初中必读名著导读:《格列佛游记》

初中必读名著导读:《格列佛游记》
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初中必读名著导读:《格列佛游记》

格列弗游记〖斯威夫特〗

《格列佛游记》由四部分组成:利立浦特(小人国)游记、布罗卜丁奈格(大人国)游记、勒皮他(飞岛)游记和慧国游记。作者以神奇的想象、夸张的手段、寓言的笔法,不留情面的批判,尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。

《格列佛游记》一共由四部分组成。第一卷利立浦特(小人国)游记和第二卷布罗卜丁奈格(大人国)游记写于一七二一年至一七二二年之间。第四卷慧骃国游记先于第三卷,写于一七二三年。第三卷比较松散,铺的面较开,以勒皮他(飞岛)游记为主,兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记,从一七二四到一七二五写了两年。四个部分应该可以说是相互独立的,表面上的某种联系或者对照也许只存在于第一卷和第二卷之间;格列佛由小人国中的“巨人山”,一下变为大人国中的可怜的矮子。当然,不论从正面颂,还是从反面讽,斯威夫特的情感和思想在四个部分中都是一以贯之的,那就是不留情面地对十八世纪前半期的英国社会进行全面的批判,尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等做痛快淋漓的鞭挞。这种批判和鞭挞的声音在第四卷慧骃国游记中甚至达到了凶野暴烈的程度,批判和鞭挞的范围也似乎要越出十八世纪初期的英国,而将矛头直接指向罪孽深重、愚蠢肮脏、毫无理性的整个人类。这也就难怪不少批评家都指责斯威夫特对人类只有憎厌,至少也是个厌世主义者。慧骃国是他理想中的乌托邦,格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐,满心怅惘地回到那块生他养他如今却叫他厌恶的故土,愤怒地却又无可奈何地与一帮“野胡”在一起度过自己的余年。

《格列弗游记》是斯威夫特的一部杰出的讽刺小说,出版两个多世纪以来,被翻译成几十种语言,在世界各国广为流传。作品运用讽刺影射的手法,反映了18世纪前半期,英国的社会矛盾,揭露了当时统治集团的腐败和罪恶,并抨击了侵略战争和殖民主义。尽管是对宫廷和政治家的讽刺,但作品却超越了它的时代和地方的局限,尤其是前面的那两个部分,被认为是文学的伟大宝库之一。

外科医生格列弗出生在诺丁汉郡的一个家庭,曾就学于剑桥大学,学的是医科。格列弗更喜欢在船上当外科医生.而不是在岸上谋求一个较好的职位。经过几次深海航行之后,他成了“羚羊号”船上的一位外科医生,这艘船在万迪门西北海岸遭遇的一场强烈的风暴中失事了。

船上所有的人中,只有格列弗一个逃到了岸上。他筋疲力竭,一倒在地上就睡着了。醒来时,格列弗发现他的胳膊和腿都已被绑住,周围是一群群极小的矮人。他们给他拿来食物和水,把他运送到他们的京城去。威严的国王比他的臣民们整整高出半英寸,他和他的官员们一起来看格列弗。

格列弗终于弄明白了,他是在小人国。他们把他捆绑了好长时间。最后格列弗让他们相信,他并无恶意,并以名誉担保,绝对不伤害他们,他们就把他

松开了,还请来六位教育学教授,教格列弗学习他们的语言。为了使格列弗维持体力,他们给他提供了足够他们自己一千七百二十四个人吃的肉和饮料,这个数量是他们根据格列弗的身子和他们的身子的比例用数学精算出来的。他们叫来三百个厨师和七十二个待者为格列弗做饭上菜,派了二百个女裁缝给格列弗缝衣服,三百个裁缝给格列弗做外套。

