第29讲 激素调节及与神经调节的关系(测)-2017届高三生物一轮复习(原卷版)
高中生物一轮复习讲义:第8单元 8 第29讲植物的激素调节 Word版含答案

第29讲 植物的激素调节1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 2.其他植物激素(Ⅱ) 3.植物激素的应用(Ⅱ)生长素的发现、产生与运输1.生长素的发现过程(1)产生部位:主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
(2)运输⎩⎪⎨⎪⎧极性运输⎩⎪⎨⎪⎧部位:胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向:从形态学上端运输到形态学下端非极性运输:在成熟组织中,可以通过韧皮部进行(3)分布部位:相对集中地分布在生长旺盛的部分。
(必修3 P49技能训练改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输,一位同学设计了如图实验,一段时间后,发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素,请思考:(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论?为什么?(2)欲得出上述结论应怎样改进更具说服力?答案:(1)不能。
因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态上端运往形态学下端”,而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端”。
(2)应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验,以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
(如图所示)。
3.植物向光性原因分析4.植物茎的背地性和根的向地性(1)表现(2)原因(必修3 P48“知识链接”改编)植物激素与动物激素都称作“激素”,两者的区别主要表现在下表中几个方面,填写横线处内容。
考向1 生长素的发现及相关拓展实验1.(2018·东北师大附中模拟)用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况,实验结果正确的是( )解析:选C 。
燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端,所以用锡箔套住尖端后,不能感光,因此燕麦胚芽鞘直立生长,A 错误;生长素不能通过云母片,所以右侧生长素不能向下运输,导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长,B 错误;琼脂块不影响生长素的运输,所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长,C 正确;含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧,导致右侧有生长素,促进右侧生长较快,因此向左弯曲生长,D 错误。
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第29讲 植物的激素调节名师课件

☆☆
概述植物激素的应用价值
4.实验:探究植物生 长方法 等,能设计实验并进行分析
1 主干回顾·夯基固源
稳固根基 厚积薄发
[知识梳理] 知识点一 生长素的发现史
科学家 实验处理方法、现象
实验结论
①a 和 b 对照说明:胚芽鞘的向
□ 光性与 1 __有关;由此推断:
□ 的浪费,实验之前需进行 26 ________。
□ 4.本实验的自变量是生长素类似物浓度,所以需要配制 27
______的生长素类似物溶液。
□ 答案: 22 ①—c—Ⅳ,②—a—Ⅲ,③—d—Ⅱ,④—b—Ⅰ
□23 插条生根 □24 浸泡法 □25 沾蘸法 □26 预实验 □27 一系
列浓度梯度
[识图析图]
A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.胚芽鞘会弯向光源生长
答案:B 解析:由题意可知,自变量是琼脂块与胚芽鞘的 尖端是否相接触,因变量是胚芽鞘生长状况。通过实验结果的 对比可知,胚芽鞘的弯曲生长与放在一侧的琼脂块无关,而是 与琼脂块中含有的来自于胚芽鞘尖端产生的某种化学成分有 关,故 A、C、D 错误,B 正确。
2.运输
部位:□9
、芽、幼叶和幼根
□ 极性运输
方向:从 10
运输到□11
□
非极性运输:在成熟组织中,可以通过 12
进行
□ 3.分布部位:相对集中地分布在 13 ________的部分。
□ 答案: 8 发育中的种子 □9 胚芽鞘 □10 形态学上端 □11 形态学下端 □12 韧皮部 □13 生长旺盛
3.如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现 出顶端优势时,顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依 次为(用图中字母表示)( )
高考生物一轮复习 课时跟踪检测(二十九)通过激素的调节

