中班语言活动：别说我小
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教材简介本教材为幼儿园中班语言诗歌教学的一份材料，选取了《别说我小》作为本次教学的教材。
《别说我小》是一首优美的儿童诗歌，充满着积极向上的力量。
通过教学，能够激发幼儿的自信心和探究欲，培养其独立自主的精神和积极进取的人生态度。
二、教学目标1.知识目标•能够理解诗歌中的意思，记忆并背诵诗歌。
•能够正确地念出每一个字，并能够在此基础上正确表达诗歌中的情感。
•能够使用简单的语言描述自己的一些特长和爱好。
2.能力目标•能够通过诗歌表达自己的情感和想法。
•能够选择并运用适当的语言表达自己的观点和意愿。
•能够与同伴进行简单的言语交流。
3.情感目标•能够感受诗歌所传达的正能量，增强自信心。
•能够尊重自己和他人，注重自我和集体的发展。
•培养探究欲和学习兴趣，培养积极的人生态度。
三、教学过程1.声音韵律模仿•教师朗读诗歌，让学生跟随教师进行模仿，感受韵律和节奏。
•让学生通过模仿来认识诗歌的意思，同时培养听说能力。
2.语言理解能力•教师解释诗歌中生词和难词的意思，让学生理解并记忆生词。
•让学生尝试描述自己的特长和爱好，通过简单的交流来展示个人的语言表达能力。
3.诗歌背诵•让学生分组进行诗歌背诵。
•让学生用自己的语言表达对诗歌中内容的理解。
4.小组表演•让学生分小组，自由组合，进行简单的表演。
•让学生通过表演来展示自己对诗歌内容的理解，并锻炼语言表达和团队协作能力。
四、反思此次教学中，我发现幼儿在模仿时表现出了很强的韵律感，但在表达自己观点和意愿时比较被动，语言表达能力还有待提高。
因此，在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的语言表达和沟通能力，打破教师与学生之间的语言隔阂，让幼儿在教学中自主地思考、表达和交流，真正做到自我认识和自主学习。
中班《别说我小》语言教案
中班《别说我小》语言教案活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2、谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化（1）幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的`小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...（2）观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗？幼：能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》中班语言详案教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小朋友的成长过程。
2. 培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用“我能”“我会”等词汇表述自己。
4. 引导幼儿关注身边的事物，学会观察和思考。
二、教学内容：1. 故事《别说我小》，通过故事让幼儿了解自己的成长过程，培养自信心。
2. 儿歌《我长大了》，通过学唱儿歌，让幼儿体验成长的快乐。
3. 生活实践活动，让幼儿在实践中学会独立自主。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和儿歌，体验成长的快乐，培养自信心。
难点：让幼儿在生活实践中，学会独立自主，用“我能”“我会”等词汇表述自己。
四、教学准备：1. 故事课件《别说我小》。
2. 儿歌《我长大了》音乐及动作图谱。
3. 生活实践活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注自己的成长过程。
2. 故事讲解：播放故事课件《别说我小》，教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中小朋友的成长过程。
3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《我长大了》，让幼儿体验成长的快乐。
4. 生活实践活动：教师组织幼儿进行生活实践活动，如自己穿衣、整理书包等，引导幼儿在实践中学会独立自主。
六、教学评价：通过观察幼儿在故事讲解、学唱儿歌、生活实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
七、教学反思：在教学过程中，是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与积极性？幼儿在活动中的情感态度是否积极，是否能够体验到成长的快乐？八、教学延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家陪伴幼儿一起成长。
主题拓展：组织幼儿进行成长主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达成长的喜悦。
九、教学时间：1课时（35分钟）十、教学资源：1. 故事课件《别说我小》。
幼儿园中班语言教案《别说我小》精选
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《别说我小》精选撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动课题：别说我小（语言）二、活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
三、活动准备：1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
四、活动过程：一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2、鼓励幼儿分组讲述。
（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。
）3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚孩子的话：我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)
中班语言活动教案：别说我小教案一、教学目标1.帮助孩子了解并使用“别说我小”的语句，增强对自己身份的认同感和自信心；2.提升孩子的口语表达能力，加深对语言的理解；3.培养孩子的合作精神和团队意识。
二、教学材料1.照片或插画：展示孩子们不同的人物形象（年长的人、宠物、大熊等）；2.讲故事的幻灯片：以“别说我小”的语句为主线，在故事中展示孩子们的聪明、勇敢和独立思考能力；3.玩具挑战：让孩子数组合玩具，团队合作完成任务。
三、教学过程1. 导入环节•教师导入教学内容，提问孩子们“你们会说别说我小吗？”，引导孩子们回忆和分享类似场景下的经验。
2. 讲故事环节•向孩子们展示讲故事的幻灯片，让孩子们通过故事中的情节感受其中的情感和思考；•引导孩子们分析故事中孩子们采取了哪些行动，并支持孩子们在故事的情节中找到语境中“别说我小”的具体含义；•帮助孩子们理解故事中如何在语言和行动中表现得更大、更自信。
3. 练习环节•利用已准备好的照片或插画，教师鼓励孩子们在场景中使用“别说我小”的语句来表达自己；•激发孩子们的探索欲望和创造力，鼓励他们在实践中发现更多的语言技巧和表现方式。
4. 总结回答环节•教师与孩子们一起回顾整个教学过程，帮助孩子们总结教学中的知识点和语言技巧；•着重强调前面故事中联系到的“团队合作”概念，提醒孩子们合作的重要性；•畅所欲言，听取孩子们的体会感受。
四、教学反思1.教学效果：孩子们很快就能理解“别说我小”的含义，利用语句表达自己的权利。
2.教学内容：通过讲故事，使孩子们感受故事情节中的情感和思考。
通过练习，帮助孩子们理解故事中的具体体验，发现语言技巧和表现。
3.孩子们表现：孩子们表现积极，也为自己的语言能力和表现感到自豪。
4.教学反思：可以创新和改进教学方法，尝试更多的方法，以满足不同孩子的需求。
五、教学延伸1.孩子们可以在生活中随时使用“别说我小”来表达自己的权利；2.通过口语表达，帮助孩子们逐渐形成思维和逻辑能力，增强自学和自我教育的能力；3.培养孩子们的创造精神，鼓励孩子们多做自己的事情。
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思本次教学反思主要针对幼儿园中班的语言教育课程，通过《别说我小》儿歌活动的教学，探讨如何促进幼儿语言能力的提升和发展。
