感觉统合训练教案
小班感统训练教案
小班感统训练教案一、教学目标：1. 了解感觉统合的基本概念，认识到感觉统合对幼儿发展的重要性。
2. 掌握感觉统合训练的基本方法，提高幼儿的感觉统合能力。
3. 培养幼儿的自我意识、合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 感觉统合的基本概念：感觉统合是指大脑对各种感觉刺激的整合和处理能力，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
2. 感觉统合训练的基本方法：包括感觉统合游戏、感觉统合器材训练、感觉统合环境创设等。
3. 感觉统合训练的实践操作：通过具体的游戏和活动，让幼儿体验感觉统合训练的效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学员了解感觉统合的基本概念，掌握感觉统合训练的基本方法，能够进行感觉统合训练的实践操作。
2. 教学难点：如何创设适合幼儿的感觉统合环境，以及如何指导幼儿进行感觉统合训练。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室，配备感觉统合训练器材。
2. 教学材料：感觉统合训练器材、教学PPT、教案等。
3. 教学对象：小班幼儿。
五、教学过程：1. 导入：通过简单的热身活动，让幼儿放松身心，引入感觉统合训练的主题。
2. 感觉统合基本概念讲解：通过PPT展示和讲解，让幼儿了解感觉统合的基本概念。
3. 感觉统合训练方法学习：讲解感觉统合训练的基本方法，并通过实际操作让幼儿体验。
4. 感觉统合训练实践：分组进行感觉统合训练，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：让幼儿分享感受，总结训练效果，为下次训练做好准备。
六、教学延伸：1. 感觉统合训练游戏设计：根据幼儿的兴趣和特点，设计感觉统合训练游戏，提高幼儿的感觉统合能力。
2. 感觉统合环境创设：通过环境布置，创造有利于幼儿感觉统合发展的氛围。
3. 家长沟通与合作：与家长保持良好沟通，共同关注幼儿感觉统合能力的发展，提供家庭训练建议。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在感觉统合训练过程中的参与程度、兴趣和进步情况。
2. 结果性评价：通过专门的测试或日常观察，评估幼儿感觉统合能力的提升。
小班感统训练教案
小班感统训练教案 一、教学内容 1. 感觉统合理论基础：介绍感觉统合的概念、原理及其在幼儿发展中的重要性。 2. 感觉统合训练方法：包括视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等方面的训练方法。 3. 感觉统合活动设计：根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计合适的感统训练活动。 二、教学目标 1. 使学生了解感觉统合的概念和原理，认识到感觉统合在幼儿发展中的重要性。 2. 学会感觉统合训练方法，能够根据幼儿的年龄特点和个体差异设计合适的感统训练活动。 3. 培养学生的实践操作能力，提高他们在幼儿园教育工作中的专业素养。 三、教学难点与重点 重点：感觉统合的概念、原理及其在幼儿发展中的重要性；感觉统合训练方法的学习。 难点：根据幼儿的年龄特点和个体差异设计合适的感统训练活动。 四、教具与学具准备 教具：感统训练教材、PPT、黑板、粉笔。 学具：笔记本、笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入：通过一个幼儿园里的感统训练活动案例，让学生了解感觉统合的概念和原理。 2. 感觉统合理论基础：介绍感觉统合的概念、原理及其在幼儿发展中的重要性。 3. 感觉统合训练方法：讲解视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等方面的训练方法。 4. 感觉统合活动设计：根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计合适的感统训练活动。 5. 例题讲解：通过一些典型的感统训练活动案例，让学生学会如何设计和实施感统训练。 6. 随堂练习：让学生根据所学内容，设计一个针对特定幼儿的感统训练活动。 7. 