《文化塑造人生》教学设计终稿
文化塑造人生教学设计
【课堂练习】
学生朗读材料：
杜甫眼见自己的茅屋为秋风所破,心中满怀“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的忧思；
李白梦游天姥山,不忘表白“安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的情怀；
范仲淹遥想洞庭湖气象万千的景致,挥笔抒发了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的志向……
（1）社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。
（2）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
（3）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之所以能够代代相传，是因为（C）
A．它是中华民族的优秀文化遗产B它是社会主义的先进文化
C．文化能够丰富人的精神世界D文化能促进社会的发展
2、优秀文化为人的健康发展提供不可缺少的:（B）
A物质财富B．精神食粮C思想道德素质D．科学文化素
这些诗句都是学生学过的，对于诗句的含义和意义学生比较了解，能够体会到作者的品质和心境，知道这些诗句对于我们时代的意义。
从学生生活实际出发，更贴近学生
用汶川地震时的优秀作品，更能感染学生。因为学生对这个事件非常了解，也从很多的新闻和电视中感受过，也曾给与过帮助。
优秀文化的作用：
（一）优秀文化能丰富精神世界
1、文化与人的关系
2、优秀文化能够丰富人的精神世界
为什么？
（二）优秀文化能够丰富人的精神世界
为什么？
（三）优秀文化能够促进人的全面发展
为什么？
【作业布置】
辨析题：
文化是由人创造的，同时也能够促进人的全面发展。
文化塑造人生教案范文
文化塑造人生教案范文一、教学目标1. 让学生理解文化的内涵和外延，认识到文化对人生的影响。
2. 培养学生热爱文化，主动接受健康文化熏陶的情感和态度。
3. 引导学生学会在现实生活中选择文化，提升自身素质。
二、教学重难点1. 重点：文化的内涵和外延，文化对人生的影响。
2. 难点：如何在现实生活中选择文化，提升自身素质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的文化情境，让学生在实践中感受文化的影响。
2. 案例教学法：分析典型文化案例，引导学生思考文化对人生的作用。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一系列文化现象，如节日、传统习俗、文艺作品等，引发学生对文化的兴趣，导入新课。
2. 文化的内涵和外延：教师简要介绍文化的定义、特点和分类，帮助学生理解文化的内涵和外延。
3. 文化对人生的影响：教师通过分析具体的文化案例，引导学生认识到文化对人生的塑造作用，包括价值观、思维方式、行为习惯等方面。
4. 如何在现实生活中选择文化：教师引导学生思考如何在现实生活中选择有益的文化，提出建议和策略，如积极参与文化活动、阅读经典文化作品、学习传统文化等。
五、课后作业1. 列举生活中的一种文化现象，分析其对个人或社会的影响。
2. 制定个人文化素养提升计划，包括每周阅读一本经典文化作品、参加一次文化活动等。
3. 思考如何在本节课所学的文化选择策略指导下，提高自己的文化素养。
六、教学拓展1. 组织学生进行文化实践活动，如参观博物馆、美术馆、图书馆等，让学生亲身体验文化氛围。
2. 邀请文化专家或艺术家进行讲座，让学生深入了解特定文化领域的知识和技能。
3. 开展文化主题的班会或社团活动，鼓励学生展示自己的文化特长和才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对文化现象的分析和文化素养提升计划的制定。
《文化塑造人生》教案
《文化塑造人生》教案1、教学目标11 知识目标学生能够理解优秀文化如何丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。
111 理解文化对人生的重要意义和价值。
112 掌握优秀文化在塑造个人精神层面的具体表现和作用。
12 能力目标121 能够通过案例分析、讨论交流等方式，提高分析和解决问题的能力。
122 培养学生运用所学知识观察、分析和解决实际问题的能力。
13 情感、态度与价值观目标131 引导学生积极参与健康有益的文化活动，树立正确的文化观念。
132 激发学生对优秀文化的热爱，培养积极向上的人生态度。
2、教学重难点21 教学重点211 优秀文化丰富人的精神世界。
22 教学难点221 理解优秀文化促进人的全面发展。
3、教学方法31 讲授法讲解文化塑造人生的相关知识和理论。
