【教育资料】二年级语文下《看雪》教学设计九第二课时
二年级语文看雪教案
一、教案基本信息教案名称：二年级语文看雪教案学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年1月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文描述的雪景，丰富想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受雪的美丽和快乐。
（3）学会通过朗读、默读等方式阅读课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）体验分享和合作的快乐，培养团队精神。
（3）增强对家乡的归属感，传承家乡文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过想象和联想，感受雪的美丽和快乐。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生对雪景的观察力和表达能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，营造雪景氛围，让学生身临其境。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考、讨论，激发学生学习兴趣。
3. 朗读教学法：让学生多次朗读课文，增强语感，提高阅读理解能力。
4. 小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示雪景图片，引导学生观察雪景的特点。
（2）邀请学生分享对雪景的印象和感受。
2. 学习课文（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分段朗读课文，体会课文中雪的美丽和快乐。
3. 课堂讨论（1）小组内讨论：课文中的雪景有哪些特点？（2）全班交流：分享各自对雪景的观察和感受。
4. 拓展活动（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的雪景。
（2）选取部分学生作品进行展示，并分享创作心得。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习。
（2）布置作业：让学生课后向家人分享课文内容，并观察家乡的雪景。
二年级语文上册《看雪》教学设计(优秀4篇)
《看雪》教案篇一教材分析：教学设计一、导入：展示“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”今天我们就一起走进《湖心亭看雪》，一起领略雪后西湖的魅力。
二、整体感知：1、自由朗读，读准字音，句读。
挐（）毳（）淞（）沆（）砀（）堤（）毡（）强（）喃（）一童子/烧酒/炉正沸湖中/人鸟声/俱绝2、结合注释，读懂文意。
小组合作理通文意，看文中还有哪些字词句弄不明白？若有就让学生提问解答，若无就进入下一环节。
三品雪景既然题目是《湖心亭看雪》，请找出描写西湖雪景的句子。
1、展示雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白（先）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已（先）生先读句子，再问这两个句子你能够翻译出来吗？明确：冰花一片弥漫，天空与云层与远山与湖水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有长提（淡淡的）一道痕迹，湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟，以及船中的两三个人影罢了。
2、比较品味。
我们知道文言文一般都惜字如金，非常简洁，很少有用连词和量词的例如：一人、一桌、一椅、一扇、一扶尺而已《口技》那么我们这两句话能不能改为展示雾凇沆砀，天云山水，上下一白（后）湖上影子，惟长堤一，湖心亭一，与余舟一，舟中人两三而已（后）湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已。
明确：这四个“与”并不多余，他让天云山水四个景物融合到了一块，去掉就好像有界限似的四个“与”的存在造成了一种天地苍茫的浩大气象，把所看到的景无限的扩大了（三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。
我们再来看这几个量词痕一般指很小的一道，点更是小到极致，在说芥，是芥菜的种子，非常小，粒也就是米粒了这几个量词不但有量词的作用还起到比喻的作用，堤、亭、舟、人，以此类推一个比一个小，到人的时候仿佛已然可有可无了王国维有言：有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物共同构成一幅美丽的图画，也就是我们经常说到的天人合一（湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
为情所动训练语言——人教版二上《看雪》(第二课时)教学设计
的 雪 景 了 ！ 们 想 把 它 永 远 留 在 心 中 吗 ？ 着 画面 ， 你 看
（） ７ 让我们带着 —份Ｉ 央 乐的心情来读读第 ２ 句话。
（ ） 在就 让我们伴着优美 的乐 曲到 雪地 上去 ８ 现 开 心一 回 ， 朋友们可 以坐着背 ， 以站着 背 ， 小 可 能带
眼前 吗？ 有什么好办 法？ 边读边想象 ） （ 读着读着就会 出现 了 ， 大家读读 第 ２段 ， 请 边读 边想 象 ， 复地读 ， 反 直到白茫 茫的雪景在你眼前 出现。 （） １ 指名交流 ： 这北京的雪怎么样啊？
【 教学流程 】
一
、
谈 话 导 人 引 情感
台湾是个美丽 而又富饶 的宝岛 ， 在那ｊ ／ 朋友 Ｊ Ｌ＼
【 文分析 】 课
看 到 下 雪 ） 啊 ， 里 的 小 朋 友 盼 望 能 到 祖 国 ， 北 是 那 到 京去 看 雪 。
（ 雪 、 雪是 每 个孩 子 都 十 分喜 欢 的 事情 ， 看 玩 笔者 承 接 上 节 课 学 生 对课 文 的 整 体 感 知 ． 谈 话 中不 知 在 不 觉 地 引发 “ 感 ” — “ 憾 ” 一 下 子 触 动 了 学 生 情 — 遗 ．
小结 ： 美丽的雪景让我们陶醉 ， 们仿 佛已经来 我
到 了雪 地 上 。
（ （ ２） 课件 出示 ） ， 看 雪花纷纷扬扬 地飘下来 了 ，
没 过 多久 ， 上 、 上 、 顶 上 都 是 一 片 洁 白 。 ， 地 树 屋 看 小
（ 师 ： 们 想去 痛 快 地 玩一 回吗 ？ 会 怎 么玩 ？ ６） 你 你 引 导 学 生 进 行 诗 意 的 表 达 ， 次 感 受 词 语 搭 配 再 自妙处。 ： 勺 如
二年级语文第一学期《看雪》教案(人教版)
二年级语文第一学期《看雪》教案（人教版）导语：编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