板书设计：将感觉统合的五个方面（视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉）进行板书展示，方便学生理解和记忆。 8. 作业设计： （1）请简述感觉统合的概念和原理。 （2）请列举三种感觉统合训练方法，并简要说明其作用。 （3）请设计一个针对幼儿园小班的感统训练活动，包括活动名称、目标、材料、过程等。 六、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：让学生进一步研究感觉统合在幼儿教育中的应用，探索更多有效的感统训练方法和活动设计。 重点和难点解析 一、感觉统合理论基础 感觉统合理论基础是教学内容中的重点和难点。感觉统合是指大脑对全身感觉信息的整合和处理，包括视觉、听觉、触觉、前庭觉和本体觉等方面的信息。感觉统合理论基础的学习对于理解和掌握感觉统合训练方法及活动设计至关重要。 感觉统合理论基础的重点包括： 1. 感觉统合的概念：感觉统合是指大脑对各种感觉信息的整合和处理，使个体能够做出适当的反应和适应环境。 2. 感觉统合的原理：感觉统合的原理包括感觉信息的输入、处理和输出。感觉信息通过各种感觉器官接收，经过大脑的处理和整合，产生相应的反应和行为。 3. 感觉统合在幼儿发展中的重要性：感觉统合对于幼儿的发展至关重要，它关系到幼儿的认知发展、行为表现、学习能力和社交能力等方面。通过感觉统合训练，幼儿可以提高感觉信息的处理能力，增强自我控制和注意力，促进各项能力的全面发展。 二、感觉统合训练方法 感觉统合训练方法是教学内容中的重点。感觉统合训练方法是指通过各种活动和游戏，有针对性地刺激幼儿的感觉器官，提高感觉信息的处理能力。 感觉统合训练方法的重点包括： 1. 视觉训练方法：包括追视游戏、颜色和形状辨识、视觉追踪等，旨在提高幼儿的视觉注意力和辨识能力。 2. 听觉训练方法：包括声音辨识、音调辨别、声音接龙等，旨在提高幼儿的听觉注意力和辨识能力。 3. 触觉训练方法：包括触觉敏感度测试、触觉刺激游戏、触觉辨识等，旨在提高幼儿的触觉注意力和辨识能力。 4. 前庭觉训练方法：包括摇摆游戏、平衡游戏、转圈游戏等，旨在提高幼儿的前庭觉注意力和平衡能力。 5. 本体觉训练方法：包括身体感知游戏、动作模仿、身体协调等，旨在提高幼儿的本体觉注意力和身体协调能力。 三、感觉统合活动设计 感觉统合活动设计是教学内容中的重点和难点。感觉统合活动设计要求根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计合适的感统训练活动。 感觉统合活动设计的重点包括： 1. 了解幼儿的年龄特点：根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的感统训练活动和游戏。 2. 考虑幼儿的个体差异：根据幼儿的感觉敏感度、发展水平、兴趣爱好等因素，调整感统训练活动的难度和形式。 3. 活动目标设定：明确感统训练活动的目标，包括提高幼儿的感觉信息处理能力、自我控制能力、注意力等方面。 4. 活动材料准备：选择适当的教具和学具，如感觉统合训练器材、玩具、图片等，以支持感统训练活动的实施。 通过关注感觉统合理论基础、感觉统合训练方法和感觉统合活动设计这些重点和难点，教师可以更好地理解和掌握感统训练的核心内容，提高在幼儿园教育工作中的专业素养。 本节课程教学技巧和窍门 1. 语言语调：在讲解感觉统合理论基础时，使用清晰、简洁的语言，语调要平稳，以便学生更好地理解和记忆。在讲解感觉统合训练方法和活动设计时，语调可以适当提高，以引起学生的兴趣和注意力。 2. 时间分配：合理分配教学时间，确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。在感觉统合理论基础部分，可以适当延长讲解时间，以确保学生对感觉统合的概念和原理有充分的理解。在感觉统合训练方法和活动设计部分，可以留出更多时间进行例题讲解和随堂练习，以提高学生的实践操作能力。 3. 课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生主动思考和参与。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和经验，以增强课堂互动性。 4. 情景导入：通过一个幼儿园里的感统训练活动案例，引起学生对感觉统合的兴趣和关注。可以邀请学生分享他们在实际工作中的感统训练经验，以增加学生对教学内容的理解和应用。 教案反思： 在本节课的教学过程中，我注重了感觉统合理论基础的讲解，通过清晰、简洁的语言和适当的例题讲解，帮助学生理解和记忆感觉统合的概念和原理。