小猫钓鱼教学反思5篇
《小猫钓鱼》教学反思
《小猫钓鱼》教学反思
在进行《小猫钓鱼》的教学时，我对以下几个方面进行了反思：
教学目标的设定
我反思教学目标的设定，思考是否明确了学生需要达到的阅读理解和情感体验成果。
我考虑是否需要进一步明确和细化教学目标，以更好地引导学生的学习和发展。
教学内容的安排
我反思教学内容的安排，思考是否选择了适合学生的阅读材料和情感体验活动。
我考虑是否需要提供更多的多样化学习资源，以激发学生的兴趣和培养他们的阅读能力和情感体验能力。
教学方法的选择
我反思教学方法的选择，思考是否使用了多种教学方法来满足不同学生的学习需求。
我考虑是否需要调整教学方法，以更好地培养学生的阅读能力和情感体验能力。
教学反馈的及时性
我反思教学反馈的及时性，思考是否给予学生足够的反馈和指导。
我考虑是否需要改进教学反馈的方式，以更好地帮助学生提高阅读能力和情感体验能力。
教学策略的调整
我反思教学策略的调整情况，思考是否需要调整教学策略，以更好地达到教学目标。
我考虑是否需要提供更多的学习资源和支持，以培养学生的阅读能力和情感体验能力。
总结
通过对《小猫钓鱼》的教学反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学反馈的及时性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，帮助学生提高阅读能力和情感体验能力，培养他们的文学理解能力和情感共鸣。
小猫钓鱼教案及反思8篇
Those who turn back never reach the summit.（页眉可删）小猫钓鱼教案及反思8篇小猫钓鱼教案及反思1设计思路：枯燥的计算活动不能使幼儿轻松接受，为了锻炼小班幼儿爬的动作，将体育游戏和计算游戏融为一体，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在活动中促进幼儿的发展。
把幼儿置身于全方位、立体化的真实数学情境中，使幼儿从小就体会到数学的有用和有趣。
活动目标：1、活动身体，巩固1—4数数，懂得颜色对应。
2．激发幼儿共同学习的愿望。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
经验准备：1、有爬的技能，了解猫的一些特性。
2、对4以内的数数有一定基础，区分三种颜色。
材料准备：小猫胸饰若干，猫妈妈胸饰一个，小鱼若干多于幼儿人数的两倍，小猫音乐竹篮三个装鱼的小篮每人一个活动过程：一、导入部分。
1、律动：小猫起床。
2、今天妈妈和宝宝一起学本领。
妈妈教过你们什么本领？二、游戏《小猫捉鱼》：（反复2——3次）1、小猫跟着猫妈妈学爬。
（鼓励幼儿向不同方向爬）2、小猫捉鱼：观察猫妈妈篮中的鱼，知道有许多鱼和多种颜色。
3、猫妈妈把小鱼朝一个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。
（第一次要求把鱼捉完为止；第二次要求捉各种颜色的鱼）要点：必须是爬着过去捉鱼。
4、小猫装鱼：分颜色按要求装到相应的竹篓中。
三、律动：小猫回家回家猫妈妈带着小猫听着音乐高高兴兴地回家，把小鱼送到娃娃家。
活动反思：对于小班孩子来说,活动中有趣的故事情节，游戏化的情境激发了他们的兴趣和注意力以及活动的积极性。
运用游戏的形式开展活动，符合幼儿的年龄特点，从幼儿身心健康的角度出发，在幼儿感兴趣的游戏和活动中渗透粗浅的数学知识，强调活动的游戏性、活动性、操作性和趣味性，在幼儿获得知识的同时获得满足感，整个活动孩子始终沉浸在游戏中，兴趣极高。
《小猫钓鱼》大班教案反思
教案编辑专员：《小猫钓鱼》大班教案反思一、教学内容本节课通过《小猫钓鱼》的故事，让大班幼儿理解专注和耐心的重要性，培养他们的集中注意力、耐心等待和坚持到底的品质。
通过相关的游戏和活动，提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解《小猫钓鱼》的故事内容，明白专注和耐心的重要性。
2. 技能目标：通过相关活动，提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿集中注意力、耐心等待和坚持到底的品质。
三、教学重点与难点重点：让幼儿理解《小猫钓鱼》的故事内容，明白专注和耐心的重要性。
难点：通过相关活动，让幼儿在实际操作中学会专注、耐心和坚持。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，引导幼儿在情境中感受故事内容，通过游戏和活动培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：故事课件、《小猫钓鱼》相关图片、游戏材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围，便于幼儿集中注意力。
六、教学过程1. 导入：通过出示小猫钓鱼的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿说出自己知道的关于钓鱼的故事或经验。
2. 讲述故事：《小猫钓鱼》。
3. 讨论：故事中小猫钓鱼的过程，让幼儿理解专注和耐心的重要性。
4. 游戏活动：模仿钓鱼游戏，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
5. 总结：让幼儿讲述自己在游戏中的感受，强调专注和耐心的重要性。
七、作业设计1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起完成一次钓鱼活动（可以是模拟钓鱼），并记录自己的感受。
2. 课堂作业：通过绘画或手工制作，让幼儿表达自己对《小猫钓鱼》故事的理解。
八、教学反思本节课通过《小猫钓鱼》的故事，让幼儿理解了专注和耐心的重要性。
在教学过程中，幼儿积极参与游戏和活动，表现出较高的兴趣。
但在课堂作业环节，部分幼儿对故事的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。
九、教学评价1. 幼儿在课堂上的参与程度。
2. 幼儿在游戏和活动中的表现。
幼儿园中班科学教案《小猫钓鱼》及教学反思
幼儿园中班科学教案《小猫钓鱼》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《动物世界》，详细内容为“小猫钓鱼”。
