人教版高中语文必修5-表达交流1《缘事析理 学习写得深刻》 课件 (共26张PPT)
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高三语文 《缘事析理 学习写得深刻》课件 新人教版必修5
一次又一次，小溪流不知跳了多少下。而往昔棱角突兀的大石头已磨 成了一块光滑的鹅卵石。小溪流依旧唱着欢快的歌，朝着大海的方向冲 击……
画外音：只有具备勇敢的精神，才能超越一切障碍，才能成功、 世界上没有不能做的事，就看你敢不敢去做。
揭示问题的实质
• 【话题事例】阅读下面的材料，根据要求作文。 时下有不少人很舍得花时间、花钱物来 1、教学目的与要求 ①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事 例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征； ②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他 现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预 测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。 2、教学重点 思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、 预测未来等方法分析事例。 3、教学难点 由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其 他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。
教学创意
• 1、将思维训练与作文训练相结合。课堂中 大部分时间深入分析一件事例，在分析的 过程中渗透以小见大、比较鉴别、探究原 因、预测未来等方法，学生思维始终围绕 一件事例，对该事例进行深入探讨。教给 学生一种思考问题的套路，这种思考问题 的套路同时也是一种作文的模式。 2、采用辩论的方式，激活课堂，增大课堂 容量，同时训练学生辨证地看问题
的仪表，穿金戴银，涂脂抹粉，极力为之，却忘了 透视自己的灵魂，对落满败叶、布满斑点甚至毒瘤 的心灵漠然视之。对此，你有何感触和想法？
请以“给心灵美容”为话题，联系自己或社会实 际写一篇文章。
• 【话题分析】材料概括指出了只注重外表、忘却了 心灵修养的社会现实，根据这个要求，可以记叙需 要美容的心灵表现；也可记叙外表美容与心灵美容 的区别；也可以从为心灵美容的具体过程、办法以 及结果等方面着笔；也可写成以议论为主的文章， 分析心灵美容的原因，阐述为心灵美容的重要意义， 进而指出该怎样为心灵美容；还可以由话题引出自 己对心灵美容的紧迫性，以唤起人们对这个话题的 广泛关注和思考。要注意问题的本质是什么？对社 会现象进行细致地分析。
画外音：只有具备勇敢的精神，才能超越一切障碍，才能成功、 世界上没有不能做的事，就看你敢不敢去做。
揭示问题的实质
• 【话题事例】阅读下面的材料，根据要求作文。 时下有不少人很舍得花时间、花钱物来 1、教学目的与要求 ①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事 例进行分析，探求隐藏在事例表象后的本质特征； ②训练学生展开联想，找出与事例相联系的其他 现象，运用比较鉴别、探究原因、预测未来（预 测事情的发展趋势）等方法深入分析事例。 2、教学重点 思维训练，运用以小见大、比较鉴别、探究因果、 预测未来等方法分析事例。 3、教学难点 由一事联想到他事，进而分析这些相互联系的其 他事例，比较鉴别，形成较深刻的观点。
教学创意
• 1、将思维训练与作文训练相结合。课堂中 大部分时间深入分析一件事例，在分析的 过程中渗透以小见大、比较鉴别、探究原 因、预测未来等方法，学生思维始终围绕 一件事例，对该事例进行深入探讨。教给 学生一种思考问题的套路，这种思考问题 的套路同时也是一种作文的模式。 2、采用辩论的方式，激活课堂，增大课堂 容量，同时训练学生辨证地看问题
的仪表，穿金戴银，涂脂抹粉，极力为之，却忘了 透视自己的灵魂，对落满败叶、布满斑点甚至毒瘤 的心灵漠然视之。对此，你有何感触和想法？
请以“给心灵美容”为话题，联系自己或社会实 际写一篇文章。
• 【话题分析】材料概括指出了只注重外表、忘却了 心灵修养的社会现实，根据这个要求，可以记叙需 要美容的心灵表现；也可记叙外表美容与心灵美容 的区别；也可以从为心灵美容的具体过程、办法以 及结果等方面着笔；也可写成以议论为主的文章， 分析心灵美容的原因，阐述为心灵美容的重要意义， 进而指出该怎样为心灵美容；还可以由话题引出自 己对心灵美容的紧迫性，以唤起人们对这个话题的 广泛关注和思考。要注意问题的本质是什么？对社 会现象进行细致地分析。
