八年级地理自然资源总量丰富人均不足
中国地理初二知识点全汇总
中国地理初二知识点全汇总 初中二年级的地理主要是中国地理，因为我们作为学生作为祖国的未来，学好我们国家的地理知识是很有意义的。小编在这里整理了中国地理初二知识点汇总，希望能帮助到您。 一、从世界看中国 (一)辽阔的疆域 1.我国的地理位置：位于东半球、北半球，位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 2.国土辽阔：陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。 ① 我国陆上国界线长达20000多千米，邻国14个(东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、印尼、不丹，南部缅、老、越。) ② 我国领土四至：最北是黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处，最南是曾母暗沙(南北纬度相差49度，距离相离5500千米，因而产生了季节差异);最东是漠河以北黑龙江主航道中心线，最西是帕米尔高原(东西经度相差60度，距离相距5000千米，因而产生了晨昏差异); ③ 临海(从北到南)：渤海、黄海、东海、南海。领海及内水面积37万平方千米，海域面积300万平方千米;我国最大的盐场是长芦盐场，最大的渔场是舟山渔场。 ④ 海岸线长18000多千米，主要岛屿有台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛，有六个海上邻国(自南向北分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚) 3.行政区划行政区：我国的行政区域分为三级：省、县、乡，我国共34个省级行政单位包括：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。 我国的首都是北京。 本节重点：熟记34个省级行政单位的名称、简称、位置分布与大概轮廓(即课本7页图1.7) (二)众多的人口 1.世界人口最多的国家：2000年第五次人口普查我国人口12.95亿，占世界人口1以上，我国人口增长较快，我国人最多的省是河南省，人口最少的省是澳门，面积最大的省是新疆，面积最小是澳门。我国的人口政策是：计划生育(控制人口增长、提高人口素质) ① 我国人口的国情是：人口基数大，增长速度快，人口东多西少。决定了我国人口政策是计划生育。 ② 会计算人口的密度(人口密度=该地区的总人口数(人)/该地区的总面积(平方千米)) 2.人口东多西少：我国东部地区人口密度大(500-600人每平方千米)，西部地区人口密度小(10人每平方千米)，面积57%，人口仅占6%，东西人口分界线：从黑龙江省的黑河市至云南省的腾冲县。
八年级地理上册的重要知识点
八年级地理上册的重要知识点只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果;下面小编给大家分享一些八年级地理上册的重要知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!八年级地理上册的重要知识1第一章从世界看中国第一节疆域1、优越的地理位置：半球位置：东半球、北半球海陆位置：亚欧大陆东部、太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。
纬度位置：中纬度地区，大部分属北温带，南部少数地区位于热带，没有寒带。
2、中国陆地面积约960万平方千米，居世界第三位。
3、我国濒临的海洋，从北向南依次是渤海，黄海，东海和南海;内海：渤海、琼州海峡。
4、我国最大的岛屿是台湾岛，第二大岛屿是海南岛。
5、我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
6、新疆维吾尔自治区是我国面积最大的省级行政区，在我国的西北部，简称新，黑龙江是我国最北的省级行政区，简称黑，广东省简称粤，北回归线穿过;首都北京，简称京。
7、与我国陆上14个国家相邻和6个隔海相望的国家，重点掌握俄罗斯、蒙古、印度、韩国、日本和马来西亚等。
此外朝鲜、越南既陆上相邻也隔海相望。
第二节人口1、2010年第六次人口普查，我国人口为13.40亿，是世界上人口最多的国家。
2、我国的人口特点是：人口基数大，每年新增人口多;人口增长速度快。
3、人口数量过多会产生一些负面影响：交通拥挤、住房紧张、人均教育经费减少、就业困难、资源短缺等。
4、为了控制人口数量，提高人口素质使人口的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行计划生育作为一项基本国策。
5、我国人口分布很不均匀，以黑龙江的黑河和云南的腾冲为界，东多西少。
第三节民族1、我国共有56个民族，其中55个少数民族，各民族不论大小，一律平等。
2、壮族是我国人口最多的少数民族。
3、我国少数民族主要分布在全国的西北、东北、西南。
4、民族分布的最大特点：大散居、小聚居、交错杂居。
2022年地理中考一轮过关讲练(粤教版)考点14中国的自然资源(解析版)
考点14中国的自然资考点总结（一）自然资总量丰富人均不足1定义：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水能的都是自然资。
2、分类：（1）可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资属可再生资。
（土地、森林、水和水能等）（2）总是用一些就少一些的自然资属非可再生资。
（石油、矿产资等）3、特点：资丰富，人均不足（二）土地资1、利用类型：耕地、林地、草地和建设用地等。
