名校长申报材料
学校先进教育工作者典型事迹材料
学校先进教育工作者典型事迹材料•相关推荐学校先进教育工作者典型事迹材料（通用19篇）在日常生活或是工作学习中，大家总少不了要接触或使用事迹吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
到底应如何拟定事迹呢？以下是小编为大家收集的学校先进教育工作者典型事迹材料，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校先进教育工作者典型事迹材料篇1自任职以来，方德顺同志充满了对教育事业的赤诚之爱，充满了对少年儿童的赤诚之爱，这爱既滋润了孩子，也成就了他的事业，更升华了他的人生理想，由于工作成绩突出，他先后被授予为全国“优秀教师”、全国“小学十佳新锐校长”、全国“学校管理创新示范校长”、全国“一级星星火炬”奖章获得者、全国“爱国主义教育最佳园丁”、“中华杰出英模人物”、中国教育学会小学语文教学研究会“系统先进工作者”、贵州省第八批“特级教师”；贵州省“五一劳动奖章”获得者、贵州省现代教育技术实验先进工作者、贵州省小继教第一阶段先进管理工作者、贵州省“小学语文骨干教师”、贵州省教育系统“关心下一代先进工作者”、六盘水市“劳动模范”、六盘水市“十大杰出青年”、六盘水市人民教育基金奖“优秀教师”、全市“关心下一代工作优秀工作者”、市直机关“优秀共产党员”等称号。
对于他的业绩，《六盘水电视台》多次在“乌蒙之星”栏目以《脊梁》为题进行了专题报道。
一、加强研究，提升自我任教之初，方德顺同志就意识到，毕生心血将奉献给小学教育这份事业。
担任校长以来，由于市实验小学规模较大（近3000名师生），他虽然没有上课，但一直坚持听课、进行教师培训和课题研究。
他现在不仅承担着六盘水市小学语文教学研究会理事长的任务，还承担着国家教育质量创新管理决策顾问的任务，多次承担市、省、全国小学语文优质课评委的任务及六盘水市小学高级教师评委的任务。
与此同时，不仅完成了国家级课题子课题《开发和利用课件提高课堂效益的研究》任务，该课题并评为全国优秀子课题，其成果荣获全国和省课题研究成果评选三等奖等，主论文被评为省级一等奖和发表，而且现在正承担和实施着市级课题2项，参与市级课题研究5项。
申报武汉市教育系统优秀书记事迹材料
申报武汉市教育系统优秀书记事迹材料周新明，男，1962年出生，大学本科学历，从事教育工作29年。
现任新洲区阳逻街二中党支部书记兼校长，湖北省中小学校长协会会员，武汉市师德先进个人，新洲区第三届“劳动模范”，新洲区“优秀共产党员”。
周新明同志热爱社会主义，认真贯彻党的教育方针政策，以培养全面发展的“四有”人才为宗旨，忠诚人民的教育事业，有强烈的事业心和高度的责任感，以饱满的热情投入教育事业，积极创造有利条件，解决实际问题，为促进学校工作全面发展提升学校社会影响力，付出了辛勤耕耘的心血和汗水。
他履行的诺言是：书记工作抓和谐，校长工作抓活力。
任职期间，学校声誉明显提高，受到了家长、社会及教育界同仁的广泛赞誉。
一、树立科学发展观，牢固树立正确的办学思想一个好校长会折射出一个好学校，周新明同志深知一个校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，是学校办学方向的引导者、教育方针政策的贯彻者、师生员工的教育者、人际关系的协调者，是学校运转的组织者。
要确保学校的全面协调、可持续发展，树立正确的办学思想至关重要。
周新明主持学校工作以来，制定了“以人为本、质量兴校”促进学校工作的内涵发展、“以德立校、依法治校”促进学校工作的和谐发展、“通览全局、突出中心”促进学校工作的均衡发展的科学发展观，确立了“先成人，后成才；成了人，就是才”的办学思想，构建新时期的人才观；确信“人人有才，人无全才”，确保扬长避短，个个成才，解决了成人与成才分离的现象，实现了成人与成才的统一；尊重了学生个体差异，让每一个学生成为最好的自我，把不同学生送到理想的高度。
