人教七年级16课《化石吟》导学案

16、《化石吟》导学案
主备：汤文龙课时: 二课时（预习课+展示课）
学习目标：
1、整理和掌握本课字词，了解读音、字的写法以及词语的意思。

2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

3、总结和学会分析诗歌中的修辞手法。

4、培养自己的科学精神和探索未知世界的兴趣。

预习课内容展示课内容
1、在组长带领下掌握本课的词语的拼音和写法。

例如：骸（）骨裹藏（）躯壳（）葱（）茏幽（）雅卓（）越shì( )去万zǎi( ) 苏xǐng()fǔ()朽猛mǎ( ) zhòu( )纹
2、理解和掌握重点词语的意思。

例如：造物主、骸骨、子虚乌有、叹服、海枯石烂等等。

3、能够正确、流利和有感情地朗诵本诗。

提示：读好诗应注意节奏、重音、语速、语气和语调
4、题目《化石吟》的“吟”是什么意思？作者为什么要用这样的题目。

5、诗歌共七节，全诗可以分为几个结构层次，每个层次主要讲了哪些内容？你还能找出诗歌在结构方面有哪些特殊的安排？讨论总结分析一篇文章的结构应该从哪些方面去思考？
6、一一找出文章当中运用了哪些修辞手法？思考作者运用这些修辞手法有什么特殊的效果？
7、诗歌当中多处运用了“你”，那么“你”具体指什么，用这样的人称有什么好处？
8、诗歌开头采用问句的形式，运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？最后一节有什么特点？这样的结尾好在哪里？
预习提示：
1、要求把笔记做在书上，注意不同内容的笔记用不同颜色的笔和不同的符号标注，并注意安排书上笔记版面的美观。

2、自主预习时，先把自己预习得出的内容先预习了，不会的我们会专门安排小组交流的时间。

3、预习时切忌简单机械地把资料书上的内容直接抄到书上，特别注意要先自己思考，主动用心地去专研。

1、小黑板上展示字词默写。

2、课堂展示诗歌朗诵。

3、展示文章结构的预习成果。

4、展示文章内容的预习成果。

5、展示文章修辞手法的预习成果。

6、展示剩下的预习内容。

7、拓展展示：
a、你对化石有哪些了解。

b、作者为什么要“吟”化石。

8、你还预习了哪些内容需要补充展示的吗？
展示提示：
1、前提是要预习好，组织好语言，展示时候要积极主动。

2、别人展示时要认真听，并做好笔记。

3、没有听懂的内容积极上台提问质疑和补充。

《化石吟》反馈检测
（一）给加粗字注音。

骸（）骨裹藏（）躯壳（）
葱（）笼幽（）雅卓（）越
（二）下列字形全都正确的一项是（）。

A．葱笼描绘恬静阔绰B．幽雅皱纹和煦辐射
C．思绪奇幻太古判逆D．躯壳即然亘古悄然
（三）请填充下列成语。

（）然大波（）然大悟（）然寡味（）然如故
（）然正气（）然若揭（）然纸上（）然失笑
（四）指出下列各句所用的修辞手法。

（1）你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。

（）（2）生命的航船从太古不息地向近代进发。

（）
（3）时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

（）（4）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。

（）
（5）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。

（）（五）请用简短的话解释诗句的含义。

你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

（六）仿写句子。

（1）例句：令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！
（2）例句：历史是张纸，时间是支笔。

（七）改正成语中的错别字：
事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）以逸代劳（）故技重演（）针贬时弊（）言不由中（）出神入画（）预习提示：
1、主题解读：本文是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。

2、走近作者：张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。

代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多着名的意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。

3、相关资料：这首科学诗写于20世纪80年代初期。

当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。

作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。

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(课件免费下载)初中语文人教版七年级-16_化石吟_教学设计_教案

教学准备1. 教学目标教学目标知识目标1．积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

2．想象化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

能力目标1．体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。

情感目标培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

2. 教学重点/难点教学重点反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

教学难点联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、导语设计（多媒体显示古生物化石图片）同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。

冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。

今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。

二、解题《化石吟》是一首科学诗。

科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。

这里是赞颂的意思。

三、畅读诗歌，整体感知1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。

投影：（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音。

奇huàn（） guŏ（）藏 cōng lóng（）zhuó yuè（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）（2）根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套。

（）②形容寂静无声的样子。

（）③称赞而且佩服。

（）④形容经历的时间极长。

表示意志坚定，永不改变。

（）⑤（草木）青翠茂盛。

（）⑥奇异而虚幻。

（）（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。

___________的神话__________的真理________的骸骨___________的密码 __________的魔法师______的雕刻家明确：（1）幻裹葱茏卓越hái qián kédàng mă（2）幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏奇幻（3）奇幻平凡冰冷珍贵高明卓越2．教师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。

语文人教版七年级上册化石吟导学案

的雕刻家
诗的最后一节和诗的开头一、二节有什么关系？
探究二：如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答？”
【自主反思】我的收获：我的反思：
。。
2.根据释义写出相应的词语：安静美观而不落俗套。（形容寂静无声的样子。（称赞而且佩服。（形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（（草木）青翠茂盛。（奇异而虚幻。（ 3.在下列横线上选填恰当的修饰词语。【合作探究】探究一：诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？
课题：化石吟
课时：一课时班级：姓名：
【学习目标】 1.有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2.理清结构，展开合理联想和想像。 3.了解化石，增进对生物进化的兴趣，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【知识链接】 1.了解文体：诗歌是与散文、小说、戏剧并列的文学样式。在所有的文学样式中，诗的情感是最强烈，最直接的。 2.“吟”是古典诗歌体裁的一种，这里是吟唱、赞颂之意。 “化石吟” 是化石发出的吟唱，也是作者对于化石的赞颂。本诗通过对化石的赞颂来赞美科学的神奇和人类的伟大。 3.诗歌畅游鱼化石艾青动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训；离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。【预习检测】 1.给加点的字注音：骸（）骨躯壳（）潜（）行葱茏（）．．．．．裹藏（）．卓（）越．悄（）然．猛犸（ ) ．档（．）案

语文七上四单元导学案

人：佟海霞审核人：王秀云
【学习目标】
1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 3.训练快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 4.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
17 《看云识天气》
执笔人：佟海霞审核人：王秀云
【学习目标】
1.快速阅读课文，概括课文内容要点。 2.理清文章的思路。 3.领会运用比喻的妙处。 4.积累有关天气的谚语
【重点、难点】
1.把握课文主要内容，理清写作思路。 2.体会运用比喻的妙处。
【学习过程】
一、【预习导学】本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。二、【整体感知】 1.云和天气到底有怎样的关系？作者从哪些方面来写云和天气的关系？
也有记载。唐人郑熊《番禺杂记•鬼市》写道：“海边时有鬼市，半夜而合，鸡鸣而散。”
宋人孟元老《东京梦华录•潘楼东街巷》写道：“又东十字大街，日从行裹角，茶坊每五更
点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。”作者与前人一
样不了解这种幻象产生的原因，便认为是鬼怪作崇。
二、【基础积累】
的奇幻景色，在《崂山观海市作歌》一诗里，十分惊异所看见的奇景：在海天之间，忽然
出现了楼阁、山水、人物一霎时又“飙然风动尘埃起，境界全空幻亦止”，这种变幻莫测

(课件免费下载)初中语文人教版七年级-16_化石吟_教学设计_教案_2

教学准备1. 教学目标目标1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情；2、品味诗歌的韵律美；3、了解生物进化的相关知识，培养学生热爱科学的情感和探索未知世界的精神。

2. 教学重点/难点重点难点：1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情；2、品味诗歌的韵律美；3. 教学用具4. 标签教学过程题目解说：“化石”，古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

“吟”，是古典诗歌的一种名称，这里是“赞颂”的意思。

“化石吟”，就是赞颂化石。

标题可以引发读者无限的遐思，激发阅读兴趣。

作者简介：张锋，1936年生，笔名雨岩、风涛，浙江杭州人，当代诗人，科普工作者。

代表作有小诗《本草纲目》，译著有《黑猩猩在召唤》、《非洲动物猎奇》、《她和森林恶魔握手》等。

其诗作被称为第三代诗歌。

出示学习目标：1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情；2、品味诗歌的韵律美；3、了解生物进化的相关知识，培养学生热爱科学的情感和探索未知世界的精神。