以下是小编为大家精心整理的二年级语文第一学期《看雪》教案（人教版），欢迎大家参考！教学目标1.认识10个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
4.体会作者盼望祖国统一的愿望。
教学重难点【教学重点】1.能正确读写本课的生字。
2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3.初步了解课文，通过人物的对话进行描写的方法。
【教学难点】1.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
?2.懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。
教学过程一、激情引趣，导入新课。
1.同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)2.教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
(3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：(1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题，培养听的能力)(2)看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
人教版二年级《看雪》教学设计
人教版二年级《看雪》教学设计《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文，这篇课文讲述了台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。
课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
不妨看看人教版二年级《看雪》教学设计。
学情分析：小学二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”的含义，领悟会有一定困难；对话语的情感揣摩能力不够，读出问句和感叹句的语气需要具体指导。
教学目标：1、会认“省、店”等11个字；会写8个生字；2、学习并积累第九自然段中的语句；3、练习问句和感叹句的语气；4、懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚重点难点：让学生在“原汁原味”的对话中感悟台湾师生向往祖国北京、北京的小朋友盼望和台湾小朋友一起玩的心情，从而使学生在台湾和北京本是一家人的亲情中经历一次熏陶。
教学准备：ppt课件教学策略：在教学过程中，这一切都建立在孩子们自由自觉自主的学习，体验，探究，思索的基础之上，是孩子们知识，能力，思维，情感的自感自悟自得。
而读，为孩子们与文本架起沟通心灵的桥梁，读，是孩子们探究发现的手段，也是孩子们体验思索的路径，更是孩子们自悟自得的体现。
读，使孩子们的情感浸润在文本的光辉之中，读，使孩子们的情感支撑，丰富，滋养着我们的语文课堂。
教学过程：第一课时一、谜语导入，揭示课题。
1、老师今天给你们带来了你们感兴趣的谜语，认真看，仔细想。
课件出示谜语：一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。
有的小朋友已经有答案了。
（雪）今天我们就来学习关于看雪的一个故事。
（板书课题）2、你们想看看雪吗？下面我们一起进入雪的世界吧！（雪的图片）二、学习课文第一自然段1、这么美的雪，有一个地方的小朋友却很难看到，预习的小朋友都知道，（台湾），课件出示课文第一自然段。
小学二年级语文上册看雪教学设计优秀10篇
小学二年级语文上册看雪教学设计优秀10篇看雪的教学设计篇一【教学目标】1.学习本课生字新词。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
【重点难点】通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
【教学时间】两课时。
【教学准备】小黑板、生字卡片、查找、收集有关少数民族风俗习惯、传统节日的资料【教学流程】一课时课时目标：1.学习本课生字新词。
2.学习正确、流利、地朗读课文。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1.板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？2.“雪顿节”是藏族人民的传统节日。
在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。
一般在藏历7月初举行，为期3—5天。
节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。
今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。
二、自主读文、探究识字。
1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。
2.字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。
3.检查生字、生词掌握情况：按小组顺序带读生字生词。
出现问题及时订正。
谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。
检查学习情况：读音：崭惨豁笔顺：砸骨分段指名读课文。
纠正读错的字音。
大家认得真好，有些字不但要求会认而且还要会写呢。
指导写字1.上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。
2.左右结构的'字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。
3.“赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。
4.“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。
三、作业。
生字、字词，朗读课文。
第二课时课时目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、.通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。
教学过程：一、复习导入。
1.出示字卡，复习检查。
(1)会认字(组词)。
(2)会写字(说记字方法)。
2.检查朗读。
小学语文二年级教案《看雪》第二课时教学设计之一
小学语文二年级教案《看雪》第二课时教学设计之一课名是《看雪》，是小学二年级的一堂语文课。
本节课所需课时为1课时，40分钟；《看雪》是小学语文第三册课文，是一篇写实的小短文，以对话为主要形式。
隔着海峡，望着海岛，想着美丽的日月潭，那里的孩子们多么希望看到雪呀！什么时候才能使海峡两岸不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢？我们盼望着。
