看图写话14啄木鸟医生

啄木鸟

啄木鸟啄木鸟常啄开树木上的小洞，食洞中小虫，并将巢穴安于啄开的洞中，故被称为啄木鸟。它的嘴很锋利，有几寸长，舌头比嘴长。它的爪也很坚硬，用嘴啄到虫后，用舌头钩出后吃掉。这是一种益鸟。快速导航词条图册中文学名啄木鸟亚门脊椎动物亚门别称森林医生亚纲今鸟亚纲目录 1相关简介 2外形特征 3品种分类 4生活习性 5生长繁殖 6分布范围 7栖息环境 8相关知识 9词条图册 1 相关简介它是常见的留鸟，在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。它们觅食天牛、吉丁虫、透翅蛾、蠢虫等有害虫，每天能吃掉大约1500条(? 需要鸟类学家再做核实)。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13．3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上，啄食天牛80%以上。鴷形目啄木鸟科和啄木鸟亚科( 真啄木鸟)，约180种，以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。除澳大利亚，新几内亚和南极，几乎遍布全世界，以南美洲和东南亚数量最多。多数啄木鸟为留鸟，但少数温带种如北美的黄腹吸汁啄木鸟及扑动鴷(扑动鴷属)有迁徙习性。[1] 珍稀的黑啄木鸟大多数啄木鸟终生在树林中度过，在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫；只有少数地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在横枝上。多数啄木鸟以昆虫为食，但有些种(尤其是Melanerpes属)吃水果和浆果，吸汁啄木鸟一般在特定季节吸食某些树的汁液。春天，啄木鸟的响亮叫声，是雄性占领地盘的表示，加以常常啄击空树，或偶尔敲击金属而使声响扩大；在其他季节中，啄木鸟则通常无声。啄木鸟多无社群性，往往独栖或成双活动。橡树啄木鸟长约20公分(8英寸)，分布于北美洲西部、南到哥伦比亚的落叶林中。以橡树果作为冬天的食物，在树皮上钻洞储存食物。红头啄木鸟体型与橡树啄木鸟相似(19～23公分〔7.5～9英寸〕)，稀疏地分布于洛矶山脉以东的北美洲温带开阔林地、农地和果园。[2]

啄木鸟治病的故事

啄木鸟治病的故事啄木鸟医生正在诊所研究病例。小猴爸爸风风火火闯了进来，一把抱住啄木鸟就跑。啄木鸟感到莫名其妙，真是丈二和尚摸不着头脑，连忙问：“怎么了?到底发生什么事了?”小猴爸爸慌慌张张地说：“到了我家，再告诉你。” 到了小猴的家，猴爸爸指着门前的一棵桃树，满面愁容地说：“你瞧，我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好象快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。我一天给它浇了5次水，可桃树还是这个样儿。”说罢，他望了望那棵生病的老树，唉声叹气。啄木鸟医生看着那棵桃树，不紧不慢地说：“猴爸爸，别担心，让我先诊断诊断。冤有头，债有主。我会找到桃树生病的根源。”说完，它就从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：

“这棵树啊，不是缺水，那就是树虫惹的祸。”果然，它看见树上有许多小洞。于是，啄木鸟医生停在树枝上，朝洞内仔细地瞧了瞧，果然发现了许多树虫。猴爸爸在树下紧张地问：“找到病根了吗?” “找到了，待会儿再仔细告诉你。”说着，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，伸出它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，站猴爸爸看了看，然后吃了下去。啄木鸟说：“瞧，就是毛毛虫惹的祸。我要把虫子全部消灭掉。” 啄木鸟坚持不懈，又用同样的方法，消灭了所有树洞里的虫子。治完病后，它说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。” 猴爸爸很感激啄木鸟医生，说它是森林好医生。两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机勃勃，生机盎然。

小动物们在树上玩耍，猴爸爸也丰收了很多桃子，和森森里的动物一起分享。 12

森林医生看图写话

森林医生看图写话【篇一：森林医生看图写话】啄木鸟是一名优秀的医生。一天，它看见一棵大树无精打采，就问：大树爷爷，您怎么了？大树说：我肚子疼。啄木鸟说：让我给您看看吧。大树说：好吧。于是，啄木鸟就开始给大树治病过了一会儿，大树的病好了，它对啄木鸟说：谢谢你！啄木鸟说：不用谢。【篇二：森林医生看图写话】在一片茂密的森林里住着一位大树爷爷，它看着自己的伙伴们长得枝繁叶茂、苍翠挺拔，而自己却快要枯萎了，它感到很伤心。森林医生啄木鸟看见了，就问：大树爷爷您为什么这么伤心呢？大树爷爷说：：我的伙伴个个都是枝繁叶茂的，而我却快要死掉了，你说我能不伤心吗？啄木鸟医生说：大树爷爷，我来帮您治病吧！于是就给大树爷爷做了一次全身检查，

