校师生。
四、活动过程：1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！2、活动开始：同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。
从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。
中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。
另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗??然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。
3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。
同学们，从今天起，我们倡议：（1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。
（2）团结友爱，帮助有需要的同学。
（3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。
（4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。
每个人都承担起自己的人物，这就是爱。
在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。
教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。
第2课 中华文化的世界意义 教案-高中历史统编版(2019)选择性必修三文化交流与传播
时间：课时：课型：新授主备：第2课中华文化的世界意义教学目标：1.掌握佛教传入对中华文化的影响，认识中华文化在中外交流中发展升华。
2.掌握西学东渐对中华传统文化的冲击，认识近代中华文化的发展。
3.掌握中华文化对东亚、东南亚国家的影响，认识中华文化的世界意义。
4.掌握以四大发明为代表的中华文化在欧洲的传播，分析其对欧洲社会进。
教学重点：中华文化在交流中的发展。
教学难点：中华文化对世界的影响教学过程：一、复习导入，板书课题中国是古而又新的国家。
中国发展的历史源头和内在动力就是中华文化，中华文化为世界发展提供了滋养。
这节课我们来学习第2课中华文化的世界意义。
二、出示目标，明确任务1.掌握佛教传入对中华文化的影响，认识中华文化在中外交流中发展升华。
2.掌握西学东渐对中华传统文化的冲击，认识近代中华文化的发展。
三、阅读教材，找出三点学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。
（一读、二画、三找、四梳理、五结论）四、紧扣教材，自学指导（一）自学指导一阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟1、佛教传入中国的历程及影响？2、西学东渐的表现有哪些？（明末清初、近代以来）五、展示交流，精讲点拨（一）中华文化在交流中发展1. 佛教传入中国（1）发展历程①两汉之际，佛教传入中国。
②魏晋南北朝时期，佛教日趋兴盛，逐渐同儒家文化和道家文化相融合。
③隋唐时期，佛教出现不同宗派，禅宗成为主流，佛教完成本土化。
④宋明时期，以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成，佛教融合为中国文化的一部分。
（2）佛教对中国的影响①对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响。
②中国传统的诗词、书法和绘画，很多体现了佛教的内容，同时吸收了佛教的理念，更加注重境界的表达。
③中国建筑艺术受佛教影响。
云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝。
④消极：佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。
中华文化对世界文明的影响教案
中华文化对世界文明的影响教案一、教学目标1. 知道什么是中华文化，及其与世界文明的关系；2. 了解中华文化的发展历程和重要的文化元素；3. 感受中华文化对中华民族团结和世界文明的影响；4. 把握中华文化对世界文明的启示。
二、教学内容本节课主要介绍中华文化对世界文明的影响。
具体内容如下：1. 中华文化的定义和特点；2. 中华文化的发展历程；3. 中华文化的重要文化元素；4. 中华文化对世界文明的影响。
三、教学重点、难点本节课的重点在于强调中华文化所具备的特点和重要文化元素。
难点在于如何理解中华文化对世界文明的启示。
四、教学方法本节课的教学方法以人文课堂为主。
五、课堂教学1. 导入环节“世界之大，文化博大精深。
你们知道中华文化和世界文明的关系吗？今天我们就一起来聊一聊中华文化对世界文明的影响。
”2. 阐述中华文化的定义和特点（1）自然哲学：中华文化注重自然与人类和谐的关系，提倡天人合一，注重自然的观察和研究。
（2）孝道观念：中华文化很重视孝顺父母，将孝道视为一种重要的道德准则。
（3）礼仪制度：中华文化非常讲究礼仪，有非常完善的礼仪制度。
（4）文化多元性：中国有56个民族，中华文化融合了各个民族的优秀文化，形成了独具特色的中国文化。
3. 阐述中华文化的发展历程（1）1000 BC：中华文化的雏形，湖北的崖山文化。
（2）221 BC：秦始皇统一全国，修建万里长城，结束了战国时期，大大促进了中华文化的发展。
（3）618-907：唐朝是中国古代文化的黄金时期。
（4）1911年：中华民族经过努力终于摆脱了列强的压迫，实现了民族团结。
4. 阐述中华文化的重要文化元素（1）儒家文化：儒家思想一直都是指导中国文化的灵魂，它包括仁爱之心、人与人之间的相互关爱等等。