耕地、林地、草地为农业用地。
建设用地为非农业用地。
2、利用特点：各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资不足，人与耕地的矛盾突出。
3、分布：耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。
草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部内陆地区。
4、合理利用每一寸土地。
（1）土地利用中存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。
（2）基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
（3）全国土地日：6月22日（三）水资1、我们通常所说的水资是指陆地上的淡水资。
最多的是冰川，人类可以利用的是江河湖泊水和浅层地下水。
2、受季风气候的影响，我国水资的季节分配和地区分配很不均匀。
（1）从时间分配看，夏季我国降水集中，冬春季则降水少（2）从空间分配看，我国水资南丰北缺。
兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。
跨流域调水是解决水资地区分布不均匀的有效办法（3）南水北调的路线和意义3、、节约用水、保护水资是解决我国缺水问题的重要途径之一。
考点模拟一．选择题（共20小题）1．河池市境内的下列物产中属于非可再生资的是（）A．杉木B．锡矿C．珍珠李D．五彩花糯饭【分析】自然资是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量，主要包括气候资、水资、土地资、生物资、矿产资、海洋资等。
【解答】解：自然资分为可再生资和非可再生资。
土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者循环使用，称为可再生资。
自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资的形成、再生过程非常缓慢，相对人类历史而言，用一点就少一点，称为非可再生资，其中，杉木、珍珠李属于可再生资，锡矿属于非可再生资，五彩花糯饭不属于自然资。
人教版八年级上地理课后答案
人教版八年级地理上册教材活动答案第一章：从世界看中国第一节辽阔的疆域活动题P31、俄罗斯和加拿大的北部有北极圈穿过，地跨北温带和北寒带，纬度高，气候寒冷。
巴西：有赤道和南回归线穿过，大部分地区处于热带，纬度较低，气候湿热。
中国：我国南部有北回归线穿过，大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。
我国纬度位置的优越性：（1）纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存（2）南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
2、蒙古：是一个内陆国。
日本是一个岛国，我国是一个海陆兼备的国家。
我国海陆位置的优越性：（1）降水：东部是太平洋，东部降水丰富，西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展。
（2）交通：西部深入亚欧大陆内部，东部是太平洋，海陆交通便利，利于发展对外交往与合作。
（3）海洋事业：海域辽阔，有利于发展海洋事业。
3、评价我国地理位置的优越性活动1 发展农业生产我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件活动2对外交往与合作海上：东部是太平洋，多优良港湾，便于海上运输。
陆上：西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上往来。
海陆兼备，交通便利，利于发展对外交往与合作。
发展海洋事业海岸线长，海域广阔，海洋生物资源和矿产资源丰富，有着广大开发利用的空间，便于加强同海外各国交往。
其他（1）、纬度适中，气候温和，有利于经济的发展和人类的生存（2）、东部是太平洋，受夏季风湿润气流影响显著，降水丰富，西部降水较少，气候多样，有利于多种农业部门的发展。
P5：1、15个邻国：略。
6个隔海相望的国家由南向北是：印度尼西亚，马来西亚，文莱，菲律宾，日本，韩国。
2、东西距离约5000千米。
南北距离约5500千米。
3、图1.5帕米尔高原位于我国最西部，乌苏里江位于我国最东部，当帕米尔高原进入满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经撒满了阳光。
原因：因为我国东西跨经度广，时间差异大，导致各地晨昏差异很大。
八年级地理第(三)(四)章复习要点
（第三章）1）、自然资源：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。
主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
可再生资源：可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源。
（土地、森林、水和水能等）非可再生资源：总是用一些就少一些的自然资源。
（石油、矿产资源等）对于可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现永续利用。
对于非可再生资源应该十分珍惜和节约使用。
我国的资源情况：总量丰富，人均不足。
随人口的增长，自然资源人均占有量将会继续减少；资源利用不当、保护不力、管理不善，使得自然资源遭到不应有的破坏和浪费；随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，对自然资源的需求将持续增长。