通过该故事情境，引导幼儿观察、思考，了解钓鱼的简单原理，并培养幼儿动手操作能力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解钓鱼的原理，认识钓鱼工具，培养幼儿对科学探索的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：钓鱼原理的理解和动手操作。
重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、钓鱼玩具、磁铁、绳子、小桶等。
学具：每组一套钓鱼工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事课件，向幼儿讲述小猫钓鱼的故事，引导幼儿关注故事中的小猫是如何钓鱼的，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示钓鱼玩具，讲解钓鱼原理，引导幼儿观察。
（2）教师示范如何使用钓鱼工具，并强调注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组派一个代表上台尝试使用钓鱼工具。
（2）其他幼儿观察并给予鼓励。
4. 幼儿动手操作（10分钟）（1）幼儿分组进行钓鱼游戏，教师巡回指导。
（2）引导幼儿互相帮助，共同完成任务。
（1）请各组幼儿分享自己的钓鱼成果。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 钓鱼原理图2. 钓鱼工具名称3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：画出自己钓鱼的故事。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出钓鱼的场景和故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入，激发幼儿兴趣，让幼儿在动手操作中掌握钓鱼原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后，与家长一起进行钓鱼游戏，将所学知识运用到实际生活中，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿观察其他动物的捕食方式，了解大自然的奥秘。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
小学一年级语文《小猫钓鱼》教案及教学反思
小学一年级语文《小猫钓鱼》教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。
以下是作者整理的小学一年级语文《小猫钓鱼》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小猫钓鱼》教案教材分析：本课是一篇童话故事，课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，但由于小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。
教学本课时，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事都不能三心二意的道理。
根据上述课文特点和内容，结合学生实际情形，我给这篇课文的的第一课时制定以下教学目标：1、认识“钓、蜻”等14个生字，会写“双、立、丢”3个字，读说多音字和“一”的变调。
2、知道小猫钓不着鱼的原因。
3、能正确、流有感情地朗诵课文。
教学重点：能利用多种识字方法自主学习本课生字，会写三个生字。
教学难点：正确、流利的朗诵课文，注意“一”的变调，能有感情地朗诵小猫和猫妈妈的话。
教学准备：课件、卡片一年级的学生具有好奇心，爱探索，易感染的特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。
根据学生特点，我设计以下教学进程：一、动画导入：今天我们班来了个奇妙人物，同学们，你们看看它是谁？（出示动画中的小猫。
）小猫在干什么呢？（学生回答：钓鱼）哦，小猫在钓鱼，动画出示课题：小猫钓鱼。
小猫能钓到鱼吗？我们看一段动画片，摸索：你都看懂了什么？（播放动画片）（目的在于激发学生的学习爱好，调动学生的情感，以学生喜闻乐见的方式导入新课，使学生在轻松愉悦的学习氛围中进入本节课的学习，而且在动画中对课文内容有进一步的了解。
）二、初读课文，学习生字。
动画片小朋友看得听得都很认真，说了这么多，让我们一起去读读课文，好吗？1、教师范读课文（配乐），请学生听准字音。
小猫钓鱼教学反思（2篇）
小猫钓鱼教学反思《小猫钓鱼》是长江艺术版第五册第三单元的内容。
这是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。
生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。
歌曲为大调式，混合拍子，二段体结构。
第一乐段的节奏轻快，采用倚音，以及六度的大跳，描绘出一个活泼可爱的小猫形象。
第二乐段将节奏拉开，与第一乐段形成对比。
结束音的下滑音更为歌曲画龙点睛，唱后身临其境、耐人寻味。
在设计时，我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由主人公“小猫猫”和“猫妈妈”、朋友、小朋友的不同角度，来引导学生想象、模仿音乐情绪，从而创造音乐形象。
因此，我这样来设计了本课：首先，创设情景，播放学生熟悉的《小猫钓鱼》的故事，用简短的话语引出本课课题，再由“想知道用音乐演、唱的《小猫钓鱼》的故事吗?”快速地引入音乐的聆听和感受;再由“歌曲中有几种情绪的变化?在什么地方?(或在哪个乐句)”一问，带学生一步步学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲(音乐情绪和形象)打好基础;在表演时，同样利用角色，来想象、表演，展现音乐形象和情绪。
在实际的教学实践中，我在设计的基础上，对不同的班级，以及根据教学的先后，进行了不同的调整和新的尝试。