本课教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味，教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。
本节课教材为二年级教材，选择的是已经在网络环境下学习了一年的二年级学生进行实验教学。
二学习目标分析1 正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
2 认识10个生字，会写8个生字。
3 整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。
让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
4利用网络资源小组自主学习和合作学习相结合，增强学生的阅读能力，扩大学生的信息量，进一步强化学生的口头表达能力和打写能力。
5 教师利用信息技术整合各种资源，丰富课堂内容，提高教学效率，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性。
三学习者特征分析1 喜爱网络环境下的学习方式，对网络下的学习环境比较熟悉，具有自学能力，能自主利用网络资源学习和阅读。
2能做到有感情地朗读。
3学生的打写速度在每分钟8～20个字左右。
4 学生对台湾知识了解较少。
四学习任务1 正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
2 认识10个生字，会写8个生字。
3 整体感知课文内容，培养爱美情趣，让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
五资源学习环境：多媒体网络课室教材：小学二年级上册人教实验版语文教材。
课前准备：课题组《看雪》课件资源、ppt课件、北国雪景风光音乐片片断。
六教学过程（一）复习检查，导入新课1 检查生字认读情况。
2 展示课文静态橱窗里的雪景和动态的玩雪插图，让学生观察思考：两幅插图哪幅更美？课题《看雪》中孩子们想看的是哪幅插图里的雪？（二）朗读感悟1 教师范读。
《看雪》二年级教学设计份
《看雪》二年级教学设计(一)份《看雪》二年级教学设计 1第一课时教材分析：这是一篇行文优美，图文并茂，适合儿童阅读和学习的课文，作者用简洁流畅的笔触把我们带进了宝岛__，讲述了__小朋友只见过用棉花做的雪，没有见真的雪，老师给他们讲了自己的童年在故乡__玩雪的情景，听到了那浓浓的乡音，看到了那深深的乡愁，“什么时候能带我们去看看那真的雪呢?”“那里的小朋友正等你们和他们一起玩呢!”两句话，激起了孩子们想去__看雪的愿望，强烈的表达了海峡__同胞盼望__回归，实现祖国__的`愿望，具有浓厚的人文气息。
学情分析：学生对海峡__骨肉分离的原因知之甚少，课文内容与学生生活有一定距离，学生体会文中的思想感情难度较大。
教学时，要采用探究式阅读方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
教学目标1.认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中老师和学生对雪、对__的向往之情。
3.有盼望__回归，实现祖国__的愿望。
教学重点引导学生自主识字、写字，有感情的朗读课文。
教学难点有感情的朗读课文，让学生了解课文蕴含的海峡__人民企盼祖国__的愿望是难点。
课前准备：1.生字、词卡片。
2.学生收集的有关__的资料。
3.__地图，雪景图和雪景动画。
教学时数：两课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、小朋友，你们喜欢雪吗?还记得去年下雪时的情景吗?2、是呀，下雪时一件令人开心的事情，整个世界都雪白雪白的，像童话世界一样美。
小朋友还可以在雪地里打雪仗、堆雪人。
可是，在我国__省的小朋友却不像你们这样可以享受到雪带来的乐趣，因为__冬季较温暖，是很少下雪的，因此那里的小朋友是很难看的雪的。
3、今天，我们就要来学习《看雪》篇课文。
二、初读课文，检查生字1.用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，把生字和读不懂的词、句划一划。
(引导学生边读边画边想，养成不动笔墨不读书的好习惯。
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【教育资料】二年级语文下《看雪》教学设计九第二课时
1．朗读课文，检查生字认读情况。
2．课件出示我会读中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟
1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组
内交流解决，进行合作探究学习。
2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教
师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师
为什么要深情地说？老师心里在想什么？
［倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。］
3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。
4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。
5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
6．分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适
时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向
往。
7．分角色朗读第311自然段，着重指导读出对话的不同语气，体
会出孩子们争着问的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
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8．配乐朗读。
〔阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推
进，激发学生的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在
轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。〕
三、完成课后我会连的练习
四、拓展活动
1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学
生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校
来做客。