登月之旅
4.1登月之旅
一、【教学目标】1、用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料；2、所提供的信息资源按要求进行筛选；3、模拟月球环形山形成的实验。
4、到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的；5、到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学重难点：重点：了解月球的基本情况；能够模拟月球环形山形成的实验。
难点：了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的，体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、【自主学习】1、观看关于月球的图片，图片并欣赏描写月球的诗句：听月楼头接太清，依楼听月最分明。
摩天咿哑冰轮转，捣药叮咚玉杵鸣。
乐奏广寒声细细，斧柯丹桂响叮叮。
偶然一阵香风起，吹落嫦娥笑语声。
2、这首听月诗表达了古人对月亮的想像和向往，你知道“嫦娥奔月”的传说 吗？你还知道其它的有关月亮的神话传说吗？请学生讲述。
查汗淖尔学校师生共用教学案年级： 六年级科目： 科学 执笔： 訾刚 审核： 陈杰 内容： 4.1登月之旅课型： 新授 课时： 1 总案数： 14 备课时间： 12.16 授课时间： 12.18 学生姓名：三【合作探究】1、科学家对月球上的环形山有过不同的解释，你认为月球上的环形山是怎样形成？。
2、我们来做个实验。
（1）、让学生阅读课本43页，熟悉实验步骤（2）、讲解实验方法及注意点。
（3）、教师做演示实验：学生注意观察。
3、小组讨论总结：环形山的形成和那些因素有关。
四、【能力提升】1、人类对月球的研究从来没有停止过，直到1969年7月16号，人类迈出了让人振奋的一步。
（观看课本的登月图片）你知道那天发生了什么吗？（简写）。
2、人类对月球的了解越来越多，你还知道月球的其它知识吗？。
3、如果你想去月球旅行，需要做哪些准备？。
五、【安全教育】玩耍时安全 1. 不要盲目从高处跳下。
2. 不要在阳台、走廊把身体探出太多。
3. 不要盲目模仿电视武打危险动作。
4. 不玩发射撞击玩具。
5. 做家务要防烧伤、烫伤。
六年级上册科学教案-4.1 登月之旅-苏教版
登月之旅1教学目标1、知识与技能知道月球的基本情况以及环形山的成因知道人类探索月球的历史和所取得的成果2、过程与方法能做月球模拟环形山形成的实验能观察环形山模拟实验的现象,做出总结3、情感态度与价值观激发对科学的热爱之情2学情分析六年级的学生经过几年科学课程的学习,对科学这一门课已经比较了解和熟悉,由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活,所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣,能够比较主动地去学习,学习态度和学习积极性都比较好。
对于科学中的对比试验和模拟试验也掌握的比较好。
3重点难点重点:模拟环形山的实验,观察总结现象难点:体会科学技术发展的重要性4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】（一）创设情境，导入新课介绍伽利略:由伽利略观察月球表面导入谈话:同学们,你们认识他吗(学生回答)同学们说的没错,那他看到了什么呢大家一起来看看(出示伽利略观察月亮图)提问:仔细观察一下,说说你的发现(学生回答)(出示月亮的图片)转接语:同学们观察的真仔细,月球到底是什么样子的呢今天我们就来一次登月之旅,揭开月球神秘的面纱!(板书课题)活动2【讲授】（二）解释环形山的形成展示图片:这是在月球表面拍摄到的清晰图片,大家知道月球表面坑坑洼洼的是什么吗(课件展示月球表面图)没错,这是月球上的环形山,同学们认真观察,环形山有什么特点(学生回答)(环形山特点:大小不一、深浅不同、形状各异)提问:同学们开动脑筋想一想,这些各种各样的环形山是怎么形成的呢(学生回答学生可能会说到陨石撞击、火山喷发)(学生提到火山喷发,有什么证据评价课外知识真丰富,提问还有什么其他的想法)猜猜看,可能跟陨石的什么因素有关(学生回答,板书陨石的大小、陨石的下落高度、陨石的形状)小结:同学们的猜想是否正确呢科学家有了猜想就应该怎么做呢(学生回答)那同学们会用什么方法和材料来验证你们的猜想呢(学生回答)活动3【讲授】（三）动手做模拟环形山的实验谈话:现在给每个小组6分钟时间,组长组织组员记录你们的想法,一会比比看哪个小组的想法最巧妙。
