一章一节心理学的概述
【心理咨询师】基础心理学绪论
4．网状系统（reticular system） • 居于脑干的中央，是由许多错综复杂的神经元集合而成的网状 结构。网状系统的主要功能是控制觉醒、注意、睡眠等不同层 次的意识状态。
心理咨询师【基础知识】
第一章 基础心理学知识
第一节 绪论
第一单元 基础心理学的研究对象及内容 第二单元 人的心理的本质 第三单元 心理学发展简史 第四单元 研究心理现象的原则和方法
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
一、心理学概述
基础心理学
应用心理学
理论体系的建立和基本规律的探讨
将理论运用与社会实践活动，服务与 提高生活质量和工作质量
个案法
对某一被试者所做 的多方面的深入详 细研究，包括他的 历史资料、作业成 绩、测验结果，以 及别人对他的评价 等，目的在于发现 影响某种心理和行 为的原因。
实验法
主试者在严格控制 的条件下观察被试 者的行为或活动， 探索客观条件和人 的心理活动之间因 果联系的研究方法。
第二节 心理活动的生理基础
○ 基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的 基础学科。
第一单元 基础心理学的研究对象及内容
二、基础心理学的内容
认知 情绪、情感
意志 需要和动机
能力、气质和性格
心理过程
人格倾向性（心理倾向） 人格
人格特征（心理特征）
心理 （心理现象）
当外界事物作用于感觉器官的时候，人们总要认识它。在认识它的同时，人们又会产生对它的态度，引起人们的情绪，激 发人们的行动。这就是人的认识，情绪和情感及意志活动，我们把这三类心理现象称为心理过程，因为它们都是以过程的形式 存在的，它们都要经历发生发展和结束的不同阶段。
心理学1-3
第一章概论：一、心理学的概念★1、概念：心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理学的科学性质：兼有自然科学和社会科学的双重性质。
3、科学的方法主要包括：系统观察、直接实验4、重要标准：客观性、准确性、可检验性二、心理学的历史发展与流派（一）、科学心理学的诞生标志：冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
（二）、流派（七个）1、构造主义心理学1）用实验的方法来分析人的心理结构，即“构造主义心理学”。
2）代表人物：冯特、铁钦纳。
3）主要观点：内省方法，研究意识的结构2、机能主义心理学1）创始人：美国著名心理学家詹姆斯2）代表人物：杜威。
3）主要观点：强调研究意识的功能4）意识流：意识的连续性，意识像水流一样。
3、行为主义心理学1）代表人物：华生（古典行为主义）2）主要观点：研究可观察的行为。
华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。
（如果给我一打儿童……）3）华生行为心理学思想的形成在很大程度上受俄国生理学家巴pu洛夫的条件反射学说的影响4）斯金纳:新行为主义（区别：在于他并不否认人内部心里活动的存在）★4、格式塔心理学（完形心理学）1）创始人：魏太默、考夫卡、苛勒2）含义是整体或“完形”3）主要观点：研究意识体验，整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和4）格塔式知觉规律：格塔式心理学着重在知觉的层次上研究人如何认识事物。
5、精神分析学派1）创始人：弗洛伊德2）主要观点：研究无意识现象，重视对人类异常行为的分析。
处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因。
★6、人本主义心理学1）代表人物：马斯洛、罗杰斯2）主要观点：注重人的独特性，主张人是自由的、有理性的生物，具有个人发展潜能，人的行为主要受自我意识的支配，有指向个人成长的基本需要。
★7、认知心理学1）认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所说的认识过程。
第一章 高等教育心理学概述
（二）心理学的研究对象
心理学的研究对象就是心理现象及其规律。 心理现象就是指心理活动经常表现出来的各种形式、形态或 状态。
心理学的研究对象·人的心理结构
心理现象
心理过程 心理状态 个性心理
认识过程 情感过程 意志过程 个性心理倾向 个性心理特征
描述:借助于语言文字、数字、公式、图示等对心理事实予以定性、精确的叙述，以便人们
认识它；只说明事实的真相，不探究问题发生的原因。