一、教学目的本次教学的主要目的是：1. 让幼儿学会唱《别说我小》儿歌，并理解歌曲的内涵。
2. 增加幼儿的语言表达能力和口语表达能力，提高幼儿的语言沟通能力。
3. 提高幼儿的自我认知和自信心，让他们了解到“小”并不是一件可怕的事情。
二、教学过程1. 导入环节：老师播放《别说我小》的音乐，让幼儿听一遍，唱一遍。
2. 歌曲活动：老师带领幼儿唱《别说我小》儿歌，用生动的手势和面部表情帮助幼儿理解歌曲的内涵。
3. 绘本故事：老师用绘本故事的形式，讲述一位小朋友勇敢面对自己“小”的故事，并让幼儿就故事进行交流和讨论。
4. 知识讲解：老师针对幼儿在讨论中出现的问题和疑惑，进行相关的知识讲解，帮助幼儿了解自己的身高、年龄等概念。
5. 反思总结：结束唱歌、讲故事后，老师让幼儿进行反思总结，并带领幼儿在班级里制作和展示“我是一只小小鸟”主题画作。
三、教学反思本次《别说我小》儿歌活动的教学，尤其是通过讲故事和分享让幼儿了解“小”不一定是一件不好的事情，减轻了幼儿对于身高、年龄等方面的焦虑，让幼儿学会自信，面对自己不足之处，勇敢地向前迈进。
然而，在教学过程中，还存在一些问题需要反思和改进。
首先，老师在整个教学过程中的互动方式应该更多元化一些，提高幼儿的参与度和积极性。
当幼儿出现问题或者疑惑时，老师可以采用问答、游戏等多种不同的方式，激发幼儿的兴趣和好奇心，吸引幼儿的注意力。
其次，老师在教学时要充分考虑幼儿的认知水平和语言表达能力的差异性。
在讲解相关概念和知识时，老师要注意语速和语气的调整，让幼儿能够听懂、理解，并且有所收获。
同时，提醒幼儿家长对于幼儿语言的重视和对幼儿日常语言的引导。
结语通过本次针对《别说我小》儿歌的教学实践，我深刻认识到了幼儿语言教育的重要性，也发现了自己在教学过程中不足之处。
幼儿园中班《别说我小》教案
中班语言活动《别说我小》教案活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.图片小乌龟，PPT，幼儿学习资源.2.挂图《别说我小》一幅,语言CD活动过程：一、情境导入1. 师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗？2.师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）3.师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？二、观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）师：你能够做到吗？三、学习儿歌《别说我小》1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。
后提问。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么？2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。
3、幼儿再次欣赏CD4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。
四、感恩教育，结束活动师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养？师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？《梅花》教学设计授课人：刘晓霞活动名称：梅花活动领域：中班语言活动目标：1、体会古诗语言的韵律，背诵古诗。
2、知道梅花不怕寒冷，在冬季开花。
活动准备：1、幼儿通过观赏梅花、观看梅花图片、咨询家长等途径了解梅花的颜色、生长特点等。
2、音乐。
活动过程：一、欣赏梅花出示梅花图片，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。
中班语言活动别说我小教案反思
中班语言活动别说我小教案反思中班语言活动《别说我小》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，明白自己长大了，要学做一些力所能及的事，幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配恰当的动作，合适幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《别说我小》教案吧。
活动目标：1、明白自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配恰当的动作。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与商量。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、明白自己会做哪些事情。
2、准备一些劳开工具。
活动过程：一、谈话，我会做的事。
1、小好友都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2、激励幼儿分组讲解并描述。
（让幼儿学会沟通，把自己会做的事情讲给好好友听听，通过沟通明白自己很了不得，会做许多事情。
）3、请幼儿到集风光前讲解并描述，在别人讲解并描述的时分，要求幼儿能清静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小1、今日我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？激励孩子用儿歌里的句式讲解并描述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳开工具，让幼儿认一认。
2、你会运用这些劳开工具吗？3、请部分幼儿运用这些工具，依据幼儿操作的情况，老师赐予正确的评价，激励幼儿要做自己能做的事情。
4、激励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、激励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行按时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前讲解并描述。
5、依据幼儿仿编的情况，赐予激励。
五、活动延长：1、激励孩子做力所能及的事情。
2、培育孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
中班语言活动教案《别说我小》
中班语言活动教案《别说我小》中班语言活动教案《别说我小》儿歌：别说我小活动目标:1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出穿、种、说、桌等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置我小时候的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2．谈话师：小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化1.幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...2.观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗？幼：能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）三、我长大了1．请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2．肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言活动：别说我小
中班语言活动：别说我小
活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
活动准备：
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
活动过程：
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什
么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶
奶说了什么？对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？