六年级上册科学教案与反思-4.1 登月之旅｜苏教版 (2)
《登月之旅》教学设计教材分析本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。
千百年来，人类一直向往能插上翅膀，飞出地球，登上月球。
在古代，嫦娥奔月的神话就表达了人们向往月球的美好愿望。
多少年来人类为之进行了不懈的努力：肉眼观察——望远镜观察——飞船接近月球照相观察——对所看到的月球表面的研究——推测环形山的形成——模拟实验分析——终于完成登月之旅——采集月球表层样品带回地球分析等等一系列的探索，才对月球有了一个基本的认识。
本课的内容编排，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。
本课主要教学内容有四个部分：第一，介绍人类对月球的逐步认识，即：月球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体，也是人类目前唯一亲自登临过的星球。
17世纪，意大利科学家伽利略发明用望远镜观察月球，并发现月球表面是凹凸不平的。
在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家用更大的天文望远镜进行观察，并对月面的形成做出了各种解释和研究。
第二，解释环形山的形成。
这是一个典型的科学探究问题，需要通过模拟实验来进行解释。
首先要让学生观察地球上陨石坑的有关图片，思考环形山是怎样形成的；然后通过实验，解释月球环形山的形成。
环形山是月面上最明显的特征，环形山的中间有一个陷落的深坑，四周有高耸直立的岩石，环形山的高度一般在7-8千米之间。
至于环形山的成因，科学家认为多数环形山或月坑是由流星体、小行星和彗星撞击而成，个别的环形山则是由火山爆发而成的。
教材通过组织学生往沙盘里丢石子，并用手电筒从不同角度照射“陨石坑”，观察坑的影子的变化，从而确定在什么日子观察月球环形山的效果最好。
由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子，所以观察环形山的日子应该选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右。
第三，介绍“阿波罗登月计划”，了解月球概况。
课文首先指出月球是一颗公转周期为27.3天、围绕地球运转的卫星，并从空气、水、温度等方面介绍月球环境。
登月之旅
模拟实验 登月之旅
实验注意事宜： A.不给石子力，让 其自然下落； 1609年，伽利略创制了 环形山：指碗状凹坑结构 B.取石子、测量都 这里充满着神奇、奥 天文望远镜（后被称为 的坑。月面上最大的环形 秘与挑战…… 不得破坏“陨石坑 伽利略望远镜）， 山为月球南极附近的“贝 ”。 利环形山”，直径达295公 C.每次实验，沙面 里。小的月坑直径只有几 都要起松、刮平。 十厘米甚至更小。 D.及时记录，正确 2 快速计算平均值。 4 6
有时落在山腰， 有时挂在树梢； 有时像面圆镜，
有时像把镰刀。ຫໍສະໝຸດ 实验现象：过去，人们以为月亮自身发 光。但是伽利略透过望远镜 实验结论： 伽利略： 发现，月亮和我们生存的地 过去，人们以为月亮是 意大利物理学家、天文 球一样，有高峻的山脉，也 个光滑的天体，伽利略 学家，近代实验科学的 有低凹的洼地 （伽利略称它 观测到月球表面凹凸不 先驱者。 是“海”）。他还从月亮上 平，并亲手绘制了第一 亮的和暗的部分的移动，发 幅月面图。 现了月亮自身并不能发光， 月亮的光是透过太阳得来的 3 1 7 5 。
苏教版六年级上册科学课件4.1《登月之旅》 (2)
大约50年前，科学家们通过比较得出了新的推论：认 为月球上的环形山可能是由来自宇宙的流星和陨石撞击而 成的。
注意事项
1.石头要自然下落，手松时 不要用力； 2.用手取出石头时要小心，注意不 要破坏“陨石坑”的形状； 3.为了保证实验的有效性，石头离 开盒子的高度不能超过20厘米； 4.注意观察手电筒直射或斜射“陨 石坑”时的明暗变化。
月球上的环形山是由于 陨石的撞击形成的，这些坑 的大小与深浅不仅取决于陨 石的大小，而且还取决于它 们的撞击速度。
自学课本44页 内容，并与同学交流 你所获得的关于月球 的知识。
谢谢大家！ 再见！