藏躲市安详阳光实验学校通过激素的调节一、选择题1.“断食清肠”的减肥方法主要是绝食,科学证明这种做法对身体危害较大。
在绝食期间,体内分泌量比正常进食明显增加的激素是( ) A.胰岛素B.胰高血糖素C.生长激素D.性激素解析:选B 绝食期间,体内血糖的主要来源终止,体内血糖浓度下降,此时胰腺分泌的胰高血糖素增加。
2.人体内某一激素调节的过程如下图所示,其中激素H与靶细胞膜上受体结合后,会导致( )A.血糖浓度不变B.血糖浓度升高C.肝糖原水解加快D.血糖浓度降低解析:选D 胰岛B细胞分泌胰岛素,胰岛素促进血糖浓度降低。
3.甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。
若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素,连续注射多日后,不会出现的现象是( )A.机体产热增加B.体重快速增加C.进食量明显增加D.放入密闭室中更易窒息死亡解析:选B 甲状腺激素的作用之一是加快细胞代谢;在这个过程中,呼吸消耗有机物增加,机体产热增加、体重减少,进食量增加,需氧增多,更容易窒息死亡。
4.下列关于动物激素的叙述,错误的是( )A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素解析:选D 机体内、外环境的变化可影响激素的分泌,如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多。
生长激素是由垂体分泌的,故切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度会下降。
基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译过程,故可通过对转录的调节影响蛋白质类激素的合成量。
胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的,胰岛素和胰高血糖素具有拮抗关系。
5.(2019·南师附中模拟)有三个均表现为低甲状腺激素的病人,他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。
给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH),注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度,结果如下表:A.TRH由下丘脑分泌、垂体释放B.病人甲体内的TRH浓度较高C.病人乙应直接注射TRH进行治疗D.病人丙注射TRH或TSH都不能治愈解析:选D TRH是由下丘脑分泌的激素,其靶器官是垂体,抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素;病人甲的下丘脑发生病变,垂体正常,体内的TRH浓度较低,注射TRH后,能引起TSH的分泌;病人乙注射TRH后,TSH没有增加,说明病变部位在垂体,注射TRH无效;病人丙注射TRH后,TSH 的量大幅增加,说明没有甲状腺激素的反馈调节,其病变部位应在甲状腺,注射TRH或TSH都不能治愈。
高三生物一轮复习课时作业4:第29讲 植物的激素调节

第29讲植物的激素调节1.(2013全国卷大纲版,4)关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B.同一植株和芽生长所需的最适生长素浓度相同C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根2.(2013天津卷,6)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。
图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素,只有GA1能促进豌豆茎的伸长。
若图中酶1 或酶2 的基因发生突变,会导致相应的生化反应受阻。
据图分析,下列叙述错误的是A. 对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA,该植株茎内GA1 的合成可恢复正常B. 用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽,该植株较正常植株矮C. 对酶1 基因突变的豌豆幼苗施用GA20,该植株可恢复正常植株高度D. 酶2 基因突变的豌豆,其植株较正常植株高3.(2013广东卷,4)图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是()A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长4.(2013浙江卷,5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。
下列叙述正确的是A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C.植物茎伸长与光照时间无关D.该植物是赤霉素缺失突变体5.(2013福建卷,2)为探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响,将细胞分别移至不同的培养液中继续培养3天,结果如表。
