初中道德与法治《我们的情感世界(1)(2)》优质教学设计、教案
（最新）道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案
（最新）道德与法治七年级下册第二单元第五课《在品味情感中成长》省优质课一等奖教案《在品味情感中成长》教学设计【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点】美好情感获得的途径。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
教学过程一、视频欣赏导入新课1、观看视频《演员歌手传递正能量》什么是正能量？各大传媒为什么要传播正能量？教师小结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。
2、出示自学提纲，学生看书思考：美好情感的作用？获得美好情感的方式有哪些？如何创造正面的情感体验？怎样正确认识负面的情感体验？怎样传递美好的情感？二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享～一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。
我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。
我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。
他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。
后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。
问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感？2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用？ 3.这个故事对我们有什么启示？要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。
《道德与法治》教学设计(精选9篇)
《道德与法治》教学设计 篇1 教学目标 1、知识与能力 通过学习知道集体生活的重要性，学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2、过程与方法 （1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情， 3、情感与态度 （1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
教学重难点 重点：知道集体生活的重要性。
难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学过程： 一：同学相伴的快乐 师：今天我们来玩两个游戏。
学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱 游戏方法： 1、在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2、选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3、另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
4、每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。
5、老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6、游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7、班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
师：这个多人游戏好玩吗？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？ （学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。
） 师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？ 学生自由发言。
师：有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
生1：课间和同学们一起丢沙包。
生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生3：…… 师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
【设计意图：通过多人游戏导入课题。
学生在游戏中感受集体生活的乐趣。
问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《 做情绪情感的主人第四课 揭开情绪的面纱》教学设计(9)
部编版初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱》教学设计(9)一. 教材分析本课《揭开情绪的面纱》是部编版初中道德与法治七年级下册第二单元的第四课。
本课的主要内容是让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪情感的主人。
通过本课的学习，学生能更好地认识自己的情绪，掌握调控情绪的技巧，形成健康的情感态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，而缺乏有效的调控方法。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高情绪调控能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学会识别和表达自己的情绪，运用积极的方法调控情绪。
3.情感态度与价值观：培养积极的情感态度，学会关爱自己，关心他人，形成良好的情感素养。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何运用调控情绪的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受情绪，学会调控。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，分享自己的情绪体验和调控方法。