高中语文人教版必修五《缘事析理》课件
余于仆碑，又有悲夫古书之不存，后世 之谬其传莫能名者，何可胜道也哉！此所以 学者不可以不深思而慎取之也。
《游褒禅山记》中，作者记了两 件事：一是阐明德考证。从残存的碑 文里考证出后人所谓“华山”，实为 “花山”，是读音之误。二是游花山 洞。前洞地势平坦，游人甚众；后洞 窈然，游人渐少。上面两段文字就是 作者的慨叹。
这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文化侵略歌德曾经说过：“文化的衰落表明一个民族的 衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的。” （补说一层，论证严密）
诚然，外国文化也有精华值得我们吸收在各国文化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国固步自封； 但我们要牢记，在对外来文化实行“拿来主义”时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要保持本国 文化的特色。（得出结论）
我们生活中所遇到的多是些平凡小事，它们粗看毫不 起眼，细究大有深意我想通过这堂课让大家学习运用以 小见大、由此及彼、探究原因、分析结果等方法去缘事 析理，并将自己的感悟记在练笔本中。
1、西方诗人从一粒沙中看世界，从一朵花中看大气；中国诗人从长江流水中看到岁月的消逝，从月圆月缺中 看到事物的变化……你从大自然中看到了什么？
两个同龄的年轻人，同时到一家店铺工作，并且拿同样的薪水。一段时间以后，叫阿诺德的小伙子几次提薪，而那个叫布鲁诺的，却 仍拿原来的薪水。布鲁诺很不满意老板对自己的不公正待遇。终于，有一天，他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着该怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您到集市上去一下，看看今天早上有卖什么的。” 布鲁诺从集市上回来，向老板汇报说：“从早晨到现在，集市上只有一个农民拉着一车土豆在卖。” “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子，又跑到集市上，然后回来告诉老板：“一共有四十袋土豆。” “价格是多少？” 结果，布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。 “好吧，”老板对他说，“现在，请您坐到这把椅子上，一句话也不要说，看看别人怎么做。” 老板让人叫来了阿诺德，也叫他去集市上看看有卖什么的。 阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说：“集市上只有一个农民在卖土豆，共有四十袋。”接着，他介绍了土豆的价钱是多少； 土豆质量很不错，他带回来一个土豆让老板看；这个农民一个钟头以后还会弄来几筐西红柿，据他看，价格非常公道；昨天他们铺子里 的西红柿卖得很快，库存已经不多了，他想，这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以，他不仅带回了一个西红柿做样品，而 且把那个农民也带来了。“现在，那个农民正在外面等回话呢。” 听完阿诺德的介绍，老板转向了布鲁诺，说：“现在，您肯定知道了为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”
《游褒禅山记》中，作者记了两 件事：一是阐明德考证。从残存的碑 文里考证出后人所谓“华山”，实为 “花山”，是读音之误。二是游花山 洞。前洞地势平坦，游人甚众；后洞 窈然，游人渐少。上面两段文字就是 作者的慨叹。
这绝不是杞人忧天危言耸听，最高意义上的侵略就是文化侵略歌德曾经说过：“文化的衰落表明一个民族的 衰落，这两者走下坡路的时间是齐头并进的。” （补说一层，论证严密）
诚然，外国文化也有精华值得我们吸收在各国文化交流日益频繁的今天，我们再也不能闭关锁国固步自封； 但我们要牢记，在对外来文化实行“拿来主义”时，一定要将本民族文化的优良传统发扬光大，一定要保持本国 文化的特色。（得出结论）
我们生活中所遇到的多是些平凡小事，它们粗看毫不 起眼，细究大有深意我想通过这堂课让大家学习运用以 小见大、由此及彼、探究原因、分析结果等方法去缘事 析理，并将自己的感悟记在练笔本中。