32 案例分析法通过具体的案例，引导学生分析优秀文化对人生的影响。
33 讨论法组织学生讨论相关话题，促进学生思考和交流。
4、教学过程41 导入新课通过展示一些体现文化对人生有重要影响的图片或故事，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
42 讲授新课421 讲解优秀文化丰富人的精神世界列举一些文学、艺术作品等，说明它们如何丰富人们的情感、认知和审美体验。
举例一些鼓舞人心的文化作品或事迹，分析它们如何激发人的斗志和勇气。
423 讲解优秀文化促进人的全面发展阐述文化在个人道德、智力、身体素质等方面的促进作用。
43 课堂讨论组织学生讨论“自己所经历的优秀文化对个人成长的影响”，鼓励学生分享自己的观点和经验。
44 课堂总结对本节课的重点内容进行总结和梳理，强化学生的理解和记忆。
45 布置作业让学生写一篇关于“优秀文化如何塑造自己人生”的短文。
5、教学反思通过对教学过程和学生反馈的反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。
文化塑造人生(公开课教案)
文化塑造人生（公开课教案）第一章：引言1.1 课程目标让学生理解文化对个人和社会的重要性引导学生认识文化塑造人生的途径1.2 教学内容文化的定义和类型文化对个人和社会的影响文化塑造人生的途径1.3 教学方法讲授法：介绍文化的重要性，分析文化对个人和社会的影响讨论法：引导学生探讨文化塑造人生的途径1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对文化塑造人生的理解程度第二章：传统文化的传承与创新2.1 课程目标让学生了解传统文化的传承与创新的重要性引导学生认识传统文化在现代社会的作用2.2 教学内容传统文化的定义和特点传统文化传承的方式和创新途径传统文化在现代社会的作用2.3 教学方法讲授法：介绍传统文化的定义和特点，分析传统文化传承和创新的方式案例分析法：分析传统文化在现代社会的具体应用2.4 教学评估课堂讨论：评估学生对传统文化传承与创新的理解程度课后作业：要求学生调研一种传统文化现象，分析其在现代社会的作用第三章：文化多样性的重要性3.1 课程目标让学生理解文化多样性的概念引导学生认识文化多样性对个人和社会的重要性3.2 教学内容文化多样性的定义和表现文化多样性对个人和社会的影响维护文化多样性的途径3.3 教学方法讲授法：介绍文化多样性的概念和表现，分析文化多样性对个人和社会的影响小组讨论法：引导学生探讨维护文化多样性的途径3.4 教学评估课堂讨论：评估学生对文化多样性的理解程度第四章：跨文化交流的意义与方法4.1 课程目标让学生了解跨文化交流的概念和意义引导学生掌握跨文化交流的方法和技巧4.2 教学内容跨文化交流的定义和意义跨文化交流的方法和技巧跨文化交流在个人和社会发展中的作用4.3 教学方法讲授法：介绍跨文化交流的概念和意义，讲解跨文化交流的方法和技巧角色扮演法：模拟跨文化交流场景，让学生实际操作和体验4.4 教学评估课堂讨论：评估学生对跨文化交流的理解程度第五章：个人文化认同的建立与发展5.1 课程目标让学生理解个人文化认同的概念引导学生认识个人文化认同的建立与发展过程5.2 教学内容个人文化认同的定义和特点个人文化认同的建立与发展过程个人文化认同对个人和社会的影响5.3 教学方法讲授法：介绍个人文化认同的概念和特点，分析个人文化认同的建立与发展过程自我反思法：引导学生进行自我反思，探讨个人文化认同对个人和社会的影响5.4 教学评估课堂讨论：评估学生对个人文化认同的理解程度第六章：文化传承与创新的实践案例分析6.1 课程目标让学生通过具体案例了解文化传承与创新的实践过程引导学生分析案例中文化传承与创新的成功要素6.2 教学内容选择具有代表性的文化传承与创新案例进行分析分析案例中文化传承与创新的具体措施和效果总结文化传承与创新的成功要素和启示6.3 教学方法案例分析法：详细介绍案例背景、过程和结果，引导学生深入分析小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自分析的成果和见解6.4 教学评估课堂讨论：评估学生对案例中文化传承与创新的理解程度和分析能力第七章：文化多样性保护的国际经验7.1 课程目标让学生了解文化多样性保护的国际背景和意义引导学生学习国际上文化多样性保护的成功经验7.2 教学内容介绍联合国教科文组织等相关国际组织对文化多样性的保护工作分析国际上文化多样性保护的成功案例和措施探讨我国在文化多样性保护方面的实践和展望讲授法：介绍文化多样性保护的国际背景和意义，讲解国际上的成功经验比较分析法：组织学生比较不同国家和地区的文化多样性保护措施7.4 教学评估课堂讨论：评估学生对文化多样性保护国际经验的了解和认识第八章：跨文化交流能力培养策略8.1 课程目标让学生掌握跨文化交流能力培养的方法和技巧引导学生运用跨文化交流能力于实际生活和工作8.2 