2）、土地资源：根据土地的用途和土地利用情况，分为耕地、林地、草地和建设用地等。
耕地、林地、草地为农业用地。
建设用地为非农业用地。
我国土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
但人均土地资源占有量小，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。
土地资源分布不均：1.耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区，土地利用程度高。
耕地主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区，林地主要分布在山。
2.草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部内陆地区，土地利用程度低，未利用土地分布较广。
3.牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。
土地资源属可再生资源，如利用不当，或遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产能力下降，甚至完全丧失。
我国土地利用中对土地的破坏有水土流失、乱占耕地和土地荒漠化。
加强对土地资源的管理和保护措施：依法用地、规划用地；因地制宜、合理利用；开展“保护土地、保护耕地、保护环境”宣传活动；加大对农田基本建设和环境治理的投入；禁止乱占耕地等。
关于土地资源的基本国策是“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”。
4）、水资源：中国是一个贫水国家，位于世界第六位，但人均水资源仅为世界平均水平的1/4，排名在第110位之后。
自然资源基本特征(教学设计)
新人教版八年级地理上册第三章第一节
自然资源的基本特征
（一课时）
阜新市第二十六中学
周扬
阜新市第二十六中学
一、教材分析
本课是八年级地理上册第三章《中国的自然资源》中第一节的内容，是学习研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，在教材中承前启后。
本课要引导学生了解自然资源的概念、分类，认识我国自然资源总量丰富、人均不足的基本国情，意识到节约、保护自然资源的重要性，引导学生树立正确的资源观，培养有责任感的公民。
二、学习目标
（一）知识与技能：
1．举例说明什么是自然资源，并能够对自然资源进行分类。
2．从生活和生产的实例出发，理解我国自然资源的基本特征。
（二）过程与方法：
能运用资料说明自然资源的概念和分类，概括我国自然资源的基本国情。
知道节约和保护自然资源的重要性及主要措施。
培养根据已知地理信息综合分析、解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
正确处理个人与自然的关系。
培养自身的生态文明意识和资源保护意识。
树立珍惜和合理利用自然资源的意识，倡导节约勤俭的资源观和资源保护意识。
能够从我做起，从身边小事做起，以实际行动节约和保护自然资源。
三、教学重点
自然资源的分类。
我国自然资源的基本特征。
四、教学难点
树立保护和合理利用自然资源的意识。
五、教学过程
1 2
2
1 4。
初中八年级地理上册第三章单元知识点
初中八年级地理上册第三章单元知识点初中八年级地理上册第三章单元知识点想要学习好地理这门学科的首要任务就是培养学习地理的兴趣与爱好。
关于八年级地理上册第三章的知识点你知道有哪些吗下面是小编为大家整理的关于八年级地理上册第三章单元知识点，欢迎大家来阅读。
八年级地理上册第三章单元知识点篇1中国的自然资源3.1 自然资源概况什么是自然资源：人们从自然界获得并能为人类所利用的物质与能量。
主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。
在自然界，自然资源的数量是巨大的，但又是有限的;自然资源的质量各个地区是有差异的。
我国自然资源仅次于美国和俄罗斯。
自然资源由于受到某些成因的制约，其分布具有一定的规律性，但他们在地区分布上一般都是均匀的。
自然资源的状况处在不断的变动之中。
3.2土地资源(6月25日世界土地日)土地是人类生活生产活动的舞台。
“人多地少”是我国的基本国情。
1、类型齐全：我国各类土地资源齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜。
我国草地面积广大、居世界前列，为发展畜牧业提供了较好的资源条件。
我国耕地面积不到一亿公顷。
我国土地类型：耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。
2、区域差异明显：我国土地资源的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异明显。
根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地(属于农业用地)和建设用地(属于非农业用地)等。
我国的天然林地主要分布在东北、西南;东南部山区的林地多为人工林。
我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。
我国各地区土地资源的质量差别很大。
西北内陆光照充足，热量较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠为主。
3、我国土地资源的特点：⑴优势：总量丰富、类型齐全;⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