在最初的(8)班，我从开始就急着引导学生聆听学习歌曲，有些忽视了主人公“小猫猫”的情绪、表演，在初次合作表演时，主人公“小猫猫”显得有些不知所措，或是动作单一，或者是结合歌词内容做得简单、机械，缺乏想象。
在第二次课上，我将成功的地方保留下来，在初步熟悉歌曲时，引导学生从观看主人公“小猫猫”的不同角度想象和表现、甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言、运用语言和创设情景“小河边”。
等再到合作表演时，学生的反应有了明显的好转，甚至有的同学的表现得很突出，引起了大家的赞扬。
最后，提高表演技能上，我在激励学生评价的基础上，鼓励学生，并给以准确简短的指导。
这样，在之后的几个班的这一课教学上，同学们表现得越来越好。
幼儿园中班科学教案《小猫钓鱼》及教学反思
幼儿园中班科学教案《小猫钓鱼》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《动物世界》第二节《小猫钓鱼》。
详细内容包括：了解钓鱼的基本知识，熟悉小猫的生活习性，学习简单的科学道理，培养观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解钓鱼的乐趣，培养对动物的兴趣和关爱。
2. 通过观察和操作，使幼儿理解钓鱼的原理，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿的合作精神和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解钓鱼的原理，学会使用简单的工具。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小猫钓鱼玩具、图片、视频、教学课件。
2. 学具：塑料鱼、磁铁、钓鱼竿、篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小猫钓鱼的图片和视频，引导幼儿关注小猫钓鱼的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍钓鱼的基本知识，如鱼竿、鱼线、鱼钩等。
（2）讲解钓鱼的原理，如磁铁吸引铁质物品等。
（3）示范如何使用钓鱼工具，并强调注意事项。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿两人一组，使用学具进行钓鱼练习，教师巡回指导。
（2）拓展延伸：讨论小猫为什么喜欢钓鱼，引导幼儿关注动物的生活习性。
六、板书设计1. 钓鱼的基本知识：鱼竿、鱼线、鱼钩等。
2. 钓鱼的原理：磁铁吸引铁质物品。
3. 注意事项：安全使用工具，不伤到自己和他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小猫钓鱼的画，并标注钓鱼工具和原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了钓鱼的乐趣和基本知识，教学效果较好。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以带领幼儿观察其他动物的捕食方式，了解动物的生活习性，培养幼儿的观察力和关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计与答案的合理性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
北师大版数学一年级上册《小猫钓鱼》教学反思
北师大版数学一年级上册《小猫钓鱼》教学反思这课讲的是小猫钓鱼的故事，三只小猫去钓鱼，有的小猫专心致志，钓到了鱼，有的小猫三心二意，一条鱼也没钓到。
这故事简单吧，可给一年级的小娃娃们讲起来，还真得费点心思。
我一开始觉得，这课太简单了，不就是告诉小朋友们做事要专心嘛，这道理谁不懂啊。
可真到课堂上，才发现问题一大堆。
比如说，那些个一年级的小不点，注意力就跟那小猫似的，一会儿在这儿，一会儿在那儿。
我在黑板上画小猫的时候，下面就有小朋友开始交头接耳，“老师，我家也有小猫”“我见过大猫抓老鼠”，得嘞，这话题一下子就跑得没影了。
我当时就想，这课还能不能好好上啦？也许我得像个魔法师一样，把他们的注意力全都抓回来。
我就想啊，我是不是教学方法太枯燥了？我就开始改变策略。
我让小朋友们自己扮演小猫，拿着小纸做的鱼竿假装钓鱼。
这一下可热闹了，小朋友们都兴奋得不行。
可是新的问题又出现了，大家光顾着玩了，把数学知识全抛到脑后了。
这可咋整呢？我就有点发愁了，感觉自己像是走进了一个迷宫，找不到出口。
这时候我突然想到，也许可以把数学知识和这个游戏结合得更紧密一点。
于是我就说：“小我们来数一数，每只小猫钓了几条鱼呀？如果一只小猫钓了0条鱼，另一只钓了3条鱼，那一共钓了几条鱼呢？”这招还真灵，小朋友们的小脑袋开始转起来了。
我这才松了口气，就像在黑暗里看到了一丝曙光。
在这个过程中，我还发现每个小朋友的理解能力真的差别很大。
有些小朋友一下子就能明白0的概念，就像聪明的小猴子，一点就通。
可有些小朋友就像那迷迷糊糊的小笨熊，怎么讲都不太明白。
我就只能一遍又一遍地解释，感觉自己都快变成复读机了。
我就在想，是不是我应该针对不同的小朋友有不同的教学方法呢？这就好比做饭，不能所有人都吃一样的菜，得根据大家的口味来调整。
还有啊，我发现课堂纪律这个东西，就像一根橡皮筋，松了不行，紧了也不行。
你要是管得太严，小朋友们就像被霜打过的茄子，一个个没精打采的。
可要是太松了，那就成了花果山的猴子，乱成一锅粥了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小猫钓鱼教学反思5篇小猫钓鱼教学反思 (1) 首先创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。
所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。
教师用铅笔进行猜数游戏，让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。
游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。
同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。