（2）道家文化：道家文化是中国文化的另一个主要传统。
它强调天人合一、自然与个人的平衡等。
（3）佛家文化：佛家文化在中国被视为“与中国文化融合的世界文化”，在中国传统文化中具有很高的地位。
教学设计2：第2课 中华文化的世界意义
第2课中华文化的世界意义【教学理念】历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。
历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。
历史是过去的历史，具有不可重复性和不可实验性，所有的历史叙述在本质上是一种对过去事情的解释，既包含了叙述者对史事描述的整理与组合，又体现了叙述者对历史的立场、观念等。
本课从历史解释这一核心素养出发，带领学生从历史的本来面目来解释中华文化在交流中发展，并理解中华文化的世界意义，从而培养学生的历史解释的核心素养。
在历史解释的过程中，让学生回归史实，体会到历史解释的素养和有些其他是密不可分的，或者是建立在其他素养基础上来完成的，引导学生客观的解释历史现象，归纳历史规律【教科书内容分析】本课课题是《中华文化的世界意义》，为《选择性必修课程“文化交流与传播”》第一单元第二课。
本课上承中华优秀传统文化的内涵与特点，学生了解中华文化的内涵后，学习本课旨在使学生从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华文化的世界意义，这也是本单元的重点。
【学情分析】学生处于16—17岁的朝气蓬勃的年龄，好奇心和探索欲望比较强烈。
再加上有了一定的生活经验和人生阅历，并且经过一段时间的历史学习，掌握了一定的学习技能，对历史学科也有一些学习的兴趣，基于以上情况，所以将本课定为探究式的学习课，要求学生提前进行教材的阅读和资料的查阅、收集等。
【教学目标】第一，通过佛教文化传入，西学传入、戊戌变法、新文化运动等史实，让学生理清历史事件的来龙去脉，形成知识网络，便于在历史解释的过程中提取、运用。
第二，通过图片、文字等史料设置一些情景，引导学生通过分析得出结论，在此基础上进行取舍、分析，培养学生的历史解释能力。
第三，通过对中华文化的世界影响的分析，让学生明白中华文化在推动历史进程中，发挥了重要作用；在当今世界，更应该向世界展现中华文化的魅力。
传统文化在身边教案
“传统文化在身边”主题班会一、活动背景大众传媒对中学生的影响不可小视。
电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的爱情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及大量粗制滥造的影视作品，对中学生的人生观、道德观产生了消极的影响。
在中学里，学生学的科目多达十几种，对传统文化的涉及少而又少。
偶尔涉及，也是以古文的形式出现。
我们有的中学生、甚至于大学生，必须经过翻译才能明白其中的含义。
一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能成为别人的文化附庸；一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙。
二、活动目的1、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。
2、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。
3、全面发展中国传统文化与校园文化。
四、活动过程：1、各小组整队，报告人数2、岀旗敬礼3、唱队歌4、中队长宣布活动开始5、活动过程（一）、情境短片：三个学生正在为艺术节开幕式紧张排练：练习拳法，剑术，一会儿，走过来一个学生乙，比比画画，来回捣蛋，拽着别人教他武功，别人不理他，他继续窜来跳去，无奈之下，决定教他几招，不过有个条件，要问问他为什么练武术？学生乙不屑地说，这样就可以在别人欺负我时对付他了，还能混个大哥大当当，看谁敢跟我打。
这时三个学生很生气，决定让他转变错误思想，重新认识武术精神。
其中一学生讲：武术是一种传统文化，武术以“尚武崇德”为基本原则，崇尚道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，通过武术训练，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，诚实守诺，团结互助的集体主义观念，培养高尚的道德情操和自强不息的精神，达到修身养性的作用，你没看见“武”字拆开是“止戈”，就是停止干戈……学生乙蹲马步，只叫苦，嘴里不停地说，什么文化，还传统，都什么年代了，哪还有那么多的传统传统文化，OUT了，三个学生一气之下，决定带他见识一下传统文化的丰富多彩。
走进班会现场。
（二）、你好，传统文化1、了解传统文化的内涵：中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
5.1 延续文化血脉(优质教案)-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课
5.1 延续文化血脉（优质教案）-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+教案+学案（部编版）教案主题：延续文化血脉适用年级：九年级学科类别：道德与法治教学内容：课时一《传统文化的重要性》教学目标：1.了解传统文化对于人类社会的贡献和意义；2.掌握传统文化与现代社会的联系和对比；3.培养学生延续传统文化血脉的意识和责任心。
教学重点：1.传统文化的贡献和作用；2.传统文化与现代社会的联系和对比。
教学难点：1.如何让学生深刻理解传统文化的重要性；2.如何引导学生探究传统文化与现代社会的联系和对比。