二、狠抓教师队伍建设，提高教师思想道德素质在抓教师队伍建设方面，周新明领导班子从教师身上反映学校形象和展示时代特色，努力形成一种信念（创一流信念），树立两个形象（学校形象和教师形象），明确三个意识（大局意识、责任意识、服务意识），实现四个转型（人生观、价值观由职业型转为事业型，教育思想观念由应试型转为育人型，知识能力结构由单一型转为复合型，思维方式、工作方式由经验型转为科研型），提倡五种精神（敬业精神、钻研精神、协作精神、创造精神、奉献精神）的共识，以此汇合形成学校教师拼搏向上的工作精神，勇于创新的思维方式，不断改革的教学作风、和谐协作的人际关系，埋头苦干、勇往直前、创造出一流的学校风貌。
2014北大校长“实名推荐制”河北省候选人名单及推荐材料
2014北大校长实名推荐制河北省候选人名单及推荐材料2014年北京大学校长实名推荐制河北省候选人名单及推荐材料北京大学2014年中学校长实名推荐制自主选拔录取候选人信息已公布，根据中学校长所推荐学生的具体情况，北京大学招生办公室使用元培综合评价系统对2014年中学校长实名推荐制推荐学生进行全方位、多角度、多层次的考核，包括初步审核评价、学科基础面试、综合面试、随机抽查笔试、体质测试五个环节。
综合上述五个环节的考生表现和专家评审意见，经北大自主招生专家委员会匿名投票，确定北京大学2014年中学校长实名推荐制自主选拔录取候选人名单。
现将候选人名单公示如下(公示期一周)。
如公示对象存在相关问题，请通过书面方式向北京大学招生办公室反映。
【最终确定：石家庄二中3人，唐山一中2人，衡水中学1人】以下为河北省获得北京大学2014年中学校长实名推荐制候选人名单省份中学校长姓名推荐程序学生姓名推荐理由河北石家庄市第二中学邵喜珍1.2013年11月6日成立并公示中学校长实名推荐制石家庄二中推荐委员会成员名单；2.2013年11月6日由推荐委员会制定北京大学中学校长实名推荐制实施方案并公示推荐名额；3.2013年11月6日由推荐委员会制定并公示北京大学中学校长实名推荐制遴选程序、选拔标准、申报办法；4.2013年11月8日由推荐委员会公示申报候选人名单；5.2013年11月16日由推荐委员会根据遴选程序、选拔标准确定推荐学生名单；6.2013年11月16日公示推荐学生名单；7.2013年11月22日，确认公示无异议，组织学生报名，整理材料，汇总信息并邮寄。
高思该同学综合素质高，各方面均衡发展：她学习勤奋刻苦，踏实认真，注重对所学知识的深入研究和探讨，文理综合发展。
由于其扎实的基础和严谨的思维，成绩稳居年级前列，曾在高中阶段四次大型考试中获得三次年级第一名的优异成绩，并在化学、数学竞赛中获得河北省二等奖的好成绩，在全国语文能力竞赛中获一等奖。
关于印发《宿迁市名教师评选暂行办法》和《宿迁市名校长评选暂行办法》的通知
宿迁市名教师评选暂行办法为了进一步加强教师队伍建设，根据市政府办公室《关于转发市教育局教师队伍建设年实施方案的通知》（宿政发[2005]21号）的有关精神，结合我市实际情况，特制定本办法。
第一条评选范围和对象全市普通中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、广播电视大学、教师进修学校、职业中学、师范学校、中小学教学研究室等教育机构的在职教师。
第二条评选条件1．坚持党的基本路线，热爱社会主义国家，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针，遵守国家法律法规；热爱教师职业，一贯模范的履行教师职责，工作认真负责，勤恳踏实；具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表；具有良好的身体素质和心理素质，思想作风好，能与同志团结协作，曾获得过县级以上优秀教育工作者、优秀教师、优秀班主任、德育先进工作者等称号，近三年年度考核至少有一个被评为优秀，在当地教育界有声望。
2 .具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验，能自觉更新教育教学观念，及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态，并运用于教育教实践，积极探索素质教育规律，精通业务，严谨治学，在本学科教学领域里形成特色，并处于领先地位。