3.实践操作法：让学生在实践中尝试运用调控情绪的方法，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如图片、视频等。
2.准备情绪调控的方法，如深呼吸、换位思考等。
3.准备课堂练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的情绪表现，引导学生关注情绪。
提问：“你们知道情绪有哪些类型吗？它们有什么特点？”让学生自由发言，总结情绪的类型及特点。
2.呈现（10分钟）展示一个关于情绪调控的案例，如某学生在面对考试压力时，如何运用调控方法缓解情绪。
引导学生讨论：“这位同学采用了哪些方法来调控情绪？你认为还有哪些方法可以尝试？”让学生分享自己的情绪调控方法。
人教版九年级下册道德与法治教案(精选3篇)
人教版九年级下册道德与法治教案（精选3篇）【篇一】人教版九年级下册道德与法治教案：回望成长教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受初中生活的收获与美好，体味初中生活的价值；注重个人成长，积极学会学习、学会做事、学会交流、学会创造；树立自信自强的意识，持续实现自我超越；注重学习的过程，积极参与水平目标：能依据一定的标准，对自我实行反思；能针对学习任务和要求，搜集、处理相关信息；学会与他人沟通交流；学会控制自己的情绪知识目标：知道反思个人成长的维度与方式；理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己；理解过程与结果的辩证关系【重点难点】教学重点：准确理解自己。
教学难点：关键性选择的重要性。
教学过程一、导入新课歌曲导入：为了梦想踏上了征途就不会认输迈自己的步幅不管他人是否不服翻开自己的书走在自己的路永不言弃的态度不管自己是否太苦……想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟？在以往的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。
三年来，我们一直在努力，也持续有收获。
这个节课就让我们来探讨这个方面的话题。
二、新课讲授(一)初中三年的收获1．活动：填写成长树(1)将成长树分成以下几类：①掌握的学科知识；②取得的成绩、荣誉等；③参加的实践活动及收获；④结交的志同道合的朋友；⑤知晓的相关道德和法律的知识等。
(2)学生结合个人经历有选择地填写提示：教师引导学生总结、梳理初中学习生活的各种收获。
(3)学生展示分享，并谈谈自己的成长感悟。
提示：教师引导学生发现别人的长处、优点，学会欣赏别人，从别人身上学习好的经验，也能够引导学生反思自己的不足，全面理解自己的成长。
2．教师讲述：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们持续修炼自己的道德操守，提升自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立世界视野，主动思考人类的前途命运。
人教版 初中 道德与法治 教案《走向世界大舞台》教学设计
《走向世界大舞台》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：树立全球意识，自觉增强社会责任感、使命感，为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
能力目标：在交往中探索世界，培养面对困难的品格；掌握面对机遇和挑战时应具备的品格和应对的方法，并能运用于学习生活加以历练。
知识目标：知道世界是多彩的，每个人都是世界中的一员，懂得个人与世界的关系。
二、教材分析（一）课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”“认识国情，爱我中华”中“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望”。
（二）内容分析本课内容是让学生知道世界是多彩的，懂得在交往中探索世界，培养面对困难的品格。
每个人都是世界中的一员，要逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任，通过自身努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量。
本框题是第五课的基础，要让学生认识到自己与世界与国家的关系。
在交往中探索世界，彼此守护，共同成长，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
同时要知道为世界添光彩的具体做法，更全面地了解世界，更好地适应未来社会。
（二）重难点分析教学重点：多彩世界的我。
教学难点：我为世界添光彩。
三、学情分析第二单元学生了解了世界舞台上的中国所表现的大国担当，同时也面临着机遇与挑战。
随着年龄的增长，青少年的独立意识不断增强，希望获得更多的自由空间，而忽略了自己与世界的关系、个人与国家和民族的关系，学生对自己作为世界、国家、民族一员所负有的责任使命认识不清，缺乏责任意识和全球观念。
四、教学过程【导入新课】结合下图，谈谈你的交往范围的变化。
过渡：我们最初与父母交往、邻里交往，扩大到与同学交往，将来会走上社会，走向世界。
【讲授新课】目标导学一：多彩世界中的我（一）走向世界的形式是多样的【活动一】情景模拟感受走向世界的形式选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。
九年级下册道德与法治部编版 第一单元《 2.1 推动和平与发展》教学设计 教案(2)
备课教师
授课班级
授课日期
2.1推动和平与发展
教学目标
课标要求
课时目标
知识与技能
知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力。
认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性以及具体措施。知道当今时代的主题是和平与发展。
过程与方法
通过学习，提高根据相关主题搜集资料的能力，培养自主学习和探究的能力。
能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。
情感态度价值观
感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展做贡献的意识。