一、填空 1.意大利伟大的物理学家、天文学家 伽利略 利用自 制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的 环形山 、 高地 、和 “月海” 。 2. 月球 是地球的卫星，它绕地球一周的时间约为 27.3 天。 3.美国于1969年7月16日， 3 位宇航员乘坐“ 阿波 罗11号 ”飞船奔向月球，3天后 阿穆斯特朗 第一个登上 了月球。 4.月球上没有 空气 ，也没有 水 ；月球表面温差很 大，最高可达 127 ℃ ，最低可降至 -183 ℃；月球上的引 力只有地球上的 六分之一 。 5.科学家们研究发现，月球表面的环形山是由于来自 宇宙的 流星 和 陨石 撞击而形成的。
随着科学技术的发展，很 多科学家通过各种望远镜观察 月球，发现月球表面的许多地 方都布满了圆形的坑，他们把 它称为环形山；除此之外，月 球表面还有许多暗黑而平坦的 区域，称为月海。
【主动参与】
你们觉得这些月球表面的阴影和什 么因素有关呢？ 300多年来，科学家一直推测这些环 形山是由于火山喷发所形成的。 直到发现地球上被流星撞击形成的陨石坑……
左边第一个是阿姆斯特朗
登月之旅
苏教版小学科学六年级上册 授课教师：郑云
阿姆斯特朗激动 地说： “对一个人 来说，这是一小 步；对人类来说， 这是巨大的一 步！”
1.人类第一次登月是在什么时候？
（1969年7月19日）
2.三名宇航员乘坐的飞船叫什么名字？
（阿波罗11号）
3.宇航员中的哪一位说过一句什么话？
选择题：
（3）.将大小不同的石子丢到沙盘中后，小心地取 走石子，尽量不要碰着沙子。 （4）.将牙签再次插进沙坑的中心，用另一种颜色 的笔做个记号。 （5）.用尺子测量两个记号之间的距离，确定沙坑 的深度。
陨 石 撞 击
2.对比试验：环不给石子力，让其自然下落。 2.取石子、测量都不得破坏“陨石坑”。 3.每次实验，沙面都要起松和刮平。
（阿姆斯特朗说：对一个人来说，这是一小
步，对人类来说，这是巨大的一步！）
4.你是如何理解这句话的？
环 形 山
1.模拟实验：环形山是怎样形成的？
实验要求：
（1）.把沙子到金沙盘，均匀地晃动，使沙子的表 面尽量平坦。
（2）.把牙签垂直插入沙子的中心，牙签的一头要 能碰到沙盘的底部。在牙签与沙面相接的地方用笔做 个记号，相当于标尺。
4.月球上温度如何？
昼夜温差很大，最高温度100摄氏度，最低可降 至零下170摄氏度。
5.月球上有引力吗？大小如何？
有引力，但只有地球引力的1/6.
荒凉的月球
有趣的月球
忠实的月球
富有的月球
拓展与延伸：
1.你想去月球旅行吗？设想一下，去 月球旅行需要做哪些准备？ 2.如果你是月球旅行团的导游，你会 如何向旅客介绍月球呢？请你以导游的身 份写一篇导游词。
陨石的质 量和距离
4.及时记录，正确快速计算平均值。
课件：登月之旅 艺蕾王安梅
模拟实验 我们来造“环形山” 友情提醒：
1、先把沙铺平。 2、用力适当注意安全。 3、变换高度、方向、力度。 4、捡出“陨石”要小心，不要破坏效果。 3、形成“环形山”后保留现状，以备观察。
模拟实验 我们来造“环形山”
观察 质疑 猜想 验证 交流 结论
模拟实验 我们来造“环形山”
观察 质疑 猜想 验证 交流 结论
探月时代
400年前……
为了纪念伽利 略发明折射式望远 镜 400 周年，联合 国将 2009 年定为 国际天文年。
50年前……
“斯帕特尼克1号”
世
（1959年前苏联）
界
上
第
一
颗
人
造
卫
星
美国 “月球勘探者”探测器
中国第一颗人造卫星“东方红一 号”
模拟实验 我们来造“环形山”
40年前……
1969年7月16日
美国“阿波罗”11 号
飞向月球
阿姆斯特朗 科林斯 奥尔德林
宇航员 阿姆斯 特朗在 月球表 面留下 的第一 个足印。
对一个人来说，这是一小步； 对人类来说，这是巨大的一步！
“阿波罗”11号宇航员阿尔德林在月 球表面行走。
德
林
“
迈 出 登 月 舱
阿 波 罗 ”
扬州市艺蕾小学 王安梅
登小 学 《 科 学
月》 六 年 级
之上 册
旅
望月时代
浪漫而又神秘
熟 悉 而 又 陌 生 春花秋月何时了， 往事知多少？
勾起乡愁 举杯邀明月， 对影成三人。
激 发 诗 情 明月松间照， 清泉石上流。
带来无限遐想……
清冷广寒宫
月桂女神
吴刚伐桂 英雄后羿
苏教版六年级科学上册第四单元《登月之旅》同步练习含答案
第四单元第一课《登月之旅》同步练习一、填空题1、意大利物理学家、天文学家_______亲手制作的世界上第一家__________观察月球，看到月球表面众多的环形山、高地和“月海”。
答案：伽利略|天文望远镜解析：解答：意大利物理学家、天文学家伽利略亲手制作的世界上第一家天文望远镜观察月球，看到月球表面众多的环形山、高地和“月海”。