3．教育教学成绩突出。
教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处。
并形成一定风格、特色，被评为县（区）级以上学科带头人，在县（区）以上开设两次以上较高水平的公开课、示范课，教学效果好。
所任教班级学科成绩近三年在本地区始终名列前茅。
在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验，指导学生参加市级以上各类竞赛，成绩优秀，获得过市级以上优秀指导老师奖。
4．在教育教学改革中勇于创新并积极开展教育教学研究工作，尤其在教材教法方面有深入研究和独到见解，主持过市以上课题研究（含主要参与者），近五年来在市级以上刊物上公开发表过2篇以上具有较高水平的学术研究论文，或近三年正式出版过水平较高的学术专著（含别人合著者，本人至少承担一半以上的撰写任务）。
邳州市名教师名校长学科带头人评选条件(
邳州市名教师名校长学科带头人评选条件(修订)市名教师、名校长、学科带头人是我市为表彰特别优秀的中小学教师(校长)而设立的一种既具先进性、又有专业性的称号。
市名教师、名校长、学科带头人应是师德的表率，育人的模范，教育教学和管理的专家。
名教师、名校长、学科带头人分别具备以下条件：(一)邳州市名教师1、拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针；热爱教师职业，模范履行教师职责；敬业爱生，为人师表，具有高尚的职业道德和奉献精神；明礼诚信，平等合作，思想作风好，在广大师生中享有较高威信。
近10年来，曾获得过邳州市级及以上综合表彰(省级教育教学单项奖励)，且近5年年度考核至少有一次被评为优秀，在当地教育界有一定知名度。
2、教育教学理念先进，教学富有特色，教学工作量足，成绩显著；具有创新精神，积极探索教育教学规律，在实施素质教育及本学科教育教学改革方面起带头、示范作用；精通业务，严谨治学，业务水平，教学质量在本学科同类学校中名列前茅。
近5年，学年教师测评、学校教学质量考评小组评价均为优秀，学生满意度均在80%以上；任教以来，所任班级(兴趣小组)或辅导学生参加由教育主管部门组织的评比、竞赛中成绩卓著并获奖；任教以来，曾获徐州市级评优课二等奖及以上；近3年来，至少- 1 -在县级及以上范围内开设两次公开课、示范课、专题讲座或学术报告，并获得较高评价。
3、有较高的学术水平和较强的科研能力，近5年来主持市级及以上教育教学研究课题如期结题，且正式出版过有一定学术价值的教育教学专著(合著须撰写1/2以上内容)或作为第一作者在教育教学、学术刊物上公开发表过3篇以上有较高水平的省级及以上论文。
中小学教育教学研究机构中的研究人员需提供省级及以上刊物公开发表有较高水平的论文5篇以上。
4、积极承担指导青年教师任务，在培养青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面成绩显著；近3年来，所指导、培养的青年教师中有2人获得邳州市级及以上教育教学奖、学术奖、论文奖，并取得突出教学成果，或有教研成果发表(市级及以上)。
广州市教育局关于认定广州市基础教育系统名校长和名教师的通知
广州市教育局关于认定广州市基础教育系统名校长和名教师的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2006.09.29•【字号】穗教组人[2006]74号•【施行日期】2006.09.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广州市教育局关于认定广州市基础教育系统名校长和名教师的通知（穗教组人〔2006〕74号）各区、县级市教育局，局属各中小学，市教育局教研室，各有关单位：为了建立和完善骨干教师健康成长、脱颖而出的激励机制，提高我市中小学校长和教师的专业化水平，根据省教育厅《关于评选广东省首批基础教育系统名校长和名教师的通知》（粤教人〔2004〕86号）、市教育局《关于实施培养跨世纪人才“百、千、万工程”意见的通知》（穗教人[1998]54号）和《广州市中小学教师骨干教师选拔和培养实施方案》（穗教发〔2006〕10号），我局决定于今年开展首批基础教育系统名校长和名教师认定工作。