教学设计采用了2人的小组合作学习。
教学本课时，学生刚入学不久，多人小组合作有困难，因此从2人小组合作开始培养合作意识，同时教师通过评价培养学生良好的课堂行为习惯。
在教学“0”的书写时，教师在学生描红后，请学生说明写“0”时的注意事项。
学生能够根据自己描红时遇到的困难，结合老师先前说过的注意事项，一针见血地提醒其他同学写“0”时需要注意些什么。
在“0”的意义教学中，先要求学生独立思考“你都在哪儿见过0”，为学生提供了独立思考的空间，然后再通过小组交流使学生体会到“0”的丰富含义。
小组汇报时不允许重复其他小组已经说过的内容，其目的是为了训练学生养成认真倾听他人发言的好习惯，也有助于开阔学生的思路，激发学生的积极性，有利于课堂控制。
由于六七岁的儿童无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。
从整节课来说，教学中教师应该采用更多的评价方式，如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂。
小猫钓鱼教学反思 (2)《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。
这篇课文的教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想。
1、确定浅教的教学目标：⑴学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据：第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。
因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。
其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。
第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。
⑵文本的重点与难点要根据浅教的原则确定：文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和难点。
《钓鱼的启示》，文章的重点和难点都是“启示”，而不是钓鱼过程中的放鱼。
但跟第二学段阅读教学目标，把钓鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求熟读积累。
“启示”，只作为教学的难点，引导学生理解。
⑶学生的心理特征美国奥苏伯尔编著的《教育心理学》指出:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。
要探明这一点，并应据此进行教学。
”可见，找准学生的学习心理特征是非常重要的。
对第二学段的学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。
只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。
2、优选组合浅教的教学方法：⑴降低难度层层突破：(逐步提高)刚开始唱歌时调子起高了，就难以唱下去。
教学也是这样，一开始，把目标定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。
深奥的课文，目标定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。
揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，难度是不一样的。
如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。
一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。
⑵以读为主、读中体验：对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。
教学中读的引导，有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。
感悟体验方法的引导力求符合文本特点。
一是运用整体感受法。
课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。
二是角色体验法。
课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明;父亲的角色着墨虽然不多，但对子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。
三是想象体验法。
对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说?四是移情体验法。
父亲的“不容争辩”，引导学生移情体验：你就是父亲，当年儿子投来乞求的目光时，你会不容争辩地说些什么?阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维。
小猫钓鱼教学反思 (3) 《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册8—9页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0 的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从无到有的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么。
对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参与积极性比较高，对此我有如下几点启发。
一、创设学生感兴趣的生活情境。
记得一位数学家曾说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。
”数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。
六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。
