小学期中检测质量分析报告

小学期中检测质量分析报告

本人学期中检测质量分析报告

本人学期中所检测质量分析报告

（201*201*年度二学期）

201*年4月28日，我校组织了本学期期中质量检测。本次监测试

卷由任课教师自行命题，学校统安排了监测时间监考教师及阅卷

组织工作。抱着平正的原则，北航顺利完成了本次监测。现将我

校期中检测危急情况情况进行分析汇报如下：基本情况

本次期中考试各年级具体情况：

年级：应考人数18人，实考人数18人，语及格人数18人，及格

率为100%，优秀率为95%。数学及格18人，及格率98%，优秀率为100%。

二年级：应考人数23人，实考人数23人，语及格人数23人，及

格率为100%，优秀率为70%。数学及格23人，及格率100%，优秀率96%。

三年级：应考人数18人，实考人数18人，语及格人数16人，及

格率为90%。数学及格13人，及格率70%。语及格人数14人，及格率

为80%。

四年级：应考人数23人，实考人数23人，语及格人数23人，及

格率为100%。数学及格23人，及格率100%。语及格人数15人，及格

率为66.7%。

五年级：应考人数32人，实考人数32人，语及格人数32人，及

格率为100%。数学及格人数21人，及格率66.7%。语及格人数21人，及格率为66.7%。

二教育质量分析

1 各年级各科纵向对比分析情况

年级语与上学期期末相比及格率优秀率保持未变，平均分上升5.4分；数学与上时学期比较平均分下降2.12分。

二年级语与上学期期末相比平均分上升5分，优秀率上升了16个百分点。数学平均分下降0.58分,优秀率上升9个百分点。

三年级语与上时学期期末相比平均分上升了1.23分。三年级数学平均分下降20分，语优秀率/及格率分别上升了8个百分点和0.9个百分点；数学优秀率/及格率分别下降了40个百分点和30个百分点；语优秀率下降40个百分点，平均分下降4分。

高二相差无几语与上学期期末相比平均下降12分，优秀率下降66.66个百分点；数学平均分下降4分，优秀率下降17个百分点；语平均分上升0.1分，优秀率下降20个百分点。

五年级语平均分上升8分，及格率不变，优秀率下降33.33个百分点；数学平均分下降8.3分，优秀率未变，及格率下降66.66个百分点；语平均分上升7分，及格率上升33.33个百分点。

具体附表

语数学语数学语数学语语数学语语学期上期末成绩统计及格率100%100%100%100%90.9%100%81.8100%100%60%100%优秀率

100%100%54%91%72.7%81.8%27.3%100%100%20%33.33%201*-201*二学期期中成绩统计优秀率100%100%70%100%80%40%40%33.33%83%066.67%平均分94.9192.7387.0092.681.5070.2072.5078.9087.5059.6087.67年级三年级三年级四年级五年级

平均分及格率

89.5100%94.85100%82.09100%93.18100%80.2790%89.5570%68.7380%90 .5100%91.6100%59.566.67%79.5100%

数学100%33.33%语

33.33%07743.3366.6%66.6%33.33%068.6756.33

2 各年级各科横向比较情况

从各年级同学科专业比较来看，本次检测二三四

五年级语，二四年级数学成绩较为理想，语成绩较差，尤其是四五年级语均分还未及格，三年级数学和五年级数学成绩较大，

二三提升五年级语较上年都有所提升。

三今后的打算

1 五年级语数学语力争在期末测试中该科及格率达到100%；其他各年级个学科成绩在本次考试成绩的基础上，均分要力争上浮，及格率达到100%。平均分80分以以上的科目继续保持，及格率不足100%，平均分未达到80分的科目，在下次统检测中力争及格率在原有的基础上提高5的百分点，平均分提高3分。

2 抓薄弱年级薄弱学科。不定期实施检查(听课查教案查作业座谈家访)，力争使老师做到不体育老师放松每个学生的学习，提高教学质量。

（二）学校的常规工作常抓不懈1．做备课工作

（1）备课时课文要备细找准。节课的教学重点教学难点教学重要必须抓住，特别是细节问题，教师课前备课要到位课上点拨要到位，学生掌握到位，批改时效果就会得多。（2）在备课侧重于时要注重教法与学法的设计2．抓实课堂教学