在感觉统合训练方法和活动设计部分，我通过讲解和练习，引导学生学会感觉统合训练方法，并根据幼儿的年龄特点和个体差异设计合适的感统训练活动。 在课堂提问和互动方面，我适时提出问题，引导学生主动思考和参与，以增强课堂互动性。同时，我留出足够的时间进行随堂练习，让学生能够将所学内容付诸实践，提高实践操作能力。 在情景导入环节，我通过一个幼儿园里的感统训练活动案例，引起学生对感觉统合的兴趣和关注。这有助于学生更好地理解和应用教学内容。 然而，在教学过程中，我发现部分学生在感觉统合活动设计方面仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续强调根据幼儿的年龄特点和个体差异设计合适的感统训练活动的重要性，并提供更多的实践机会和指导，以帮助学生更好地掌握这一部分内容。 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对感觉统合的概念和原理有了较为清晰的认识，对感觉统合训练方法和活动设计也有了初步的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续努力提高教学效果，引导学生更好地理解和应用感觉统合知识，提高他们在幼儿园教育工作中的专业素养。
感统训练的目的 感统训练教案(9篇)
感统训练的目的感统训练教案(9篇)时间流逝得如此之快，我们又将学习新的知识，有新的感受，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，这里的9篇感统训练教案是作者小编为您分享的感统训练的目的的相关范文，欢迎查看参考。
什么是感统篇一在人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展。
没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。
人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中，几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。
如果大脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学习便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象。
感统训练教案篇二活动项目：做一连串手部和腿部动作时能坚持平衡训练目的：身体的控制和协调本事。
训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打功夫等。
难度设置：A、选择简单一点的动作；B、选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。
帮忙给予：1、另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒时才给予扶持；2、在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他她自我起来继续练习。
感统训练教案（通用篇三作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的感统训练教案（通用21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
感统训练教学计划篇四训练主题：《猜钮扣》（计数练习）目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。
材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。
要点：（1）“猜猜手里有多少钮扣？”家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子？”如不能肯定，再让孩子看一次。
也能够让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的本事能够逐渐增多。
2024版小班感统训练教案感统训练教案优秀
小班感统训练教案感统训练教案优秀教案名称：小班感统训练教案一、教学内容本节课选用教材《感觉统合训练》第一章，主要内容有：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本概念，理解感觉统合训练的重要性。