1岁小孩有何特点?2.3.4.5…… 成绩优秀者有何特点？ 事业有成者有何特点？ 热恋中人有何特点？ 幸福家庭有何特点？ 贤妻良母、工作狂……
高等教育心理学
张华玲
教师教育学院
使用教材：
姚本先：《高等教育心理学》，合肥工业大学出版社，2009。
参考书目：
1.陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社， 2007。
2. Williams著，张厚粲译：《教育心理学》，中国轻工业出版社， 2003。
3.莫雷主编：《教育心理学》，广东高等教育出版社，2002。 4.冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著：Williams著，《教育心理
心理学是一门古老而年轻的科学
悠久的过去：
中国周朝伊喜所著《关伊子》。 （东方） 菲力普.梅兰奥逊就写过一本心理学专著——《论灵魂》。（西方）
短暂的历史：
1879年，德国心理学家冯特(Wundt)在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验 室，从此结束了心理学从属于哲学或其他学科的历史。这是科学心理学建立的标志。 迄今才刚刚100多年。
个性心理，是指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出 来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
普通心理学课程教案
普通心理学课程教案第一章：心理学概述1.1 心理学的定义解释心理学的概念和研究范围强调心理学作为一门科学的重要性1.2 心理学的历史发展介绍心理学的历史背景和重要人物概述心理学的发展阶段和主要贡献1.3 心理学的分支和应用领域介绍心理学的主要分支和子领域探讨心理学在各个领域的应用和价值第二章：认知心理学2.1 认知心理学的概念解释认知的定义和重要性强调认知心理学的研究对象和目标2.2 认知过程探讨感觉、知觉、记忆、思维和语言等认知过程分析认知过程在日常生活和工作中的应用2.3 认知心理学的研究方法介绍认知心理学的研究方法和技巧强调实验研究和认知测试的重要性第三章：发展心理学3.1 发展心理学的概念解释发展心理学的定义和研究范围强调发展心理学对个体成长的重要性的理解3.2 心理发展的因素探讨遗传、环境、文化和个体差异等因素对心理发展的影响分析心理发展过程中的关键时期和阶段3.3 发展心理学的研究方法介绍发展心理学的研究方法和技巧强调长期跟踪研究和跨文化研究的重要性第四章：情绪心理学4.1 情绪心理学的概念解释情绪的定义和重要性强调情绪心理学的研究对象和目标4.2 情绪的类型和作用探讨基本情绪类型和复合情绪的形成和影响分析情绪在个体行为和心理健康中的作用4.3 情绪调节和情绪智力介绍情绪调节的策略和机制探讨情绪智力对个体社交和情感管理的重要性第五章：社会心理学5.1 社会心理学的概念解释社会心理学的定义和研究范围强调社会心理学对个体行为和群体互动的重要性的理解5.2 社会影响和群体行为探讨从众、服从、认同和社会规范对个体行为的影响分析群体行为和群体心理的现象和机制5.3 社会心理学的研究方法介绍社会心理学的研究方法和技巧强调实验研究、调查研究和观察研究的重要性第六章：心理测量学6.1 心理测量学的基本概念解释心理测量的定义和重要性强调心理测量学在心理学研究中的应用6.2 心理测量学的方法和技术探讨心理测量学的主要方法和技巧，如问卷调查、智力测试、性格测验等分析心理测量学中的可靠性、有效性和标准化问题6.3 心理测量学的应用和限制介绍心理测量学在各个领域的应用，如教育、就业、心理咨询等探讨心理测量学的局限性和改进方向第七章：心理病理学7.1 心理病理学的概念解释心理障碍的定义和分类强调心理病理学在心理学研究中的重要性7.2 常见心理障碍及其症状探讨焦虑障碍、抑郁障碍、精神分裂症等常见心理障碍的病因、症状和影响分析心理障碍的诊断和治疗方法7.3 心理卫生和心理疾病预防介绍心理卫生的概念和重要性探讨心理疾病预防的措施和策略，如心理健康教育、心理干预等第八章：咨询心理学8.1 咨询心理学的概念解释咨询心理学的定义和目标强调咨询心理学在解决心理问题和促进心理健康中的作用8.2 咨询心理学的方法和技巧探讨咨询心理学的主要方法和技巧，如个体咨询、家庭咨询、团体咨询等分析咨询心理学中的建立信任、沟通技巧、心理评估等重要环节8.3 咨询心理学的应用和发展介绍咨询心理学在各个领域的应用，如教育、医疗、企业等探讨咨询心理学的未来发展趋势和挑战第九章：工业与组织心理学9.1 