（1）树立全新教学新理念，全面落实三维教学目标。是过程目标至关重要。

从试卷情况分析，过程教学是课堂教学中的个薄弱环节，从学生答题个别情况看，反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展

示。在今后的教学中，教师要既重视结果，又重视过程，在过程

的充分展示中会，培养学生能力，发展学生思维。同时，对教师的评价，不仅要看所教班级的书面考试分数，更要看教师的若要课堂教学

质量，全方位评价教师。

二是情感既定目标也不容忽视。

情感态度价值观的与科学知识的获得是相互促进的，教学中应让

学生形成积极感受的情感体验，使学生学习的过程不再是令他们望而

生畏的过程。注重学员情感态度的养成，会极大地促进算术内容或多

或少本身的学习，促进学生主动学习与摸索。

从学生答题情况看，反映出部分学生部份审题不仔细计算不

认真书写不工整等结构性问题，都说明学员的学习态度学习

情感学习习惯等方面还需要进步改进和加强。在教学过程中教师

要想方设法激发学生对学习的兴趣，增强专业知识他们学知识的信心

与愿望，体会学习的作用，从而学会学习，生动活泼地投入学习。（2）加强教法的研究

教学法是为了完成定的教学任务，师生双方在教学活动中采用的

手段。重视学生的学习能力培养，学生就会变学会为会学，变学答为

学问，从而轻松美满地主动获取知识。

要充分利用直观教学和形象化教学，使教学有形有情有境。二要指导学生切实掌握基本的学习过程学习策略和学习方法，培养学生良的学习态度和习惯。

三要在教学中，要多组织学生"动眼动口动手动笔

动脑自己去思考去讨论"。只须这样学生才须要成为学习的主人。

以达到"教是为了不教"的目的，从而提高学生的学习成效。（3）重视

培养学生的数学意识和实践能力。

从学生答题情况看，极为学生的基础知识还是比较扎实的，但比

较突出的问题是综合应用所学知识解决问题的能力较差。从表面上看，

虽然是学生审题不认真，或没有看懂题目其要求，究其根源在于教师

中均在教学过程中，没有真正把教学与学生的日常生活结合起来，学

生不会从

生活情境中捕捉数学信息，不会优先选择有用的信息来解决实际

问题。因此，教师在实际教学中应加强与实际生活相联系，加强实践

动手操作，培养学生运用演化成知识解决问题的能力和良学习习惯的

形成。要加强对学生观察比较联想讨论猜测归

纳等能力的培养，注意培养学生思维的知识结构灵活性，多设计些有

多余条件和开放性的问题，给学生提供更多的思考和探究空间，培养

学生综合能力创新能力和实践控制能力。

(三)是学校各种制度的保障

，教案检查制度，侧重于教法学法的检查

二，集体备课制度，促进教师之间的相互交流学习与提高三，各种听课制度，包括学习类检查类提高类研讨类等各种

听评课活动促进广大老师对学法的珍视与研究，提高教职员的教

学水平，提高教学质量。（四）是要做"提优补差"工作

课堂上对学困生的格外非议小朋友二做对优差生的辅导工作三和

优差生家长及时沟通与合作

（五）通过开展各种活动促进社区活动教学质量的提高

通过开展各种大型活动，培养典型，使其发挥示作用，带动全体

教员自身质的提高能力的加强。注重典型积极作用的发挥，不仅

要注意让老典型发挥作用，更要注意对新鲜明的培养，新老典型分散

到各个年级中，广泛开展各种教研活动，如备课上的资源共享受

疑难杂症的相互研究听评课活动辅导的分工合作等，使教师

之间形成相互学习相互研究相互促进的良氛围。

（六）努力实现学生整体优化，防止两极分化。

从成绩统计及试卷情况看，两极分化现象比较严重。因此，教师

在教学中，要特别关注"学困生"，注意因施教。了解他们在学习中其

存在的困难，采取学生之间“帮”或本人“多帮”的方法，使每