现将有关事项通知如下：一、认定的对象范围在基础教育系统（含普通中学、职业中学、小学、幼儿园、特殊教育和教学研究机构）从事教育教学、科学研究的在职在岗教师和教育工作者，符合以下条件之一：（一）参加市级及以上“百千万人才工程”培养期满并验收合格。
（二）虽未参加“百千万人才工程”培养，但在实际工作中有突出表现，业绩、成果显著者。
已经被广东省教育厅认定为广东省基础教育名校长和名教师的，不再参加市基础教育名校长和名教师的认定。
二、认定及推荐名额市教育局拟认定广州市首批基础教育系统名校长6--8名，名教师20--22名。
（一）名校长推荐名额。
各区（县级市）教育局原则上推荐名校长2名，局属各中小学及有关单位各推荐1名。
（二）名教师推荐名额。
1、市属单位推荐名额。
局属中学、小学、幼儿师范学校、幼儿园、广大附中、市少年宫、市人事局（市一幼、二幼）、广州港普教中心各推荐1-2名，市教育局教研室可推荐2-5名。
“三名工程”实施方案
“三名工程”实施方案双鹤乡中心校2012年9月双鹤中心校“三名工程”实施方案为全面贯彻落实科学发展观和全教会精神，建设一支高素质的中小学教师和校长队伍，进一步提升全乡学校办学品位和办学质量，打造乡宁教育强乡，特制订本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以全面提升教育质量为目标，用科学发展观统领教育工作，贯彻落实全教会精神，强化学校内部管理，积极探索教师和校长成长的长效机制，全面实施素质教育，尽快提高学校的办学水平和质量，办人民满意的教育。
二、实施目标（一）每年评选8—10名乡级名师，向县推荐1—3名，为全乡教育事业可持续发展培养造就一支结构合理、师德高尚、业务精湛、创新能力强的高素质教师队伍。
（二）每年评选1-2所乡级名校，向县推荐1所，努力建成一批管理精细、办学方向端正、办学特色鲜明、办学效益显著，有较强影响力较高群众满意度的学校，实现教育管理与教学质量的大幅度提高（三）每年评选1-2名乡级名校长，向县推荐1名，努力打造一支教育理念先进、师德优良、作风正派、决策科学、管理精湛的校长队伍，为双鹤教育可持续发展提供有力保障。
三、实施范围双鹤中心校所属小学在编专任教师和校长。
四、评选条件严格按照临办发[2010]25号和临教人[2012]14号文件精神中的名师、名校、名校长评选条件，严格依照乡宁县名师、名校、名校长评选细则的各项各条进行积分评选。
五：评选程序名师、名校、名校长的评选，坚持公开、公平、择优选拔的原则，按下列程序进行：1、申报。
学年初符合条件的学校、教师、校长，可写出申请，填写相应的申报表，经学校研究同意，连同有关证书、材料，交乡中心校。
2、评审。
乡“三名工程”领导小组，组织有关人员通过校长述职、答辩、实地考核、考察、座谈教师、学生、家长、民意测评等方式对候选对象进行综合评估，初步确定，确定名单张榜公示一周，无异议后确定镇级名额，同时按适当的比例择优报县教育局。
福建省教育厅关于开展中小学名校长培养人选和骨干校长遴选工作的通知
福建省教育厅关于开展中小学名校长培养人选和骨干校长遴选工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2011.11.11•【字号】闽教人[2011]99号•【施行日期】2011.11.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文福建省教育厅关于开展中小学名校长培养人选和骨干校长遴选工作的通知（闽教人〔2011〕99号）各设区市教育局、平潭综合实验区管委会办公室，省属中小学、幼儿园：根据省教育厅《关于实施福建省中小学名校长培养工程的通知》（闽教人〔2011〕97号）精神，决定开展中小学名校长培养人选和骨干校长遴选工作。