2. 培养学生运用感觉统合训练的方法，提高自身的感知能力和动手能力。
3. 引导学生关注身边的环境，发现生活中的感觉统合训练实例。
三、教学难点与重点重点：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
难点：感觉统合训练的实施，如何将理论知识运用到实际训练中。
四、教具与学具准备教具：PPT、感觉统合训练器材（如平衡木、跳绳、沙包等）。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生参观感统训练室，让学生观察并描述训练器材的功能和作用。
2. 知识讲解：教师通过PPT讲解感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的实施。
3. 例题讲解：教师选取典型的感统训练实例，如平衡木训练、跳绳训练等，讲解训练的目的、方法和步骤。
4. 随堂练习：学生分组进行感统训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
六、板书设计板书内容：感觉统合基本概念、感觉统合训练方法、感觉统合训练实施。
七、作业设计1. 请学生运用感觉统合训练的方法，设计一个针对自己不足的训练计划，并实施一周，记录训练过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次课程的教学效果进行反思，分析学生的参与度和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
同时，鼓励学生在生活中继续进行感统训练，提高自身的感知能力和动手能力。
拓展延伸：教师可组织学生参观专业的感统训练机构，了解更先进的训练方法和器材，激发学生对感统训练的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选用自《感觉统合训练》第一章，主要涵盖了感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法以及感觉统合训练的实施等基础知识。
这部分内容为学生提供了感统训练的理论基础，有助于他们理解感统训练的重要性，从而更好地应用于实际训练中。
幼儿园中班感统训练教案 幼儿园教案
幼儿园中班感统训练教案一、教学目标1. 培养幼儿的感觉统合能力，提高他们的感知和动作协调能力。
2. 培养幼儿的自理能力和学习兴趣，促进他们的身心发展。
3. 通过感统训练，帮助幼儿建立良好的情绪调节和沟通能力，提高社交技能。
二、教学内容1. 触摸感统训练：使用不同材质的物品，让幼儿进行触摸和感知训练，如粗糙、光滑、硬软等。
2. 运动感统训练：开展各种动作游戏，如跳跃、爬行、平衡等，提高幼儿的动作协调和平衡能力。
3. 视觉感统训练：进行各种视觉刺激训练，如颜色辨识、图形辨认等，培养幼儿的视觉感知能力。
4. 听觉感统训练：进行听觉刺激训练，如声音辨别、声音定位等，培养幼儿的听觉感知能力。
5. 嗅觉感统训练：提供各种香味刺激，培养幼儿的嗅觉感知能力。
三、教学方法1. 故事情境引入法：通过讲故事、游戏等形式引入感统训练内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同角色，进行感统训练活动，增强他们的参与度和表现欲。
3. 游戏教学法：设计各种趣味游戏，让幼儿在游戏中进行感统训练，轻松愉快地学习。
四、教学过程1. 感统训练前的准备工作：准备感统训练所需器材、道具和场地。
2. 感统训练内容的介绍：向幼儿介绍感统训练的内容和目的，引起他们的兴趣和好奇心。
3. 感统训练过程中的指导和辅助：对幼儿进行感统训练活动的指导和帮助，引导他们正确地进行训练。
4. 感统训练后的总结和反馈：对幼儿进行感统训练活动后，及时进行总结和反馈，鼓励他们在训练中取得的成绩。
五、教学评估1. 观察记录法：老师观察幼儿在感统训练中的表现，并记录下相关数据和情况。
2. 测验评价法：通过一些简单的测验，对幼儿进行感统训练效果的评估和分析。
3. 综合评估法：综合考虑幼儿在感统训练中的动作、表现和态度等方面，对其感统训练的整体效果进行评估。
六、教学反思1. 分析幼儿在感统训练中存在的问题和困难，及时调整教学策略，针对性地进行帮助和指导。