工业与组织心理学的概念解释工业与组织心理学的定义和研究范围强调工业与组织心理学在组织管理和人力资源开发中的重要性9.2 员工心理与行为探讨员工的工作满意度、组织承诺、领导力等心理与行为问题分析员工心理与行为对组织绩效和发展的影响9.3 工业与组织心理学的应用和实践介绍工业与组织心理学在招聘、培训、绩效评估等方面的应用探讨工业与组织心理学的实践经验和案例分析第十章：心理学的伦理与法律问题10.1 心理学伦理的概念解释心理学伦理的定义和重要性强调心理学伦理在心理咨询、研究、教学等领域的作用10.2 心理学伦理的原则和规范探讨保密性、客观性、尊重、公正等心理学伦理原则和规范分析心理学伦理决策的困难和解决方法10.3 心理学与法律的关系介绍心理学在法律领域的应用，如法庭咨询、犯罪心理分析等探讨心理学在法律诉讼中的证据价值和限制第十一章：健康心理学11.1 健康心理学的概念解释健康心理学的定义和研究范围强调健康心理学在促进个体和群体健康中的重要性11.2 心理健康与心理疾病探讨心理健康的影响因素，如生活方式、应对策略等分析心理疾病对个体功能和生活质量的影响11.3 健康心理学的应用和实践介绍健康心理学在心理健康促进、疾病预防和治疗中的应用探讨健康心理学的实践案例和干预策略第十二章：教育心理学12.1 教育心理学的概念解释教育心理学的定义和研究范围强调教育心理学在教育实践和学校管理中的重要性12.2 学习理论及其应用探讨行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的基本原理分析学习理论在教学设计、学习辅导等方面的应用12.3 教育心理学的实践与研究介绍教育心理学在教育领域的实践案例和研究成果探讨教育心理学研究的趋势和未来发展第十三章：临床心理学13.1 临床心理学的概念解释临床心理学的定义和目标强调临床心理学在心理健康评估、诊断和治疗中的作用13.2 临床心理学的方法和技巧探讨临床心理学的主要方法和技巧，如心理评估、心理治疗、咨询等分析临床心理学中的心理诊断、治疗计划和效果评估等重要环节13.3 临床心理学的应用和发展介绍临床心理学在各个领域的应用，如精神病院、康复中心等探讨临床心理学的未来发展趋势和挑战第十四章：跨文化心理学14.1 跨文化心理学的概念解释跨文化心理学的定义和研究范围强调跨文化心理学在理解人类行为和心理现象的多样性和普遍性中的重要性14.2 文化差异与心理现象探讨文化对认知、情感、行为等心理现象的影响和差异分析跨文化心理学研究的方法和技巧14.3 跨文化心理学的应用和实践介绍跨文化心理学在跨文化交流、国际商务、心理咨询等领域的应用探讨跨文化心理学的实践经验和案例分析第十五章：心理学的研究方法15.1 心理学研究方法的基本概念解释心理学研究方法的定义和重要性强调心理学研究方法在心理学研究中的基础性作用15.2 心理学研究设计的类型和步骤探讨实验研究、调查研究、观察研究等心理学研究设计类型和步骤分析心理学研究中数据收集、分析和解释的重要环节15.3 心理学研究的伦理和责任强调心理学研究中的伦理原则和规范，如保护参与者权益、确保研究真实性等探讨心理学研究者在社会和伦理方面的责任和义务重点和难点解析本文主要介绍了普通心理学课程的教学教案，涵盖了心理学概述、认知心理学、发展心理学、情绪心理学、社会心理学、心理测量学、心理病理学、咨询心理学、工业与组织心理学、心理学伦理与法律问题、健康心理学、教育心理学、临床心理学、跨文化心理学和心理学研究方法等十五个章节。
幼儿心理学 第一章-绪论
课堂检测
4、（ 活动。
A、间脑
）主要负责思维中的分析、综合和决策等高级神经
B、大脑 B、颞叶 C、脊髓 C、额叶 D、新小脑 D、顶叶
5（
A、枕叶
）控制着人的有目的、有意识的行动。
6、（ ）岁时，大脑皮层的表面积相当于成人皮层区表面 大小的80%-90%。 A、7 B、 6 C、4-5 D、3
课堂检测
D、个性是人一出生就形成的心理活动
第二节
心理的基本特性
学习目标： 理解并识记心理的基本特性；
学习任务 1、心理的基本特性是什么？你是如何理解的？ 2、人脑分哪三部分？功能各是什么？ 3、大脑皮层分哪4个叶？机能分别是什么？ 4、大脑两半球机能不对称性的表现是什么？ 5、儿童出生后大脑皮层是怎样发展的？ 6、心理是人脑对客观现实的主观能动的反映表 现在哪几点？
课堂检测
4、（ ）是一种最简单、最直接的心理研究方法。
B、个案法 D、结构性观察 A、定期观察法 C、参与性观察 A、谈话法 6、（ A、实验法
5、下列不属于调查法的是（
B、问卷法 B、问卷法
）。
C、观察法 D、作品分析法 D、作品分析法
）是实证研究中最严密、最客观的方研究的基本方法。
学习任务
