初一美术 传递我们的心声教案反思
初中美术_真情传递教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析：这课是江西美术出版社出版的七年级下册教材“设计、应用”这一学习领域的一堂设计课，学习如何制作贺卡。
通过自己制作的贺卡，增进与同学，父母，老师之间的情谊，让学生明白情感是可以传递的。
学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼，更有助于以后学习设计制作能力与审美能力的提高。
教学目标：1、了解贺卡的意义、用途和贺卡的不同结构形式。
2、使学生掌握贺卡的设计及制作的一般方法和步骤。
3、通过贺卡的制作，培养学生分工合作意识，激发学生关爱身边的朋友，懂得交流感情。
教学重点:贺卡的不同结构形式以及贺卡的制作方法。
教学难点:运用学到的贺卡制作方法去制作一张有创意的贺卡来传递自己的情感。
教法运用：讲授法、引导与启发法、演示法、讨论法和探究法教学过程：一、图片导入：师：上课！同学们好，我们先来欣赏一些图片。
（放映有关母爱的图片及音乐）问：在这些图片中你感受到了什么？生：亲情、母爱师：每年五月的第二个星期日是母亲节，母亲节是一个感谢母亲的节日。
下面，就让我们看一下其他同学是如何感恩母亲的吧。
（播放幻灯片）师：一张小小的贺卡却传递着浓浓的真情，今天就让我们一起走进第五课《真情传递》（多媒体出示课题并板书）去了解一下有关贺卡的知识。
二、贺卡的意义及种类师：贺卡：是人们在遇到喜庆的节日或事件的时候互相表示问候的一种卡片，贺卡上一般有一些祝福的话语，能表达人们美好的祝愿。
贺卡是传递亲情、友情的桥梁。
问：你都知道哪些种类的贺卡呢？生：邀请卡、圣诞贺卡、新年卡、明信片、生日卡、节日卡、母亲卡、感谢卡、思念卡等。
师：贺卡的种类有很多，但是大部分都和节日有关系，比如母亲节我们送母亲卡，生日送生日卡，新年送新年卡等等三、贺卡的内容及结构师：一张贺卡由三部分部分组成，文字、色彩、图案。
在设计制作贺卡时，文字要简洁明了，合理编排；色彩要搭配合理，符合主题；图案要符合主题，创意美观。
这些贺卡由于结构的不同分为四种形式：平面式、折页式、立体式、异形式。
人教版美术七年级上册第三单元传递我们的心声教案设计
第三单元传递我们的心声单元总目标：通过教室壁报的编排设计练习，了解和掌握版面设计的‘般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。
单元课时分配建议：本单元内容可分为3课，共用5课时完成教学。
其中：第l课壁报信息搜集、交流(1课时)第2课字体设计与版面设计(2课时)第3课壁报编辑制作 (2课时)活动一课题：壁报信息搜集、交流学习领域：设计·应用课时：1课时教学目标：1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。
2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。
教学评价建议：1．能否有日的、有计划、有针对性地搜集、分析、整理信息资料。
2．能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选。
教学参考资料：有关信息及传播媒体的书籍相关教学研究课题提示：从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融。
活动安排：收集与交流：收集报纸、网络信息。
为使壁报的内容丰富多彩，要注意选择有特色的学习、生活主题。
教学过程：1．课前准备：◆教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。
◆学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。
2．课堂教学：(1)引导阶段：①由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。
②引导学生分组讨论：什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么?③师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。
办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。
办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，加强团结，增进友谊。
《传递我们的心声》教案范文
《传递我们的心声》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的写信技巧，能够清晰、流畅地表达自己的心声。
2. 培养学生倾听他人心声，理解和关爱他人的能力。
二、教学内容：1. 信件的基本格式。
2. 如何表达自己的心声。
3. 如何倾听他人，理解和关爱他人。
4. 团队协作，共同完成写信任务。
三、教学重点与难点：1. 重点：信件的基本格式，表达心声的技巧。
2. 难点：如何倾听他人，理解和关爱他人，团队协作完成写信任务。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解信件的基本格式，表达心声的技巧。
2. 实践法：学生动手写信，培养写作能力。
3. 互动法：学生分组讨论，分享心得，培养团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解信件的重要性，引发学生对写作的兴趣。
2. 新课内容：讲解信件的基本格式，如何表达自己的心声。
3. 实践环节：学生动手写信，教师巡回指导。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享心得，培养团队协作能力。
5. 总结与反思：教师总结课堂内容，学生分享学习心得。
六、教学评价：1. 评价学生信件写作的基本技能，观察其是否能够熟练掌握信件格式和表达心声的技巧。
2. 评价学生在团队协作中的表现，观察其沟通能力、倾听他人心声和关爱他人的能力。
3. 通过学生的课堂参与、互动讨论和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：《传递我们的心声》教材。