教学内容分析跨文化交流能力培养的理论和方法介绍跨文化交流能力培养的实践技巧和策略探讨跨文化交流能力在实际生活和工作中的应用8.3 教学方法讲授法：介绍跨文化交流能力培养的理论和方法，讲解实践技巧和策略情景模拟法：创设跨文化交流情境，让学生实际操作和体验8.4 教学评估课堂讨论：评估学生对跨文化交流能力培养的理解程度和实践能力第九章：个人文化认同与社会融合9.1 课程目标让学生理解个人文化认同与社会融合的关系引导学生认识个人文化认同对社会融合的影响分析个人文化认同与社会融合的内在联系探讨个人文化认同对社会融合的作用和影响提出促进个人文化认同与社会融合的建议9.3 教学方法讲授法：介绍个人文化认同与社会融合的内在联系，分析个人文化认同对社会融合的影响小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的认识和建议9.4 教学评估课堂讨论：评估学生对个人文化认同与社会融合的理解程度和分析能力第十章：总结与展望10.1 课程目标让学生回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识引导学生展望文化塑造人生的未来发展10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点分析文化塑造人生的现状和挑战展望文化塑造人生的未来发展10.3 教学方法讲授法：总结课程的主要内容和知识点，分析现状和挑战小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的展望和建议10.4 教学评估课堂讨论：评估学生对整个课程内容的掌握程度和分析能力重点解析本教案以“文化塑造人生”为主题，涵盖了文化的定义、类型、对个人和社会的影响、文化传承与创新、文化多样性、跨文化交流、个人文化认同等方面的内容。
《文化塑造人生》教案
《文化塑造人生》教案【课程标准】赏析优秀文化产品，感悟乐观向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增加人们的精神力气的意义，确信其促进人的全面进展的重要作用。
【学习目标】1、学问目标：识记优秀文化能够丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面进展。
理解优秀文化为什么能够塑造人的道理。
2、力量目标：学会观看生活，培育同学客观地、联系地、辩证地、理论联系实际地剖析问题的力量。
3、情感态度与价值观：通过呈现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
【学习重难点】重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增加人的精神力气难点：促进人的全面进展教学过程及内容：【导入新课】老师：进行“文化调查”：对你影响最深的“文化”是什么？你最喜爱的“文化”是什么？并说明缘由？对你影响最深的“文化”是什么？你最喜爱的“文化”是什么？原因一本书、一篇文章一首歌、一句名言电视剧、节目等等陶冶情操塑造人格精神愉悦素养提高具有感染力、号召力情感升华力气倍增同学：思索对自己影响最深的“文化”或者自己最喜爱的文化，并在小组沟通。
老师：同学依据同学的回答，老师点拨对同学影响最深的文化和同学喜爱的文化大部分是乐观、健康、先进的优秀文化，其缘由各有不同，梳理缘由为优秀文化能陶冶情操、塑造人格，精神愉悦、素养提高，具有感染力、号召力情感升华力气倍增。
（追问）思索：从缘由我们能得出什么结论（启示）？同学：文化塑造人生，文化丰富人的精神世界，增加人的精神力气，促进人的全面进展等等老师（板书）课题：文化塑造人生丰富人的精神世界增加人的精神力气促进人的全面进展老师（启发）：如何理解文化丰富人的精神世界？我们已经从文化调查中分析了文化为什么能丰富人的精神世界，接下来我们进一步探究如何丰富人的精神世界？同学活动：带着问题小组合作探究，老师指导小组探究。
同学在合作探究的基础上展现探究成果，老师点评。
文化塑造人生教案
文化塑造人生教案第一章：引言1.1 背景介绍：•解释文化对个人和社会的重要性•强调文化塑造人生的作用1.2 目的说明：•阐述本课程的目标和意义•引导学生认识到文化对自我认知和发展的影响1.3 课程概述：•简要介绍课程的结构和内容•激发学生对文化塑造人生的兴趣和好奇心第二章：知识点讲解2.1 文化概念解析：•定义文化的概念和内涵•解释文化对个人和社会的影响2.2 文化塑造人生的途径：•探讨文化如何通过价值观念、信仰、艺术等方式塑造人生•分析文化对个体思维方式、行为习惯和情感态度的影响2.3 文化交流与融合：•讲解文化交流的意义和作用•探讨文化融合对个人和社会的影响第三章：教学内容3.1 