整体感知：1、学生体会，思考下列问题(投影显示)。

1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。

（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。

）2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？（第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。

结构上首尾呼应。

）2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

学法指导：阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发问想象——遐思飞跃——回答呼应神奇景色——人类伟大——赞美科学探究研讨：朗读3～6节，思考问题组：a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。

七年级语文上册第16课：《化石吟》学案人教新课标版

人教版语文七年级上第16课《化石吟》学案教师寄语：科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把学习目标：1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

2、理清结构，展开合理联想和想像。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

要点点拨：《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

学习过程一、预习检测1、给加点字注音骸．（）骨葱茏．．（）（）2、解释词语奇幻：潜行：裹藏：葱茏：幽雅：海枯石烂：日转星移：3、课外积累你知道哪些有关化石的知识?二、整体感知4、用简洁的语言概括本诗的主要内容。

5、本诗表达了作者怎样的思想感情?6、本诗可分为几层，试概括大意。

三、理解探究7、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?8、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?9、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?10、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？四、赏析语言11、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。

五、拓展延伸12、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？“沉睡千年的石头说了话”,它说了些什么?六、学习小结13、从内容、写法等方面总结自己本科学习所得。

达标检测（一）理解运用。

1、给加点的字注音。

（1）黑色的躯壳．（）裹藏着生命的信息；地壳．（）运动频繁的地区很容易发生地震、地陷、海啸等自然灾害。

（2）生之灵火却悄．（）然潜行在地下；这里的黎明静悄悄．（）。

（3）逝去万载．（）的世界又重现；这辆汽车由于严重超载．（）而遭到了交警部门的严厉处罚。

（4）山朗润起来了，水涨．（）起来了，太阳的脸红起来了；他激动起来脸会涨．（）得通红。

七年级语文《化石吟》教案十五篇

七年级语文《化石吟》教案十五篇七年级语文《化石吟》教案1【教学目标】1.有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

2.理清结构，展开合理联想和想象。

3.加强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【教学重点】体会诗歌表达的丰富感情，学习朗读并体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。

【课时安排】一课时。

【教学步骤】一.精心导入1.可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片并配以音乐旁白解说，引起学生阅读的兴趣。

2.也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想象到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡万年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我讲述那奇幻的神话。

”石头真的能向我讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。

吟，是古典诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。

学习目标：1.有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

2.理清结构，展开合理联想和想象。

3.加强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

(以上内容用多媒体大屏幕出示，学生朗读或默记目标内容。

)二.感知内容1.在听读前，检查预习练习“读一读，写一写”：葱茏〔cōng lóng〕奇幻〔huàn〕潜行〔qián〕裹〔guǒ〕雅幽〔yōu yǎ〕藏〔cáng〕海枯石烂〔kū〕骸骨〔hái〕猛犸〔měng mǎ〕引颈长吼〔jǐng〕月转星移2.(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。

本诗前后呼应，节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情波澜。

请听老师范读。

(配乐范读课文)3.有感知才有思考，请同学们跟读课文(跟教师朗读一次)。

好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题。

七年级语文上册 5.21《化石吟》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案

初步感知学习目标。
朗读要有感情。
学会概括，使语言精炼。
备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
精读研讨，理解课文主旨。
1、诗人为什么将这首诗题为“化石吟？化石向人们讲述了一个怎样的世界？2、如何理解第四节的含义？诗人这样写好在哪里？
有感情地朗读，自主探究；
板书设计
教学反思
其次合作交流，共同研讨。
题目的含义及对其他同类型人的了解，教师进行补充讲解。
1、组员互相说说对这
些问题的理解。
2、同学畅所欲言。
引导学生通过把握文章内容，体会作者感情。
精习
化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？你有何感受？
引导学生展开联想和想象
大胆联想和想象
同时注意语言的训练。
时习
在课文中提到的远古生物中选择一种，课外请教专家、老师，查阅资料，深入探究，并向班上其他同学介绍你的探究。
独立思考；对子间互问互答；进行报告。
字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。
预
习
初读课文，感知全文内容。
1、有感情地朗读诗歌。
2、概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。
3、诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？
出示学习目标，明确学习重点：
对学生的回答要适时的给予肯定或否定。
1、指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。
第21课《化石吟》导学案
导学目标
1．指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
2．引导学生理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。
3．培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
重点
反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