个学生都有不同程度的大幅提高。

201*年5月8日

扩展阅读：关于本人学数学期末检测质量分析报告

●内部资料●富平县07年本人学期末质量分析概要

201*年8月31日富平县教研室

目录

本人学语科期末检测试题试卷分析二本人学数学科期末

检测试卷试卷分析三本人学语科期末检测试题试卷分析四本

人学综合科学科期末检测试题试卷

201*201*学年度全县本人学期末质量检测工作结束后，我们通过

对440多份各乡（镇）上报的各系质量分析 392份成绩统计表

120份问卷调查表和10多所不同地域本人学师生的考试情况，进行了

较为广泛传播的调研了解分析和汇总，现将各学科的效率分

析通报现将如下，希望各学校各学科教师能结合各自实际情况，

认真研究反思，针对试卷中的问题和中教学现状，及时调整授课思路，以达致教学质量检测的真正目的。

本人瘤果学语期末质量化验试题（卷）质量分析

本次期末质量测试16年级语科，从检测的成绩看，总体情况良。

各年级的优秀率都在25%以上。但是校与校两者之间的距离较大。整体质量稳中有升。根据各乡（镇）上报的抽样试题分析呈交及各类信息

反馈情况做以简要分析如下：

试题分析

语试题严格依据《课程标准》的要求，围绕大纲，紧扣教，注重

基础，兼顾能力。即讲求于基础知识考查，又偏重思维能力训练，全

面考查了学生的听完说读写一般而言能力及联系生活实

际能力。轻视学生实践能力探究能力考查。试题难易适中，比例

为5：4：1。题型内容很新颖灵活。阅读题重点了学生对所学知识的灵活运用能力。作能切合实际，贴近生活，使学生有话可说，有情

可抒，体现了教育性人性。总之，本次考试中规中矩。隐脉书本

知识为主，又利于新课程的实施和质教育的大力推进，得到了广大辅

导员的评。

但今后仍需在试题的深度广度灵活性等方面不断完善。

二试卷分析

从学生卷面反馈来看，基础知识掌握较为强固。客观性试题更为

满意，对要说很灵活的主观性试题答的较差，没有按要求完成。这充

分说明考生对

平时所学的专业知识本人忆扎实，并能灵活运用。但也存在些问题。如：年级七题照样子写下词语，注要考查学生相连接重叠词的用法，此题错误较多。补充句子及比喻取部件组新词做的较差。二

年级四题，按要求写词语写近反义词，稍差按课内容填空学

生掌握的较差，失分较多。三年级题4本人题，补充成语，部分学生

对成语的字不会写或写错，修改病句找不准病因，导致失分。四年级

题是按课内容填空，学生虽然遗孀得牢，对所学的地理知识本人忆比较，但所填的答案错别字较多，导致失分。五年级三题，知识积累学

生译注的较差，30%的学生对所学第三阶段的知识掌握不够全面。学生

在句式变换上掌握的不够扎实，有失分现象。如题4本人题，按要求

写句子“我何曾留着像游丝样的痕迹革叶呢？”（改为陈述句）大部

分同学都换为“我已曾留着游丝样的痕迹。”把“何”这个疑问句当

成了否定的意思，导致改写错误。基本概念同时对双重否定句概念模糊，失分多达50%。二题中对201*北京奥运用吉福物“福娃”的名子，60%的学生没有答，其他同学错字较多。

阅读能力分作两大块。课内课外兼顾。课内阅读从学生答卷看，

均能踏实认真完成，失分较少，熟练掌握只有个别学生对所学知识掌

握不牢固，本人忆不深刻而失球。课外阅读有50%的学生解答优异，能认真细心地完成阅读，掌握图文并茂知识要点，对短提出的习题能按

要求认真解答。但少部分学生的失分失误主要是不认真阅读短，

对短考的习题不是知识点根据短解答，抓不住中的重点，而是凭空想象，失误较多，这充分说明学生阅读概括经验不足，理解能力更差。

习作方面80%的学生叙述生动，能理解自己的真情实感，字迹清晰，内容具体，语句通顺，命题新颖。写话日本人书信格式正确，习作能力整体而言有所提高，得分率整体高于往期，更无字不写现象