教学方法：1.讲授法2.讨论法3.互动法教学过程：Step 1.导入（5分钟）1.教师出示一幅古代绘画作品，请学生观察、品味、研究。
2.教师引导学生对古代绘画作品中的元素进行分析，并让学生谈谈自己对古代文化的看法。
3.教师出示一道题目：传统文化到底有什么意义？让学生进行思考，并进行讨论。
Step 2.讲授（10分钟）1.教师通过讲解，让学生了解传统文化在中国历史上的重要作用和贡献。
2.教师带领学生了解中国的传统思想、文学、艺术等方面的成就。
3.教师引导学生了解传统文化对于现代社会的发展和建设的影响，让学生了解传统文化与现代社会的联系和对比。
Step 3.讨论（20分钟）1.教师引导学生讨论：如果抛弃传统文化，对社会的发展和文化传承会有什么样的影响？2.教师让学生进行小组讨论：如何让传统文化更好地延续下去？3.教师带领全班学生进行讨论：是否每个人都有保护和延续传统文化的责任？Step 4.互动（15分钟）1.教师让学生分组进行角色扮演：一个传统艺术家、一个现代艺术家和一个观众，让他们进行现场互动。
2.教师让学生分组进行创作：选择一个传统文化主题，描绘出与现代生活相结合的现代艺术作品。
Step 5.总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，提出传统文化在现代社会中的重要作用和延续文化血脉的意义，希望同学们能够珍惜中国传统文化，将其发扬光大，为中华民族的文明与进步贡献自己的力量。
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知识清单 一、感受文化影响 (一）文化影响面面观 1．文化对人影响的表现 文化对人的影响，既来自于特定的文化环境，又来自于各种形式的文化活动. （2）文化对人影响的表现 ①文化影响人们的交往行为和交往方式。②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式.
【重要提示】文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认为，不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同，因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。 (二）文化对人影响的特点 1．文化对人有潜移默化的影响 文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。 【重要提示】文化的潜移默化就是不知不觉中获得陶冶的，当能够看见其行为表现的时候就说明了文化早已经由于潜移默化而产生了结果. 2．文化对有深远持久的影响 （1)文化对人的影响,无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远而持久的。 （2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志.世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 二、文化塑造人生 （一）丰富精神世界 1．优秀文化能够丰富人的精神世界 人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界. 2．参加健康有益的活动与培养健全人格的关系 积极参加健康有益的活动,不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 3．我国当前人民精神世界的主流 爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。 （二)增强精神力量 优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。 【重要提示】优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量，这二者之间尽管存在着密切联系，但二者的侧重点不同，前者只停留在主观领域，而后者则往往体现在人的具体行动中，化为人们行动的动力。因此，不能将二者混为一谈。 （三)促进人的全面发展 1．社会发展和人的发展之间的关系 社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的.人越全面发展,社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展. 2．人的全面发展的表现 人的全面发展,表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高. 3．优秀文化能促进人的全面发展 优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用. 重难点突破 重难点1 文化对人的影响的特点 1．潜移默化 （1）潜移默化的内涵 所谓潜移默化,是指因受到外来影响而在不知不觉中发生变化.在这里“潜移默化”是指人的交往方式和思维方式因受文化的影响而在不知不觉中发生变化。 (2）准确把握潜移默化的影响的两个着眼点 ①从人们所处文化氛围的影响来看，每个人都出生于特定的文化环境，总要生活在一定的文
化氛围中。家庭、学校、社区、等特定文化环境必然对生活在其中的每一个成员产生直接或间接的影响,从而使人们形成有着共同特征的价值观、生活方式、风俗习惯等。在中国，虽然人们在思想观念上已经发生了翻天覆地的变化，但传统文化对人的影响仍然是不可忽视的，它以潜移默化的方式影响着人们.②从参加文化活动的过程来看,主动地、自觉地接受健康向上的文化影响，也是潜移默化的过程.潜移默化不等于消极被动。参加健康向上的文化活动能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，而是人们自觉学习、主动接受文化熏陶的结果. 2．深远持久 （1）深远持久的内涵 所谓“深"，主要是就文化对人们的影响程度而言；所谓“远”，主要是就文化影响的空间范围而言；所谓“持久"，则主要指文化对人们的影响在时间上具有延续性的特点。 (2)从两个不同的角度看理解深远持久的影响 ①从文化习俗的表现看，文化一旦形成,就具有相对稳定性，并且对生活在其中的人具有普遍