七年级语文上册第16课化石吟教案新人教版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第16课化石吟教案新人教版学习目标：1. 反复诵读，体会诗歌的音乐美。

2. 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

学习重难点：1.理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

2.品析探究诗歌的妙点。

课时安排：一课时教学过程第一课时一.激趣导入出示始祖鸟化石及其复原图。

（第一张幻灯片）一块坚硬冰冷的石头，因保留了动植物的遗体、遗迹而成为化石。

伟大的科学家们通过科学的推测、大胆地想象，复原出远古生物原本美好的形态。

看来，地下宝藏不仅指金银珠宝，还指这各形各色的化石。

今天，我们一起学习《化石吟》。

“吟”，古典诗歌的一种名称。

在这里有“赞颂”、“咏叹”的意思。

二.预习检测（掌握以下词语）骸骨、乌有、裹藏、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移三．自学指导（一）：一读诗歌，整体感知诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会说话的奇异的化石。

全诗节节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。

请反复诵读诗歌，体会其语气语调的变化。

（10分钟）方法：1.理清诗歌的写作思路，明确每节诗歌的主要内容；2.在理解内容的基础上，体验作者的思想感情。

3.根据诗歌的内容划分，探讨诗歌感情色彩的处理学生自学后交流：1.理清诗歌的写作思路，明确每节诗歌的主要内容；明确：第1、2节，通过一连串的问句，引发读者的想像；第3节，肯定生物进化理论，否定造物主的存在；第4节，化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件；第5节，经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展；第6节，赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的雕刻家”；第7节，通过化石我们可以了解生物的进化。

2.在理解内容的基础上，探讨诗歌感情色彩的处理。

明确：诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

3.根据诗歌的内容划分，探讨诗歌感情色彩的处理明确：第1、2节是第一层，以疑问略带遐想的语气引发读者的想象和思考。

化石吟导学案及答案

化石吟导学案及答案1、有感情地诵读，把握内容，体会感情。

2、理清构造，展开合理联想和想像。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索世界的兴趣。

1、体会表达的丰富感情。

2、认识科学的神奇与人类的伟大。

体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。

1、给以下加点的字注音：骸骨() 潜行() 葱( ) 卓越() 海枯( ) 裹藏()2、根据释义写出相应的。

安静美观而不落俗套。

( )形容寂静无声的样子。

( )称赞而且佩服。

()形容经历的时间极长，表示意志坚决，永不改变。

( )(草木)青翠茂盛。

( )奇异而虚幻。

()3、改正成语中的错别字。

事在必行() 其貌不洋() 坐想其成()以逸代劳()故技重演() 针贬时弊( ) 言不由中( ) 出神入画()4、给以下划分朗读节奏。

肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。

黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

5、用简洁的语言括本诗的主要内容。

一、情景导入，明确目标。

歌曲《木鱼石的传说》中写到“有一个美丽的传说，精巧的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。

”石头真的能向我们讲述神奇的吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒《》。

这节课我们的学习目标是：(见上文)二、自主探究，释疑解惑。

(一)读一读。

1、听范读。

本诗前后照应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。

请同学们听课文录音范读，大家要听清字音、节奏、重音和语调。

2、自由读。

下面请同学们自由朗读，注意读准节奏、重音和语调。

3、个别读。

请个别同学朗读，然后同学们评一评，看谁读的最好。

4、学法指导好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。

(二)想一想。

1、学生齐读课文，想一想以下几个问题。

七年级上册语文导学案16.化石吟doc

学而时习之不亦说乎xxxx中学学习设计备课组：初一语文主备人：使用日期：教务处编号：审核：班级：姓名：（）学评价：16、化石吟教师寄语：科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把。

【学习目标】1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。