在格列弗的需要都得到满足后,格列弗也想为他们做点事儿。他第一件要做到的事是在到处走动时不伤害他们的人或是他们的财产。这是极可能发生的危险,因为这些人是这么小,格列弗可以把他们中的一两个人偷偷藏在外衣口袋里。在街上走,如果格列弗的脚步重一些,就有可能让他们的大楼摇摇晃晃倒下来。或者说,如果眼睛不留意下面的东西,就很容易一脚踩死几头牛。

一天,国王极其友好地来找格列弗,因为他遇到了很大的麻烦。毗邻的布来夫斯古国的君王已威胁要把小人国夷为平地。布来夫斯古国的海军有五十艘大战船,正在准备启航。格列弗就又趟水又游泳地到达了他们停泊船只的主要港湾。用小刀割断了五十艘战船的锚索,接着,在每条船上栓上一根缆绳,拖着船走了回来。这一来,就迫使布来夫斯古国投降了。

这一功绩为格列弗带来了荣耀,也给他树立了几个强敌,其中的一个是小人国海军的高级将军。当然如果格列弗愿意的话,他可以把他们这些人和整个王国都碾碎在他的靴子下,但格列弗曾保证不伤害他们。因此,当他们密谋要审判格列弗并将他的眼睛刺瞎时,格列弗别无他法,只好逃走了。格列弗来到布来夫斯古国,他们为他举行了盛大的欢迎会,请他留下来。可格列弗对国王和亲王们都感到厌倦了,他告诉他们,自己什么都不需要,只要一只船离开。

他们在船上储备了一百头牛、三百只羊,有母牛,有公牛,还有四百个厨师准备好的肉,这样格列弗就不会挨饿了。第三天格列弗启航了。在途中遇到一个英国商船船长,当格列弗把他的故事告诉他时,他认为格列弗疯了。直到格列弗从口袋里拿出几头牛,他这才相信了格列弗。让格列弗非常伤心的是,在回家的路上,船上的一只老鼠拖走了他的一头羊。

回到家,格列弗才知道叔叔约翰去世了,他把在埃皮附近的庄园留给了格列弗,这些财产足以使格列弗一家不再遭受贫困。但格列弗心中还是热切渴望着漫游,他又一次出海了,这次乘的是到苏拉特去的“冒险号”船。

航行途中,一场大风暴之后,船驶进了一个陌生的海湾去找淡水。在岸上漫步时,格列弗和他的同伴们走散,落入了当地大人国的巨人手中,这些巨人几乎没有哪一个身高低于六十英尺。

他们把格列弗拿出去展览,格列弗的名声传到了国王和王后的耳朵里;他们命令把他带到宫廷去。格列弗被带到了那儿,由一个抓获他的人的女儿照管,那个小姑娘名字叫格卢姆达克里奇,她九岁了,个头长得比年龄小,还不到三十英尺高。

乘着王室的火车,格列弗游遍了他们的王国,这个国度长六千英里,宽三千至五千英里。京城长五十四英里,宽四十五英里,是个很奇妙的城市。国王的宫殿方圆七英里,主殿高达二百四十英尺,宽度和长度相称。国王的马厩也是一幢漂亮的建筑,能容下五百匹马,这些高贵的牲口都身高五十四至六十英尺。

格列弗常说,小人国里的人从外表看没有瑕疵,而大人国的人却粗糙不堪。后来他才想到,小人国里的人的瑕疵与他们的个头成比例,缺点太小,看不出来;而大人国的人可能比他们实际上显得更粗糙一些,那是因为他们巨大的身子把每一个缺陷都放大了。这些身体庞大的人至少在有些问题上心胸更开阔,比如说:打开一枚鸡蛋,是从大的一端打好,还是从小的一端打好?这个问题几乎使小人国一分为二,但是大人国的人根本就不会被这种事搞得睡不着觉。这一点格列弗是从大人国国王谈到一个政治问题时看出来的。格列弗讲起了自己的国家——英国。“一个政府要求持不同观点的人改变或是不改变他们的意见,”他说,“这是专制。”