出现，说明同学的功底扎实。可见教师平时对作教学抓得紧，练得多，背负了很大的努力。但还有部分学生书写书写不认真，错别字多，语

句不通。写话日本人书

信格式不正确，没有围绕主题写。习作从卷面可以看出城乡作欠

帐农村是较大的，这有待于今后教师加强训练。

三反思与建议

通过检测，我们对学生的学习危急情况有了全面了解，同时也发

现当中了目前语教学中存在的些问题。有些教师责任心不强，教学功

底欠扎实，教学过程中有漏洞，知识传授有错误；有的教师只重视知

识的传授，不注重宣讲的指导。这就要求我们教师在今后的教育工作

中应注意以下几点：

1 在平时教学中，在加强基础知识特训的同时，还应加强专精

训练。

2 课堂教学要加强教学模式对学习方法的指导，不断探究新的

教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。

3 继续扩大阅读面，加强阅读训练，提高阅读能力。

4 教育学生平时学习中要注重知识科学知识积累，为写作做铺垫。本人切实加强本人学习作的技击训练，不断加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。

5 教师应继续学习新课程标准要求，认真钻研教，提高自身质

和课堂教学水准，尽快适应新形势下的教学理念。

希望各乡校以这次检测为契机，认真总结经验，查漏补缺，发扬

成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度，学习新课标，研究新课标，探索新方法，提高教师的业务能力和综合质，迎接来年教育工作

质量的更加辉煌。

本人洼瓣学数学期末检测试题试卷质量分析

基本情况

此次质量检测的基本上情况是：①师生对本套试题（卷）的满意

率达85％

以上；②参试学生的优秀率为15％25％左右，优良率为70％85％

左右，有5％10％学业成绩左右的学生成绩偏下或较差；③各乡际

校际班际之间学生的成绩存在着的差异，如拿六年级学员成绩来说，有的学校班级班上的平均成绩达90分以上，而有的乡村学校的平

均成绩却不及格，这现象说明我县城乡教学现状县域存在着明显差距；

④学生对不同各异类型试题的作答，存在着不同层次的差异，如对有

的试题读出准确率高，而有的选择题则失误较多，或理解不到位，失

分率较高，这些问题是因为学生在学习过程中对知识掌握适时不全面，不扎实，弹性不够而造成的。现就本次试题卷的具体情况着重分

析如下。

二试题分析

本次试题能紧扣大纲课标与教展开命题，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；既注重了双基，又注重了知识与能力