1、幼儿心理学的研究对象？
2、儿童心理学诞生的标志？
3、幼儿心理学的任务有哪两个？
4、学习幼儿心理学的意义是什么？
1、幼儿心理学是研究0---6岁幼儿心理发展特点 和规律的科学。主要研究对象是3---6岁幼儿。 2.儿童心理学诞生的标志：
1882年德国儿童心理学家普莱尔《儿童心理》一书
4、意义 1）认识教育对象，培养科学的儿童观。 2）探索有助于教育者更合理地开展幼儿教育工 作。
第一节 医学心理学概述
第一节医学心理学概述一、医学心理学的概念医学心理学士医学和心理学的交叉和应用科学，是研究心理现象与健康或疾病的相互关心，心理因素在疾病的发生、发展和转归过程中的作用机制和规律，以及解决医学领域中有关健康和疾病的心理行为问题的一门科学。
从科学特点来看：第一，医学心理学是基础性科学。
医学心理学是研究医学领域中心里现象的科学，然而基础科学、临床医学，还是预防医学、护理医学和康复医学等涉及医学心理问题。
进一步的说，临床各科患者都涉及医学心理问题，所以医科大学的各专业学生都应该学习医学心理学，将其作为医学的一门必修课。
同时医学心理学的任务是揭示人类的心理活动规律，主要是表明心理活动和生理活动的相互关系，以及心理活动在健康和疾病相互转换过程中的作用规律。
因此，医学心理学是教给医学生从“社会、心理、生物”多角度观察人的学科，从整体上把握人的科学。
通过学习医学心理学，使医学生树立身心统一的观点，促进医学模式的转变。
第二，医学心理学史临床应用性科学。
医学心理学将其理论和技术应用到医学领域的各个环节，处理各种医学心理的问题。
与其他临床科学的应用相比较，医学心理学的应用具有两个特点：①应用的广泛性和针对性。
医学心理学没有自己确定的临床实体，而应用不局限于某个科室的患者，因而医学心理学的见习和实习不能独立的进行，而是应与其他临床课程一起进行，即要求医学生将医学心理学的知识技能在医学诊断、治疗护理中加以运用；②操作上的不确定性和灵活性。
由于人的心理现象的主观性、模糊性和变量的多样性，从而决定了测定和改变心理活动的过程和手段的主观性、不确定性和模糊性。
即使是像医学心理学中的医患沟通、心理护理方法、心理评估、心理咨询与治疗这些要求操作的方法，也不像物理化学诊断、手术治疗那样指示明确，程序化很强。
总之，医学心理学是研究心理学与健康或疾病的相互关系、作用规律的科学，其目的是描述、解释、预测和改善心理健康与心身疾病。
下面我们就以A型行为和冠心病的相互关系为例，具体介绍一下医学心理学的目的。
心理学统考章节练习及答案-第一章-心理学概述
普通心理学第一章心理学概述一、单选题1、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( )A．个性特点B．心理过程C．心理现象D．个性倾向2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( )A．感觉、知觉和记忆B．知、情、意过程C．需要、动机和世界观D．能力、气质和性格3、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是( )A．弗洛伊得B．罗杰斯C．威特海默D．斯金纳4、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( )A．客观性原则B．自然性原则B．社会性原则D．主观性原则5、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( )A．实验法B．观察法C．调查法D．测验法6、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是( )A．冯特B．华生C．费希特D．弗洛伊德7、心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的( )A.边缘科学B．人文科学C.环境科学D．分支科学8、心理活动的源泉和内容是( )A．感觉与知觉B．客观现实C．认识过程D．反映活动9、伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（）A．注意B．认识过程C．意志过程D．思维10、下列属于个性心理特征的成分有（）。