直到大约50年前，科学家们得出了新的结论：这些环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。
分析：本题考查伽利略的发明。
2、环形山是由于来自________和________而形成的。
答案：宇宙的流星|陨石撞击解析：解答：大约50年前，科学家们得出了新的结论：环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。
分析：本题考查环形山的形成。
3、月球是地球的______。
答案：卫星解析：解答：月球像地球的卫士一样绕地球环行，月球是地球的卫星。
分析：本题考查月球与地球的关系。
4、月球公转一周的时间约为_______天，月球上的引力只有地球上的________。
答案：27.3|1 6解析：解答：月球绕地球一周约为27.3天，月球上的引力只有地球上的1/6。
分析：本题考查月球公转一周的时间和引力。
5、1969年7月16日，_________第一个登上了月球。
答案：阿姆斯特朗解析：解答：1969年7月16日，美国三位宇航员乘坐“阿波罗号”飞船奔向月球，三天后阿姆斯特朗第一个登上了月球。
分析：本题考查第一个登上月球的人。
6、月球上没有________，也没有_______。
答案：空气|液态水解析：解答：人们发现，月亮其实并不美丽。
月球上没有空气，也没有液态水；月球表面温差很大，最高可达100℃，最低可降至零下170℃。
月球上的引力只有地球上的1∕6。
分析：本题考查月球上的情况。
7、月球表面______很大，最高可达_______，最低可降至___________。
答案：温差|100℃|零下170℃解析：解答：人们发现，月亮其实并不美丽。
1登月之旅
1．登月之旅教学目标过程与方法●能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料；●能对所提供的信息资源按要求进行筛选；●能够模拟月球环形山形成的实验。
知识与技能●了解月球的基本情况；●了解人类探索月球的历史和所取得的成果；●知道环形山的形成；●了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。
情感、态度与价值观●体会到人类登月工程的伟大；●意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，不断向未知领域探索的；●意识到科学技术是不断进步的；●体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学重难点重点：了解月球的基本情况；能够模拟月球环形山形成的实验。
难点：了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的，体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学准备：关于月球的资料、沙、手电筒、大小石子。
课时安排1课时教学过程板书设计：1．登月之旅教后记：2．太阳系大家族教学目标过程与方法●能用网络获取的有关太阳系的各种信息并进行总结汇报；●会通过模拟实验研究行星公转的速度和它与太阳之间距离的关系；●能够用安全的方法观测太阳。
知识与技能●了解太阳及太阳系的有关知识，包括太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、有关行星、彗星、小行星和流星的知识；●知道行星公转的速度和它与太阳之间距离的关系。
情感、态度与价值观●体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小；●意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的；●培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。
教学重难点重点：了解太阳及太阳系的有关知识，包括太阳系的构成、九大行星的名字及排列顺序、有关行星、彗星、小行星和流星的知识；难点：体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小；意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。