树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。
教学分析
教材分析
学生分析
课时内容在本册教材中的地位：
本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。
课时内容在本单元或本章中的地位：
本课介绍了当今时代的主题是“和平与发展”，为本单元内容的点睛之笔。
学生学习本课时已经具有的认知能力：
“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。
作
业
设
计
布置作业：
1、学习了本课后，你有哪些收获和感想？并撰写一篇小论文。
2、完成练习册对应练习。
板
书
设
计
2.1推动和平与发展
部编人教版七年级道德与法治下册第四课《揭开情绪的面纱》优质课教学设计(2课时)
第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
二、教材分析（一）内容分析1.课程标准：本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来呈现学生的品德心理成长，并对学生的道德与价值观进行引导。
本课内容聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点和成长过程中所遭遇的相关生活事件的困惑，帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素和情绪对个人的影响，激发学生以积极的心态应对青春期的情绪。
（二）重难点分析教学重点：情绪的分类和作用。
教学难点：情绪的青春色调。
三、学情分析本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。
四、教学过程导入评价任务：抓手游戏（感受情绪）规则：全体起立，每个人伸出左手食指，抵住左边人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边人的左手食指，当听到“开始”时，立即抓住右边人的手，同时防止左手指被别人抓。
反馈指导：准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受、没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
小结：这些“紧张、焦急、高兴”的感受就是情绪。
初中道德与法治_在品味情感中成长教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：第五课第二框在品味情感中成长教学目标情感价值观目标：1.关注自己情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
2.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度3.树立主动、积极影响身边环境的观念、创造、传递情感正能量能力目标：1.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性2.学会创造正面情感体验3.学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力知识目标：1.理解美好情感及传递美好情感的意义，2.了解获得美好情感的途径；3.知道传递情感的正能量的方法和意义。
教学重点和难点重点：如何获得美好情感？难点：如何传递情感的正能量？教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备：学生搜集准备身边能反映情感故事的物件，教师制作课件教学过程影片导入：董卿对《童话大王》作者郑渊洁的访谈提问：影片中，我们感受到郑渊洁与父亲之间浓浓的——学生齐答：父子亲情教师：亲情，友情，师生情等，生活中的这些美好情感是我们成长的不竭动力，今天我们一起学习：在品味情感中成长（出示课题）版块一：体味美好情感1.【晒出你的情感故事】一支笔，一个水杯，一本书，一张照片，亦或一段音乐，背后可能都有一段值得回味的情感故事。
提问：同学们有什么样的的情感故事，小组内，每个同学展示一件带给你美好回忆的物品，回味它带给你的怎样的情感。
学生小组内交流品味情感故事小组派代表典型发言谈感受启示：1）哪个故事对你触动最大？你从中受到什么启发？2）我们可以通过哪些方式来丰富自己的情感体验？学生回答第一问，教师归纳：美好情感的意义：生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的生活，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
学生回答第二问，教师补充引导：教师过渡：我们渴望美好的情感体验，但生活中总有不尽人意的事情，让我们情感起波澜。
2.【阅读感悟】“童话大王”郑渊洁在接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。
初中道德与法治《在品味情感中成长(1)》优质教学课件
探究新知
观看漫画，思考感悟
“充 实 的 ”夜 生 活
温馨提示：并 不 是 所 有 的 快 乐 愉 悦 的 情 感都是美好的。积极向上
探究新知
如何才能获 得美好的情 感呢？
探究新知
2 、材料美分好别体情现感了东的东获、亮得亮途和径丽丽（怎怎样的么情做感 体验？他
们分别通过什么方式获得这些情感体验的呢
人教版《道德与法治》七年级下册
第五课 品出情感的韵 味
5.2 在品味情感中成长
中国诗词大
会
1
谁言寸草心， 报得三春晖
。孟郊
2 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲
3
。天王涯维若比邻
海内存知己， 留取丹心照汗青 。王勃 5 4 人Th自古谁无死， 又岂在朝朝暮暮
。文天祥
两情若是久长时，
5.2 在品味情感中成长
探究新知 第二一组
观察图片，思考问题
（ 1 ）我们并不总是被动地接受外部环 境 的通过影对响比两，组图也片可，我以们用应该自怎样己对的待外热部环情境和？ 行 动 来影 响环境。
探究新知
阅读思考
一篇同学的日 节假日独自在家，记家里没人，连个说话的人也没有，又不爱
出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时 ，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣 事。短短几分钟，让我一整天都开心。
让我们身心愉悦， 逐渐丰富我们对生 活、对人生的美好 情感。