下列叙述错误的是A.胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水B.质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小C.NaCl 为自变量,茉莉酸为因变量D.茉莉酸对NaCl 引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用注:“+”表示有添加,添加后NaCl浓度为100mmol·L-1,茉莉酸浓度为10-3mg·L-1;“-”表示无添加6.(2013安徽卷,5)科学教温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。
2017届高考生物一轮温习课时跟踪检测二十九通过激素的调剂

A.曲线ab段与ef段血糖浓度上升的缘故相同
B.曲线bc段与de段血液中胰岛素转变趋势相同
C.fg段血糖维持相对稳固是神经—激素调剂的结果
D.当血糖偏低时,胰高血糖素可增进肝糖原和肌糖原的水解以提高血糖浓度
解析:选C 曲线ab段血糖浓度上升是由于食物的消化和吸收,而ef段血糖浓度上升是由于肝糖原的分解;曲线bc段血液中胰岛素含量上升,从而降低血糖浓度,de段时运动需要消耗大量葡萄糖,因此血液中胰岛素含量下降,二者血液中胰岛素的转变趋势不同;在血糖调剂中,神经调剂和激素调剂都起着超级重要的作用;肝糖原能够分解成葡萄糖,以维持血糖浓度相对稳固,而肌糖原不能分解为葡萄糖。
<10 mU/L
10~40 mU/L
注射TRH后
10~40 mU/L
10~40 mU/L
<10 mU/L
>40 mU/L
经诊断甲患有下丘脑功能缺点病,以下对实验结果分析正确的选项是( )
A.病人乙患有垂体功能缺点病,病人丙患有甲状腺功能缺点病
B.注射TRH后,三位病人的甲状腺激素浓度都能够临时恢复正常
解析:选D 碘是合成甲状腺激素的原料,放射性碘经主动运输方式进入甲状腺细胞;促甲状腺激素可作用于甲状腺,增进甲状腺激素的合成与分泌,假设不注射促甲状腺激素,曲线下降速度减小;合成甲状腺激素需要碘,图示时刻内,小鼠甲状腺细胞能够利用放射性碘来合成甲状腺激素并释放到血液中。
10.人体细胞之间的通信多数是通过信号分子传递的。有些信号分子作用于细胞表面的受体,有些那么作用于胞内受体。生物学上将细胞外与膜受体结合的信号分子称为第一信使,由其转换而来的细胞内信号那么称为第二信使,如以下图所示。以下有关表达错误的选项是( )
高考生物一轮复习 第29讲 植物的激素调节

【状元之路】(新课标通用)2014高考生物一轮复习第29讲植物的激素调节考题反馈抓落实自主演练我成功1.(2012·东城区检测)下列关于生长素的叙述,不正确的是( )A.在植物体内可以进行极性运输和非极性运输B.在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位C.既可以直接参与代谢,又可以给细胞传达调节代谢的信息D.对于根和茎的生长都是低浓度促进生长,高浓度抑制生长答案:C解析:单侧光照射引起的生长素由向光侧向背光侧转移属于非极性运输;生长素由形态学的上端向形态学的下端运输属于极性运输。
生长素在植物体中含量很少,主要分布在生长旺盛的部位,如根尖、茎尖。
生长素是生长调节物质,不能直接参与代谢。
生长素的作用具有两重性,对于根和茎都是低浓度促进生长,高浓度抑制生长。
2.(2012·豫北五校教学质量检测)下列不属于植物激素调节的是( )A.向日葵的细嫩花盘跟着太阳转B.植物根的向地性生长和茎的背地性生长C.植物对水和无机盐的吸收D.许多植物叶片在秋末会脱落答案:C解析:向日葵的细嫩花盘跟着太阳转、植物根的向地性生长和茎的背地性生长都与生长素等植物激素的调节有关;植物叶片在秋末会脱落主要与脱落酸等植物激素的调节有关。
植物对水和无机盐的吸收与植物激素的调节无直接关系。
3.(2012·襄阳调研)图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合为( )A.①②B.③④C.⑤⑥D.④⑥答案:C解析:该实验的自变量应为胚芽鞘尖端是否遮光,因此实验组合⑤⑥是能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合。
4.(2012·浙江调研)如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上,并做不同的处理。
一段时间后,测定琼脂块中的生长素含量,并分别用a~f表示。
下列有关叙述错误的是( )A.若向光侧的生长素会被分解,则a>b、c<dB.若生长素由向光侧移向背光侧,则c+d=e+f,且e<fC.图甲中的玉米苗尖端向上直立生长,而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长D.图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长,其原因是背光侧的细胞分裂较快答案:D解析:分析图示,如果图乙中玉米苗尖端的向光侧生长素会被分解,则a中生长素含量高,b 中因向光侧生长素被分解而含量相对较低,即a>b,同理可推出图丙中c<d,故A正确。