2. 教学辅助材料：信纸、信封、文具等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解信件的基本格式，示范写作技巧。
2. 第3-4课时：学生动手写信，教师巡回指导。
3. 第5-6课时：学生分组讨论，分享心得，培养团队协作能力。
4. 第7-8课时：总结与反思，学生分享学习心得。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作能力，鼓励学生积极参与互动讨论。
人教版七年级美术上第三单元传递我们的心声第一课有创意的字教学设计
人教版七年级美术上第三单元传递我们的心声第一课有创意的字教学设计第一篇：人教版七年级美术上第三单元传递我们的心声第一课有创意的字教学设计第三单元传递我们的心声第一课《有创意的字》教学设计桂林中心学校吴海课程目标：1、知识与技能：①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法。
②了解变体美术字的创意方法。
2、过程与方法：采用提出问题——欣赏实例——分析讨论——学生回答——教师总结——检测实践的方法，引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。
3、情感态度与价值观：感受美术字的形态美和意蕴美。
教学重点：掌握美术字体设计的基本知识，技巧方法。
教学难点：在美术字的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。
教学用具:教师准备教具：多媒体课件。
学生准备学具：自己寻找的各类美术字；绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。
教学过程1、导入。
（1）欣赏导入，揭示课题。
（1）课件显示从生活中收集的各种美术字。
提问：这些美术字体分别叫什么?它们各自有什么特点吗？2、新授。
（1）引导学生了解变形美术字的创意方式。
⊙字形变化:字体外形一般都呈方形，我们可以改变字的外形，如三角形、圆形、弧形等，打破呆板、单调的传统格式，取得了新颖生动的艺术效果。
⊙字义变化:根据字或词的含义添加具体形象。
这种形象化的设计手法增加了直观性、趣味性，给人印象深刻。
⊙结构变化:在字体创意设计时，打破字“结构严谨、布白均匀、重心稳定”的绘写习惯。
夸大或缩小字的部分结构，移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。
使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果。
（2）引导学生了解变形美术字的创意方法。
⊙立体、阴影效果。
⊙装饰效果⊙连体效果⊙改变笔画粗细、拉长缩短等（3）字体结构设计的基本原则：字形均匀，大小统一。
上紧下松，上大下小。
有争有让，适当穿插。
笔画统一，主次分明。
【免费下载】初中美术教案 传递我们的心声
初中美术教案传递我们的心声传递我们的心声──宋体字教学设计[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》·七年级·上册,人教版[教学对象]初中一年级学生[授课时间]45分钟[课型]设计·应用[教案]一、教学目标(一)认知目标:了解美术字的基本知识,认识宋体字的基本特征和实用价值。
(二)技能目标:1.通过欣赏对比,分析黑体字和宋体字的特点与区别。
2.掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。
(三)情感目标:通过对宋体字的学习,感受汉字的结构美和笔画美,提高对汉字的审美能力。
二、教学重点:宋体字的结构特征和笔画特征三、教学难点:用正确的方法书写宋体字四、课前准备:1.教师准备(1)学习宋体字的多媒体课件(2)尺子、宋体字基本笔画范例挂图2.学生准备(1)搜集美术字的图片、资料(2)绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料五、教学设想:美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。
宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的,以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。
宋体美术字在生活中有广泛的应用,在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字,可以让学生对宋体字产生亲切感,也可以自然而然地引入新课。
这堂课内容较多,有许多技法需要教师讲解,在讲解的过程中怎样调动学生的主动性,让学生参与到课堂中来,真正体现学生的主体性,最终和学生形成良性互动,是教学设计的关键。
在本节课中,在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏,在做游戏的过程中,学生在不知不觉中,感受到了汉字的结构美和笔画美。
美术技法课的教学,教师的现场演示是必不可少的,教师准确的演示,可以让学生直观的了解书写过程中的技巧,让学生有了参考的依据,在惊叹赞美老师演示技法的过程中,自己有了操作的兴趣和信心。
把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名,可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。
同学间相互评价和老师的指导与肯定,可以增加学生的成就感,可以让学生的作品更成熟,更完美。
人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》研读教材
各位老师：下午好，首先非常感谢集团校给我这次机会和大家一起交流教材研说，我今天研说的内容是人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》，下面我将从三个方面来说，第一：说课标，第二：说教材，第三：说建议。
一、说课标：2022年义务教育艺术课程标准的颁布，加强新课程理论的学习，进一步把握好新课改的方向，进行深入的学习和研讨，做到学课标，说课标，用课标。