现将有关事项通知如下：一、遴选对象我省中小学、幼儿园（含特殊教育学校和民办学校、民办幼儿园）现任校长、园长。
二、遴选条件具体见省教育厅《关于实施福建省中小学名校长培养工程的通知》（闽教人〔2011〕97号）的有关规定。
遴选条件的补充说明详见附件1。
三、培养人数和推荐名额名校长培养人选100名，今年一次性遴选，原则上按中学40名、小学50名、幼儿园10名进行安排。
推荐名额按遴选总数的1：1.3比例安排，具体名额分配见附件2。
骨干校长培养1000名，分批遴选，今年先培养300名，其中中学100名、小学150名、幼儿园50名。
遴选名额按培养数量的1：1比例进行安排，具体名额分配见附件2。
50名幼儿园骨干园长去年我厅已安排各地选派，本次不再遴选。
四、遴选程序（一）名校长培养人选由设区市教育局按照自下而上、好中选优、逐级推荐的原则，根据遴选条件和要求，研究确定推荐人选，经公示无异议后上报我厅。
（二）省教育厅成立专家评审委员会，对各地推荐的名校长培养人选进行评审，并对骨干校长人选的条件进行审核，提出建议人选名单。
（三）建议人选名单在福建教育信息网等有关新闻媒体上公示5个工作日。
对公示中群众反映的问题，由负责推荐的设区市教育局、省直有关部门进行调查核实，并提出处理意见。
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篇一：名校长事迹材料附件3名校长事迹材料xx同志本科学历，中学高级教师、市骨干教师、市学科带头人，具有深厚的教育理论知识和专业知识,教学基本功扎实，勤于学习，先后多次参加省级骨干教师培训和中学校长高级研修班。
他师德高尚，自1995年师范毕业后,立志献身教育事业，始终在教学、教研第一线，教学认真，富有创新精神。
热爱学生，深受学生好评。
为人正直，顾全大局，能够团结同志共同搞好教育教学及研究工作.从普通教师到教导主任、再到副校长、一直到现在的xx初中校长。
十八年来,xx同志始终战斗在农村教育的最前沿，始终奋战在教育教学工作第一线,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
担任xx初中校长期间，通过不懈努力，学校发生了翻天覆地的变化，将一所农村初中打造成宿迁市品牌学校。
学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以“全面育人为本，为学生终身发展奠基"为宗旨，以“创一流名校,育时代英才”为目标，以德育为龙头，以改革求发展，以教学为中心，以管理出效益,以质量创品牌，不断提升学校办学品位.先后50多次受省、市、县区级各类表彰，被评为“江苏省实施现代化教育工程示范初中”、“江苏省陶行知研究学会实验学校”、“宿迁市课改实验基地"、“宿迁市先进基层党组织”、“宿迁市园林绿化先进学校”“区常规管理样板学校”等，中考正取省重点高中人数名列全区前列。
担任xx初中校长期间，在上级领导和全校教职工大力支持下，锐意改革、励精图治,教育教学质量稳中有升，家长的满意度不断提高，学校的各项工作跃上了新的台阶。
xx校长在任期间建设的埠子学堂，更是凝聚了他的智慧与汗水，经过一百多天日日夜夜的思考和付出，埠子学堂终于建成。
教育馆和校史馆书院文化特色鲜明，自建成以来，已接待市内外参观者5000余人，受到来访者高度赞扬。
省教育专家以及省委巡视组参观后给予高度评价.学堂的建造虽然辛苦但是成绩卓著,他感到欣喜。
学校先后获得省“省书香校园”、“省陶行知研究学会实验学校”、“全区综合考评一等奖”学校等荣誉称号.担任xx初中校长期间，坚持以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生.把“促进学生自由发展，塑造学生健全人格，为学生健康成长和一生发展做准备”作为办学理念。
确立了“名师立校、质量兴校、科研强校”的发展思路,实施了“以活动促管理，抓细节创特色”的管理方略.探索“条块结合，以线为主，块内激活，四线齐抓"的管理模式。