表达我们的愿望，促进我 们的精神发展
探究新知
1 、美好情感的作用（意义）（为什么
）
（ 1 ） Th 活 中 美 好 的人和事， 让 我们 身心愉悦， 逐渐丰 富我们对 Th 活 、 对 人Th的美 好情感。 （ 2 ） 这些情感 表 达着我们的愿
部编版七年级道德与法治下册第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界课时练习题(含答案)
我们的情感世界一、选择题1．下列分别属于正面情感的是①正义感②自豪感③羞愧感④恐惧感。
A. ①②B. ①③C. ②④D. ②③2．如果发挥情感功能的积极作用,会促进和优化个体的实践活动;反之就会干扰和破坏人的实践活动。
对此解正确的是A.我们参与的社会事务离不开情感需求B.情感影响我们的选择判断,驱使我们做出行动C.情感有助于我们观察事物,探索未知D.情感的积累和发展,是生命成长的体现3．爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁。
下列诗句没有表达爱国情感的是A. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮B. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐C. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青4．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。
对于这些情感体验理解正确的是①尽管它不太美好，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力③人人都会经历，我们只能顺其自然④能够让我们战胜前进中的一切困难A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④5．下列关于情感的说法中正确的有①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感②情感是复杂的、短暂的、不稳定的③情感与情绪紧密相连，伴随着情绪反应逐渐积累和发展④情感与我们的想象力、创造力有关A. ②③④B. ①③④C. ①②③D. ①②④6．人的认识活动受情感的影响。
积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动，影响人们的活力，甚至引发错误的行为。
这说明A. 情感是一个人的基本精神需求B. 情感影响着人们的判断和选择C. 情感与人的想象力创造力有关D. 情感是人生命逐渐成长的体现7．美好的情感有助于我们克服负面情绪，树立自信心。
这表明①情感与情绪紧密相关②情感和情绪是有区别的③美好的情感影响情绪④情感比情绪相对稳定A. ①③B. ③④C. ②④D. ②③8．下面关于情绪与情感，观点正确的说法有（）①情感与情绪互相独立，毫不相干②情感是短暂的、不稳定的，情绪是相对稳定的③我们对事物持久的情绪可以产生某种情感④情绪与情感可以让我们的内心世界更加丰富A. ①②B. ②④C. ③④D. ②③9．2017年 8月8日，四川省阿坝州九寨沟县发生7.0级地震。
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《我们的情感世界》 教学设计
教学目标：
1 知识目标:
了解情感的复杂性，把握情绪与情感的关系，认识情感对个人成长的作用
2.
能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度。
3.
情感、态度、价值观目标：关注自己的情感，养成通过情感积累陶冶情操的意识。
教学重点：情感与情绪的关系
教学难点：情感的作用
教学方法：情境体验法、合作探究法
教学过程：
一、创设情境 导入新课
听故事：那是一年秋天，一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行，中午的时候，
他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭，缆车到达了山顶平台，工作人员打开了车门，正
当他们准备下车的时候，缆车突然从山顶坠落下去，就在缆车坠地的一瞬间，这对夫
妇高高地把儿子举起，最后儿子活了下来，而他的父母却永远地离开了人世。
师：这个故事让我们为之震撼，那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感，
那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱，今天咱们就让一首歌曲打开我们的心
扉，让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。这节课我们就来学习《我们的
情感世界》。
二、合作学习 探 究 新 知
环节一 人非草木 孰能无情
1
师：首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木 孰能无情”，通过本环节的探究我
们来感受情感的丰富性。（展示课件）
师：每个人都有自己的情感世界，生活离不开情感，有了情感我们才能感受到世界的
五彩斑斓，才能体会到人世间的万般真情。那么请同学们来说一说在下面的情境中你
会有怎样的情感体验呢？
（1）.在公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时（2）.周一参加学校升国旗仪式，
当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时（3）.当看到你的朋友生活
困难时(4).你是班长或者班委会成员，当班主任安排你任务时
（1）会感到愤怒，同学们的这些体验说明同学们具有一种情感，这就是道德感。
（2).会感到骄傲和自豪，同学们的这种体验，说明同学们具有爱国之情(3)会很担心、
难过，尽自己所能对朋友伸出援助之手。这就是我们和朋友之间的一份情感——友情。
(4) 这就是一份责任感
2.
分享你的情感体验
师：同学们还有哪些情感体验？说出来与同学分享一下
找两位同学给大家分享
春天来了，阳光明媚，风和日丽，我徜徉于美丽的大自然中，感到心情舒畅，我热爱
大自然。
我过生日那天，妈妈做了一桌丰盛的晚餐，爸爸也专门从外地赶来，庆祝我的生日，
我感到了家的温暖和幸福。
晚自习放学后，风雨交加，我正着急怎么回家时，这时数学老师出现在我面前，给我
送来了雨伞，我很感动，我感激我的老师。
3.