的影响力。这种影响力虽然不具有法制手段、行政手段那样的强制性，也没有经济手段所具有的物质刺激性,但是它在人类生活中常常显示出巨大的渗透性、持续性和稳定性。 ②从世界观、人生观、价值观的形成看，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和
标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的,是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。文化对人的影响是深远持久的，并不是说人们的交往方式、思维方式、世界观、人生观、价值观一经形成就终生不变.随着人们生活阅历的变化，人们的文化素养会逐步提高，人们的世界观、人生观、价值观会相应地发生变化。 【典例1】“徜徉于山林来石之间，而尘心渐息；夷犹于诗书图画之内,而俗气潜消。”这告诉我们（ ) a．要积极参加各种文化活动 b．文化对人的影响是潜移默化的 【解析】b.从题干中的“诗书图画”“俗气潜消”可以看出文化对人的影响具有潜移默化的特点，可见只有b项符合题意.a、b、d三项说法都错误。 重点2 文化塑造人生 1．优秀文化能丰富人的精神世界 （1)一个人的精神世界与其文化生活有密切的关系。人创造了文化,文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。健康向上的文化生活，能够陶冶人的情操，升华人的情感，塑造健全的人格。因此,积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径,如文艺活动、社会调查、爱心活动、读书辩论等。 （2)改革开放以来,空前繁荣的中国特色社会主义文化,极大地丰富了人们的精神世界。例如，人们自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强等。 2．优秀文化能增强人的精神力量 （1)优秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。 （2)中国共产党自成立以来,始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章 3．优秀文化能促进人的全面发展 （1)社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。 (2）人的全面发展,表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用.随着物质生活需要逐步得到满足，优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。 【典例2】坚毅不拨的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，被誉为“岁寒三友”，文人雅士常借此来表达自己对健全人格的追求。这表明（ ） a．文化能增强人的知识和技能 b．文化是一种物质力量 高考考向探析 考向1 文化对人的影响的表现 【例题1】(2008年高考文科综合能力测试，山东卷）某校通过举办“青春风采"校园文化艺术节，营造了浓厚的文化氛围,陶冶了学生的情操。这体现的《文化生活》的道理是（ ） a．文化对人的影响来自特定的文化环境 b．文化建设是思想道德建设的中心环节 d．文化是人类全部精神活动及其产品 命题角度二:文化影响人们的交往行为和交往方式 【例题2】（2007年高考政治，海南卷)中国人待客时“聊备薄酒"自谦,可能被外国人误解为“怠慢客人”;西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气;东西方用语习惯的不同,常常产生误解，闹出笑话。这说明( ) a．文化的差异影响人们之间的交往 b．文化的差异体现民族文化的优劣 d．文化的差异是交往不可逾越的障碍 命题角度三：文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 a．中国人与美国人的思维方式基本相同 b．部分美国人对中国文化存在误读 d．文化背景差异影响人的认识活动 【名师指引】本考点常以中西方的文化差异为背景，通过选择题的形式进行考查。因此，在复习时,我们在弄清文化对人的影响的表现的基础上,还可以通过查找中西方文化差异的材料丰富自己的知识储备，以便在解题时做到游刃有余。 【新题导练】 1．（多项)随着人类物质生活的逐步提高，解决了温饱问题以后,人们就会想到提高精神生活的享受。外出旅游就是最好的方式。但游山玩水绝非闲暇无聊之举，乃是高度文明的表现。游山玩水不仅能锻炼身体，增强体质,而且对于陶冶性情，开阔心胸，培养自己乐观向上的个性也大有裨益，令人不知不觉间得到思想的启示或精神的享受。这说明（ ） a．文化氛围对人的影响具有潜移默化的特点 b．人们应该自觉主动地感悟文化熏陶的过程 d．文化消费是衡量经济发展水平和社会进步程度的重要标志 【剖析】abd。由题干“解决了温饱问题以后，人们就会想到提高精神生活的享受"可知选d，同样由题干“陶冶性情，开阔心胸,培养自己乐观向上的个性也大有裨益,令人不知不觉间得到思想的启示或精神的享受"可知a、b两项也符合题意。d项本身错误。 考向2 文化影响人的特点 命题角度一:文化对人的影响具有潜移默化的特点