A．能力B．需要C．动机D．信念11、（）年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立的科学A．1876 B．1877 C．1878 D．187912、世界上第一个心理学实验室于1879年创建于（）A．俄国B．德国C．日本D．美国13、（）在道德莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学A．魏特海墨B．费希纳C．冯特D．韦伯14、普通心理学是一门研究（）的学科A．心理的发生、发展B．费希纳C．冯特D．韦伯15、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有（）的作用，心理活动就无法产生，因此说后者是人心理产生的源泉A．活动B．客观现实C．主观能动性D．意志的努力16、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为（）A．情感过程B．认识过程C．意志过程D．个性17、心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（）A．心理过程和意志过程B．人格和认识过程C．心理过程和情绪、情感过程D．心理过程人格18、用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是（）A．神经心理学B．构造心理学C．认知心理学D．社会心理学19、人本主义心理学主张（）A．研究人的行为及影响因素B．研究影响及决定人行为的潜意识C．研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D．研究人的感知，记忆，思维等信息加工过程及影响因素20．（）以研究知党与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验A．精神分析学派B．构造主义C．格式塔学派D．机能主义21．认知心理学主张研究（）A．人的行为及影响因素B．影响及决定人行为的潜意识C．区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D．人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素22．行为主义主张研究（）A．人的行为及影响因素B．影响及决定人行为的潜意识C．区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D．人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素23．精神分析学派主张研究（）A．人的行为及影响因素B．影响及决定人行为的潜意识C．区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验D．人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素24．20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是（）A．神经心理学B．人本心理学C．认知心理学D．社会心理学25．主张抛开意识，探索刺激与不良反应联系的心理学派别是（）A．行为主义B．人本心理学C．认知心理学D．社会心理学26、认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象的心理学派别是（）A．格式塔心理学B．人本心理学C．认知心理学D．社会心理学27．认知心理学把人看成是一个信息加工者，认为环境因素要通过（）来实现支配外部行为A．心理特征B．认知过程C．情感过程D．意志过程28．机能主义的目标是（）A．解释心理如何帮助人们生存和适应B．发展科学的、以实验室为基础的心理学C．决定心理经验的基本成分D．纯粹运用推理来了解行为29．对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法叫做（）A．产品分析B．个案法C．谈话法D．调查法30．由实验室选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫（）A．控制变量B．自变量C．因变量D．无关变量31．研究者试图预测的行为被称为（）A．因变量B．观察对象C．自变量D．控制变量32．实验法是指（）的方法A．自然条件下，对表现心理的外部活动进行有系统、有计划的观察，发现心理现象发生发展规律B．用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质C．在控制的条件下对某种心理现象进行观察D．以个人或由个人组成的团体作为研究对象33．用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是( ).A．行为的观点 B．生物学的观点C．现象学的观点D．认知的观点34．认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是( ).A．行为的观点B．生物学的观点C．现象学的观点D．精神分析的观点35．认知过程是个体认知活动信息加工的过程。