2. 总结感统训练的教学经验，探讨教学方法和手段的有效性，为今后的教学工作提供借鉴和参考。
感统课教案完整版
感统课教案完整版一、教学内容本节课为感统课，以小学一年级学生为例，教学内容选自《小学感觉统合训练教程》第一章第三节，主要内容有：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及感觉统合训练的意义。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本概念，知道感觉统合训练的方法和意义。
2. 培养学生积极参与感统训练的兴趣，提高学生感觉统合能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强学生自信心。
三、教学难点与重点重点：感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及意义。
难点：感觉统合训练的实践操作。
四、教具与学具准备教具：感统训练器材（如平衡木、跳绳、沙包等）、多媒体设备。
学具：笔记本、水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行简单的感统训练，如平衡木行走、跳绳等，让学生体验感统训练的乐趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用多媒体设备，展示感觉统合的基本概念、感觉统合训练的方法及意义，引导学生了解感统训练的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实际案例，讲解感觉统合训练的操作步骤，让学生明白如何进行有效的感统训练。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行感统训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 团队协作（10分钟）学生分组进行团队比赛，如接力跳绳、沙包投掷等，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计感觉统合基本概念感觉统合训练方法感觉统合训练意义七、作业设计1. 请简述感觉统合的基本概念。
2. 列举两种感觉统合训练的方法。
3. 说明感觉统合训练的意义。
答案：1. 感觉统合是指大脑对不同感觉器官接收到的信息进行整合和处理的过程。
2. 感觉统合训练方法：平衡木行走、跳绳、沙包投掷等。
3. 感觉统合训练的意义：提高注意力、增强记忆力、培养团队协作精神、提高自信心等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作和团队协作，让学生体验到了感统训练的乐趣，基本达到了教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对感统训练的认知仍有一定差距，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园感觉统合教案
幼儿园感觉统合教案概述幼儿园感觉统合教案是针对幼儿园儿童的感觉统合训练课程设计。
通过绘本、游戏等多种形式，帮助幼儿探索身体的感觉和运动能力，发展视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多种感官，提高感知和处理信息的能力，支持幼儿在各个领域的发展。
教学目标1.增强幼儿的身体协调能力，提高基本运动技能水平2.开发幼儿的感官系统，提高对周围环境的认知和表达能力3.提高幼儿的注意力和集中力，培养观察、思考和判断能力4.加强幼儿的社交技能，提高互动和合作能力教学内容1.体能运动：体操基本动作、简单攀爬、滚动、跳跃等运动训练2.视听训练：视觉、听觉刺激的感知与判别，视听游戏、音乐活动等3.触觉刺激：认识不同的质地、温度、湿度和形状，绘画、模具塑形等活动4.嗅觉和味觉：认识食物、水果、香料等发出的气味和味道，闻、嗅、品味食品等活动教学步骤第一步：认识教学内容通过图片、游戏等形式介绍教学内容，同时进行简单的预热体育操。
第二步：感官刺激活动进行针对不同感官系统的刺激活动，如视觉游戏、听觉训练、模型塑造等。
第三步：体能训练进行各类体能训练，如体操基本动作、攀爬、跳跃、跑步等。
第四步：手工制作利用各种材料进行手工创作活动，如绘画、黏土制作、剪纸等，鼓励幼儿观察、思考和创作。
第五步：小组互动游戏设计各种小组游戏活动，如接力赛、搭积木、盲人接力等，加强幼儿的社交技能和合作能力。