1、西方诗人从一粒沙中看世界，从一朵花中看大气；中国诗人从长江流水中看到岁月的消逝，从月圆月缺中 看到事物的变化……你从大自然中看到了什么？
两个同龄的年轻人，同时到一家店铺工作，并且拿同样的薪水。一段时间以后，叫阿诺德的小伙子几次提薪，而那个叫布鲁诺的，却 仍拿原来的薪水。布鲁诺很不满意老板对自己的不公正待遇。终于，有一天，他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着该怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您到集市上去一下，看看今天早上有卖什么的。” 布鲁诺从集市上回来，向老板汇报说：“从早晨到现在，集市上只有一个农民拉着一车土豆在卖。” “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子，又跑到集市上，然后回来告诉老板：“一共有四十袋土豆。” “价格是多少？” 结果，布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。 “好吧，”老板对他说，“现在，请您坐到这把椅子上，一句话也不要说，看看别人怎么做。” 老板让人叫来了阿诺德，也叫他去集市上看看有卖什么的。 阿诺德很快就从集市上回来了，向老板汇报说：“集市上只有一个农民在卖土豆，共有四十袋。”接着，他介绍了土豆的价钱是多少； 土豆质量很不错，他带回来一个土豆让老板看；这个农民一个钟头以后还会弄来几筐西红柿，据他看，价格非常公道；昨天他们铺子里 的西红柿卖得很快，库存已经不多了，他想，这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以，他不仅带回了一个西红柿做样品，而 且把那个农民也带来了。“现在，那个农民正在外面等回话呢。” 听完阿诺德的介绍，老板转向了布鲁诺，说：“现在，您肯定知道了为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”
人教版高中语文必修5表达交流缘事析理 学习写得深刻课件(5)
（得出结论）
精品PPT
文章的深刻表现在： 1．揭示自然、社会现象存在的背景和原 因，展现事物的本质属性。
2．揭示现象的特殊意义。特殊现象一定 有其存在的特殊道理，特殊性一定有着 一般意义，文章可以揭示特殊现象与必 然间的联系，揭示出事物的本质。
原因简单之至：“剃头刀在他手 里。”
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提问：作者在这几段中是如何深入思考 理发匠不肯给农民剃平头这一事例的？
明确：作者思考理发匠可以任意决定给 农民剃什么头的原因，是因为剃头刀在 他手里，这种思考问题的方式就是探究 因果。
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提问：这篇文章作者还联想到了古今中 外许多与头发有关的事例来比较鉴别， 如清朝“留发不留头”、旧社会理发工 人社会地位低、石达开的对联、古代的 髡刑、许多国家罪犯剃光头，作者这样 比较鉴别的用意是什么呢？
的。当然，问题不在于什么标准，也不在于 这位城里人的理发师为什么瞧不起“乡下 佬”(那里面当然大有文章的)，而在于为什 么他可以任意决定谁该剃平头，谁只能剃光 头，可以这样为所欲为？
原因简单之至：剃头刀在他手里。 这就是权。虽然仅仅是一把剃刀，但掌 握在手里，就有那么一点剃头权，在这点权 限里，谁撞在他手里，就得看他的嘴脸，听 他的发落。你要剃平头，没门！权在他手里， “乡下佬”只好悻悻而去，乃至悻悻也不敢 悻悻。幸亏他只有这么精品P点PT 儿小权，如果他
明确：比较以突出相同点，头发自古以 来就与政治相关，那么，本文由理发想 到权力不至于被读者说是小题大作。
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在《剃光头发微》中，作者主要运 用以小见大、探究因果、比较鉴别三种 方法，将一件再普通不过的事例分析得 十分深刻。
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我们再来分析一个事例：
故宫里的“星巴克”：在故宫一座 古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店— —一家美国咖啡店——开门营业了六年。
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文章的深刻表现在： 1．揭示自然、社会现象存在的背景和原 因，展现事物的本质属性。