2019高三生物一轮复习课时跟踪检测(二十九)通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
课时跟踪检测(二十九)通过激素的调节神经调节与激素调节的关系考点一脊椎动物的激素调节(Ⅱ)1.下列关于动物激素的说法,正确的是()A.胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的B.下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节C.成年人甲状腺激素分泌不足,耗氧量会增加D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关,而与神经调节无关解析:新鲜的动物胰腺研磨液中含有胰蛋白酶,能催化胰岛素分解;甲状腺激素能促进代谢,甲状腺激素分泌不足,耗氧量会减少;发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外,还与体液调节有关。
答案:B2.(2017·深圳模拟)为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。
对照组应设为()A.用一成年健康的家兔作相同的处理,在相同的环境中观察B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理,在相同的环境中观察C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理,在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔作相同处理,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察解析:题干中实验的目的是验证甲状腺激素的作用,已经给出的一组是无甲状腺且不注射激素的,无法产生甲状腺激素,可作为无甲状腺激素的实验组,其对照组应为有甲状腺激素的,其余条件都要一样。
答案:D考点二脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)3.下列有关动物激素在实践中的应用的说法,不正确的是()A.对呆小症患儿注射生长激素使其正常发育B.使用促性腺激素提高鱼的受精率C.使用昆虫性外激素控制害虫数量D.常采用注射胰岛素的方法治疗糖尿病解析:呆小症是由幼年时期甲状腺激素分泌不足造成的,生长激素没有促进大脑发育的生理作用,A项错误;促性腺激素能作用于性腺来促进性激素的合成与分泌,从而提高鱼的受精率,B项正确;昆虫的性外激素能引诱异性个体前来交尾,人工运用则可干扰昆虫的正常交尾,用于害虫防治,C项正确;糖尿病是由胰岛素缺乏引起的,胰岛素为蛋白质,采用注射法来补充,D项正确。
第28讲 通过神经系统的调节(测)-2017届高三生物一轮复习(原卷版)
通过神经系统的调节【基础演练】一、选择题1.如果人可以抑制,膝跳反射现象会消弱。
下列说法错误的是()A.膝跳反射需要通过完整的反射弧来实现B.膝跳反射不可能由一个神经元完成C.大脑受损的植物人仍能产生膝跳反射D.人可以抑制膝跳反射,说明该反射的神经中枢在大脑2.当呼吸道粘膜受到机械刺激或化学刺激后,产生的兴奋传到延髓的相关中枢,进而会引起呼吸肌快速收缩、舒张,产生咳嗽反射。
下列关于该反射的叙述,错误的是()A.引起咳嗽反射的感受器位于呼吸道粘膜上B.传入神经兴奋部位膜内侧电流方向与兴奋传导方向相同C.兴奋由传入神经元传递给传出神经元必须经过突触结构D.神经细胞兴奋时,细胞内Na+浓度高于细胞外3.如图为下丘脑某神经细胞的部分膜结构示意图,下列叙述正确的是()A.若此图为突触后膜局部结构,则兴奋经过此处时的信号转换是:电信号→化学信号→电信号B.此细胞可以分泌促进水重吸收的激素,且该激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了C.该细胞可参与形成体温调节中枢、呼吸中枢等重要的生命活动中枢D.动作电位的形成与膜上的②、④等载体有关,A面为正电位,B面为负电位4.下列关于人体大脑皮层功能的叙述错误的是()A.正常情况下,成人的大脑皮层能控制位于脊髓的排尿中枢B.大脑皮层言语区的S区损伤会导致运动性失语症C.语言功能是人脑特有的高级功能D.长期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关5.下图为反射弧结构示意图,下列有关说法不正确的是()A.反射活动的完成必须通过反射弧来实现B.当①处受刺激时,该处的膜电位表现为外正内负C.②处的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D.ABCDE组成了一个完整的反射弧6.已知一个鲜活的神经细胞在小白鼠体内的静息电位和因某适宜刺激而发生的一次动作电位如图甲所示。
将这一完整的神经细胞置于某一等渗溶液E中(其成分能确保神经元正常生活),其静息电位和因某适宜刺激而发生的一次动作电位可能会呈乙、丙、丁图所示。
【名师一号】高考生物 第29讲 通过激素的调节复习与学科能力名师课件
(3)生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育,但生长激素的 生理作用侧重于生长,而甲状腺激素的生理作用侧重于发育。
28