陛下对英国很感兴趣。格列弗详细地讲述了英国的历史,他为此感到十分惊讶。他断言那似乎只不过是一连串的阴谋、凶杀、革命、流放,都是贪婪、内讧、虚伪、憎恨、欲望、怨恨和野心带来的最不的结果。“怎么能让这种可恶的害人虫在地球上爬行呢!”他说。他的这种诽谤性的判断令格列弗痛苦万分。

现在,格列弗已经成了一个伟大民族的宠儿。但却是以丧失人类的尊严为代价的。格列弗多想又和他的同类在一起啊,他还想吸一口面对着祖国的大海的空气。格列弗的恳求得到了允许,他被带到了海边。格列弗的小保姆格卢姆达克里奇病了,由一位诗童来照看他,他把格列弗独自一人留在海边,只管自己去找鸟蛋了。就这样,在格列弗单独一个人时,一只大鸟叼起了他睡在里面的那只旅行箱,把他带到很远的大海上,接着箱子掉进了大海。几乎就在这一刻,一艘英国船只正好驶过,把格列弗捞了上去。就这样,格列弗奇迹般地被救了,再一次安全地被带回了英国。

格列弗又去航行了,经历了几场冒险。最奇特的一次是一个岛上的居民把他从荒芜的陆地上救了出来,他们的岛是在空中飞的,同样神奇的是有一块巨大的磁石在吸引着飞岛上升下降。飞岛上的人把自己看作是高人一等的种族,而在格列弗看来他们无非都是一只眼睛向里凹、另一只眼睛直瞪天顶罢了。

后来的一次旅行把格列弗带到了人形兽和有理智与人性的马的国家去了。这些人形兽是马的奴仆,他们有一些与人类十分相似的恶习,而那些叫作“慧马”的聪明而有道德的马甚至到最后都把格列弗看作是一个人形兽,这令格列弗痛苦万分。

“慧马”的外形像马,他们订有比格列弗以前与之一起生活的人所拥有的更为合情合理的法律。他们对人类的许多习惯深恶痛绝,以至于使格列弗后来也蔑视他的同类了,格列弗但愿自己也是一匹“慧马”,能让自己和他们生活在一起。可是他们怕格列弗成为人形兽的头头,有朝一天会给他们带来麻烦,

就把格列弗从他们的王国赶走了。他们答应给格列弗造一条小船,又装满了食物。这样,格列弗划着小船离开,最后又到达了英国。

浅谈初中语文名著导读的几点方法

浅谈初中语文名著导读的方法 团风县城关中学霍秀林 关键词初中语文名著兴趣方法 内容摘要初中名著导读需要老师想办法激发学生阅读兴趣,教给学生自主阅读的方法,在学生阅读过程扮演好指导的角色并为学生搭建 全新的平台,让学生在名著的引领下健康成长。 《语文课程标准》在总目标中指出,初中学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。 初中“名著导读”教学在语文教学中具有举足轻重的地位,但几年来却面目全非,尤其是“脱离文本”的现象非常普遍,教师对学生名著阅读的指导力度还不够,阅读时间安排不合理,学生读而不思,读而不写,教师没有真正培养学生阅读名著的兴趣,对学生阅读方法的指导也缺乏针对性的训练。 初中“名著导读”要想真正落到实处,关键在于老师要引导学生以平和宁静的心态去读书,深度阅读文本。只有饱读诗书,博览群书,精读经典的人,才能在阅读实践中,拓宽文化视野,增加知识底蕴,丰富阅历,提升理解鉴赏能力,发展思维能力。古今中外名著各具特色,内容丰富多彩,加上学生的兴趣爱好各异,基础也参差不齐,因此,我认为教师应多管齐下,采用不同的方法进行导读。下面简单谈谈我的一点体会。 一、激发阅读兴趣 “名著导读”,“导”的主角应该是老师,而“读”的实施者应重在学生。初中生受年龄和阅历的影响,他们的认知分析能力还不高,教师应深入了解学生,激发学生的阅读兴趣,降低学生的心理压力,让学生适应并热爱名著阅读。兴趣是学生学习的内在动力,是各种能力发展的基础,是学生主动探究新知识的前提。于漪也说过:“兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就会钻得进去,学习就会有成效。”学生一旦对名著阅读发生兴趣,就能积极主动地学习新知识,提高求知欲,变“要我学”为“我要学”。基于此,我认为可以用以下方法激发学生的阅读兴趣。 1、结合课内教学激发学生兴趣 通过课堂教学,带动课外阅读,做到课内、课外阅读的有机结合是抓好课外阅读的重要一环。这是最常用的一种形式。在课堂教学中,教师可以有意识地进行拓展,或介绍作家及其作品的代表作,或某个方面知识或问题的悬念,或一段精彩的描述,吊起学生的胃口,让学生自己去看。如在教学《出师表》时,插入刘备《三顾茅庐》的故事,让学生对诸葛亮雄才大略的贤臣形象和刘备礼贤下士的明君有了一定的认识,在此基础上再适当设置问题,让学生意识到对诸葛亮、刘备的认识实在不够,从而主动通读《三国演义》。 2、通过影视作品激发学生兴趣