2．揭示现象的特殊意义。特殊现象一定 有其存在的特殊道理，特殊性一定有着 一般意义，文章可以揭示特殊现象与必 然间的联系，揭示出事物的本质。
原因简单之至：“剃头刀在他手 里。”
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提问：作者在这几段中是如何深入思考 理发匠不肯给农民剃平头这一事例的？
明确：作者思考理发匠可以任意决定给 农民剃什么头的原因，是因为剃头刀在 他手里，这种思考问题的方式就是探究 因果。
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提问：这篇文章作者还联想到了古今中 外许多与头发有关的事例来比较鉴别， 如清朝“留发不留头”、旧社会理发工 人社会地位低、石达开的对联、古代的 髡刑、许多国家罪犯剃光头，作者这样 比较鉴别的用意是什么呢？
的。当然，问题不在于什么标准，也不在于 这位城里人的理发师为什么瞧不起“乡下 佬”(那里面当然大有文章的)，而在于为什 么他可以任意决定谁该剃平头，谁只能剃光 头，可以这样为所欲为？
原因简单之至：剃头刀在他手里。 这就是权。虽然仅仅是一把剃刀，但掌 握在手里，就有那么一点剃头权，在这点权 限里，谁撞在他手里，就得看他的嘴脸，听 他的发落。你要剃平头，没门！权在他手里， “乡下佬”只好悻悻而去，乃至悻悻也不敢 悻悻。幸亏他只有这么精品P点PT 儿小权，如果他
明确：比较以突出相同点，头发自古以 来就与政治相关，那么，本文由理发想 到权力不至于被读者说是小题大作。
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在《剃光头发微》中，作者主要运 用以小见大、探究因果、比较鉴别三种 方法，将一件再普通不过的事例分析得 十分深刻。
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我们再来分析一个事例：
故宫里的“星巴克”：在故宫一座 古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店— —一家美国咖啡店——开门营业了六年。
精选-高中语文第1单元单元序列写作一缘事析理学习写得深刻课件新人教版必修5
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8
如《角色转换之间》这篇文章，该文先以“资格老”为话题的切入点展开立 论，接着肯定而明确地做出“角色的确在发生转换”的判断，并以事实加以 佐证，然后运用因果联系推理，分析角色转换的原因：“而角色也并非‘那 边独转’，在父辈与我之间，角色或许没有完全转换，但至少已经转换且影 响十分明显。一方面由于自己年龄的增长，人格独立性显著增强，不再习惯 一味‘屈从’父辈的教导而喜欢在一些问题上独立发表意见。
历了漫漫的长夜与虚无的梦，想要一点点现实的温暖，一杯豆浆，一片阳光，
一声鸟叫，或者你的一句‘早安’。”文章能透过问候揭示城市人们内心的渴
求，不仅切入角度小巧，而且能紧扣寻常所见的情景生发开去，远比那些在
纸堆里无病呻吟的文章，更容易获取阅卷老师的认可。
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7
3．由表及里，追因问果 本质往往是隐藏在繁芜的表象背后，只有能够对丰富多彩的表象的感性 认识上升到理性的思考，才能够拨云见日把握住本质。追因问果、追本溯源 的因果推论，是引导思路不断向纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。 在写作中，要善于提出“为什么”、“怎么办”，以此引入深层次分析。因果论 证是就论证而言，它表现在外部方法上；“以问引论”是就思路而言，它表现 在内部逻辑关系上。
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如在《浅阅读，悦读也》这篇文章中，作者写道：
我想，看几米，是一种“浅阅读”：无须凝眉思考，却能得到启迪；不
挑环境心境，却能拥有宁静。如果看几米是一种“浅阅读”，那么忙碌的人
们，烦恼的人们，请您“浅阅读”，获得一份难得的轻松愉悦！
小切口，方能深挖掘。“浅阅读”是个可以让全世界的人一同讨论的大
单元序列写作（一）
高二必修五《缘事析理、学习写得深刻》课件 --高中语文
八零后：有条件学，没条件也要创造条件学。 上进积极
九零后：有条件玩，没条件也要创造条件玩。 软弱消极
学生所得
深刻方法三：比较鉴别 问：农村学生留学热 怎么比？
横向比较：城市————农村 比较：高中生————大学生
结论：这个因果关系不合逻辑。
出国热的原因探究