它发现大树爷爷身体里有许多的小淘气，就使出了它的手术刀，这儿啄啄，那儿啄啄，不一会儿这些小淘气就被全部干掉了。在我们森林医生啄木鸟的精心照顾下，大树爷爷很快就康复了。也和伙伴们一样枝繁叶茂了。看！它露出了幸福的笑脸。【篇三：森林医生看图写话】有一天，大树的叶子变黄了。无精打采地低着头。啄木鸟看到了，赶忙飞到大树身边，给大树治病。你看，它做得多认真。它用长长的嘴使劲敲树干。不一会儿，就把虫子从树干里叼出来，美美地把它吃掉了。大树的病好了，重新又长出绿色的树叶了。大树高兴地说：谢谢你，啄木鸟。啄木鸟说：不用客气，大叔爷爷。看到大树爷爷的病好了，啄木鸟愉快地飞走了。它要给更多的树朋友们看病呢。【篇四：森林医生看图写话】

在茂密的大森林里，有一位有名的医生，它每天都飞来飞去地忙着给大树们治病，它就是啄木鸟医生。有一天，啄木鸟正在森林里巡视，忽然发现一棵大树无精打采的，连忙飞了过去，问：大树伯伯，你怎么了，哪里不舒服呀？大树有气无力地说：我的身上长了很多的虫子，你快来帮帮我吧！听到这里，啄木鸟就咚咚地给它治病，过了一会儿，终于把虫子全都给捉出来了。又问：您现在觉得好些了吗？大树一下子就精神了，笑着说：病治好了，我的身体轻松多了，谢谢你啄木鸟医生，累了半天了，你在我的身上赶快歇会吧！啄木鸟说：不用了树伯伯，还有很多树需要我去给他们治病呢，过两天我再来看您。说着，就向森林深处飞去了。【篇五：森林医生看图写话】一天，啄木鸟到森林巡视。忽然，啄木鸟看到一棵树，无精打采，树叶也变黄了。啄木鸟说：大树，你怎么了？大树说：我生病了，你可以帮

大班数学活动《森林医生》

大班数学活动《森林医生》设计意图：幼儿对大于号和小于号的区分，有时难以分清，最近发现班级幼儿乐忠于各种动物的猜谜游戏，突发灵感，用游戏和表演的形式利用啄木鸟捉害虫的情景游戏，引导幼儿参与既感兴趣又能很好的区分开大于号小于号的活动，寓教于乐，改变以往数学枯燥的教学模式，为此设计了本节数学教育活动。活动目标 1．认识数字“＞”“＜”号． 2．在游戏、操作中进一步感知大于号和小于号。 3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。活动准备 1．啄木鸟图片２个；树木图片二幅。 2．挂图两幅：一幅：7条毛毛虫和3条毛毛虫图片，数字7和3，大于号。二幅：8条毛毛虫和12条毛毛虫图片；数字8和１2，小于号。 3．红房子贴上＞１０的标志，绿房子贴上＜１０的标志；１—５０的数字卡片若干。 4．题卡若干，“＞”、“＜”号若干；数字95、3、100、35 三、活动过程：１．律动集中幼儿注意力。２．引出课题：（1）教师：“今天老师给小朋友带来了一个谜语，请小朋友猜猜，有个医生技术高，尖嘴好象手术刀。啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。”（啄木鸟）（2）出示啄木鸟，教师：“你们仔细瞧瞧，它是一只怎样的啄木鸟呢？”（幼儿：嘴巴尖尖的）教师：“它是一只尖嘴的啄木鸟。”教师：“小朋友你们好！我是一只啄木鸟，专吃害虫保树木，现在我要去看一看哪有害虫。” ３．认识“＞” 出示图片一：教师：“谁能告诉我这棵树有几条虫子？”（7条虫子） “那我们就用数字“7”来表示。 “右边的树有几条虫子？小朋友告诉我。”（右边3条虫子）“那我们用数

字“3”来表示。“ 教师：“咕噜咕噜，是什么声音？原来是啄木鸟医生的肚子叫，它想吃害虫了。” “3条虫子不够吃，我要吃得多又多，左边看，右边瞧，哪边的虫子多又多？”（左边的虫子多又多）“小朋友真聪明，我要张大嘴巴吃掉它。” 教师：“啄木鸟医生在树上？谁能来帮助它？”（教师边说边正反面的演示啄木鸟）请小朋友把啄木鸟医生贴到大树上。教师：“小朋友真聪明，啄木鸟医生的嘴巴张得好大好大。请小朋友用你们的双手来学学它的大嘴巴。”（小朋友用双手自由来模仿）教师：“啄木鸟医生还会变呢，变出一个大于号。”（出示大于号）教师：“它就是数字符号大于号，从左到右念一遍，7>3.” ４．认识“<” 出示图片二：教师：“啄木鸟医生吃了好多虫子，肚子饱饱的，美美的睡了一觉，第二天，啄木鸟医生又出发捉害虫了” 教师：“请小朋友用最快的方法来数一数，左边和右边各有多少只虫子？比比看谁的速度最快！”（左边有8条虫子，右边有12条虫子）教师：“8条虫子用数字8来表示，12条虫子用数字12来表示；”模仿啄木鸟医生说：“8条虫子不够吃，我要吃得多又多。” 教师：“谁能来帮助啄木鸟医生跳到大树上？” 教师：“小朋友用手来学学它的大嘴巴。”“啄木鸟医生变变变，变出一个小于号。”（出示小于号）“它就是数字符号小于号；从左到右念一遍8<12.” ５．数字游戏：教师：“红房子是大于10数字宝宝的家；绿房子是小于10数字宝宝的家。”教师示范一遍。（分别把数字15和6贴到红房子和绿房子里）教师：“还有好多数字宝宝没有找到家呢，小朋友快去帮助它吧！”幼儿操作，然后坐到一起来检查对与错。６．操作活动：题卡练习。教师：“啄木鸟医生还给小朋友准备了很多题卡，看哪个小朋友贴得又对又快。”如：□＞10；□＜23；□＞□；20＜□…… 要求：保持桌面的干净，把废纸扔到小筐里。教师：“请小朋友拿着你的题卡，念给做客的老师们听听。”最后请小朋友把自己