1、课标总目标（1）感知、发现、体验和欣赏艺术美，自然美、生活美、社会美，提升审美感知能力。
（2）丰富想象力。
运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动，意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。
（3）发展创新思维，积极参与创作、表演，展示制作等艺术实践活动，学会发现并解决问题，提升创意实践能力。
（4）感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，筑牢中华民族共同体意识。
（5）了解不同地区，民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重，理解和包容。
2、学段目标：第三学段（6~7年级）（1）能运用造型元素，形式原理和欣赏方法，欣赏、评述世界不同国家和地区的美术作品，领略世界美术的多样性和差异性，养成尊重，理解和包容的态度。
（2）能运用传统与现代的工具，材料和媒介，以及习得的美术知识，技能和思维方式，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，提升创意表达能力。
（3）能根据“人与自然和谐共生”的设计原则，对学校或社区进行环境规划，增强社会责任意识。
（4）能利用不同的工具和材料，制作或创作工艺品，体会传统工艺“守正创的内涵与意义。
（5）能结合校园现实生活创编校园微电影，将不同学科的知识融为一体，增强综合探索与学习迁移的能力本单元是七年级上册第三单元《传递我们的心声》2、本单元的总目标（三维目标）知识与技能：1、了解字体设计和版面设计的基本概念及艺术特点相关的设计知识。
《传递我们的心声》？说课稿一
壁报编辑制作说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，七年级美术上册第三单元传递我们的心声。
的第三课壁报编辑制作。
本课内容为二课时完成。
我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析1、说教材本节课是设计。
应用课，主要是本单元学习内容的一个总结和综合运用，从而加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养学生之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享合作获得的成功与快乐。
本课以学生的合作学习为主要方法，根据新教材课程标准设计。
应用学习领域要求了解设计类别、功能，运用相应原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
这一要求，我确定本课的教学目标为：2、教学目标知识与技能：将前面所学的知识技能应用与班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。
过程与方法：观察、比较、学习、实践。
情感态度价值观：培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
3、教学重点和难点重点：将前面所学的知识技能应用与班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。
难点：合作学习中是否能愉快的合作，虚心的听取别人的意见和建议并经过自己头脑的分析，对合理的部分进行采纳。
二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取“预示----引导─组织协调法”，以一句谚语的启示来组织合作学习的方式，不断鼓励与肯定学生合作的成果，在层层讨论与协调问题的引导与推动下，调动学生的积极性和参与性，使每个学生都能参加到动脑、动口和动手的积极思维与辩论交流和创作中去，真正做到面向全体。
教师在本课中作为学生主动建构知识的帮助者、促进者与组织者和协调者，这样即增强了学生学习的兴趣，更能养成积极参与、平等交往、尊重他人、真诚共事的学习态度和社会生存能力。
三、学法指导根据本课的目标我引导学生采用了合作学习的方法（cooperative learning）他是目前世界上许多国家都普遍使用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。
《传递我们的心声》教案范文
《传递我们的心声》教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握倾听和表达的方法和技巧，提高人际沟通能力。
2. 培养学生关心他人，尊重他人的态度，增强团队协作意识。
3. 通过实践活动，提高学生的创新能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 学会倾听和表达的方法和技巧。
2. 培养学生关心他人，尊重他人的态度。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习和掌握沟通技巧。
2. 小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 实践活动法：通过实践操作，让学生在实际操作中学会倾听和表达。
四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：投影仪、电脑、音响、教学课件3. 教学材料：教材、练习册、教案五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——传递我们的心声。
2. 新课导入：介绍倾听和表达的重要性，让学生了解和学习倾听和表达的方法和技巧。
3. 课堂讲解：讲解倾听和表达的方法和技巧，并通过实例进行分析。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用倾听和表达的方法和技巧。
5. 实践活动：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听和表达的方法和技巧。