4、“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
湘教版地理2011年中考八年级9
图4（2011巢湖）4、我国自然资源的特点是 总量丰富 ，人均 不足 。
31. （2011安溪）读图2.9完成下列问题。
（８分）材料：2010年4月26日上午7时许，首列“和谐号”动车组从厦门站平稳驶出，宣告福厦高铁竣工开通。
福厦高铁为海峡西岸经济区建设提供便利的交通条件，从根本上解决中国东南沿海地区铁路瓶颈问题。
这对于发挥地域优势，促进区域经济协作和优势互补，推动祖国统一，具有十分重要的意义。
⑴ 泉州市的母亲河①____________，该河流发源于_________山脉，最终流入②_________海峡。
⑵ 泉州属于“水资源紧张地区”，除③______县、永春县、德化县以外，其他县（区、市）属于“贫水区”，其中晋江市、石狮市、惠安县属于绝对贫水区，这与泉州的降水从东南沿海 向西北内陆递增有关，这样的降水分布变化规律主要是受_______________因素的影响。
为缓解泉州市水不足提一个合理的建议： __________________。
⑶ 福厦高铁泉州段大致为_______________走向。
福厦高铁的通车对泉州经济发展的作用有：____________________。
31.（１）晋江 戴云 台湾（２）安溪 地形地势节约用水、防治水污染、减少浪费、跨流域调水、修建水库、修建水利工程（答出一点即可）（３）东北－西南 发挥地域优势，促进区域经济协作和优势互补、促进经济发展、有利于吸引外资、人才、各种物资流动更便捷等等（2011福州）8．下列生活行为不．符合“绿色、节能、低碳”的是 A ．垃圾分类回收废物再利用 B ．出门尽量步行或骑自行车C ．使用环保袋替代一次性塑料袋D ．人走不关灯保持房间常明4.（2011晋江）下列自然资源属于非可再生资源的是（ ）A.水资源B.煤炭资源C.土地资源D.森林资源（2011晋江）“目前，全球荒漠化土地面积有3600万平方千米，占全球陆地面积的1/4。
初二下学期中考地理知识点
初二下学期中考地理知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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洛阳市初中地理八年级上第三章中国的自然资源解题方法技巧
洛阳市初中地理八年级上第三章中国的自然资源解题方法技巧选择题1、下列关于我国水资源的说法不正确的是（）A．水资源的地区分布不均衡，北多南少，西多东少B．黄淮海流域水资源十分紧张，水土配合不协调C．水资源时间分配上夏秋多，冬春少，年际变化大D．节约用水，合理用水，提高水资源的利用率，是缓解水资源短缺的有效途径答案：A我国水资源地区分配不均，南多北少，东多西少。
故A不正确；黄淮海流域水资源十分紧张，水土配合不协调，水少，耕地多，故B正确；我国水资源时间分配上夏秋多，冬春少，年际变化大，C正确；节约用水，合理用水，提高水资源的利用率，是缓解水资源短缺的有效途径，D正确。
根据题意选A。
小提示：2、我国南方耕地以什么为主A．旱田B．草地C．水田D．林地答案：C我国耕地类型种类多，我国南方耕地以水田为主，北方以旱地为主，西北地区以草地为主，故C符合题意。
3、关于我国自然资源分布特点的说法，正确的是A．水资源﹣华北多，西南少B．草地﹣主要分布在东南部湿润地区C．林地﹣西北多，东北少D．耕地﹣南方以水田为主，北方以旱地为主答案：D我国水资源的总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均水量的1/4。
我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点；我国草地主要分布在北部、西部内陆地区，东部草地较少，而且分布零散；天然林地主要分布在东北、西南的边远山区，东南部山区的林地多为人工林和次生林．西北和华北的大部分地区林地很少；我国耕地主要分布在东部季风区的平原、盆地以及低缓丘陵地区，西部耕地较少，而且分布零散，故本题选D。
小提示：本题主要考查自然资源总量丰富，人均不足。
4、读漫画，炭火烧烤破坏的主要资源是（）A．耕地资源B．矿产资源C．森林资源D．水资源答案：C由图可知，漫画中反映的炭火烧烤所用的材料是树木，破坏的主要是森林资源，与耕地资源、矿产资源和水资源关系不大，故选C.小提示：本题考查森林资源的有关知识.5、我国土地资源的特点是A．类型齐全，耕地比重小B．类型单一C．后备耕地充足D．难以利用土地较少答案：A我国的土地资源类型齐全，但耕地、林地所占比重小，后备耕地不足，难以利用的土地很多，故选A。
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第一节 自然资源总量丰富人均不足
教学要求
1.学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，
以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
结构分析
本节内容知识结构如下：
内容点析
1.自然资源与我们
自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人
民生活的重要因素之一。使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品
出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。在“活动”课文中，又安排学生从衣食住行各