深化“三风一训"建设，加快内涵发展,以教育教学质量为核心，办人民满意教育，促进学校全面协调可持续发展，学校实现了质量领先，特色鲜明，管理创新的目标.一、全面实施素质教育“一个好校长,就是一所好学校."担任校长以来,xx校长不断优化学校管理，深化教育教学改革，狠抓教育教学的质量,外塑形象，内强素质，全面实施素质教育,努力打造学校品牌.1、实施民主管理,凝聚师生智慧.通过建立校长接待日制度，广开言路,倾听民意，民主管理。
2、强化管理措施,讲究管理效益.建立健全各种制度,推行分管领导责任追究制、教师工作量化积分制等，变人管人为制度管人,极大地调动了教师工作积极性。
3、坚持“以人为本”，把校园建成师生共同的精神家园。
xx校长平时工作中十分关心、尊重和爱护每一个学生，想学生之所想，急学生之所急，帮助家庭困难的学生解决燃眉之急,资助他们顺利完成学业。
4、多措并举，狠抓教育教学。
通过推行高效教学模式，实施“日清、周结、月过关”等举措，使学校的教学质量得到了很大的提升.5、深入开展社团活动，减负增效。
学校在教育教学管理上的一大特色是“减负增效”.学校一直开设“美术社团”、“音乐社团”、“舞蹈社团”、“排球社团"和“文学社"等社团，这些活动的开展为学校培养了一大批有特长的学生。
各班级还根据自身实际情况开展了各种社会调查活动和社会实践活动，丰富学生的课余生活.同时学校还经常举办教师、学生阳光读书笔记展，举办了广播操比赛、集体舞比赛、叠被子比赛等一系列趣味比赛。
让学生在学校中学得快乐而不累。
xx校长所任职校长的学校,受到国家、省、市、区级各类表彰先后达100多次。
获得了“全国文明礼仪教育示范基地”、“江苏省实施现代化教育工程示范初中"、“江苏省园林单位”、“江苏省平安校园”“市廉政文化示范点”、“宿迁市先进基层党组织"、“宿迁市教学改革实验基地”、“宿迁市廉政文化示范点”、“宿迁市行风建设先进单位"、“宿迁市园林绿化先进学校”、“区常规管理先进学校”等诸多荣誉称号。
到洋北中学担任校长期间,学校迅速驶上良性发展的快车道，中考成绩再创新辉煌。
学校各项工作得到了上级政府和教育主管部门的认可,深得学生家长和当地百姓的一致好评。
在xx校长的带领下，全体师生共同努力把洋北初中建设成为宿迁市乃至江苏省的窗口学校而努力奋斗.二、抓质量促发展1、明确办学思路，提升师生精气神.思路决定出路。
xx校长提出了“以特色求空间，以质量求生存，以改革求突破，以创新求发展”的总体工作思路.同时在教师中开展“学校要发展，我该怎么办”大讨论和为学校管理献“金点子”的征集活动；在学生中开展“假如我是校长"征文比赛，让师生为学校发展献计献策，增强师生的改革意识和责任意识；每学期开学初,均隆重召开有镇党委领导和学生家长参加的开学典礼；在元旦前夕，开展全校师生“迎元旦长跑”活动,这些活动的开展，凝聚了人心，提升了精气神,使学校形成了奋勇争先,锐意进取的良好局面.2、改革课堂教学，锤炼核心竞争力。
学校改革中最具竞争力的是课堂教学改革。
xx校长积极借鉴改革成功的名校的经验，选派教师赴洋思中学和杜郎口中学参观取经，开展了课堂教学改革大讨论，将名校的教学模式与本校的实际结合起来，探索出具有自身特色的教学模式—-“自主学习、分层达标"的课堂模式.做到面对有差异的学生,实施有差异的教育，实现有差异的发展，把课堂还给了学生,让学生真正成为课堂的主人.我在全校大力推广这个新的教学模式,并亲自上示范课，使课堂教学效益得到了显著提高，真正实现了减负增效的目标。
3、构建科研平台，促进教师成长.教育科研是学校可持续发展和提高核心竞争力的关键所在。
xx校长实行了以教研组为单位的教师办公方式，为教师科研与成长搭台。
开展了“希望杯”课堂教学大赛，让教师与教学改革一同成长。
实行“家长开放周",让学生家长走入学校课堂。
定期开展教师论坛、学术沙龙、专家讲座，成立了“名师工作室”，聘请了区教研室的教研员与学校年轻教师结对子，这一系列活动使全校教师的教育教学能力跃上了一个新台阶。