师总结：
好，同学们分享了很多，在我们的生活中不仅有亲情、友情、师生情，还有正义感、
道德感、责任感，甚至还有恐惧感、焦虑感、憎恶感等情感体验，我们的情感是既丰
富又复杂。
环节二 此“情”非彼“情”
师：咱们前面学习了有关情绪的内容，那情感和情绪之间有着怎样的关系呢？
下面我们就进入本节课的第二个环节 “此“情”非彼“情””，来共同探究情感与情绪的关系。
师：去年咱们大陆新推出了一部电视剧，叫《小别离》，大家看过吗，就让我们一起
重温里面的一个片段。在看视频的时候咱们需要思考这样几个问题。
播放视频《小别离》
咱们同学来探究这样几个问题，小组讨论交流
1.
主人公方朵朵和父母在短片中有哪些情绪表现？
2.
方朵朵和父母之间又有着怎样的情感？
3.
你能说说情绪和情感的区别和联系吗？
各小组已经讨论完了，下面哪位同学展示一下讨论的结果
师：就像短片中的方朵朵和她父母一样，情绪爆发完就好了，而他们之间的亲情一般
是不会改变的。
师： 通过以上探究咱们认识到情感不同于情绪。咱们在生活中要学会调控自己的消极
情绪， 因为情感是由情绪逐渐积累发展而成的， 消极情绪如果不加以控制的话，就
会转化为负面情感体验，不利于我们的身心健康成长。
环节三 情到深处自然浓
过渡：那情感又在我们的生命历程中发挥着怎样的价值呢，咱们接着往下探究， 下面
咱们进入本节课的第三个环节， 情到深处自然浓，来认识情感的作用。
（一）作用一：情感就是人最基本的精神需求
师：我们既需要物质需求，又需要精神需求，而情感就是人最基本的精神需求。（出
示课件）我们每位同学都渴望被关怀和爱，渴望得到安全感和信任感，这些情感就是
最基本的精神需求。
（二）作用二：情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
师：有一位伟大的妈妈，她做了一件无人能及的事，什么事呢，大家想不想知道，咱
们来看一段视频。咱们在看视频的时候请思考这样几个问题：
播放视频《同桌妈妈》
小组交流展示：1、你被视频中的妈妈感动了吗，她的哪些方面感动了你？（不向困难
低头、乐观的面对生活、具有顽强的意志、伟大的母爱，母爱的无私、坚持不懈持之
以恒的精神等）
2.
这位伟大的妈妈做出这样的举动源于什么？（对孩子的爱）
师：是她对孩子无私的爱让她能够克服一切困难，陪儿子读书考上大学，由此可见人
的情感是可以影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
师：情感不仅能驱使我们去行动，而且还能激发我们的想象力和创造力，请同学们阅
读教材 44 页，钱学森的材料，思考：情感还有什么作用？展示课件：丰富深刻的情感
有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
师：同学们，今年你们已经十三四岁了吧，父母也为你们无私的付出了十几年，你们
应该和父母的感情更加深厚，可是不少同学却感觉和父母的距离越来越遥远，总想离
开父母独立生活，其实在人生的不同阶段我们对父母的情感是不一样的，那我们的情
感会发生怎样的变化呢？我们来看一个短片。同时思考问题：1.女儿对妈妈的情感发
生了怎样的变化？2.为什么会发生这样的变化？
播放视频。
师：随着时间的推移和生活阅历的增加，我们的情感是不断积累和发展着，情感会变
得更加的深刻和丰富，这正是我们生命成长的体现。
小结：情感的作用 1234
三． 畅谈收获
请同学们打开你的情感背囊，清点我们的情感收获，通过这节课的学习，你收获了什
么？
四． 课堂小结
这节课的学习我们认识到情感是丰富而复杂的，情感与情绪不一样，在学习和生
活中我们要利用好情感对我们的价值，学会培养正面的情感体验， 克服负面情感，
让我们的生活更加美好。
五．欣赏《天亮了》谈感受
教师寄语：
我们是幸福的，因为有疼爱我们的父母；
我们是快乐的，因为有伴我们成长的朋友；
我们是温暖的，因为有无私付出的老师；
我们是自豪的，因为有日益强大的祖国。
我们有着丰富的情感世界，
我们要做情感的主人，
在生活中不断积累美好情感，
在品味情感中快乐成长！