方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认
知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。
什么是自然资源？自然资源包括哪些基本的种类？教材没有使用一些概念化、抽象化
的文字叙述，而是举出实例，说明其“存在于自然界中，并对人类有利用价值”这两个基本
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属性。并以图3.1四组图片代表性的说明了自然资源从自然界中的原始状态到各种利用形式
的转化。
图3.2以土地和小河流水的例子让学生体会可再生资源和非可再生资源的差别,并提出
了对于不同种类的资源应有区别的进行合理利用和保护：对于可再生资源，要注意培育和保
护；对于非可再生资源，要十分珍惜和节约使用。在“活动”课文中，又安排学生对可再生
资源是“取之不尽、用之不竭”的说法进行讨论。以此层层深入地把可持续发展的资源观渗
透给学生。
图3.3以黄河断流、淮河水污染和土地荒漠化为内容，既说明了可再生资源如果不被
合理利用和保护，就可能失去其“永续利用” 的特性；又让学生直面我国自然资源和生态
环境破坏严重的现实问题；引起学生对这类问题的关注，并培养学生保护资源、保护环境的
意识。
2.资源丰富，人均不足
科学辩证地认识“地大物博”这个常用的形容词，对合理利用和保护我国的自然资源
具有重要意义。
在这一段课文中，通过数字说明、文字分析和阅读资料等形式，将我国资源总量丰富，
人均不足的突出特点客观地展示给学生。应让学生充分认识到我国“资源大国”的优势，特
别是和上学期学习过的世界上一些资源贫乏的国家和地区进行对比（例如日本、西欧），更
可增强学生们的爱国热情，鼓励学生们富国强民的信心。同时，也应启发学生分析“人口大
国”对以上优势的负面影响，对学生进行“危机教育”。
图3.4通过三个学生的对话将问题引向深入，提出了人口与资源的矛盾还将继续激化：
一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提
高，自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问
题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。由此，节约资源、保护资
源的重要性呼之欲出。这种课文形式活泼，内容简洁，避免了刻板的说教。
对于学生而言，环保教育的成果应落实在行动上。“活动”课文启发学生从自身体验
出发，关注社会；从身边小事做起，参与环保；提出具有现实意义和可行性的行动计划和倡
议，这些都很好的体现了教材注意挖掘学生体验和生活经历，密切联系社会实践，启发学生
自主学习的意图。
教学建议
【课时安排】
建议本节安排1～2课时。
【新课导入】
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建议提出一个与学习新课有关的问题，引起学生想要解决这个问题的兴趣。
例如:“是不是自然界中存在的物质都是自然资源？你知道的自然资源有哪些？”继而
通过学生的讨论，以及阅读课文，明确自然资源的相关概念和种类。
【自然资源与我们】
教学时应充分挖掘学生的自身体验。可让学生从课桌上、教室里的纸笔、书包、桌椅
开始联想，生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，都和哪些自然资源密切相关？要鼓励
学生的发散思维，并指导学生进行总结和归纳。
进而指导学生阅读和分析图3.1的四组图片。从资源到成品的转化过程不必细讲，但
应引导学生就“是否可以循环或重复利用”这一问题，结合图3.2，引导学生区别矿产资源
和其他资源的不同。并可由此得出可再生资源和非可再生资源的概念。
这里，教师还可以提供一些实例，让学生判别哪些是可再生资源，哪些是非可再生资
源。例如：太阳能、石油、风能、铁矿、动物、草原等。
结合图3.3，可从更多方面对我国的自然资源遭到破坏的情况进行介绍。最好由学生收
集相关资料、信息，在班内进行交流。最后使学生由大量的实例认识到：可再生资源如果不
能被合理的利用，也会枯竭的。至于导致这种状况的原因，建议在这里先不必展开，可在讲
完“人均不足”后，结合我国的人口数量及人口素质问题，再展开拓展讨论。
【资源丰富，人均不足】
在这一部分教学中，既要突出我国资源总量丰富的特征，又要引导学生说出人口问题
对我国资源产生的压力。可以多补充一些相关数据，总量和人均的对比，使学生对我国资源
现状有辩证的了解。要引导学生认识到中国的人口要与本国资源环境的承载力相平衡，中国
的经济要走符合我国人口与资源环境国情的现代化发展道路。
【活动】
结合教材中的“活动”，可开展多种形式的探究学习。例如开展小组讨论：“可再生
资源是取之不尽、用之不竭的吗？”；或由学生收集资料，进行相关题目的讲演；或开展辩
论赛,注意设计的辩题应有充分的争议性和现实意义，例如正方辩题为“在我国，可再生资
源的破坏和退化是可以避免的”，反方辩题为“在我国，可再生资源的破坏和退化不可避免”
等。相关可进行拓展的讨论题目还有：
黄河断流是天灾还是人祸？
昔日草原为何变成沙漠？
水资源第六大国为何还有水荒？
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沙尘暴为何越刮越烈？
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教材中的“活动”，目的是使学生意识到，自然资源的问题和我们每个人的生活都息
息相关，即使是中学生也可以从身边小事做起，为保护我们的资源和环境做出贡献。在这里
可以启发学生，提出更多可行性建议或计划，并在班内或学校内开展例如垃圾分类、收集废
旧电池、节水宣传等方面的实际行动。