37、瑞雪 教案

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37、瑞雪 教学设计
高境二小 施静芳
教学目标：
1、学习本课8个生字“凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷”；能读准文中的多
音字“分(fen)”；积累词语“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、灰蒙蒙、耀眼、
一幅、一望无际、眉开眼笑”；理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。
2、默读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。
3、流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语。
4、体会人们对瑞雪的喜爱之情。
教学重点、难点：
1、了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。
2、流畅地朗读课文，积累文中描写雪景的语句以及文中的谚语。
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题，学生进行质疑
1、出示雪景图，你能用一个词把你看到的雪景说一说吗？
2、师：今天我们要学的课文也跟雪有关，揭示题目，板书：瑞雪（生跟着写）
3、（读课题）读了课题，你有什么疑问吗？学生质疑，教师梳理。
（主要问题是：什么叫瑞雪？为什么把这场雪叫做瑞雪？“瑞”是什么意思。）
根据学生生成情况梳理，也有可能梳理一个或两个。
4、下面就让我们带着这三个问题走进课文，看看作者是如何来描写这场瑞雪的，
老师也相信同学们通过课文的学习一定能解决这些问题。
二、整体感知，理清课文脉络
1、打开课文，自由轻声读课文。
要求：
（1）自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）完成填空：
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这篇课文按时间顺序写了（ ）、（雪中）和（ ）的情景。
2、下面老师来检查一下你们的学习情况
（1）学习生词：
馒头 分外
耀眼 凛冽
霎时间 掷雪球 巍巍群山
（第一行重点：读准字音“头”读轻声，“分”是多音字）
（第二行重点：字形，师写“耀”。生说写的时候要注意什么？“凛冽”都是
两点水，生在位子上写一些“凛”）
（第三行理解词义：做动作理解“投”）
（2）指名分节读课文。检查是否读正确。
（3）接下来一起完成填空。板书：雪前、雪中、雪后
师：作者就是按照雪前、雪时、雪后这样的时间顺序来描写瑞雪的。我们先
来看雪前的情景吧。
三、深入学习，理解课文内容
1、学习“雪前”
（1）出示句子：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。
教师板书：寒风凛冽。这是怎样的寒风呢，我们来听一下。这样的寒风刮过来，
你有什么感觉？在学生回答的过程中理解“凛冽”，体会作者用词的准确。
（2）下面让我们有感情朗读。（自由读、指名读、集体读）
小结：刺骨的寒风就这样呼呼地刮了一个下午。傍晚下雪了„„
2、学习“雪中”
（1）出示：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎
时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
默读这一段话，用圆圈圈出描写雪下得很大的词语。
（2）交流：重点理解“纷纷扬扬、笼罩、霎时间”
（3）有感情朗读：（自由读、男女比赛读）抓住找到词语。
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就这样，大雪下了整整一夜。
3、学习“雪后”
（1）第二天，雪停了，天也晴了。雪后的情景是怎样的呢？出示一轮红日
升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装, 好
一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。
自由读，读正确。
（2）师：这短话，把雪后的情景写得很美，让我们再来自由地读读，体会体会。
看看你最喜欢雪后的哪一处景色？交流，出示。
出示：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍
群山遍身银装„„
想不想去领略一番北国的风光?（图片出示）看，红日升起，大地耀眼，田
野雪白，群山巍巍„„
看着这样的雪景，你的心情如何？
那就请你们带着这份感受去读吧！（自由读 指名读）
作者在这里用了一个词，概括地写出了雪后的美景？默读这一节。用圆圈圈
出来。
（板书：壮丽雄伟）加圈
这是作者发自内心的赞叹呀！读一读（划线）再读（强调“好”）
读第三节，要求边读边记。
这么美的雪景，现在你能说说吗？（隐去）
捂住嘴巴自由说，指名说（2人）
再加大难度，留景物合作背
五、喜人图画
1、过渡：同学们，这不仅仅是一幅壮丽雄伟的北国风光，这还是一幅——出
示（瑞雪丰年）的喜人图画。
2、理解：喜人，文中使谁感到高兴，感到欣喜呢？我们来读读课文的4、5小
节，找找答案。
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3、交流。
老农：
理解谚语
（1）出示谚语：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
（2）阅读小贴士：
瑞雪兆丰年：
有经验的老农清楚地知道冬天下的大雪不仅可以让麦苗保暖、而且还
可以杀死害虫，更重要的是等到明年春天雪化了，还可以滋润土壤，这样
庄稼会获得丰收。这正可谓是——瑞雪兆丰年！
阅读后提问：瑞雪一般指什么时候下得大雪？瑞雪有什么作用？
（3）理解谚语
教师介绍背景资料：这篇文章是作者40多年前写的，当时我国北方自然灾害
严重，农业歉收，人们吃饱饭都成问题，这时候，下了一场厚厚的雪，由经验的
老农知道，明年一定是个丰收年，所以„„老农
出示：第四节，高兴得眉开眼笑，连声说„„（指导读好老农的话）
（4）齐读第四节。
（5）解答开头所提的问题。
孩子们：
那是什么让孩子们感到高兴呢？
孩子们在雪地里玩什么呀？（填空、开火车交流）
练习说话：
孩子们在雪地上尽情地玩耍起来，有的 ，有的 ，有
的 ……
雪停了，孩子们来到屋外，看到……他们可高兴啦，在雪地上玩耍起来……
清脆的笑声传遍了山村。

六、总结：
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1. 瑞雪不仅给我们带来了壮丽雄伟的北光风光，给孩子带来了尽情玩耍的
乐趣，给老农们带来了丰收的希望，这真的是一场瑞雪啊!
2. 大雪给孩子们带来了玩耍的喜悦，给老农带来了丰收的希望。难怪这场
雪被称为——瑞雪（齐读）
七、布置作业
1、运用课文中学到的词句、发挥想象，向父母介绍一下雪景。
2、请收集几条谚语，和小伙伴交流一下。

附板书：
雪前：寒风凛冽
37、瑞雪 雪中：纷纷扬扬
（兆丰年） 雪后：雄伟壮丽