【六年级作文】啄木鸟医生

【六年级作文】啄木鸟医生我是一只啄木鸟，是一名森林医生。我的职业是给树木捉虫治病；爱好是在大森林里跟树木一起聊天；和一起小鸟唱歌；和小动物们一起玩耍。作为一名有资质的医生，我的技术可以用三个字来概括——“快”“准”“狠”。朋友们还给我送了个绰号——闪电医生。不管是大树小树，高树矮树，只要生病有虫害，我只要一看，便能把它快速地、准确地、狠狠地揪出来，并消灭掉，还给树木健康的体魄。一个阳光明媚的早晨，我像往常一样在茂密的森林中巡逻，为树木们体检身体。忽然听到不远处有人类的声音，我心想：“人类可不是什么好东西！到这里来，不是射杀我的好朋友鸟儿，就是抓走我的好玩伴小动物，这次不知又要干什么坏事呢？” 我顺着声音，轻轻地飞到他们旁边的大树上，只听见他们在说：“哎呀！没想到这里还有这么大棵的美人松呀！这回咱俩要是把它偷回去就发大财了！哈哈哈！” “可恶的家伙，原来这次又要来害我的大树朋友，真是太可气了！”我气得直跺脚。感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。眼看他们就要动手砍伐，我又急又气，拿出我平时给大树治病的“手术刀”，不顾一切的飞到他们的我头顶一度乱“砍”，边“砍”边说：“你们这些贪婪的家伙，是不是脑子坏掉了，里面长虫了，竟然做这样的蠢事，树木不但可以绿化环境，可以制造我们不可或缺的氧气，还可以防止水土流失，防止沙尘暴等自然灾害，对我们有这么多的好处，你们这些可恶的人类，不但不保护树木，还要乱砍伐树木，你们不想好好活着，我们动物类还要好好生活呢！” 虽然我极力阻止，但是凭我一己之力，哪能是他们的对手呀！树木还是被他们伐倒了！我的心在滴血，我是大树的医生，却治不了人类的病。我多想呼吁那些脑子里长虫的人类，和我一起保护树木，保护自然环境，为了我们的生活更美好，为了我们的后代更健康，为了生态平衡，让我们一起来保护树木和野生动物们吧！感谢您的阅读，祝您生活愉快。

让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感

让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感让课堂精彩起来教学《啄木鸟和大树》有感一、教学设想：《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，

在设计本教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。二、教学实录：师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。）生：啄木鸟在林子里捉虫。生：啄木鸟在林子里给大树治病。师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？生：“捉虫”就是“治病”。师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下