外因：环境 走出国门的人多 赚的钱多 家长的目光看得不远 国内就业难 （国外大学有好的学科，
教学质量好 ——对于农村学生，这是极
次要的原因，甚至为省学费，专挑低学费，低质量的学校
读）
内因：学生
１读书苦 对出国有理想化的理解
２对知识的重要性认识 不够
３少主见，随大流 ４好学，上进
时，哪有您这么不体谅后辈的，难道您无儿无孙？”
老：“没有我们建设社会，哪能让你们这代人舒舒服服地过？”
嫩：“现在没有我们这代人缴税，您哪来的免费公交卡？”
老人出绝招：“我不管，我现在呼吸很困难，不舒服，你让我坐
下来！”
嫩：“行行行，您别下车，我帮您打120，免得您突然暴毙！我最
讨厌你这种依老卖老的，插队挤上车的时候像成龙，上了车就装
林黛玉！”
=深刻的前提=
判断
丢掉美德： 尊 老
（老者真老，嫩者不幼，“幼”的概念被 偷换成“后辈”。）
学生所得 ： 深刻的前提是 正确
误区：与众不同（新颖）即深刻。
=深刻的前提=
学生作文
=深刻的前提=
场景二 识 画 =以小见大=
童 趣
=以小见大=
不 爱 护 公 物
学生所得
=以小见大=
一幅小画—教室墙壁—对待公物--人的素质 要把小事置于大背景（环境）中去思考，
3. 辨别能力差 （善恶·美丑难分）
九零后：有条件玩，没条件也要创造条件玩。 软弱消极
学生所得
深刻方法三：比较鉴别 问：农村学生留学热 怎么比？
横向比较：城市————农村 比较：高中生————大学生
结论：这个因果关系不合逻辑。
出国热的原因探究
外因：环境 走出国门的人多 赚的钱多 家长的目光看得不远 国内就业难 （国外大学有好的学科，
教学质量好 ——对于农村学生，这是极
次要的原因，甚至为省学费，专挑低学费，低质量的学校
读）
内因：学生
１读书苦 对出国有理想化的理解
２对知识的重要性认识 不够
３少主见，随大流 ４好学，上进
时，哪有您这么不体谅后辈的，难道您无儿无孙？”
老：“没有我们建设社会，哪能让你们这代人舒舒服服地过？”
嫩：“现在没有我们这代人缴税，您哪来的免费公交卡？”
老人出绝招：“我不管，我现在呼吸很困难，不舒服，你让我坐
下来！”
嫩：“行行行，您别下车，我帮您打120，免得您突然暴毙！我最
讨厌你这种依老卖老的，插队挤上车的时候像成龙，上了车就装
林黛玉！”
=深刻的前提=
判断
丢掉美德： 尊 老
（老者真老，嫩者不幼，“幼”的概念被 偷换成“后辈”。）
学生所得 ： 深刻的前提是 正确
误区：与众不同（新颖）即深刻。
=深刻的前提=
学生作文
=深刻的前提=
场景二 识 画 =以小见大=
童 趣
=以小见大=
不 爱 护 公 物
学生所得
=以小见大=
一幅小画—教室墙壁—对待公物--人的素质 要把小事置于大背景（环境）中去思考，
3. 辨别能力差 （善恶·美丑难分）
2020-2021学年高中语文人教版必修5表达交流《缘事析理 学习写得深刻》课件(22张PPT)
后来，猫不再是别人的猫了。 成了一只野猫。猫头一次变成了自己的猫。
猫太喜欢自己了。怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于 变成了漂亮的野猫。
不管是哪一只母猫，都想成为他的新娘。有的送条大鱼当礼物，
有的献上新鲜的老鼠，有的送来了不吃这一套！ 因为猫比谁都喜欢自己。
猫为什么喜欢白猫？ 如果你是猫，你选择哪种活
法？为什么？ 试着找出这个故事里的对比？
为别人活与为自己活 不快乐与快乐 活一百万次与活一次 喜欢自己与喜欢别人 别人哭自己与自己哭被人 别的母猫与白猫 不想活与想活
寻找更新的角度和更深的立意，试着 写一个段落
得到与付出：人总是在付出的时候更真实 爱与被爱：被爱，永远都不能证明自己的存在。只有爱过，才 能证明活过 人生的境界：越是高傲越是追求，越是追求越是高傲 限制与自由：被限制的人生到底有没有意义？ 幼稚与成熟：从炫耀自己到什么也不说 生命与爱：永恒的不是生命，而是爱
有一回，猫是水手的猫。猫讨厌什么水手。水手带着猫走遍了全 世界的大海和全世界的码头。有一天，猫从船上掉了下来。因为猫不 会游泳，水手连忙用网把猫捞了上来，可猫还是淹死了。水手抱着像 一块湿抹布似得猫，大声地哭起来。然后，他把猫带到了远方一座港 口城市，埋在了公园的树下。
有一回，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌什么马戏团。魔术师每天把猫装
只有一只猫连看也不看它一眼，是一只美丽的白猫。猫走过去说： “我可死过一百万次呢！”“噢。”白猫只说了这么一声。猫有点生 气了，怎么说呢，因为他太喜欢自己了。第二天、第三天，他都走到 白猫的身边，说：“你连一次也没活完吧？”“噢”白猫只说了这么 一声。
有一天，虎斑猫在白猫的面前一连翻了三个跟头，说：“我呀，