文化多样性的体现：•举例说明不同文化背景下的生活方式、传统习俗和价值观•强调文化多样性的重要性和尊重3.2 文化对个人成长的影响：•分析文化对个体认知、情感和行为的影响•引导学生思考文化背景对个人成长的影响3.3 文化塑造社会的角色：•探讨文化如何影响社会结构、组织和制度•强调文化在社会发展和变革中的作用第四章：教学目标4.1 知识目标：•使学生了解文化的概念和内涵•帮助学生理解文化对个人和社会的影响4.2 技能目标：•培养学生的批判性思维能力，能够分析和评估不同文化背景下的价值观和行为•培养学生的跨文化交流能力，能够有效地与他人进行交流和合作4.3 情感目标：•培养学生对文化多样性的尊重和理解•培养学生积极面对文化差异，促进和谐社会的意识第五章：教学难点与重点5.1 难点：•解释文化对个人和社会的深层次影响，帮助学生理解文化塑造人生的复杂性•引导学生思考文化多样性的意义和应对文化冲突的策略5.2 重点：•使学生掌握文化的概念和内涵，理解文化对个人和社会的影响•培养学生批判性思维能力和跨文化交流能力，促进他们对文化多样性的尊重和理解第六章：教具与学具准备6.1 教具准备：•准备PPT、投影仪等辅助教学设备•准备相关文化背景的图片、视频等教学素材6.2 学具准备：•要求学生提前阅读相关文化塑造人生的文章或书籍•准备笔记本、笔等学习用品，方便学生记录和思考6.3 教学资源：•利用图书馆、网络等资源，搜集相关的文化案例和理论知识•寻找与课程内容相关的电影、纪录片等资源，用于课堂讨论和分析第七章：教学过程7.1 导入新课：•通过引入与文化相关的热点事件或问题，激发学生的兴趣和思考•引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫7.2 知识讲解：•利用PPT、投影仪等教具，呈现文化塑造人生的理论知识•通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解和思考文化对人生的影响7.3 课堂互动：•设计问题讨论、小组分享等环节，促进学生之间的交流和合作•鼓励学生提出问题，引导他们通过思考和讨论解决问题第八章：板书设计8.1 板书内容设计：•列出文化塑造人生的关键概念和理论框架•标注文化对个人和社会影响的重点内容8.2 板书布局设计：•将板书内容按照逻辑顺序和重点进行布局•使用清晰的和图示，帮助学生理解和记忆8.3 板书颜色和标记设计：•使用不同颜色和标记，突出重点内容和关键词•注意板书的整洁和美观，使学生更容易阅读和理解第九章：作业设计9.1 作业内容设计：•设计相关的文化案例分析或论文写作作业•布置与课程内容相关的阅读材料和思考问题9.2 作业要求设计：•明确作业的提交时间和格式要求•提出具体的作业评价标准和反馈方式9.3 作业反馈设计：•及时给予学生作业反馈，指出其优点和改进之处•鼓励学生之间的交流和合作，互相学习和进步第十章：课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：•反思课堂教学的效果和学生的参与度•思考如何改进教学方法和策略，以提高教学效果10.2 拓展延伸：•推荐学生阅读相关的文化塑造人生的书籍和文章•引导学生参加与课程内容相关的文化活动或社会实践10.3 课程总结：•总结本节课的学习内容和重点知识点•强调文化对个人和社会的重要性，激发学生对文化研究的兴趣和热情重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是重点关注的，它们分别是：1.知识点讲解环节：在这个环节中，教师需要详细讲解文化的概念和内涵，以及文化对个人和社会的影响。
文化塑造人生教案范文
文化塑造人生教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化的内涵和外延，认识到文化对人生的塑造作用。
2. 培养学生热爱文化，主动接受优秀文化熏陶的意识。
3. 提高学生对文化塑造人生的认识，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 文化的内涵和外延。
2. 文化对人生的塑造作用。
3. 如何在日常生活中接受优秀文化熏陶。
三、教学难点1. 文化对人生的具体塑造作用。
2. 如何在现实生活中践行文化塑造人生。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化的内涵、外延以及文化对人生的塑造作用。
2. 案例分析法：分析具体案例，阐述文化对人生的影响。
3. 讨论法：引导学生探讨如何在日常生活中接受优秀文化熏陶。
五、教学过程1. 导入：简要介绍本节课的主题，引发学生对文化塑造人生的思考。
2. 讲解文化的内涵和外延，让学生了解文化的广泛性和深远影响。
3. 分析文化对人生的塑造作用，结合实际案例，让学生感受文化对人生的影响。
4. 引导学生思考如何在日常生活中接受优秀文化熏陶，提出建议和策略。