关于啄木鸟的高中作文5篇

关于啄木鸟的高中作文5篇啄木鸟啄木鸟---森林医生，是常见的留鸟，在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。这里给大家分享一些以啄木鸟为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。以啄木鸟为话题的高中作文篇1我是啄木鸟，生活在树林中，人称“树木医生”。我有锐利得像把凿子的嘴，它有个漂亮的名字叫“喙”;我的脚有四只脚趾，二三两趾向后，一四两趾向前，便于抓住树干;我有刚硬的尾羽，啄木时用它撑着树干，像坐在椅子上似的，舒适极了。我每天能啄木五六百次，但一点也不头晕，因为我的头部有强健的肌肉组织，头骨由细密的骨密质和疏松的骨松质组成，既能防震，又能保护头脑。我的舌头很长，而且生有倒钩，能伸出嘴外，便于钩虫吃。啄洞是我觅食不可缺少的手段，也是我独具的特长。我爱在深山老林中安家，因为庞大的树冠舒适幽静，粗壮的树干可以住下我和伙伴们。我们常为争夺建房的场所而殴斗，斗败的只好迁徙他处。我一年四季都住在同一个地方，不受到干扰是不轻易搬家的，因此人们把我叫做“留鸟”。我能自己建造家园，从不霸占别人的房子。我认为鸠占鹊巢是极可耻的事情。我和树木情同手足，谁也少不了谁：树木使我有栖身之地，我常帮大树、小树们治病。我的食物主要是杨树、柳树、榆树、槐树内的天牛幼虫，这种幼虫使鸟家族的其他成员束手无策，因为它躲在树干内部，狡猾得很。一天，我见到我的一位好友--杨树，面黄肌瘦，身上有许多创口，有的正流出木屑、黄水，眼看自己好友在受折磨，我怎能不拔刀相助?我先用嘴在树干上敲，像医生给病人诊断一样。我一听到声音有虚有实，便知道天牛幼虫又在捣鬼，于是就在虫道上方啄个孔，然后用舌上的倒钩钩出洞内的虫。经过这一番诊断治疗，树的病根除掉了。不久，它的伤口愈合了，又变得挺拔健壮起来。每年5月，是我繁衍后代的季节。这时，我四处寻找自己的伴侣，然后交配产卵。在正常情况下，每天产一粒卵，一窝要三--五粒才够孵化。孵卵由我们夫妇俩轮流承担，每天交换十多次。10天后，孩子们破壳而出，我们别提多高兴了!他们像一个个肉蛋，全身光秃秃的，纤弱得连头都抬不起来。过了10天，他们身上长出绒毛，第一次睁开了眼睛。这时正是他们生长发育的旺盛时期，食量很大，我们做父母的便不辞劳苦，每天往返大约100次给他们喂食。20天后，孩子们便能攀援洞壁到洞口接食，但稍有动静便缩回头去。在这期间，我们夫妇每天喂食90多次，一天达130次。喂虫的种类，以天牛幼虫居多，其次是娥类或其他林木害虫。一个月后，孩子们的羽毛丰满了，原来的家容不下了，他们便飞到外面，攀在树上，抖动着翅膀，学习飞翔和啄木本领。50天后，他们告别我们，开始独立生活。我们为树木治病是名不虚传的，不信请看山东省平邑县浚河林场的可靠数字。我们没有在那儿安家时，那里每百株树有80只天牛幼虫;我们居住一年后，每百株树有二--三只;三年后，每百株只有0.8只。因此，只要是有我们居住的森林，天牛幼虫是无法生存的。秋天又来了，我们正在为准备越冬的食物而忙碌。明天，当冰雪消融，大地复苏之时，我们将重新活跃在森林之中。以啄木鸟为话题的高中作文篇2太阳升起来了，布谷鸟小姐开始唱歌了，“布谷，布谷，布布布谷……”这是多么动听的闹铃声啊!我吱吱扭扭的起了床，对了，我还没自我介绍呢，我叫托尔特三世，是一名医生，我的父亲与祖父都是医生，当然我的曾祖父、曾曾祖父也都是医生，我们的家族世世代代都是医生，专为这片森林里的树看病。我们的家族收费很便宜，只要把那些“病菌”给我们就行了。我是这片森林里最有名的医生，因为这片树森只有我和我的伴侣两位医生。我人日程很繁忙，让我看看日程表：1、上午九点，为东区的杨树奶奶治病。2、上午十点，为东区的伯特爷爷检查身体。3、上午十一点，为西区的小姑娘莲花治病。4、下午，度假。这就是我今天的安排了，现在是八点，休息一下，准备开始吧。东区离我家非常远，大约要飞上15分钟。今天森林里的空气非常好，满是香土气息。我大老远就看见杨奶奶了，她是这片区域最高的树，所以非常引鸟注目。“你好，小伙子，你今天看起来不错，快帮我看看吧，从昨天开始，我的身体就疼的要命，我这把年纪，可经不起这个。”“放心吧您，我一定把您治好!”我仔细的检

最新课外阅读：“林木医生”啄木鸟

最新课外阅读：“林木医生”啄木鸟森林不仅有肥沃的土壤、多变的地形和复杂的气候条件，而且滋育着从低等到高等的丰盛的植物类群，以及从昆虫到鸟、兽等多种多样的森林野生动物，形成一个复杂的自然综合体。但是森林中鞘翅目的象甲、伪步行甲、天牛幼虫、金龟甲，鳞翅目的逼债蛾、螟蛾，以及花蝽象、臭蝽象、蝗虫、蚂蚁、蛴螬等害虫都是林木的大敌。大片的茂密森林，如果发生严重虫害，将会带来极大的损失。采用飞机喷洒化学农药灭虫的方法，不仅花费巨大，而且会对环境造成污染。隐藏在树皮下，甚至钻入木质部的害虫，特别是小囊虫、天牛幼虫、蛴螬、白蚁等，用人工防治是很难奏效的。啄木鸟却有极为高超的捕虫本领，它的嘴强直而尖，不仅能啄开树皮，而且也能啄开坚硬的木质部分，很像木工用的凿子，它的舌细长而柔软，能长长地伸出嘴的外面，还有一对很长的舌角骨，围在头骨的外面，起到特殊的弹簧作用，舌骨角的曲张，可以使舌头伸缩自如，舌尖角质化，有成排的倒须钩和粘液，非常适合

钩取树干上的昆虫及幼虫。每天清晨，它们就开始用嘴敲击树干，在寂静的林中发出“笃，笃……”的声音，如果发现树干的某处有虫，就紧紧地攀在树上，头和嘴与树干几乎垂直，先将树皮啄破，将害虫用舌头一一勾出来吃掉，将虫卵也用粘液粘出。当遇到虫子躲藏在树干深部的通道中时，它还会巧施“击鼓驱虫”的妙计，用嘴在通道处敲击，发出特异的、使害虫产生恐惧的击鼓声，使害虫在声波的刺激下，昏头转向，四处窜动，往往企图逃出洞口，而恰好被等在这里的啄木鸟擒而食之。它们一般要把整株树的小囊虫彻底消灭才转移到另一棵树上，碰到虫害严重的树，就会在这棵树上连续工作上几天，直到全部清除害虫为止。啄木鸟在全世界共有210种，我国有29种。最为常见的是绿啄木鸟和斑啄木鸟。绿啄木鸟体羽主要是绿色，下体污灰色带有绿色沾染。雄鸟的头顶为红色，非常鲜艳。斑啄木鸟的体形略小，上体羽色是黑底有白斑，以翅膀上居多，下体棕白色，尾下部是红色，雄鸟的头的后部也是红色。还有一种