到一个箱子里，用锯子锯成两半儿，然后把完好无损的猫从箱子里抱出来， 换来一片掌声。有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成了两半儿。魔术师两 手拎着两半儿的猫，大声地哭起来。这次，谁也没有鼓掌。魔术师把猫埋到 了马戏场的后面。
2019年高中语文第一单元单元序列写作一缘事析理学习写得深刻课件新人教版必修5
如高考满分作文《角色转换之间》，该文先以“资格老”为话题 的切入点展开立论，接着肯定而明确地做出“角色的确在发生转换” 的判断，并以事实加以佐证，然后运用因果推理，分析角色转换的原 因：“而角色也并非‘那边独转’，在父辈与我之间，角色或许没有 完全转换，但至少已经转换且影响十分明显。一方面由于自己年龄的 增长，人格独立性显著增强，不再习惯一味‘屈从’父辈的教导而喜 欢在一些问题上独立发表意见。另一方面，的确是在科学文化的学习 中，在对各方的接触中，丰富了知识，增长了才干，因而有了可以进 行角色转换的资本了”，再以一句“然而为什么角色转换偏偏出现在 我们这个时代呢？”顺势转入深层原因的分析。该文作者从现象着 手，但不停留在一般的现象分析上，而是从现象到本质深入议论。运 用因果分析法，揭示事物(即年长一辈和年轻一辈在角色转换之间)因果 之间的内在联系及其本质，使文章说理充分，论据充足，思想深刻。
[参考示例] 何谓包容？它是一种何其广博的胸怀，是对异己的由衷欣 赏，是没有盲目自闭、孤芳自赏的清醒，是互相借鉴、兼收并蓄 的睿智。狗尾巴花的美是以量大、覆盖广取胜，牵牛花的美则是 以沁人的香气取胜，紫罗兰的美是以雍容大气的姿态取胜。我们 不应该厚此薄彼，而应该让它们共同为这个世界贡献力量。正因 为这些不同，我们才要敞开胸怀，接纳更多不同的元素。
高考满分作文《浅阅读，悦读也》，作者在文中写道：“我 想，看几米，是一种‘浅阅读’：无需凝眉思考，却能得到启 迪；不挑环境心境，却能拥有宁静。如果看几米是一种‘浅阅 读’，那么忙碌的人们、烦恼的人们，请您‘浅阅读’，获得 一份难得的轻松愉悦！”小切口，方能深挖掘。“浅阅读”是 个可以让全世界的人一同讨论的大话题，恐怕写个几万字也不 能说尽。智慧的作者避重就轻，选取了自己阅读的感受来表现 对浅阅读的看法，亲切而真实。一个人的阅读也是 800 字无法 承载的，作者又只选取“阅读几米”这一与浅阅读密切相关的 内容来写，以小见大，角度新颖，构思独到。
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客观全面的观点
有这样一个故事：有个猎人装置一套专拴虎爪的机械， 套住一只老虎的爪子。老虎非常恼怒，便自己咬断 这只爪子，跑了。 这个故事讲了一个怎样的道理呢?老虎咬断自己的爪 子，是鲁莽、不动脑筋吗? 其实， 老虎并非不爱惜它的爪子，但它不能因为顾惜 一寸长的爪子，葬送七尺的身躯，这是当机立断的权 变之计，只有痛下决心，丢卒保车，才可避免因小失 大。如果此时它连一寸长的爪子也舍不得，当断不断， 势必被猎人捕获，性命也保不住了
如此看来，规矩说来复杂，其实也很简单， 就是站在别人的角度，为他人着想，尽量使自 己的行为少损害别人的利益，尽量使自己做的 可能为别人也创造一点好处。其实，孟子的 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”说 的也是这个道理。
所以，在你无法决定做一件事是否 符合规矩时，不妨站在对方的角度想一想： 你会觉得受侵犯吗？他会不高兴吗？我这 样做他会喜欢吗？这样，规矩与否便会十 分清晰地呈现。
事物的变化发展，是由量变到质变，又由质变到量 变的循环往复而又由低到高的螺旋 发展过程。量的 积累超过一定限度，就会发生质的变化。如高考作文 《树木· 森林·气候》，涉及的就是这一条辩证法。 “一棵树不能改变气候，只有· 森林才能改变气候。” 讲的是 部分与整体的关系，以及事物的量变过程。 “大片森林的出现”，导致气候的改变， 这个条件与结果的关系，就是量变引起质变的过程。
• (1)透过现象深入本质， • (2)揭示问题产生的原因， • (3)预感事物发展的趋向和结果。
众所周知，论点是议论文的观点，论据的任 务是为论点提供事实、提供理由，以使论点 站在坚实的基础上。但仅仅提供论据还不能 证明论点，因为论点和论据间的内在联系还 没阐发出来，它们还是分离的，这就需要对 论据进行分析、综合，揭示出论据与论点之 间的必然联系，将论据中蕴含的理与论点沟 通起来，这就要通过分析来完成。因此，我 们说论证的过程也就是通过分析进行推理、 判断的过程，论证的本质就是分析材料。材
结束语也不同于有些同学的表决心、说大 话，而是把大道理最终落实到每个人“一言一行、 点点滴滴”的行为规范上。这既是对全文的小结， 又再一次突出了“规矩”的特点。