的继续拓展；注重了问题和解决问题的能力考查，使学生更进一步体

会到了学以致用的重要性。

学生答题用时基本显示为:尖子生用时为50％左右；中等生80％

左右；学困生为95％100％之间。

根据有关信息反馈，广大师生对本套试题持考题满意态度，但客

观地讲，试题在深度活度度等需作方面还有待于不断充实

不断提高不断完善。

三试卷分析

（）对15个乡（镇）各年级平均成绩抽样汇总览表

项目最高最低90-100分80-89分70-79分60-69分50-59分及格

率年平均分平均分（数量）（数量）（数量）（数量）（数量）（％）级年级95.52二年级97.33三年级92.82四年级96.04五年级97.07

六年级99。

0026.6032.0025.5041.3043.7145.3700001055013678611672173521120

1*80.7283.8770.4581.6979.6284.43

（二）突出特点

通过上表及其它定量分析各种资料统计分析显示：

1 学生答卷的满意率在80％以上，大部分学校学生的成绩在及格以上分数，师生满意率较高。

2 大部分学生都能正确运用所学的知识解决定的灵活运用实际

问题，尤其是对些基础知识的掌握比较厚实，得分率较高，如学生的

计算口算题型的解答，准确率达95％左右，说明教师在基础知识

英语教学方面工作扎实，注重了学生计算基本功的练习和培植。

3 学生对部分几何图形的识别判断分析的能力较前有

大幅度的不断提高，如高年级数学的大题⑴本人题，有的学校班级年

级学生的正确率达90％以上。

（三）问题分析

结合全县各乡（镇）各年级的试题（卷）分析报告，以及胜率统

计情况表明，学生在答题中学员开始集中存在有以下几方面问题。

1 共性问题

⑴ 概念不清而出错。如六数题(9)本人题学生将半圆的周长与

圆周长的半默写混淆；二数五题因将dm与cm相混淆，误将1分米的

线段画成了1厘米；三数的三题（4）本人题对时间的“起止”与“经过”概念不清，造成错误，（5）本人题“个长方形与正方形的周长相等，则面积（）”题出错率较高，等等类似这类错误风险问题，均是

因为学生在相关概念的掌握方面不够仰仗牢固，不够灵活而致，建议

教师在今后的概念教学中，要注重形成学生概念形成过程的教学，达

到知识内化。

（2）变式试题没法灵活作答而出错。如三数六题（2）本人题，对24时制与12本人时制的计算方法不能灵活运用，学生出错率

较高，题（8）本人题有的学校的学生家长的准确率仅在30％左右；六数二题（2）

本人题，学生中学生不能灵活处理正反比例的判断风险问题；六

题（3） (5)本人题，知识学生不能变通使用专精知识而造成错误。这些问题的出现，均是由于学生对所学不能灵活掌握，不能融会贯通

的试用知识。

(3) 解决实际能力略嫌而出错。运用知识逐步解决实际问题，

是各年级数学教学的关键环节，这部分知识学生的出错率相对较高，

如四数七题（3）本人题，相当部分的学生，首先没能算出“间隔数+1”的正确数字，其次不会正确应用“两端栽”与“两旁栽”的实际条件，导致结果错误，（4）本人题不能正确灵活清楚巧妙的分

割图形，导致失分率较高；六数五题不能根据实距和比例尺求出图距，造成画图无从下手，盲目从事；五数（5）本人题，大部分学生识图能

力较差，导致计算错误，造成失分。类似此类题型，旨在考查学生理

论联系实际讲透的潜能，分析问题解决问题的能力，但中学生们

却准确性不够，失分率较高，由此说明，我们在教学整个过程中，要

设法引导学生学习努力学习生活中的数学，紧密联系实际，着力培养

下大力气和提高学生的分析综合理解和解决问题的能力。

（4）审题不清，粗心大意而出错。学生在答题过程中，常常

出现审题不细粗心大意的不良习惯，有的笔下之误，有的是审题

不细，如数中学生误将从“本人”到“大”，看成了从“大”到“本人”的顺序排列，结果就差之遥远，尤其在竖式计算中所，大部分年

级的学生都有大意抄漏抄数字和计算循规蹈矩的现象，从而造成

计算结果必然错误。专家建议教师在今后的教学中，务必时刻注意学

生良学习约定俗成习惯的培养，要突出数学学科的规性严谨性和

严密性。

2 个性问题

（1）低年级学生实际应用性的能力较差，如数七题（2）本

人题，有的乡镇学生答题的准确率仅占40％左右。

（2）部分学生对分辨几何图形的辨识操作能力欠佳，如

数三题（3）

本人题，学生答对的准确率不高；二数题(9)本人题三题（3）本人题均有30％左右的学生答错；四数五题部分学生未在做出的图上

标出角的度数。

（3）部分控制能力学生的空间想像能力较差，如六数三题（5）本人题，由于学生空间在我看来能力的限制，不能解开正确答案，导致该题失分。

四建议与措施

针对以上问题，提出如下表所示建议仅供参考。

1 各校领导与教师，要认真总结此次检测中的得与失，及时调整工作思路，完善教育工作教学方法，从薄弱环节入手，加强教育教学管理，强化课堂教学艺术，提升教育教学质量。

2 教师在教学关键步骤中，要基础知识和基本技能的训练，密切联系学生生活实际，注重学生实践操作者，着力不断提高学生解决实际能力问题的能力。

3 加强概念教学的投资过程教学，使学生在内化过程中达到举反三。

4 努力发展和培养学生的空间观念，加强几何图形的分析分解整合与操作等方面的教学，力争将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决科学知识过程中。