森林医生啄木鸟

森林医生啄木鸟很久很久以前，有一位孤独的国王住在一个很大的宫殿里。有一天，国王在自己的院子里散步，他发现一只啄木鸟正在啄一朵玫瑰花。国王很不解，上前问道：啄木鸟，你为什么要啄玫瑰花呢？我在给玫瑰花治病，她身上长了好多害虫。啄木鸟回答。可是，你不是捉树干里的害虫的吗？国王惊奇地问。这时，在一旁的玫瑰花也很沮丧，她低着头，边抹眼泪边说：啄木鸟算了吧，看来我的病是治不好了。别急，我有办法。国王拍着胸脯说道，我可以去写一张告示，去找找其他医生。

说干就干，热心的国王一早就在告示上写着：宫殿里的玫瑰花生病了，谁能治好玫瑰花的病，我就赏他一万两黄金。告示被贴在宫殿的外墙上。过了几天，一只七星瓢虫大摇大摆地走进了宫殿里。他神气地抬着头，一脸骄傲地对国王说：我曾经给棉花姑娘治过病，棉花姑娘身上的蚜虫都是我治好的。国王一听，可高兴了，急忙派人将七星瓢虫请到了院子里。可一连治了好几天，玫瑰花的病还不好转。国王急得像热锅上的蚂蚁团团转，又在告示上写道：谁要是能治好玫瑰花的病，我就赏他黄金两万两。没过多久，青蛙医生来了，他的大眼睛上架着金色的圆框眼镜，挺着雪白的肚皮。青蛙医生胸有成竹地对国王说：尊敬的国王陛下，我有辉煌的治病史。我能吃掉各种田间的害虫。

国王一听，连忙将它请到玫瑰花身边治病。可一连好几天，玫瑰花的病还不好转。国王有点心灰意冷了。就这样，赏金越来越高，来的医生也越来越多：蜻蜓、蜜蜂、螳螂可是谁也治不好玫瑰花的病。眼看着玫瑰花一天天憔悴下去，国王茶不思、饭不想。这天一早，他再次来到院子里，却惊奇地发现在玫瑰花的身边多了几只小小的、挥动白色翅膀的小昆虫。国王好奇地问：请问你们是谁呀？其中的一只小昆虫抬起头，说：我的名字叫做中华草蛉，专门吃果园及温室害虫，玫瑰花身上的红蜘蛛就是我们的美食呢！正说着，他又抓住一条虫子美滋滋地吃起来。国王高兴极了，原来他们是玫瑰花的医生啊！在这群医生的照顾下，玫瑰花的病好了，开出

啄木鸟的教学设计

啄木鸟的教学设计啄木鸟的教学设计范文活动意图： 1、集体舞教学对于舞蹈教学来说是比较难的一种组织形式，本次活动以“啄木鸟为大树治病“这一情节为主线，贯穿整个活动的始终，将一些单调枯燥的动作转化在有趣的游戏情境当中，从这些情境中可以帮助幼儿降低记忆的复杂、记忆动作的顺序及学习动作的重点、难点。 2、平日里发现好多孩子都是以自我为中心缺乏合作的意识，所以本次活动的最后还设计了两人合作完成舞蹈的环节，让幼儿在活动中体会到合作的快乐，以提高幼儿的合作意识！活动过程：一、活动目标： 1、通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作。 2、探索并尝试结伴舞蹈，培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐。 3、教育幼儿鸟类是人类的好朋友，从小要学会爱护它们、保护它们。二、活动准备：

A：课件：①一片树林②啄木鸟啄虫的短片③大树生病 B：大树1棵、大树树冠 C：地板上贴有两种颜色的树叶 D：幼儿右脚、右手戴上叶子（绿色男孩、黄色女孩） E：磁带《匈牙利进行曲》、电子琴三、活动过程： 1、导入活动主题：（1）老师：小朋友，前面就是美丽的树林，现在我们来扮演你喜欢的小动物到树林里玩好吗？幼儿：好！（听音乐《匈牙利进行曲》进入到活动场地）（2）老师：现在请小朋友摆住造型不动（3）老师：你是树林里的什么（提问2—3名幼儿回答）（4）老师：你们看我是树林里的什么（老师做小鸟飞的动作）幼儿：小鸟（5）老师：对，我是一只小鸟我的名字叫什么，你们想知道吗？幼儿：想！ 2、引起幼儿学习兴趣（目的：为幼儿下一步学习做铺垫）（1）老师：小朋友请看大屏幕（放：啄木鸟捉虫的'片段）（2）老师：现在你们能叫出我的名字吗？幼儿：啄木鸟