当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的 挥它，就一定能渡过难关。倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路， 知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己， 成功，誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮 进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不 失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败 失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。要成功不 能，只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境 的力量，才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约时间。
对立统一的观点
矛盾对立的双方在一定条件下向着相反的方面转化。 老子所谓的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，讲的就是这 个道理。物极必反也是这个道理。适量饮用一些酒能 助兴，能调动人的食欲，促进血液循环，但过量饮酒 则易伤身。写作过程中，也要注意从对立的两个方面 来作分析。
透过现象看本质的观点
古时候，有夫妻俩开个小酒店，生意兴隆，终日座无 虚席。一日丈夫出门办事，去一月有余。刚到家，妻 子便喜形于色地告诉他：“你走的这一个月多挣了十 两银子。”丈夫问是伺缘故，妻子说：“我每天都往 酒坛里兑水。”丈夫听了，顿足长叹：“坏了，你把咱 店的声誉全卖了!”从此，酒店生意日渐萧条，不久便 关了店门。 妻子从“酒里兑水”看到的是“多挣了十 两银子”这个表面现象，而丈夫从“酒里兑水”看到了 “酒店将会关门”这个本质，这就是看问题深刻与否的 差异。
缘事析理 学习写得深刻
• 要使文章写得“深刻透彻”，必须 透过现象深入本质。世界上形形色 色的事物都有其各自的外在表现和 内在本质。要深入本质，必须有一 个概括的过程，一个由此及彼、由 表及里、去粗存精、去伪存真、由 个别到一般的思维过程。有了这个 过程，我们的认识才能产生。
• 在高考作文阅卷中，有关“深刻透彻” 的评分点有三个：
运用对比，有力地证明了“虚心使 人进步，骄傲使人落后”这一论点。
• 3．由表及里 就是分析事物的本质特点，揭示事物的 属性、要害、危害等。这种分析方法层 层递进，鞭辟人里，剖析事理深刻。常 用于批驳性文章 。
• 例如一篇《从“滥竽充数”说开去括得好。好就好在 它点出了南郭先生的要害，在于一个充字。人 没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本 来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作 假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日 子，以致落得个逃之天天、贻笑大方的结局。
有经历了风雨的洗礼，才能在人生之路留下
痕迹，才能实现人生的价值。我望着父亲踏
下的一个个坚定的脚步，仔细地思考着这过
程中收获的智慧。泥泞留痕，挫折是人生路
上的风雨，经历风雨的洗礼，我们才能留下
生命的痕迹，才能创造生命的价值，才能书
写生命的意义。
作者能以“以小见大”，从平常生活小事 中感悟出深刻的人生哲理：泥泞留痕，风
•
“充’’字点出南郭先生的要害，最后
揭示出“充”的结局：“逃之天天，贻笑天
下。”
• 4.探究因果 所谓“探究因果”，就是
从逻辑的因果关系上对材料进行分析，
用原因与结果的必然联系来证明论点的
可靠性和正确性，因果分析是探究本质
的一种分析方法。例如： 猪八戒之所以要
打碎镜子，无非是因为镜子如实地照出了他的
• 5．假设分析 先提出一个确凿的论据， 或针对一个虚假的论据先假设它是真实 的，以推出相应的结果，来证明论点的 正确与荒谬。所以，假设分析一般是从 反面来证明论点。
• 例如： 南郭先生靠欺骗混日子固然让 人唾弃，但南郭先生的那299个同行和 齐宣王就不值得反思吗?如果那299个人 都能主动揭发南郭先生的骗术，试问南 郭先生还能蒙骗那么久 吗?如果齐宣王 能慧眼识金，那何至于遭后人诟病呢?