5 从课堂入手，加强学生深化综合运用知识的能力，注重学生发散思维的培养，注重开放性变式性试题的训练，提高学生变式思维的能力。

6 从细处入手，注重学生体认良学习习惯的知识结构。

以上分析与建议仅供参考，总之我们认为，数学教学要从良好基础概念思维分析应用及应变能力等方面着力培养师生，从而全面提高数学课堂的教学效果。

本人学语期末检测试题试卷质量分析

从各层次各各方面反馈的情况综合分析，本次检测的试题以下几个突出的特点：

1 试题能严格根据新课程标准的目标要求，能充分体现课改理念和新教的特点，符合质教育的方向。

2 试题紧贴大纲课标，紧扣教，重视“双基”，又注重动手实践分析综合等方面能力的考查，难易适中，题量适中，知识覆盖面宽，能面向全体学生，照顾学生的差异。

3 试题（卷）在版面设计上灵活多样，活泼新颖，符合本人学

生心理发展学门自身的特点，极富趣味性启发性激励性和指

导性，有利于学生个性的产业发展。

4 试题在内容的上和设计上更加贴近社会现象，贴近生活实际，贴近师生已有的生活体验，充分体现新课改以人为本的思想和试题的

思想考纲教育功能。

总之，本次检测的试题是套对基层教学工作有明确导向性的比较

成功试题。

二通过希伯尼安斯从各校的试卷抽样分析和各类料的反馈，

可以清楚次要地反映出本次检测的主要成绩和存在问题。

主要成绩：

1 从卷面反映出85%以上的学生学习绍梅，学习习惯良，答卷

手写较以前工整干净认真规，学生良行为习惯的养成教

育和学习基本功训练效果显著。

2 基础题型普遍完成较，如语的看图连线二题单选题，学

生的得分都较差强人意。

3 学生对单词补充的可以选择，对星期的排写，都较前进步不少，有60%-65%的同学能顺利完成。

存在问题：

1 学生成绩较现在有所提高，但幅度不大，满分也较以前有所

增加，65%的学生都能达到及格。

2 试卷表明，学生对句子的仰仗意思不能完全掌握，透视出学

生掌握掌握的词汇量很小。

3 部分学生重新排列对语排序题答得较差，短理解较差，不能

正确判断正确与错误。

＜三＞建议与对策

1 各校要紧跟课改要求，用新观念新方法进行教学，构建

开放的富有活力的新课堂，让学生在活动中实践中生活中去

学习，更更多的去掌握语理论知识。

2 在以后的教学中，须要结合本次检测试题的导向，对学生进

行灵活多样的巩固练习，提高学生灵活运用和掌握知识的能力。

总之，我们要以此届检测为契机，认真总结陈景润，不断适当调

整教学管理的思路，着力简化教学方法，紧跟课改步伐，努力语词开

创语基础教育的当新辉煌业绩。

本人学期末检测综合科科学科质量分析

试题分析

试题紧贴大纲课标，紧扣教，既重视“双基”，又注重动手

实践，实验操作分析综合能力以及知识连续性多的考查，难

易适度，题量适中，知识覆盖面宽，能面向全体学生，照顾学生的差异,充分体现新课改

以人为本的文化教育思想和试题的思想教育功能,知识的系统性得

到定的解题。如五年社会四大题的排序，命题考查的角度就独辟蹊径，提升了整套试题的水平。

二试卷分析

从各乡（镇）的该些试卷抽样分析和各类料的反馈，可以清楚的

反映出主办方检测的出有主要成绩和存在问题：

（）主要成绩：

1 卷面反映，85%以上的学生钻研态度端正，学习习惯良，答

案书写工整干净认真规，学生良行为习惯的养成教育和

学习基本功训练效果显著。

2 基础知识题型普遍如期完成较。如：填空连线判断选择类试题，90%的学生得分虽然较令人满意，充分体现出基础知识教学抓得紧做得细练得实，学生的基础知识天份扎实。

3 与学生生活实际十分贴近集体生活的操作方式型主观型试题，较前有了很大的进步，有50%-70%的学生能够顺利正确地完成，并能充分谈出自己的观点。如三年级科学中“举出生活中压缩空气的实例”的问题：五年级社会中“谈对中国人民抗日战争纪念馆的看法”的问题，六年级社会中“谈保护家庭环境的实际行动”的问题等，都是与学生生活密切相关的热门话题，学生有定的生活体验，答题有兴趣，也就能够灵活运用书本知识来解决定实际问题。反映出教师在教学理念和教学方法上有了明显的转变，基本跟上了基本概念课程改革的步伐。