4、注重过程管理：学习任务日清、周结、月过关；学生作业精选、精编、精练、精批、精讲（五精）;课堂教学注重双基，瞄准中下等学生，甚至是最后几位学生；教学模式采用“四步导学”课堂教学模式,先学后教，当堂训练，充分体现学生的主体地位。
5、教干示范引领:实施教干“1234"工程，即,每位教干每周要值好一天班，听好两节课，查阅三名教师教案，看四位学生作业;沉下去深入课堂，实行推门听课。
6、建立教师、家长、学生互动体系。
家长进课堂，每学期均组织三次家长进课堂活动，让家长与老师互动,促进教师课堂教学.召开教师与学生代表座谈，了解课堂教学质量和教学过程中存在的问题与不足，现场解答学生代表的问题，加强交流。
三、其他方面情况1、在担任校长以来，积极倡导树品牌、创特色的办学理念;坚持以德治校、以人为本、民主办学；多措并举激励全体教职工凝心聚力、奋发图强。
把学校发展为名校,学校先后获得了“全国文明礼仪教育示范基地”、“江苏省实施教育现代化工程示范初中"、“江苏省陶行知研究学会实验学校”、“教育部十一五重点项目全校学习方案实验与研究实验学校”、江苏省园林式单位“、“宿迁市教学改革试验基地”、“宿迁市行风建设先进单位”、“全区综合考评先进学校"、“宿迁市廉政文化示范点”、“宿迁市园林绿化先进学校”、“区规范管理先进学校”等荣誉。
篇二：申报名校长事迹材料全心全意为教育一片丹心铸辉煌公庆喜，2009年起任嘉祥县大张楼镇一中校长，中学高级教师。
几年来，全面落实“科学发展观”重要思想的丰富内涵，贯彻党的十八大精神，敬业实干,执着追求，无私奉献,锐意创新，成绩显著，近年来连续获得济宁市教育教学工作先进个人，济宁市优秀少先队辅导员，嘉祥县十大杰出青年,嘉祥县名校长，嘉祥县新长征突击手，等荣誉称号,在国家级期刊“中国科教创新导刊"发表论文《让“校德"之花开遍“宗圣”故里》，并担任两个省级课题主持人。
同时带领全校师生共同努力，学校09—13连续四年教学成绩逐年攀升，2012年中考综合排名居全县第二,今年中考成绩再创新高.近年来，学校还先后荣获等多项表彰。
一、管理艺术，追求精细科学一个好校长就是一所好学校。
一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。
任校长以来，在学校管理上，追求精细科学，采用经纬交叉的立体管理模式。
“经”，即纵向的条线型管理，就是根据学校的工作目标、任务、要求,各条线部门分工负责,确保了学校各项工作向基层落实。
“纬”,就是加强横向联系,发挥年级组长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教师共同落实学校提出的育人目标。
学校实行领导班子监督制度，及时发现问题解决问题，分析并采取科学的管理措施，形成了有效的常规管理新格局。
按照“统一步调,分工协作、各司其职、各负其责”的要求，建设了一个团结协作的领导班子。
为了加强班级的管理,我制定了“老师跟班制度”。
协同班主任，共同研究班级管理的对策方案,制定分层推进的管理工作目标,因人而异地做学生的思想工作，使班级工作有的放矢、富有成效.校领导班子成员也纷纷效仿，勇于承担班级管理工作。
为了促进学生全面发展，使精细科学的管理理念深入每一位教师心中,我在学校实行了分层教学。
学校在全面实施素质教育和实行新课程标准的背景下,注重学生成绩的全面提高，实行分层次教学，切实做好学生培优补差工作，提高中考的合格率、优分率，降低低分率。
在面向全体学生的前提下，注重分类指导,分层教学，突出重点，把学生分解为“优生、边缘生、学困生”，以便于对学生因势利导，有针对性地培优补差。
结合各班实际情况，确定各班的边缘生名单，把这些学生薄弱学科落实到相关教师身上，做到班级有目标，教师有重点，学生有方向.对于学困生，各相关教师利用课余时间走近他们，给学生辅导,与学生交流，使教师的辅导由“学生找”变为“找学生",这种主动地辅导方式,激发了学生的学习动力，使补差工作落到了实处。
安全工作是学校管理的一个重点.学校建立了校长、主任、年级组长、班主任、学生等层层安全责任管理机制和责任追究制度。