5. 课堂小结，强调文化对人生的重要性，鼓励学生主动接受优秀文化熏陶。
六、教学拓展1. 组织学生进行文化实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，增强学生对文化的感知和体验。
2. 邀请文化专家或知名人士进行讲座，让学生更深入地了解文化对人生的影响。
3. 开展文化交流活动，促进学生之间的相互学习和借鉴。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的兴趣和需求，如有需要进行调整。
2. 思考教学方法是否有效，如有需要尝试新的教学手段。
3. 评估教学效果，思考如何进一步提高学生的文化素养和人生观念。
九、教学资源1. 参考书籍：提供与文化相关的书籍，如文化研究、人生哲学等，供学生自主阅读。
2. 网络资源：推荐与文化相关的网站、博客、论坛等，方便学生获取更多相关信息。
《文化塑造人生》教案
《文化塑造人生》教案一、教学目标1、知识目标理解优秀文化能够丰富人的精神世界。
理解优秀文化能够增强人的精神力量。
理解优秀文化能够促进人的全面发展。
2、能力目标培养学生对文化现象的分析和判断能力，提高学生理解和运用知识的能力。
引导学生积极参与文化生活，培养学生自觉接受优秀文化熏陶的能力。
3、情感、态度与价值观目标培养学生对优秀文化的认同感和热爱之情，激发学生积极参与文化建设的热情。
引导学生树立正确的文化价值观，追求更高的精神境界，促进自身的全面发展。
二、教学重难点1、教学重点优秀文化丰富人的精神世界。
优秀文化增强人的精神力量。
2、教学难点优秀文化促进人的全面发展。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段优美的音乐或展示一幅精美的艺术作品，引导学生感受文化的魅力，从而引出课题“文化塑造人生”。
（二）讲授新课1、优秀文化能够丰富人的精神世界（1）引导学生回忆自己在欣赏文学、艺术、音乐等方面的经历，思考这些文化作品给自己带来了怎样的感受和体验。
（2）通过具体案例，如阅读一本好书对人的心灵产生的触动，欣赏一场音乐会给人带来的愉悦，分析优秀文化如何丰富人的精神世界。
（3）强调优秀文化能够开阔人的视野、启迪人的智慧、陶冶人的情操，使人的精神生活更加充实和丰富。
2、优秀文化能够增强人的精神力量（1）讲述一些励志的故事或介绍一些具有激励作用的文化作品，如名人传记、激昂的歌曲等，让学生感受其中所蕴含的精神力量。
（2）分析优秀文化如何在人们遇到困难和挫折时，给予人们勇气、信心和力量，帮助人们战胜困难，实现自我超越。
（3）举例说明中国革命时期的红色文化，如长征精神、延安精神等，对中国人民产生的巨大鼓舞作用，进一步说明优秀文化能够增强人的精神力量。
3、优秀文化能够促进人的全面发展（1）讲解人的全面发展包括思想道德素质、科学文化素质、健康素质等方面的发展。
（2）分析优秀文化在培养人的综合素质方面的重要作用，如通过学习优秀传统文化，提高人的道德修养；通过接受科学文化教育，提升人的知识水平和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《文化塑造人生》教学设计终稿一、教材分析1、课标要求本框题的教学内容是贯彻高中思想政治《文化生活》课程标准“1.3赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用”的要求。
2、教材分析此框设计了三个目。
第一目讲述“丰富精神世界”。
积极健康的优秀文化丰富了人的精神世界，有利于塑造健全的人格。
第二目讲述“增强精神力量”。
优秀的文化作品以其特有的感召力和感染力，使人力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬，引领人们前进的旗帜。
第三目讲述“促进人的全面发展”。
社会发展和人的发展是相互结合的，优秀文化提升了人的思想道德素质和科学文化素质。
本课的教学重点是优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量。
二、教学目标1、知识目标通过赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
2、能力目标（1）培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力（2）理论联系实际分析能力3、情感、态度与价值观目标通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。
三、教学重点难点重点：优秀文化如何丰富人的精神世界，优秀文化如何增强人的精神力量难点：促进人的全面发展四、学情分析通过第一框的学习，学生已经初步了解了文化从人的发展的角度看文化文化对人影响的特点为这节课的学习奠定了基础。