(4)所有激素的分布都是弥散全身的,但是起作用的细胞各不相同,如 促甲状腺激素只作用于特定的靶器官(甲状腺),而甲状腺激素则 几乎作用于全身细胞。这与这些细胞的细胞膜表面的受体(糖蛋 白)有关,细胞存在针对某激素的受体,则可使该种细胞发生代谢 变化,否则不发生代谢变化(少数激素如性激素的受体在细胞内)。
激性 丸
的发育和生殖细胞形成,
素激
激发和维持各自第二性
素*
征;雌性激素能激发和维 20
4.各种激素的化学成分 (1)蛋白质(多肽)类:促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、
抗利尿激素、促甲状腺激素、促性腺激素、生长激素、胰岛素、胰高 血糖素等。蛋白质(多肽)类激素易被胃肠道消化酶分解而失去作 用,一般采用注射方法补充,不宜口服。 (2)固醇类:雄性激素、雌性激素和孕激素。 性激素属于固醇类,口服后可以被吸收。 (3)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素。口服后可以被吸收。
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【例析2-1】 人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素,当人体血钙浓度下降 时,甲状旁腺素分泌增加,作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状 腺C细胞分泌降钙素,当血钙浓度上升时,降钙素分泌增加,作用于 骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述,错误的是( )
A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐 B.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用 C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡 D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液
4
(4)血糖平衡的机理 a.胰岛素:促进组织细胞加速[12]血糖氧化分解、[13]合成糖原和[14]
全国版高考生物一轮复习第29讲植物激素调节课件
题型一 生长素的发现 1.下列关于生长素发现实验的理解正确的是( ) A.温特的实验中,生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂 块的方式是主动运输 B.胚芽鞘感光部位和弯曲生长部位在尖端 C.拜尔的实验中,植物的向光性是背光侧生长素比向 光侧多所致 D.能从人尿中提取出生长素的原因是人体内无分解生 长素的酶
。
第十八页,共130页。
(2)实验步骤
第十九页,共130页。
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(3)实验注意 ①扦插枝条的选取:一般选取 生长旺盛 的 一年生 枝条。 ②处理扦插枝条的方法: 浸泡法 (浓度较低)、 沾蘸法 (浓度较高)。 ③控制 无关变量 非常重要。 ④预实验:在进行科学研究时,有时需要在正式实验前 先做一个预实验。这样可以为进一步的实验 摸索条件 ,也 可以检验实验设计的 科学性和可行性 ,以免由于设计 不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
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题型二 生长素的运输方式 3.[2017·广东中山调研]为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸 (ABA)的运输特点,用放射性同位素 14C 标记 IAA 和 ABA 开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是( )
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A.若图中 AB 为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强 放射性的是②
第二十一页,共130页。
⑤实验的测量指标:可以是枝条的生根数目,也可以 是生根的长度。
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三、其他植物激素 1.其他植物激素的种类和作用 (1)其他植物激素的合成部位和主要生理作用
第二十三页,共130页。
(2)低浓度的生长素促进细胞的 伸长 ,但生长素浓 度增高到一定值时,就会促进 乙烯 的合成,而乙烯含量 的增高,反过来又 抑制 了生长素促进细胞 伸长