心理学概述(第一讲)PPT课件
• 左脑主要用于逻辑思维， 右脑主要用于形象思维。
• 人脑尚有90%的潜力尚 未被利用。
成都市技师学院 王富强
• 醉酒后容易胡言乱语，失去控制甚至昏迷不醒。
• 酒精影响大脑，使大脑失去正常工作能力。
• 人在不同心理状态下，脑电图不同——测谎仪的 工作原理。
——华生
• 马斯洛认为人类行为的 心理驱力不是性本能， 而是人的需要，他将其 分为两大类、七个层次、 好象一座金字塔，由下 而上依次是生理需要、 安全需要，归属与爱的 需要，尊重的需要，认 识需要，审美需要、自 我实现需要。
成都市技师学院 王富强
三、心理的实质
（一）人的心理是人脑的机能 • 心理是有机体对客观事物的主观反映活动，
（二）人的心理是客观现实的反映
• 只有客观上接触到，或者感知到，人才能 产生相关的心理活动。
1920年，在狼窝里终于两个“怪 物”，原来是两个裸体的女孩。其中 大的年约七 八岁，小的约两岁。这 两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿 院去抚养 ，还给她们取了名字，大 的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第 二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到 1929年。卡玛 拉经过7年的教育，才 掌握45个词，勉强地学几句话，开始 朝人的生活习性迈进。她死时估计已 有16岁左右，但其智力只相当3、4 成都市技师学院岁的王富孩强子。
第一个有记载的心理学实验
• 古埃及有一国王Psamtik一世，他为了证明埃及是 世界上最古老的民族，将两个出生不久的婴儿带 到一个遥远的地方隔绝起来，每天由人提供食物 饮水，却不允许人与他们讲话。
• 国王设想，这两个与世隔绝的孩子发出的第一个 音节，一定是人类祖先的语言了。他希望这个音 节是埃及语中的一个词。待孩子两岁时，他们终 于发出了第一个音节becos。可惜，埃及语中没 有这个发音。于是，国王伤心地发现，埃及人不 是人类最古老的民族。
第一章 教育心理学概述
教育心理学
1、早在教育心理学创建之初，许多研究者将教育心理学定义 为是心理学在教育领域中的应用，这种观点的影响一直持续到 现在，目前仍有许多研究者把教育心理学当作一门纯应用学科， 强调教育心理学的应用性研究。教育心理学这门学科具有应用 性，是确切无疑的。但是注重应用会忽略对学科体系的探索， 教育心理学缺乏个性，或者附属于心理学，致使学科发展陷入 困境。越来越多的研究者认识到教育心理学是一门独立的学科， 有自己独特的研究对象、理论体系、研究方法和研究范式
临沂大学
教育心理学
4、深化拓展时期（80年代以后） 这一时期，教育心理学越来越注重与教学实建构主义兴起，1994年Bruner总结了教育心理学四个方 面的成果：主动性、反思性、合作性、社会文化。
临沂大学
教育心理学
（三）教育心理学在中国 1、20世纪上半叶：教育心理学的引入与早期研究 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是 1908年由方东岳译、日本小原又一著的《教育实用 心理学》；1924年廖世承编写了我国第一本《教育 心理学》教科书。 2、1949年至“文化大革命”：教育心理学的改造、 发展与曲折 3、80年代之后：教育心理学的恢复和迅速发展
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教育心理学
（二）教育心理学的研究内容
1、学习与教学相互作用过程的模式
学生╳ 教师╳ 教学内容╳ 教学媒体╳ 教学环境
学习过程 评价/反思过程
教学过程
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教育心理学
2、学习与教学因素 在这些影响因素中，学生是学习的主体因素，主要从两 个方面来影响学教过程：一是群体差异，二是个体差异。 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学， 教师在其中起着关键的作用。 教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分，教 学内容一般表现为课堂内容标准、课程、教学目标以及 教学材料等。 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式和 师生之间传递信息的工具。 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