啄木鸟的生活习性是什么

啄木鸟的生活习性是什么啄木鸟约有180到200种它们以在树皮中探寻昆虫和在枯木中凿洞为巢而著称。多数啄木鸟为留鸟少数种类有迁徙的习性。大多数啄木鸟终生都在树林中度过在树干上螺旋式地攀缘搜寻昆虫;只有少数在地上觅食的种类能像雀形目鸟类一样栖息在横枝上。多数啄木鸟以昆虫为食但有些种类食果实。吸汁啄木鸟一般在一定季节内吸食某些树的汁液。春天占据各自领域的雄啄木鸟大声鸣叫并常常啄击空洞的树干偶尔还敲击金属从而增加声响但在其他季节啄木鸟通常无声。啄木鸟多无社群性往往独栖或成双活动。不同种的啄木鸟形体大小差别很大从十几厘米到四十多厘米不等。如绒啄木鸟长约15厘米北美黑啄木鸟长约47厘米。啄木鸟能够在树干和树枝间以惊人的速度敏捷地跳跃。它们能够牢牢地站立在垂直的树干上这与它们足的结构有关。啄木鸟的足上有两个足趾朝前一个朝向一侧一个朝后趾尖有锋利的爪子。啄木鸟的尾部羽毛坚硬可以支在树干上为身体提额外的支撑。它们通常用喙飞快地在树干上敲击以寻找隐藏在树皮内的昆虫确定之后它们坚硬的喙能够飞速在树皮上啄出一个深深的小洞并闪电般伸出长长的舌头捕捉到昆虫。橡子啄木鸟体长约20厘米栖息在北美洲西北部到哥伦比亚地区。红头啄木鸟体长与橡子啄木鸟相似约19~23厘米。其分布的区域比较广在开阔的林地、农场和果园都可看见。红背啄木鸟产于印度到菲律宾群岛的森林地带。绿啄木鸟产于欧洲气候温暖的地区以及非洲大陆。红腹啄木鸟产于美国东南部的落叶林带。帝啄木鸟又称白嘴啄木鸟产于墨西哥北部。羽毛黑色翅膀和颈部有白

色的斑点。雄鸟有红色的羽冠喙白色是已知啄木鸟中体型最大的一种。雄成鸟的身长可达60厘米。帝啄木鸟和特里斯丹啄木鸟属濒危动物。分布在我国四川、云南、福建等地的白腹黑啄木鸟为国家二级保护动物森林医生啄木鸟啄木鸟吃食的害虫主要有天牛幼虫、囊虫的幼虫、象甲、伪步甲、金龟甲、螟蛾、蝽象、蟥虫卵、蚂蚁等。有的害虫潜藏树木中很深把树活生生地咬死。只有啄木鸟才能把它从树干中掏出亚除掉。因为啄木鸟主要吃的是害虫对防止森林虫害发展林业很有益处所以大家都叫它们是“森林医生”。啄木鸟是常见的留鸟在我国分布较广的种类有绿啄木鸟和斑啄木鸟。它们专门觅食天牛、吉丁虫、透翅娥、蠢虫等害虫每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广在13.3公顷的森林中若有一对啄木鸟栖息一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上啄食肩星天牛80%以上。

啄木鸟医生(300字)作文

精选作文:啄木鸟医生(300字)作文在森林里有一颗老松树，一个月前得了场大病，至今仍然被病魔缠身。他每天都难受极了。一直想找个医生来看看。正巧有一天，飞来一只啄木鸟。老松树吃力地弯下腰说；啄木鸟医生啊，我快病的不行了，我快被害虫吃光了，请你救救我吧！没问题！啄木鸟爽快地答应了。啄木鸟摇摇嘴，开始在老松树的身上捉起虫来。笃笃笃（duō）。一下子就把树里边的的害虫都给抓出来吃掉了。老松树感激不已的对啄木鸟说：谢谢你啊，医生。是你让我逃脱了病魔的噩梦。不不不，这是我们啄木鸟家族该做的事，下次有虫子就叫我。这是我的电话。给您。然后就展开有力翅膀飞走了。广东惠州惠阳区淡水中心小学三年级:罗逸怡篇一：啄木鸟医生啄木鸟医生一天，啄木鸟出去找吃的，看见大树爷爷生病了，全身长满了虫子，叶子都快掉光了，它赶紧飞过去问：“大树爷爷，您怎么了？”大树爷爷有气无力地说：“我生病了，啄木鸟医生快帮我治病吧。” 听了大树爷爷的话，啄木鸟二话没说，急忙落在大树爷爷身上，“笃笃笃”用它那又尖又硬的长嘴把大树爷爷身上的虫子一条一条地叼出来吃掉了。大树爷爷身上的虫子不一会儿就被啄木鸟吃光了，它的病慢慢的好了，脸上露出了笑容。大树爷爷连声说：“谢谢你帮我把病治好了，你真不愧是森林里的医生呀！”啄木鸟谦虚地说：“不用谢，这是我应该做的。”说完啄木鸟就展翅飞走了。大树爷爷又恢复了往日的健康，身体越来越强壮了，树叶长得更加茂密了。篇二：啄木鸟医生啄木鸟医生二(2)班丁淑妍一天，大树爷爷身上长了许多虫子，脸色变得苍白，疼得难受极了。这时啄木鸟医生飞来，它用自己的爪子保持平衡，然后用尖尖的嘴巴朝树洞里一伸，就啄出来了一条白胖胖的虫子，不一会儿，就把大树爷爷身上的虫子啄完了。大树爷爷说：“谢谢你，啄木鸟医生！要是没有你用尖尖的嘴巴啄出虫子，那我就会被它们害死的！”啄木鸟医生说：“没关系，朋友之间要互相帮助的嘛！”说完，啄木鸟医生就飞走了。过了几天，大树爷爷病好了，长出了茂盛的叶子。秋天，大树爷爷结出了又大又红的苹果，脸上露出了甜甜的笑容！篇三：啄木鸟医生啄木鸟医生一个春光明媚的上午，啄木鸟医生在森林里给树看病。忽然它听见远处传来一阵哭声，啄木鸟赶紧朝着哭声飞去。这时，它看见一颗大树爷爷正在伤心的哭着。啄木鸟问：“大树爷爷，您为什么哭得这么伤心呀？”大树爷爷回答说：“我身体不舒服，很难受。”啄木鸟说：“您别着急，我来给你检查一下。” 啄木鸟用它又细又长的嘴巴在大树爷爷身上东啄西啄，终于把一条大虫子啄了出来。大树爷爷顿时觉得浑身舒服极了。它感激的啄木鸟说：“谢谢你，把我的病治好了。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该