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第29讲激素调节及与神经调节的关系【基础演练】一、选择题1.下列对动物激素调节的特点的叙述,正确的是()A.激素是细胞的组成结构,种类多、含量极微B.激素发挥作用后即被灭活C.激素分子弥散在体液中,对全身细胞都起作用D.健康人体内的激素含量是固定不变的2.下列有关人体水分调节的叙述中,正确的是()A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增加B.渴觉中枢兴奋时,抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少,则尿量增加D.细胞外液渗透压降低,则尿量减少3.糖尿病严重威胁人类健康,其发病机理十分复杂。
下图表示Ⅰ型和Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理,下列有关叙述正确的是()A.胰岛素直接参与葡萄糖的氧化分解和糖原的合成B.图中①表示葡萄糖的受体,②表示运输葡萄糖的载体C.胰岛素与①结合发挥作用后即被灭活D.I型、II型糖尿病均可通过注射胰岛素治疗4.下面是医院验血报告单的部分截图,下列分析合理的是()注:T3和T4均反映甲状腺激素水平,TSH反映促甲状腺激素水平。
A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者,乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检,检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参与调节TSH激素的分泌D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多,心率加快,内环境的稳态失衡5.人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。
有些信号分子作用于细胞表面的受体,有些则作用于胞内受体。
生物学上将细胞外与膜受体结合的信息分子称为第一信使,由其转换而来的细胞内信号则称为第二信使,如下图所示。
下列有关叙述错误的是()A.细胞表面膜受体的化学本质为糖蛋白B.神经递质和绝大多数激素都是第一信使C.第二信使通过调控细胞核内基因的翻译过程发挥作用D.第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的信息交流功能6.下面是人体某项生命活动调节过程的示意图。
据图判断,下列说法中不正确的是()A.该图可以表示有间隔的细胞间的信息传递B.细胞1是发出信息的细胞,细胞2为接受信息的细胞C.若细胞1是胰岛B细胞,则细胞2只能表示肝细胞D.细胞1的分泌物,可能是蛋白质类物质7.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。
a、b、c、d、e分别代表其中的一种。
图中除d、e两种激素为拮抗作用之外,其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。
下列说法错误的是()A.a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素B.a、b两激素在生长发育方面具有协同作用,a侧重促进生长,b侧重促进发育C.d激素最主要的作用部位是肝脏D.切断下丘脑与垂体的联系后,受影响最小的是激素b、c8.TORC2蛋白与血糖的调节有关,当血糖浓度降低时,胰高血糖素可以活化该蛋白从而开启葡萄糖制造基因的表达,当血糖浓度升高到一定值时,该蛋白也可以促使相关基因关闭。
下列相关说法正确的是()A.葡萄糖制造基因表达时能促进化能合成作用合成葡萄糖B.TORC2蛋白分子开关的功能与血糖的负反馈调节机制有关C.TORC2蛋白是位于细胞膜上的胰高血糖素特异性受体D.调节葡萄糖制造基因的TORC2蛋白在体细胞中都存在二、非选择题9.如图表示人体生命活动调节模式图,甲~丁表示不同的分泌细胞,A~D表示不同的靶细胞。
据图回答下列问题。
(1)据图分析分泌细胞产生的分泌物与靶细胞结合的原因是________。
正常情况下各种激素作用于靶细胞后会被____。
(2)若甲产生的某种抗体与A(胰岛B细胞)上受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低,进而引起糖尿病,则这种病属于______。
(3)若丁为下丘脑细胞,当血浆渗透压升高时,其合成分泌并由垂体释放的______激素增加,该激素通过促进____细胞对水的重吸收,使尿量____。
(4)若丙为垂体细胞,其产生的促甲状腺激素促进C产生相应的激素,则C产生的这种激素的生理作用有____________(答出两点)。
10.内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
请回答下列问题:(1)人体剧烈运动大量出汗后,细胞外液渗透压______,位于下丘脑的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方面传至____,引起口渴感;另一方面促进抗利尿激素在下丘脑神经细胞合成,经垂体释放进入血液,作用于____,促进对水的重吸收。
(2)直接调节甲状腺激素分泌的内分泌腺是____,该腺体还通过分泌____调控人体生长。
(3)当正常人处于饥饿状态时,血液中胰岛分泌的_______(写激素名称)含量增多,它与胰岛素相互____,共同维持血糖含量的稳定。