需要学生结合自身体验展开探究。
这就需要教师用有效的方式加以启发和引导五、教学方法1.事例探讨式教学方法。
师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
3.探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。
让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
4.理论联系实际法。
关注生活，理论联系实际,学以致用。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习课前预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标多媒体展示：杜甫---《茅屋为秋风所破歌》师：人创造了文化，同时文化也在塑造着人。
杜甫的这首诗为什么能世代传颂？生：？可见，优秀文化能丰富人的精神境界，增强我们的精神力量。
今天我们共同探讨文化塑造人生。
（三）合作探究、精讲点拨一、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容多媒体展示：李白、杜甫诗篇◇课堂探究：(1)你认为，这些语句为什么能够代代相传?(2)你怎样看待这次评选的结果?你读过其中的作品吗?可谈谈自己的感受与同学们分享。
(3)你认为哪些书曾影响了一代人的成长，能就此提供自己的说明或例证吗?◇探究提示：(1)这些语句具有深刻的文化内涵。
杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。
诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。
因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。
(2)同学之间讨论这次评选结果，请看过此书的同学谈一下读后感，叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等，谈谈自己受到了哪些影响。
(3)启发同学们搜集材料进行交流共享。
1．优秀文化能丰富人的精神世界人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
2．我国当前人民精神世界的主流改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
◇课堂探究：(1)如果你参加了学校的社团组织和活动，谈谈印象最深、感受最强的体验。
(2)有人认为，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。
你如何评析这种看法?◇探究提示：(1)启发同学们进行口头表达，培养思维和交际能力。
(2)启发同学们进行讨论或辩论。
如，认为这种看法是错误的，积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，可以开阔视野，有利于提高学习成绩。
设计意图：通过多媒体展示著名诗人的传世之作，让学生亲身感受优秀文化对人精神的作用，同时让学生通过联系亲身实践自主感悟优秀文化的作用二、增强精神力量多媒体展示：《国际歌》和《义勇军进行曲》以及列宁和毛泽东的评论◇课堂探究：(1)你知道《国际歌》和《义勇军进行曲》诞生的背景吗?(2)你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈?◇探究提示：(1)①《国际歌》是巴黎公社战士、诗人欧仁·鲍狄埃于巴黎公社失败后的第二天写的，是一首气势磅礴的号召全世界被压迫、被剥削的奴隶起来为真理而斗争的壮丽篇章。
但是，这首诗整整经过16个年头，才出现在由朋友集资出版的鲍狄埃的《革命诗歌集》中。
第二年，工人业余音乐家狄盖特用了3天时间为它谱曲。
《国际歌》全曲只有一段贯穿首尾的旋律，以及通用的三段歌词。
悲壮的前奏过后，深沉的第一主题昂首进入，表现出革命战士们不屈的气节；中段旋律始终庄严、雄浑，曲调中愈发透出光明与希望；最后，乐曲的前奏经过自然再现，在雄壮而嘹亮的气氛中结束。
②1935年，中国大地上乌云翻滚。
在四年以前的1931年，发生了震惊中外的“九·一八”事变，日本帝国主义一举侵占了我国的东北三省。
接着，日军又于1933年侵占了我热河省，侵略者的铁蹄踏上了我国华北的土地，为大规模侵略中国铺平了道路。
在中华民族生死存亡的严重关头，一方面是日本侵略者的剑拔弩张，步步紧逼；另一方面是国民党反动当局的屈膝妥协，步步退让。
而千百万劳苦大众发出怒吼：“中华民族到了最危险的时候!”田汉这时正在白色恐怖笼罩下的上海。
由于敌人的疯狂搜捕，他只好搬到上海的法租界居住。