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名著导读《格列佛游记》

名著导读《格列佛游记》教学设计 教学目标: (1)、了解《格列佛游记》的全书内容,熟悉精彩的片段。 (2)、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。 (3)、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读,提高阅读名著的能力。 (4)、培养学生阅读兴趣,在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。 (5)、认识《格列佛游记》的现实意义,感受作者苦涩而热切的忧世情怀。 教学重点: (1)、了解全书内容,熟悉精彩的片段; (2)、学习这部小说的讽刺艺术。 教学难点:学习这部小说的讽刺艺术。 教学策略: (1)、课前准备:每人准备一个精彩的"游记"故事。 (2)、课时安排:三课时 教学过程: 第一课时 课前三分钟:请学生讲述自己读过的“游记”故事。 (一)激情导入:刚才,同学们说了那么多有趣的故事,可以看出你们都是爱读书的好孩子。最近,你们又读了哪些书,或者正在读什么书呢?(生说所读的书名,师相机评价。) 读了这么多的书,真好,让我们增长了许多见识。书籍是人类进步的阶梯啊!今天,老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书——(出示句子) A、它对英国和世界儿童文学产生过重要影响,尤其是其幻想手法、离奇描写在英国儿童文学史上有开拓意义。 B、英国著名作家乔治·奥威尔一生中读了这本书不下六次,他说:“如果要我开一份书目,列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书,我一定会把它列入其中。” C、它不仅是英国文学史上的一部伟大的讽刺小说,也为世界文学史揭开了光辉的一页。 D、自出版以来,它被翻译成数十种文字,成为世界各国文学爱好者的常备书。伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇的讽刺作品并给予了很高的评价。 揭示:多么高的评价,一定是一本非常值得阅读、非常好看的书。这本书就是世界文学名著《格列佛游记》。让我们都来熟悉一下它吧。 (二)整体感知小说基本内容。 1.小说是第几人称的?主人公是谁? 2.格列佛的身份是怎样的? 3.格列佛游历了哪些国家? ——利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他(飞岛国)、慧骃国 4.请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历。 5.格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深?为什么? (又如哪一个国家最有趣、最荒诞?哪一个国家你最想去?为什么?) (三)教师展示精彩片段,调动学生兴趣。 片段一、初到小人国的事;格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一,那里的居民身高仅6英寸,格列佛置身其中,就像一座“巨人山”。起先他被小人们捆了起来,但后来由于他