普通心理学
第一章心理学导论第一节心理学概述心理学：心理学是研究心理现象的科学。
心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理为主要的研究对象。
心理学是一门中间科学，其基本任务是探索和揭示心理现象的规律。
1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生。
心理：（1）心理是脑的功能：现代医学证明，人脑由于外伤或疾病受到损伤，相应的心理活动也会发生改变，例如大脑右半球病变时会引起视空间、注意和情绪障碍。
（2）心理是脑对客观现实主观的、能动的反映，受到个人经验/个性特征和自我意识等多种因素的影响。
（一）心理学研究对象（心理过程和心理现象）1.心理过程（具有生物属性）（1）认知过程：指人认识客观事物或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及里地反映客观事物的本质及其内在联系的心理活动，包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等。
认知过程是人最基本的心理过程，它是情绪情感、意志过程的基础。
（2）情绪情感过程人脑对客观事物能否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜怒哀乐惧等。
（3）意志过程：指人自觉地确定目的、克服困难、力求实现预定目的的心理过程。
2.个性心理（具有社会属性）（1）个性倾向性：指人具有的意识倾向，决定人对世界的态度以及人对认识活动对象的趋向与选择，是人从事活动的基本动力，主要表现包括需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观、世界观等。
（2）个性心理特征：这是个人区别于他人、在不同环境中表现出来的一贯、稳定的行为模式，主要包括能力、气质和性格。
（二）心理学主要流派A.构造主义心理学：1.代表人物：冯特、铁钦纳2.研究对象：直接经验（意识）3.主要观点：主张心理学应当研究人的意识，分析意识的内容，并找出意识的组成成分，以及如何组成复杂心理过程的规律。
4.研究方法：实验内省法。
即在精确的实验条件下，准确地观察并描述心理状态。
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第一章 绪论
第一节 心理学的概述
什么是心理学?
心理学研究什么？
心理的实质是什么？ 心理学中有哪些主要观点？(心理
学作为一门学科是怎样形成的？)
一、什么是心理学？
希腊的哲学
“心”：苏格拉底、柏拉图、亚里士多得 psyche + logos = psychology (灵魂) (讲述) (心理学) 心理学：研究灵魂的道理 19世纪末 独立（生物学、物理学实验室技术） 1879年，冯特在德国莱比锡大学成立实验室，用自然 科学的方法研究各种最基本的心理现象，使心理学 开始从哲学中脱离出来,成为一门独立的科学,它标志 着科学心理学的诞生
四、心理学五大学派
（二）精神分析学派 c儿童期的经验对后来的个性发展具有重要的作用， 人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突 是心理障碍的根源。 评价：研究对象主要为精神病患者。 泛性论把性欲当作支配人一切行为的动机，过分夸 大性欲的作用，并忽视社会文化的影响。 对心理学理论、社会、艺术、哲学、文学具有深远 的影响。
四、心理学五大学派
（五）生物学观点 1861年，法国医生布洛卡从尸体解剖中发现，严重的失语症与左侧额叶部分部 分组织的病变有关。从而确定了语言运动区的位置。 1869年英国神经学家杰克逊提出了大脑皮层的基本机能界限；中央沟前负责运 动，中央沟后负责感觉。 这些研究加深了人们能对大脑机能分区的认识，而且对研究心理现象和行为的 生理机制开辟了道路。
四、心理学五大学派
（二）精神分析学派 代表人物：弗洛伊德 理论观点： a精神的一部分是不能被知觉到的意识， 称无意识。行为不断受到无意识的冲 动、思维和欲望的影响。
b无意识产生于人们本质上的威胁性的、 性欲的或攻击性的愿望。因此这些欲 望需要受到抑制，被排斥于对意识的 知觉之外，但有时会在梦中流露出来。