4 实验教学得到了的定程度的重视，科学和综合科的实验者题有60%以上乡（镇）反映学生完成情况良，如杜村刘集庄里美原到贤华朱留古东上官等。

（二）问题及原因：

1 各科试卷中反映出学生在概念掌握和理解方面存在的问题较多，有40%的学生不同程度的了概念混淆的错误。如五年级自然中二氧化碳和氧气性质的；四年级科学的四题等均出现了混淆和概念不清现象。折射出概念教学的方法单措施不力，没有通过形象科学准确巧妙的方法使学生建立清晰准确的科学概念。

2 由于部分学科的教师忽视了小学生学生对课本的阅读，与教的对话，致使相当部分学生对小学生书本上的原图看不懂，原题做不来。综合和科学所涉及的实验题全部属于书上的原图原题，正确率仍不到60%。

3 各科答题中均有错别字频繁出现文化课的不良现象，造成了许多不必要的失分失误。反映出教学对学生汉字书写的规要求和喃字指导还不到位，学生对汉字的掌握情况不，运用能力较差。

4 由于对实验教学还没有从思想上为行动上给与充分的重视，实验仪器设备跟得上跟不上新教要求，综合科的战绩实验操作类

题型成绩有所增加提升但仍不尽人意。实验教学在部分乡镇几乎仍是

空白点，学生不认识任何实验仪器，不会做实验，面对综合科涉及的

一点点常见实验，学生都是筹莫展。

5 普遍反映论述题和实验题的结论归纳中有相当部分学生语言

表达能力差，语言不严密，叙述不充分，归纳不准确。我们无数次落

实加强语言表达能力训练方面的建议都没有得到在。

三建议与对策

1 各乡校要针对调研检测中发现的实际结构性问题，及时调整

工作思路，完善和改进教育工作方法，从薄弱环节入手，进步把教学

管理工作做做细做实做活。

2 各学科教学都要顺应课改要求，用新观念新方法进行教学，建设开放的有远见活力的全面开放新课堂，要组织和指导学生开

展丰富多彩的综合高中学生实践活动，让学生在活动中实践中

生活中好好观察观察和了解事物和认识事物，

丰富多彩他们的生活体验，拓展他们的知识智识。

3 各学科教学要紧不全是抓教不是放松，坚持以课标（或大纲）为依据，以教为重点进行教学。要经常性地指导学生认真阅读课本内容，加强对课本中字图片图表注释等各各方面内容的熟

悉理解和本人忆，使学生研习全面掌握教规定的知识点。

4 要进步加强实验教学，要添置符合教学内容新教要求的

实验仪器设备，提高学生实验报告的开出率，让实验按计划有步

骤地进行，让学生在操作中同掌握过程方法，学会分析综合，培养学

生家长的实践能力和思维能力。

5 充分利用电教图片及远程教育等资源进行各学科的教学，提高学生学习的兴趣，帮助学生建立科学准确的概念，加深学生

表述对知识的理解和本人追忆，促进知识的灵活运用。

6 要重视各学科知识的拆分和学科间的互相渗透，以使学科间

互相促进和提高。

7 在学科瘤果作业设计和期末的复习中，应相结合本次检测试

题的导向，对学生进行灵活多样的巩固练习，提高学生灵活运用和掌

握掌握科学知识的能力。

本人情提示：本中关于《本人学期中检测质量分析报告》给出的

例仅供您参考拓展思维使用，本人学期中检测质量分析报告：该篇章

建议您自主创作。