第六步：总结及反馈对本次课程进行总结和反馈，点评幼儿的表现，给予积极鼓励和肯定。
教学卡片活动名称活动内容教学目标视觉游戏通过视觉游戏，训练幼儿的眼部协调和反应能力提高幼儿的视觉运动能力，培养注意力和调整能力感官体验将触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉等感官组合在一起，让幼儿在互相调整的过程中，发现自己身体的感官能力开发幼儿的感官系统，提高对周围环境的认知和表达能力互动游戏通过小组游戏，训练幼儿的社交能力、合作能力和竞争意识加强幼儿的社交技能，提高互动和合作能力手工制作让幼儿通过绘画、黏土制作、剪纸等手工制作活动，培养观察、思考和创作能力刺激幼儿的创造力和想象力，培养观察、思考和创作能力结语幼儿园感觉统合教案是一门帮助幼儿全面发展的课程，适当的练习可以为幼儿的国步健康和成长提供全面的促进。
感觉统合训练教案
感觉统合训练教案（汪洋）
姓名：程亦君年龄：3.5岁
学生优缺点：指令性好。
不爱说话，胆小。
一教学目标
训练其平衡能力，身体协调性，触觉等。
增加认知能力，改善其胆小，不爱说话的特点。
二教学重点难点
1．独立完成各种任务。
三教具准备
滑板触觉板四分之一圆独脚椅串珠大笼球触觉球插棍故事书等
四教学过程、
五家庭训练
1．推小车
姓名：陈天杨年龄：5岁
学生优缺点：指令性差，不说话，脾气坏。
一教学目标
促进语言发展。
增加认知能力，纪律感。
二教学重点难点
1．语句通顺的说话。
三教具准备
滑板触觉板四分之一圆独脚椅串珠大笼球触觉球等
四教学过程、
五家庭训练
认识日常物品，并说出其名字。
触觉训练。
口腔按摩。
幼儿园感觉统合训练教案
幼儿园感觉统合训练教案主题：幼儿园感觉统合训练教案要求：根据幼儿园感觉统合训练的内容和目标，结合幼儿园实际情况，设计出适合幼儿园的感觉统合训练教案，并对教学过程和效果进行分析和总结。
一、背景介绍幼儿园阶段是儿童感官系统发展的重要时期，通过感觉统合训练，可以提高儿童的感知能力、空间意识、身体意识等方面的综合能力，从而更好地适应学习和生活环境。
因此，幼儿园感觉统合训练也成为幼儿教育中的一项重要内容。
二、教学目标1.提高儿童的感知能力，培养其对外界事物的觉察和认识能力；2.增加儿童的空间意识，培养其良好的方向感和定位能力；3.提高儿童的身体意识和身体协调能力，增强其身体素质；4.培养儿童的手眼协调能力和手脚协调能力，提高其操作能力和执行能力。
三、教学内容感觉统合训练的内容应从以下几个方面展开：1. 视觉感知：教师可以通过展示不同颜色、大小、形状的物品或图片，让儿童通过观察和识别，学习不同的视觉信息，并在游戏中巩固。
2. 听觉感知：教师可以将各种乐器带入课堂，为儿童创造不同的听觉体验，如让儿童听到不同音高、不同节奏的音乐，来提高其对声音的敏感度和辨别能力。
3. 触觉感知：在教学中可以为儿童提供不同的触感体验，如让儿童用手摸软毛绒毛玩具、硬质玩具、棉球等不同的材质，让儿童体验到不同的触觉感受。
4. 平衡感知：通过让儿童在课堂上做站立、跳跃、翻滚等动作，帮助儿童发展很好的平衡感知能力。
5. 触觉反应：通过提供一系列的操作任务，如交叉线路行走、重量转移，以培养儿童的手眼协调和手脚协调能力。
四、教学过程本次教学统合运用感觉与运动、肌肉机能、平衡能力与协调性、言语表达、记忆等多种因素，通过不同活动提高幼儿的感知能力、空间意识、身体意识等方面的综合能力。
1. 开头小游戏教师可以设计以猜字谜、找颜色、找形状为主题的游戏，让幼儿边游戏边认识、辨认事物的颜色、形状和名称，引导他们发挥自己的感官并作出正确反应，起到了调节气氛的作用。
2024版特殊教育感统训练教案
活动设计与组织实施
设计针对不同感官系统的训练活动，如前 庭觉、本体觉、触觉等。
在活动过程中，引导学生积极参与，鼓励 他们尝试不同的感官体验。
根据学生的年龄、能力和需求，制定个性 化的训练计划。
注重活动的趣味性和互动性，激发学生的 学习兴趣和动力。
艺术治疗法
1 2 3
艺术创作 提供绘画、手工等艺术创作材料，引导孩子进行 自由创作，以激发孩子的创造力和想象力。
艺术欣赏 带孩子参观艺术展览或欣赏艺术作品，让孩子感 受艺术的多样性和美感，提高审美能力和文化素 养。
艺术表达 鼓励孩子通过艺术手段表达自己的情感和想法， 如绘画、雕塑、舞蹈等，以增强孩子的情感表达 能力和自我认知。
家长参与及家庭延伸活动建
06
议
家长在孩子感统发展中的角色
观察者
01