当时，音乐界有一些人，竟在民族危亡的生死关头，滥写靡靡之音，以什么《妹妹我爱你》《桃花江》《毛毛雨》一类歌曲，腐蚀人民的革命意志；有一些人专门写与现实斗争无关的所谓“艺术歌曲”来粉饰太平。
虽然也有人写了一些救亡歌曲，但由于作者的思想感情没有和人民群众打成一片，这些歌曲只能在小范围唱唱，无法流行。
针对这种情形，田汉同志想要写一些能唤起民众、鼓舞人民革命斗志的歌曲。
(2)①130多年来，《国际歌》成为国际无产阶级的战歌，被翻译成世界各国文字，传遍地球上每一个角落，响彻寰宇。
在俄国冬宫，在西班牙前线，在中国的渣滓洞集中营，在亚非拉的反帝反殖战场上……一切曾有被压迫者反抗的地方，都能听到《国际歌》的激昂声音。
鲍狄埃也因此被称为“是一位最伟大的用歌作为工具的宣传家”。
这首歌还以它强大的生命力响遍全世界，永唱不息。
《国际歌》是一首格调高昂的政治抒情诗。
抒情主人公是整个无产阶级，是完全觉醒了的用马克思主义思想观点武装起来的无产阶级。
它已经进行过推翻资产阶级及其国家，由无产阶级自己夺取政权、掌握政权的伟大的革命实践，它已经认识了社会发展的客观规律，认识到自己所肩负的历史使命。
《国际歌》展现了日益壮阔的无产阶级革命运动的画面，深刻地表达了全世界无产阶级的立场、愿望和理想，整个诗篇回荡着无产阶级解放全人类的伟大感情，充溢着不可摧毁的精神力量。
②人民在胜利中不忘记过去的斗争，《义勇军进行曲》能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进。
它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。
这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明。
但也有人认为，新中国已经站起来了，中华民族已经作为一个伟大的民族屹立于世界民族之林，而这首歌当中还有“到了最危险的时候”，歌词是不是有些过时了。
这首歌在历史上曾起过巨大的作用，尽管现在新中国成立了，但今后还可能有战争，要居安思危。
国歌代表了一个国家的民族气质和精神面貌，《义勇军进行曲》创作于中华民族危难关头，正是表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神。
采用《义勇军进行曲》为中华人民共和国现时的国歌而不加修改，是为了唤起人民回想祖国创立过程中的艰难忧患，鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情，把革命进行到底。
对于中国人来说，《义勇军进行曲》最能唤起内心的强烈共鸣。
全国各族人民同唱这一首国歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，增强国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。
文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。
优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。
◇课堂探究：联系当时的背景，小组之间畅谈：从“铁人”王进喜的豪言壮语中，你能感受到精神的力量吗?◇探究提示：建国之初我国石油工业落后，后来我国东北发现了大庆油田。
1960年，面对国家建设急需石油的燃眉之急，全国各地的几万名职工和3万名转业官兵，来到了大庆，开展了一场声势浩大、艰苦卓绝的石油大会战。
会战之初，几万人马一下子涌到萨尔图草原，生活和生产都遇到了极大的困难。
面对“头上青天一顶，脚下荒原一片”的恶劣环境，在生产生活条件异常艰难的情况下，大庆人正是依靠“铁人”精神，取得了会战的伟大胜利，当年6月份就实现首车原油外运，到年底生产原油97万吨，有力地支持了国家的经济建设。
经过3年半时间，高速度、高水平拿下了大庆油田，从根本上改变了我国贫油的面貌。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。
“铁人”精神是“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神的典型化、人格化。
其主要方面包括：“为祖国分忧、为民族争气”的爱国主义精神；为“早日把中国石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事业“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；“要为油田负责一辈子”，“干工作要经得起子孙万代检查”，对工作精益求精，为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神；不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神；等等。