6. 总结讲解：对学生的实践活动进行点评和总结，强调倾听和表达的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于倾听和表达的练习题，让学生课后进行巩固。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生在日常生活中的沟通技巧。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实践能力的提升情况。
教师也应思考如何调整教学方法以更好地适应学生的学习需求，确保教学目标的实现。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及能否在实际情境中运用所学知识。
3. 实践活动：评价学生在角色扮演等实践活动中的表现，以及他们在解决问题时的创新能力和沟通技巧。
新人教版七年级美术上册第三单元优秀教案
新人教版美术七年级上册第三单元《传递我们的心声》教案1《小伙伴》【课型】造型、表现【教材分析】依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合·探索领域，使学生了解文字的发展历史，并提高学生对文字的审美能力。
【教学目标】1.知识与技能：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值；让学生理解感受不同形式的文字中所蕴涵的文化特征及审美价值。
2.过程与方法：掌握变体美术字的变化规律和设计方法；能够从文字形象中寻找灵感，创作具有韵味的美术作品。
3.情感、态度和价值观：感受变体美术字的形态美和意蕴美；愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。
【教学重难点】重点：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字；字体设计的表现形式。
难点：了解掌握以线条造型和明暗造型等不同表现技法；字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
【教学准备】教师：古文字卡片、多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。
学生：画纸；铅笔，钢笔或其他画笔。
【教学过程】一、导入1.师：知道老师的名字叫什么吗？师：我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：苏红霞）2.找区别：比较这两个名字有什么不一样？3.师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。
（出示课题：字体的创意设计）二、新课初探方法（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象变化1.师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字。
2.学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）（二）交流总结方法师：哪一组同学先来说说？1.笔画变化生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。
师：这么说来字的什么发生了变化？生：笔画师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）2.形状变化第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
初中美术_真情传递教学设计学情分析教材分析课后反思
真情传递设计与生活授课人：教学目标：1.了解贺卡的意义、用途和贺卡的不同结构形式。
2.使学生掌握贺卡、信封的设计及制作的一般方法和步骤。
3.学生以尝试学习和合作制作的方式，完成有创意、有个性的贺卡制作，并从中体验乐趣，得到知识扩展和情感的升华。
4.通过本课的学习增强学生与亲人、朋友间的情感交流。
教学重难点：重点：设计、制作贺卡的知识与步骤。
难点：1.构思设计要求新颖别致。
2.选择适当的材料和手法来表现设计。
教学环节：一、导入师：同学们首先听我讲几句话：五六十年代不识字叫文盲，七八十年代不懂英语叫文盲，八九十年代不懂计算机叫文盲，到了二十一世纪的今天，文盲有了新的定义，不懂得人与人之间的沟通和交往叫文盲。
沟通和交往的方式有很多，今天我们就学习其中一种非常好的方式，它不但能促进人与人之间的沟通和交流，还能很好的把真情传递给对方，这节课我们就一起学习第五课真情传递板书：真情传递这种方式是什么呢？它就是贺卡二、讲授师:首先我们来看贺卡的一些知识贺卡是使人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，上面有一些祝福语。
它起源于唐太宗时代，唐太宗用贺卡给大臣拜年，每到新年，上至国家元首，下至寻常百姓，都有向亲朋好友赠送贺卡的习惯。
贺卡初期叫“名帖”，以介绍自己为主，西汉称之为“谒”，今天贵宾相见还说拜“谒”，东汉后改为“名刺”师：接下来呢，老师有几个问题要问大家，贺卡的功能分类、它的结构形式也就是样式有哪几种？用了哪些技法？贺卡的内容包括什么？我们做贺卡有什么意义？每小组的盒子里面有一些贺卡，有的是老师和同学制作的，请同学们拿出来看一看、摸一摸、想一想，小组讨论这几个问题，两分钟后回答我答案！生：小组讨论1.师：好，时间到了同学们，谁来回答第一个问题，贺卡的功能分类？生：回答师总结：恭贺新年到来的叫贺年卡、送给好朋友的叫友情卡、过生日收到的是生日卡，还有圣诞卡、尊师卡等2. 师：贺卡的样式有哪几种？生：单页式折页式立体式师：我们分别来看，这就是单页式贺卡（展示范例）折页式贺卡可以这样做，（简单示范）拿一张长方形卡纸，对折，做出一张母亲节贺卡: 还可以两边都折向中间，事先用尺子量好，也可以一前一后折，做出一张小鸡出壳的生日卡。
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传递我们的心声──变体美术字设计教案
于相贞
教材分析：
《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）
七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题
活动。本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为主