啄木鸟治病

啄木鸟治病导读：凌晨，天才刚刚亮，啄木鸟医生拿着自己的医包正要去给大树治病呢。到了大树先生那里，啄木鸟医生来问诊：“大树先生，请问您有什么症状?好让我来给您确诊。”大树说：“嗯，是有，这几天我的身子总是特别痒，晚上总睡不着觉。”“让我来给您看看。”啄木鸟说。它拿出放大镜在大树那粗粗的树干上仔细观察，“哦，我知道了，你的身上有一些病毒——白蚁，让我的嘴巴来给您治治。嗒嗒嗒”啄木鸟医生正为大树先生治病。过了一会儿，啄木鸟医生停了下来，为大树先生擦了药，说：“大树先生，我已经帮你治好了您的病，您以后多注意卫生就不发生了。”“谢谢你，我以后会注意的。”啄木鸟医生说着走了。第二天，外面下着雨，啄木鸟又接到松鼠爸爸的来电，说：“我家夫人生孩子难产了!请您快来为她接生。”啄木鸟医生迅速的飞到松鼠家，看见松鼠妈妈正在痛苦的地喊着，它从医包里取出手套，为松鼠妈妈接生，它一边对松鼠妈妈接生，一边对它说：“放松，深呼吸。”过了一个小时，听到了小松鼠的.哭声，啄木鸟医生高兴的对松鼠爸爸说：“生了，龙凤胎，恭喜!”松鼠爸爸激动地说：“谢谢你，啄木医生!” 这两个小故事表现出了因为啄木鸟医生的尽职，不论风雨，它都来得不迟，所以得到了大家的赞扬。告诉我们不论你做了什么伟大或不起眼的工

作，只要你尽职，你就会得到大家的赞赏。啄木鸟治病 1.啄木鸟医生治病作文350字 2.啄木鸟为大树治病作文 3.啄木鸟医生治病作文 4.啄木鸟治病作文700字 5.啄木鸟治病200字作文「看图」 6.啄木鸟医生治病的作文 7.啄木鸟治病二年级作文 8.啄木鸟治病中考优秀作文感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

大班科学活动优质课：森林医生--啄木鸟(说课稿)

大班科学活动优质课：森林医生--啄木鸟（说课稿）各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。一、说教材分析我国教育家陈鹤琴先生说过，幼儿具有好动、好玩、好游戏的天性，周围世界的一切事物现象都引起幼儿强烈的探索兴趣。抓住幼儿的天性，对幼儿进行科学启蒙教育，引导幼儿在接触自然界的活动中，积累经验，发展能力，培养探索精神。“鸟”是动物世界中的一个大家族，我园地处山村，我班的孩子在山野田间，甚至房前屋后，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。他们喜欢亲近鸟，还喜欢给鸟喂食，对鸟有了一定的认知与经验。而啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂，因而被称为“森林医生”。因此，我认为，引导幼儿进一步探索啄木鸟的外形特征及其功用，培养幼儿对啄木鸟等益鸟的关爱之情和研究鸟类的兴趣具有一定的教育价值。二、说活动目标结合《纲要》精神和“最近发展区域”理论，依据大班幼儿对科学活动具有浓厚兴趣的年龄特点，从知识、技能、

情感、态度等方面全面剖析，因此我把本次活动的目标定位于：（1）观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。（2）了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。（3）萌发对啄木鸟的关爱之情。三、说活动重难点根据目标和本班实际情况，我把活动的重点定位于：观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。四、说活动准备布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣，选择幼儿感兴趣的材料能激发起幼儿的学习兴趣。”结合《纲要》精神和激发幼儿的兴趣需要，我做了以下准备： 1、知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。 2、物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。五、说教法学法（一）关于教法本次活动，我以“幼儿为主体，教师为主导”为主线的

《啄木鸟和大树》的教案

《啄木鸟和大树》的教案导读：本文是关于《啄木鸟和大树》的教案，希望能帮助到您！《啄木鸟和大树》的教案一、教学设想：《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了。课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感