主要参考书
1、程正方等编著《心理学》 北京师范大学 出版社 2012年4月 2、黄希庭著《心理学导轮》 人民教育出版 社 2004年12月 3、[美]格里格•津巴多《心理学与生活》 人 民邮电出版社 2004年3月 4、Dennis Coon《心理学导论——思想与行 为的认识之路》 中国轻工业出版社
（四）人本主义 代表人物：马斯洛、罗杰斯 理论观点：坚决反对精神分析和行为 主义理论。 a人的本质是好的，善良的。 b主张心理学的研究当以正常人为对象， 研究人类有别于动物的一些复杂经 验—诸如动机、需要、价值观、情 感、社会责任、自我意识等。 c人们对爱、自尊、归属、自我实现、 创造力的心理需求与人对水和食物 的生物需求一样重要。
三、心理的实质
（1）心理是脑的机能 （2）心理现象是人脑对客观世界的反映
（3）心理在实践活动中发生发展的
（1）心理是脑的机能
（2）心理现象是人脑对客观世界的反 映
四、心理学五大学派
（一）行为主义 掌门人：华生 刺激（S） 反应（R） 理论观点：反对研究意识，应当研究 可观察的外显行为，把人的意识当 作黑箱，不管里面装的是什么，只 须考察在刺激影响下的反应活动。
一、什么是心理学？
20世纪20～60年代 心理学：研究行为的科学 现在 心理学：研究人的行为与心理活动规律的科学。 （p2）
二、心理学的研究对象(研究什么？)
（一）个体心理 指个人所具有的心理现象。
知(认知过程)----- 感觉,知觉,记忆, 思维, 想象 和言语等
心理过程
情(情绪和情感)-----喜怒哀乐等 意(意志)----克服困难的过程
四、心理学五大学派
（三）认知心理学 认知是指，人在认识事物的过程中所进行的各种 心理活动，主要包括知觉、注意、记忆、言语、 思维等。 认知心理学派是在学者们研究的基础上产生的。 主要受20世纪中期计算机科学的影响。认为内 部认知过程是可以运用科学的方法加以研究的。 输入 加工 输出
四、心理学五大学派
理论观点：引导心理学家在基因、大脑、神经系统 以及内分泌系统中寻找行为的原因。体验和行为 被理解为神经细胞内部之间发生的化学和电活动 结果。
思考题：
1、心理学的定义 2、心理的实质
个性心理
需要,动机,兴趣,信念,理 个性倾向性----想,世界观,价值观等 个性心理 ----能力,气质,性格
二、心理学的研究对象(研究什么？)
（二）社会心理 （三）个体意识与个体无意识
意识：对外部和内部刺激的觉知。 e.g.外部、内部、自身、内部心理活动 无意识：人在正常情况下觉察不到，也不能自我 调节和控制的现象。 e.g. 梦
现代心理学（Modern Psychology）
教材：《现代心理学》李红等著，四川教 育出版社 课程代码：1020505840
教学内容
第一节 心理学的概述 第二章 学习的基本过程 第三章问题解决与创造性的培养 第四章情绪和情感 第五章 意志 第六章 个性的动力结构（个性倾向性） 第七章 个性心理特征
课程学习背景调查
你知道心理学研究什么？
你过去读过有关心理学的书籍吗？ 你能列举几个心理学家吗？
你计划如何学习心理学？
你对课程有哪些建议或意见?
你还有哪些想知道的问题？
优秀的学生怎样做笔记
※积极的听课 有效的笔记 重点记： 例证 观点 …… 例证 “现在讲的要点是什么？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个观点得到哪些证据支 持？” 选择记：听课要完整，但记录要有选择 下课后尽早整理一下笔记，填补空缺，把记录不完整 的充实一下。
5、《现代心理学》，张春兴著，上海人民出版社1995版 6、《心理学---一条整合的途径》，M· 艾森克主编，华东 师大出版社2001版 7、《心理学—基础理论及其教育应用》，卢家楣等编， 上海人民出版社1998版 8、《普通心理学》，孟昭兰主编，北京大学出版社1996 版 9、教育心理学【美】Anita Woolfolk 10、《Introduction to Psychology:Exploration and Application》sixth edition,Dennis Coon,1992
强调环境决定论，认为人的一切行 为都是后天环境影响下形成的。
四、心理学五大学派
（新）行为主义
代表人物：斯金纳 理论观点：任何机体当前的行为结果 （奖励 / 惩罚）改变了未来的行为。 应用：动物训练 人类的行为矫正 e.g.如进食过量，过渡恐惧,发脾气
评价：对客观研究的科学道路起到了 积极的作用，但由于排斥心理的内 部结构和过程，否定了意识的重要 性，窄化了心理学的内涵。