要内容。变体美术字应用广泛，实用价值高，是本单元教学的一个重
要内容。
学生分析：
初一学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、
探究能力和创新意识。在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中
也见到过不少变体美术字，上节课已经学习了黑体、宋体美术字的基
本特征和书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。
教学方法：
1．图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣
味性、应用性，这样才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。
2．知识要点的讲解，采用提出问题──欣赏实例──分析讨论──学生
回答──教师总结──检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理
性认识，最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中
真正成为课堂的主体、学习的主人，教师适时加以引导总结，起到了
“四两拨千斤”的作用。
3．作业的布置结合制作元旦和圣诞贺卡设计变体美术字，体现时效
性，知识来源于生活，应用于生活，这样学生既体会到了学习的价值，
也为下面的学习奠定了基础。
教学目标：
1．认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。
2．技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法
3．情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。
教学重点：变体美术字的变化范围和变化方法。
教学难点：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。
教具准备：
1．变体美术字图例。
2．多媒体教学课件。
学具准备：
1．收集生活中常见的变体美术字。
2．绘画本、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等。
课型：设计应用
教学过程：
上课前走到学生中间，检查学生是否收集了变体美术字图例，工具是
否带齐，与学生简要交流是否了解变体美术字。
导入新课：
同学们，今天老师为你们带来了几位新朋友，大家看看认不认识它
们？（打开课件，伴随音乐播放生活中学生常见的变体美术字图例：
可口可乐、金丝猴、梦幻西游等）
学生纷纷回答：认识。
教师启发：它们属于什么美术字，这些字有什么特点？
学生回答：这些美术字属于变体美术字，看起来形象、生动、活泼、
很吸引人。（部分学生能回答出来）
教师总结：回答的非常好，今天这节课我们就共同学习变体美术字。
板书课题：变体美术字。
讲述新课：
活动一：展示与交流
每小组选一位学生上讲台在实物展台上展示自己收集的变体美术字
字例，并讲解其特点。学生讲完后，教师带头鼓掌，给予鼓励。
教师总结：同学们搜集的资料非常丰富，讲解的也非常精彩，说明大
家的动手能力和语言表达能力很强。并引出概念：变体美术字是把字
的笔画和外形进行变化装饰而形成的美术字，它形象、生动、有趣，
广泛的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面。
活动二：探究变体美术字的变化范围
本活动采用：提出问题──出示典型图例（观察、比较、分析、讨论）
──学生回答──教师总结──检验检测的步骤开展。
1．提出问题：变体美术字是把字的那些部分进行变化？
2．出示典型图例：星星诗刊（变笔画）、群星争艳（变字型）、音乐
会（字型笔画一起变）
3．学生回答（教师此时可提问不同层次的学生）
4．教师总结：A、笔画变 B、字型变 C、笔画字型一起变
5．检验检测：举出字例，让学生判断是哪种变化方法
活动三：探究变体美术字的变化方法
出示多种变化方法设计的变体美术字例，由学生讨论分析，在此基础
上教师总结出变体美术字变化的规律：
1．笔画装饰
2．背景装饰
3．连笔
4．折带
5．象形
6．阴影、倒影
活动四：我当小小设计师
（经过活动二、三，学生已经理解了变体美术字的变化规律，活动四
即是对前面学习效果的检验，也是打开学生思维，最终完成设计作业
的必要过程）
以汉字 “雪山”为例，启发学生思考怎样把它设计成变体美术字，可
以用那些方法设计，鼓励学生表述自己的设计思路。最后出示“雪山”
的变体美术字设计方案之一，学生对这个方案可能认同，也可能有不
同的意见，对于学生的不同见解，教师要给予肯定，并鼓励其他同学
思考是不是还有更好的设计方法，以拓宽思路。
活动五：设计实践
布置作业：运用刚刚学过的变体美术字的知识，把“元旦快乐”“圣诞
快乐”设计成变体美术字，应用到下节课元旦贺卡和圣诞贺卡制作上。
（多媒体上出示与元旦和圣诞相关的图片素材，让学生作为参照。）
学生完成作业的过程中，教师巡回辅导，帮助学生解决问题，引导学
生用多种方法进行表现。
（临近元旦节和圣诞节，根据学生的要求，加入了贺卡制作的教学内
容，本次作业的设计，达到了学以致用的目的，学生情绪很高，非常
乐意完成）
活动六：评价与拓展
学生完成作业后，在四人小组内展示交流，进行自评和互评，并推举
一到二人的作品拿到实物展台上展示。在展示的过程中，由设计者讲
解设计构思，并由全体同学评议，教师以鼓励为主，给予相应的评价。
课堂小结：同学们，大家设计的非常好，希望你能把自己设计的变体
美术字应用到下节课的贺卡制作中，也希望同学们在生活中留心观
察，设计出更多更好的变体美术字作品！
教学反思：
教学设计是一个静止的文本，课堂教学却是一个动态生成的过程，有
效的教学需要巧妙的教学设计，但仅仅有教学设计并不一定能上好一
节课。课堂动态生成的情况总是在变化的，高效率的课堂教学要求教
师要有敏锐的观察能力，灵活的应变能力，要能够驾驭课堂上出现的
各种“突发事件”。
本节课基本上是成功的，但由于教的班级比较多，各个班的情况不同，
学生之间的差异比较大，怎样适应各个班级不同的情况，怎样让更多
的学生体验到成功的乐趣，仍是需要长期研究的课题。