受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，在设计本。教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。二、教学实录：师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。）生：啄木鸟在林子里捉虫。生：啄木鸟在林子里给大树治病。师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？生：“捉虫”就是“治病”。师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下

《啄木鸟和大树》的教案_模板

《啄木鸟和大树》的教案_模板《啄木鸟和大树》的教案一、教学设想：《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了。课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，在设计本。教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。二、教学实录：师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。）生：啄木鸟在林子里捉虫。生：啄木鸟在林子里给大树治病。师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？生：“捉虫”就是“治病”。师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。）师：啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。同桌互读，讨论：啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？ 1、第一次对话：师：大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）你能读出大树的痛吗？（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。）生：学生粗的嗓子模仿大树的语气朗读。师：啄木鸟为什么要啄大树呢？生：因为啄木鸟知道大树身上有虫子。（指名读句子。）

课外阅读：“林木医生”啄木鸟

“林木医生”——啄木鸟森林不仅有肥沃的土壤、多变的地形和复杂的气候条件，而且滋育着从低等到高等的丰盛的植物类群，以及从昆虫到鸟、兽等多种多样的森林野生动物，形成一个复杂的自然综合体。但是森林中鞘翅目的象甲、伪步行甲、天牛幼虫、金龟甲，鳞翅目的逼债蛾、螟蛾，以及花蝽象、臭蝽象、蝗虫、蚂蚁、蛴螬等害虫都是林木的大敌。大片的茂密森林，如果发生严重虫害，将会带来极大的损失。采用飞机喷洒化学农药灭虫的方法，不仅花费巨大，而且会对环境造成污染。隐藏在树皮下，甚至钻入木质部的害虫，特别是小囊虫、天牛幼虫、蛴螬、白蚁等，用人工防治是很难奏效的。啄木鸟却有极为高超的捕虫本领，它的嘴强直而尖，不仅能啄开树皮，而且也能啄开坚硬的木质部分，很像木工用的凿子，它的舌细长而柔软，能长长地伸出嘴的外面，还有一对很长的舌角骨，围在头骨的外面，起到特殊的弹簧作用，舌骨角的曲张，可以使舌头伸缩自如，舌尖角质化，有成排的倒须钩和粘液，非常适合

森林医生啄木鸟阅读题及答案

森林医生啄木鸟阅读题及答案下面是整理的《森林医生啄木鸟》阅读题目，以供大家阅读。《森林医生啄木鸟》阅读原文一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间;敲敲听听多仔细，要动手术把头点。 ①上面这个谜语猜一种动物，谜底是啄木鸟。可是起初我不但猜不出来，而且人家揭了谜底后，我还不懂为什么把啄木鸟誉为“森林医生。后来我随一支森林科学考察队去林区调查研究，通过一位生物学家对啄木鸟的介绍，和我自己对它的观察，我才真正认识到，“森林医生这个称号，啄木鸟是当之无愧的。 ②啄木鸟每天都起得很早，起身后第一件事就是给树木“检查身体。它用嘴将一棵棵树从根到梢笃笃地轻轻敲打一通，听听有没有空声。经验告诉它，敲打时如发出空声，树干里面一定有虫，就立刻“动手术。它的嘴长而直，末端尖锐，不但能啄破树皮和腐败的树干，而且能啄开坚硬的木质部;它的舌骨很发达，包围着头骨，舌骨起着特殊的弹簧作用，能使细长的舌头伸缩自如;舌面富含粘液，能把树中昆虫的幼虫和虫卵粘住;舌端生有向后倒长的小钩，能钩取树中较大的昆虫。它的鼻孔上覆盖着保护性的刚毛，可以防止碎木屑飞入鼻孔。值得一提的是，它的操作路线也很科学，工作时总是围绕着树干

作螺旋式地向上攀登，这样既可避免重复劳动，又不会有所遗漏。啄木鸟就凭着这套完备的“医疗器材和独特的“医术专门捕食危害树木的昆虫，保护树木健康地成长。 ③由于长期过着树栖生活，啄木鸟的翼变得既短又钝，不适于快飞和远翔，只能在林间通道或林中旷地作短距离滑翔，但是它的足趾却特别强劲有力，趾的排列也不像一般鸟类那样三趾向前、一趾向后，而变成二趾向前、二趾向后，而且具有锐利的钩爪，因此即使攀缘在笔直的树干上也不会滑落下来。此外，它的尾羽强韧坚直，羽轴特别粗硬，有弹性，可以当做支柱顶住身体，与两条岔开的腿形成一个“三足鼎立之势，增加了悬立时的稳固性。 ④啄木鸟的巢筑在树洞里，巢内铺着松软的木屑，母鸟就在这里产卵育雏。刚孵化出来的雏鸟非常爱吵闹，虽然住在树洞里，但在老远的地方就能听到它们的叫声。小啄木鸟常常挤在树洞口，等候老啄木鸟给它们哺食。为了使雏鸟更快地成长，母鸟必须喂以足够的食物;而另一方面，为了产后生理上的需要，母鸟也必须进食一定数量的“补品，所以在育雏期间，啄木鸟能消灭大量的森林害虫。 ⑤啄木鸟有很多种，它们的主要食物大多是森林害虫。据调查：我国最大的一种啄木鸟——黑啄木鸟，每天能吃掉一千几