(4)某种细菌表面的抗原结构与人体胰岛素受体的分子结构极其相似,某人感染了该细菌后出现了高血糖症状,注射胰岛素后____(能/不能)有效调节其血糖水平,原因是________,该病在免疫学上称为_________。
11.下图1为正常成人血液中X的含量随时间的变化情况图,下图2为机体血糖调节过程图,其中m、n 为相关激素。
回答下列问题:(1)若X代表甲状腺激素,则a→b时段甲状腺激素含量升高时,与之相关的_____(激素)分泌减少,以调节甲状腺激素的分泌。
甲状腺激素的分泌过程中存在着分级调节和___机制。
⑵若X代表抗利尿激素,则当细胞外液渗透压___(填“升高”或“降低)时,c→d时段该激素分泌增加,则肾小管和集合管______增强,最终维持渗透压的平衡。
(3)图2中的n由胰腺中的_____合成和分泌。
m和n在血糖平衡的调节中为___关系。
若组织细胞表面缺乏胰岛素受体,则组织细胞将___(填“加快”或“减缓)摄取血糖。
【能力提升】一、选择题1.烟台冬泳爱好者入水后,身体立即发生一系列生理反应,以维持体温稳定。
此时,机体不会发生的反应是()A.兴奋中枢祌经系统,加强肌肉收缩B.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少C.通过神经调节减少汗腺分泌 D.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩2.如图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①②和③表示三种不同的激素。
下列叙述错误的是()A.激素②通过作用于垂体b,进而影响甲状腺激素的分泌B.激素③含量增加可通过反馈调节使①②激素分泌减少C.a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑D.幼年时激素③分泌过少会导致成年后身体矮小、智力低下3.如图表示动物细胞间相互识别、相互反应和相互作用的机制,则与该机制相符的是()A.信号细胞与靶细胞膜上一定都有受体B.①一定通过胞吐进入组织液C.若靶细胞为神经细胞,②一定为通道蛋白D.若信号细胞为胰岛B细胞,则靶细胞一定为肝细胞4.抽动症是一种慢性精神病,多发于学龄儿童,其病因之一是多巴胺过度分泌。
多巴胺是一种相对分子质量仅153的神经递质,其分泌过多会引起人体内的甲状腺激素等多种激素的分泌异常,并导致内环境稳态失调.下列相关叙述正确的是()A.多巴胺在兴奋传递过程中只能作用于神经元上的受体B.多巴胺从突触前膜进入突触间隙的方式为自由扩散C.多巴胺分泌异常对下丘脑和垂体的激素分泌有影响D.多巴胺与激素都有专一性,通过体液只运输给相应靶器官5.下列有关神经调节和体液调节的说法,正确的是()A.神经调节的信号有电信号和化学信号,而激素调节仅有化学信号B.神经调节结果是使效应器作出反应,而激素调节的结果是使靶细胞的生理活动发生改变,神经调节作用范围较广泛C.在人与高等动物生命活动调节过程中,体液调节起主导作用D.所有生物都同时存在神经调节和体液调节二、非选择题6.哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。
下图表示了光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
(1)光暗信号调节的反射弧中,效应器是__________________,图中去甲肾上腺激素释放的过程中伴随着_______________信号到_______________信号的转变。
(2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于_____________调节,在HPG轴中,促性激素释放激素(GnRH)运输到______________,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。
(3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会______________,原因是_____________________________________________。
7.血糖平衡是人体进行正常生命活动的前提,请分析回答下列有关血糖调节的问题:(1)人体感染某病毒时,胰岛B细胞会被自身的免疫细胞破坏,引起Ⅰ型糖尿病,这是因为胰岛B细胞含有与该病毒相似的____(填物质)。
从免疫学角度分析,Ⅰ型糖尿病是一种____病,据此推断,该病可通过注射____治疗。
(2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌,验证此现象的实验思路为:将大小、体重等相同的大鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加等体积生理盐水。
该实验的观察指标是______。
为使实验结果更明显,实验前应使实验大鼠处于___状态。
(3)日前,中科院陈雁研究组研究阐明了糖原代谢关键蛋白PPP1R3G在维持葡萄糖稳态中的作用,调节机理如下图:小鼠试验发现:饥饿时肝细胞中PPP1R3G蛋白基因的表达水平提高,使糖原合成酶(GS)的活性____,从而能够在进食后的短时间内,快速合成肝糖原,导致血糖水平快速降低;进食后该基因表达水平则降低。
据此推测PPP1R3G基因的表达受_______调控。
该研究揭示了一个全新的餐后血糖调节机制。