教学准备：1.5米长的细绳、有孔的橡皮塞、塑料管、秒表、砝码、玻璃片、墨汁、毛笔、照相底片、墨镜、小孔成像仪等；课时安排1课时教学过程板书设计：2．太阳系大家族教后记：3．看星座教学目标过程与方法●带领学生观测星空，能够建立“我的星座”；●能够找到北斗星和北极星；●能够制作“星座”放映器。
六年级上册科学课件-4.1 登月之旅 -苏教版
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
实验。
•当太阳光（直射 ）陨石坑时 形山的影子（ 短 ）；当太阳 （斜射 ）陨石坑时，环形山的 （长 ）。所以我们要想清楚
到月球上的环形山，应该把 选在每月农历的（初七、初八） （二十二、二十三 ）这个时间。
No Image
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•我要探究：
•环形山是怎么形成的？ •环形山的大小与什么因 有关？
•实验要求：
•1、在一个盘子里铺上约3厘 沙。
•2、从不同的高度往沙盘里丢 相同大小的石子。
•3、再从同一落； • 2.取石子、测量都不得破坏“陨石坑 • 3.每次实验，沙面都要起松和刮平。 • 4.实验器材要小心取放，最后整理放 • 5.组内迅速分工，组员团结第一。 • 6.最后要把“陨石坑”留下，等待做
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登月之旅
建平三小高智慧
教学目标：
1
、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2
、了解人类探索地球的经历。
3
、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为
人类探究月球提供了支撑。
4
、能做模拟环形山形成的实验。
教学重、难点：
重点：了解月球的基本情况。
难点：体会科学技术发展的重要性。
教学过程：
一、导入新课。
当夜晚来临的时候，天空中最明亮的是什么？（星、月）月亮是
地球的近邻，同时也是人类目前为止唯一能够踏足的外星球。登上月
球可不是一件容易的事！这节课，我们就跟着人类的探月脚步，来一
次登月之旅吧！（板书：登月之旅）
二、新授。
1
、先考大家两个与月亮有关的知识。
你知道月亮有哪些名称和雅号吗？
你知道这么多的名字大部分来源于哪里吗？
2
、人类探索月球的经历。
随着科学技术的不断发展，人们对月球的认识不断深入，下面我
们来了解一下人类探索月球的经历（板书：人类探索月球的经历）。
万户
日食、月食记录
伽利略月面图
戈达德预言
月背图
阿姆斯特朗等登月
我国航天事业的发展
3
、月球的基本情况。
人类登月的梦想终于实现了，月球近在眼前。现在就让我们一起
来了解一下它的一些基本情况吧！（板书：月球的基本情况）
说说，你想探究哪些问题？
重点解决以下问题：
（1）、月球的体积与地球相比有多大？
（2）、地球到月球的距离有多远？
（3）、月球上有空气、水、动物和植物吗？
（4）、2020年的某一天，如果你是“神舟16号”飞船的指挥
者，将要开始登月之旅，出发前需要准备些什么？
（5）、月球的资源情况。
4
、环形山的成因。
科学技术在不断进步，自从伽利略用望远镜发现了月球表面的月
海、高地和环形山后，科学家们对这种地形成因的研究就一直没有停
止过。这里仅以环形山为例，你知道环形山的成因吗？（板书：环形
山的成因）
300
多年来，科学家一直认为环形山是火山喷发所形成的，指到
大约50年前，科学家们的出新的结论：这些环形山是由于来自宇宙
的陨石撞击而形成的。
科学不仅需要大胆的想象，还需要用实验来验证，今天老师就带
来了一套装备，我们也来做一次小小科学家，亲自研究一下环形山的
成因之谜。（出示实验用具）
提出试验要求：分工明确、记录清晰。
学生实验，填写实验记录。
你觉得还会与哪些因素有关？仿照今天的实验，自己回家去接研究一
下，说不定你的新发现就是科学的事实呢！
观察手电筒对环形山的直射和斜射情况。
三、交流所学，延伸拓展。
1
、我要检查一下大家对本节课知识的掌握情况，出示测试题。
2
、对于月球，你还有哪些疑问？
四、知识拓展。
阿姆斯特朗登月录像（根据时间安排）
五、总结：
孩子们，你们今天有收获吗？有新的疑问产生吗？你愿意去解决
这些问题吗？这就是科学的魅力所在。这节课的只是只是皮毛，希望
你们按自己的兴趣走下去，你会学到更多、更有趣的科学知识！
科学的探索是永无止境的，探索的路依然很漫长，保持你们对科
学拥有一颗好奇心，大胆的想象力，再加上你们丰富的知识，一双勤
快的小手，科学的真理就在你们的手中。
板书设计
:
探月之旅
人类探索月球的经历
环形山的成因
月球的基本情况