家长应密切观察孩子的感官反应和表现，了解孩子的感统需求
和问题。
引导者
02
家长需积极引导孩子参与感统活动，提供必要的支持和帮助。
参与者
03
家长应亲身参与孩子的感统训练，与孩子一起进行亲子互动游
戏。
家庭环境优化建议
创设丰富的感官环境
家长可在家中布置多样化的感官刺激，如不同材质的玩具、音乐、 灯光等。
合理安排活动空间
家长需确保家庭活动空间安全、宽敞，便于孩子自由探索和活动。
鼓励孩子多动手
家长应鼓励孩子多参与家务劳动，提高孩子的实践能力。
亲子互动游戏推荐
前庭觉游戏
荡秋千、玩转椅、爬高等，让 孩子通过身体移动来刺激前庭 觉发展。
听觉游戏
总结回顾与展望未来发展趋
07
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精品
感觉统合训练教学设计
训练内容 俯卧滑板滑行 训练学生 启智二年级
训练课型 新授课 训练课时 一课时
训练领域 训练学生的前庭觉、触觉、本体感、固有平衡觉以及身体协调能力。
训练器材 滑梯 滑板、沙包、跳床、、平衡木 套圈 录音机
训练方法 示范法 讲解法 游戏教学法 个别辅助法 练习法
训练地点 4楼多功能感统康复训练室
学生情况 1、身体双侧协调性差； 2、注意力分散、情绪化现象严重；
3、自控力差，部分学生多动、冲动、有攻击性。
训练思路 根据感统训练理论，本节课的训练设计是通过俯卧滑板滑行对前庭觉的强
烈刺激，加上脊髓和四肢的运动所产生的本体感，有效地调节学生的情绪，
增强自我控制能力，提高学习能力。跳床跳跃可以强化学生的姿势反应和
双侧统合，以提高运动企划能力。
训
练
目
标
A类学生 ：
1、参与目标:培养学生主动参与训练的态度与行为，
2、技能目标:独立完成训练项目。发展学生的前庭觉、本体感、触觉、固有
-平衡感，
3、情感目标:在训练中体验快乐，获得成功的感觉。
B类学生:
1、参与目标：在训练情景中培养学生参与训练的意识和意愿；
2、技能目标：在教师协助下完成部分训练项目。逐步发展学生的前庭觉、
本体感、触觉、固有-平衡感。
3、情感目标：激发学生的训练兴趣
训
练
过
程
师生活动 训练意图
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精品
.
精品
训
练
过
程
一、组织练习
（一）课前准备
1、组织学生进入训练室。
2、引导规范摆放鞋袜。
（二）常规教育
1、排队---横排。
2、站姿训练。
3、师生问好。
（三）练习。
1、走平衡木
2、跳跳床
1、提高肢体的运动企
划能力;
2、强化姿势的反应和
双侧的统合。跳跃平
衡训练对运动企划能
力、大自然运作、平
衡反应、视觉运动协
调的帮助很大
二、新授
谈话引入课题：俯卧滑板滑行游戏。
1、示范讲解 俯卧滑板滑行
方法：俯卧在滑板上，头颈抬高、挺胸、身体
紧贴滑板，以腹部为中心，双手双脚提高，如同飞
机起状，手在前，脚在后。
要求：滑下时，抬头挺胸、两腿并拢伸直，两
臂向前伸直，滑板着地时，利用摩擦力，学会自己
减速。
重点指导：双手向前平伸，双脚向后伸直，尽
量保持身体及四肢与滑梯平行。
A类学生自己用双手抓住滑梯的两侧，用力往
后拉，借住反弹力使滑板向前向下滑行。
B类学生教师协助轻轻推动滑板，使滑板由上
而下自然地滑下。
2、指导练习：
1）、学生身体俯卧在滑板上，身躯紧贴滑板，抬
头，挺胸，以腹部为中心，双手双脚提高，如同飞
机起飞状，这是静态的滑板姿势。
2）、学生自己用双手抓住滑梯的两侧，用力往后
拉，借住反弹力使滑板向前向下滑行。
3）、滑板大小随学生体重而定，次数随学生体力
而定次
4）、向前滑行时，一定要注意手脚屈伸动作的协
调性。
3、学生练习 每人5-10次。
1、前庭感觉：在滑
板上用俯卧的姿势
移动产生重力感；
2、固有感觉：行进
中肌肉关节移动产
生的紧张感。
3、触觉：接触的身
体触压感觉。
滑梯滑板训练对前
庭感觉和触觉的姿
势调节引发的平衡
反应非常丰富，脊
髓及四肢运动产生
的本体感，加之行
进中视觉刺激的输
人，固有感觉会使
小脑更为苏醒，大
小脑间的运作可以
有强有力的整合，
对感觉统合运作功
.
精品
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4 、游戏 ：小乌龟运粮食游戏配上音乐 让学生练习小滑板爬行和坐行游戏，帮助小乌龟把沙包从一个地方运到另一个地方去。分组比赛看那组运得快。提高竞争意识。 三、点评 ：表扬训练积极认真的学生，鼓励差一点的学生。 能有积极的发展。
反思