料与观点必须紧密结合 。
如何分析材料
• 1、以小见大 • 生活中，许多小现象蕴涵着丰富的大道
理，要学会从细微的现象中提取出深刻 的道理，做到“寻常中显本质，微尘中 见大千”，这样写出的文字自然蕴涵深 意，卓尔不群。
• 例如一篇《我和父亲一起走泥路》的文章中有这 样一段话：
•
“人生？”我猛地醒悟过来，是啊，只
丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，于是，猪
八戒愤怒地抡起了铁耙。这种闻过则怒的做法 实在是不可取的，我们需要的是闻过则喜的精
神。既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接
受镜子直接、真实的反映呢?并且，八戒完全 可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉
黛、正衣冠。
•
这一段文字，用因果分析法阐述了猪八
• 戒打碎镜子的原因，指出应该如何正视自己。
课堂总结
我们生活中所遇到的多是些平凡小事， 它们粗看不起眼，细究大有深意。我想通过 这堂课让大家学习运用以小见大、比较鉴别、 探究原因、预测未来等方法去缘事析理，并 将自己的感悟记在练笔本中。我相信，只要 大家坚不懈，一定能写出深刻的文章，最终 成为一个目光锐利、思想深刻的人。
写作示范： 一位在南京留学的欧洲学生在银行的窗口取款 时，先后有两位中国人想挤到跟前去。那位学生随即示意： 请跟我保持一米距离。一位中年男性中国人不悦地说： “我不会对你怎么样的，我们中国人是讲道德的。”那位 欧洲学生用中文回了一句：“中国人是讲道德，却最不懂 规矩。”一位在华五年的韩国留学生在高度称赞中国传统 文化的同时，不无感慨地对他的中国朋友说：“在你们多 数人没有懂规矩之前，请不要自称是礼仪之邦。”我们不 乏很懂规矩的人，但不懂规矩的现象确实随处可见。要知 道，规矩是行为细节，它往往是道德的外化形态，是文明 的形象体现。懂规矩，能提高个人素养，优化社会风气。
对于即将走进大学校园，很快要步入 社会的我们来说，规矩显得尤为重要。以 后良好的社会风气将由我们年轻的一代去 树立，而这完全取决于每个懂干什么的人 的一言一行、点点滴滴。
[简评]“规矩”确实是个“微妙”而不大说 得清楚的东西，可作者却用一句话(“规矩不是法 律”、“规矩也不全然是道德”、“规矩介于道 德与法律之间”)就把它基本上说清楚了。作者没 有玩弄概念，而是通过对现实生活中各种行为细 节的分析，让人豁然开朗。又用三小节，从自己 与他人关系的角度作了进一步听阐释。至此，什 么是“规矩”便“清晰地呈现”在你眼前了。
规矩也不全然就是道德。小时候喜欢在别人 睡着时扒开他的眼睛，但没有人说我不讲道德。 在新街口的繁华地带，经常会有长相温柔的女孩 指着男友的鼻子破口大骂，但也不会有人狠狠地 看她，再丢下一句“太没道德了”。规矩是行为 细节，而不遇大事，人们不会动辄用“道德”来 评价一个人，他们只会说：“这孩子真不懂规 矩”。
普遍联系的观点