脑袋里想象着小动物们的活动。
他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。
故事我是这样设计的,教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很开心，乐乐也很高兴，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢?”这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。
“0的认识”自然引出。
从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。
故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。
小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。
二、游戏活动，促进学生巩固知识，发展能力。
心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为，小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。
游戏活动具有启真、启善、启美的功能，游戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。
最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。
让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。
教学中，我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节，例如：“老师一共有3支铅笔，教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。
教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。
师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。
通过猜数游戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。
游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。
同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。
根据课堂教学的需要，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的注意力分散，从而调动学生学习的积极性。
小猫钓鱼教学反思 (4) 《小猫钓鱼》是长江艺术版第五册第三单元的内容。
这是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，情绪活泼欢快，童趣盎然。
生动鲜明的音乐形象，讲述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。
歌曲为大调式，混合拍子，二段体结构。
第一乐段的节奏轻快，采用倚音，以及六度的大跳，描绘出一个活泼可爱的小猫形象。
第二乐段将节奏拉开，与第一乐段形成对比。
结束音的下滑音更为歌曲画龙点睛，唱后身临其境、耐人寻味。
在设计时，我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点，由主人公“小猫猫”和“猫妈妈”、朋友、小朋友的不同角度，来引导学生想象、模仿音乐情绪，从而创造音乐形象。
因此，我这样来设计了本课：首先，创设情景，播放学生熟悉的《小猫钓鱼》的故事，用简短的话语引出本课课题，再由“想知道用音乐演、唱的《小猫钓鱼》的故事吗?”快速地引入音乐的聆听和感受;再由“歌曲中有几种情绪的变化?在什么地方?(或在哪个乐句)”一问，带学生一步步学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲(音乐情绪和形象)打好基础;在表演时，同样利用角色，来想象、表演，展现音乐形象和情绪。
在实际的教学实践中，我在设计的基础上，对不同的班级，以及根据教学的先后，进行了不同的调整和新的尝试。
在最初的(8)班，我从开始就急着引导学生聆听学习歌曲，有些忽视了主人公“小猫猫”的情绪、表演，在初次合作表演时，主人公“小猫猫”显得有些不知所措，或是动作单一，或者是结合歌词内容做得简单、机械，缺乏想象。
在第二次课上，我将成功的地方保留下来，在初步熟悉歌曲时，引导学生从观看主人公“小猫猫”的不同角度想象和表现、甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言、运用语言和创设情景“小河边”。
等再到合作表演时，学生的反应有了明显的好转，甚至有的同学的表现得很突出，引起了大家的赞扬。
最后，提高表演技能上，我在激励学生评价的基础上，鼓励学生，并给以准确简短的指导。
这样，在之后的几个班的这一课教学上，同学们表现得越来越好。
在这课学完后，我回头来想，觉得在音乐课的课堂教学中，有几点比较重要：一、要结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行的教学环节和方法;二、在实际的教学中，还要根据学生的需要随时调整;三、要及时到位的评价，并引导学生学会评价，培养审美能力。
小猫钓鱼教学反思 (5)一、以体验促阅读在引导学生体会“我”的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子想一下如果自己就是作者的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。
例如对“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了!’我大声争辩着，竟然哭出了声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。