格列佛游记名著导读资料

《格列佛游记》名著导读 一、【作者简介】 乔纳森·斯威夫特(1667—1745)是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策,受到读者热烈欢迎。而他的讽刺小说则影响更为深广,高尔基称他为世界“伟大文学创造者之一”。 二、【作品概述】 《格列佛游记》是乔纳森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说,作者以清新的文字把读者带进了一个奇异的幻境,用辛辣的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节,深刻地剖析了当时的英国社会现实。《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛以及马国等地的经历。全书分为利里浦特游记,布罗卜丁奈格游记,勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记,慧骃国游记等四卷。 三、名著梗概 小说以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索,一共由四部分组成。 第一卷:利立浦特(小人国)游记。叙述格列佛在小人国的游历见闻。这里的人,身长不满六英寸,格列佛置身其中,就像巍巍的大山一般。但这个小朝廷里同样充斥着阴谋诡计,倾轧纷争。穿高跟鞋的一派与穿低跟鞋的一派互相攻击,势不两立。 第二卷:布罗卜丁奈格(大人国)游记。格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物,但一到布罗卜丁奈格,他就像田间的鼬鼠一般小了。这里的国王足有六十英尺。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里,带到各城镇表演展览。后来国王召见他,他慷慨陈辞,夸耀自己的祖国的伟大、政治的贤明、法津的公正,然而这些却一一遭到国王的抨击与驳斥。 第三卷:勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记。主要描述格列佛在勒皮他(飞岛)和格勒大锥(巫人岛)的游历。飞岛上的人长得畸型怪状,整天担忧天体会发生突变,地球会被慧星撞击得粉碎,因而惶惶不可终日。在科学院里,设计家们正在从事研究如何从黄瓜中提取阳光取暖,把粪便还原为食物,繁殖无毛的绵羊,软化大理石等课题。在巫人岛上,岛主精通巫术,擅长招魂,他们博览古今,发现历史真相被权贵歪曲,娼妓般的作家在哄骗人世。 第四卷:慧骃国游记。叙述格列佛在智马国的游历。在这个国度里,居主宰地位的是有理性的、公正而诚实的智马,供智马驱使的是一种类似人形的畜类—一耶胡,后者生性淫荡、贪婪、好斗。

初中必读名著导读:《红楼梦》

初中必读名著导读:《红楼梦》 《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书;小说以上层贵族社会为中心 图画,极其真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活,是这段历史生活的一面镜子和缩影。是中国古老封建社会已经无可挽回地走向 崩溃的真实写照。 《红楼梦》之所以成为“中国小说文学难以征服的顶峰”,不仅仅是因为它具 有很高的思想价值,还在于它非凡的艺术成就。全书规模宏伟,结构严谨,人 物生动,语言优美,此外还有一些明显的艺术特点值得后人品味、鉴赏。 女娲炼石补天时,所炼之石剩一决未用,弃在青埂峰下。此石已通灵性,大小 随心,来去任意,因未被选补天常悲伤自怨。和尚茫茫大士、道士渺渺真人见 其可爱,送到“昌明隆盛之邦、诗礼簪缨之旅、花柳繁华地、富贵温柔乡走了 一道”。不知多长时间以后,空空道人经过这里,见石上刻着它那番经历,便 从头到尾抄下,交曹雪芹披阅增删、分出章回。以下便为石上所刻内容。姑苏 阎门外有个葫芦庙,乡宦甄士隐居住庙旁,可怜寄居庙内穷儒贾雨村,赠银让 他赶考。元宵之夜,甄的女儿英莲被拐走;不久因葫芦庙失火;甄家又被烧毁。甄带妻子投奔岳父,遭白眼,随跛道人出家。 贾雨村中进土,任县令,由于贪财被革职,到盐政林如海家教林的女儿黛玉读书。京城起复参革人员。贾雨村托林如海求岳家荣国府帮助:林的岳母贾母因 黛玉丧母,要接黛玉去身边。林便托贾雨村送黛玉到京。贾雨村与荣国府联宗。并得林如海内兄贾政帮忙,得任金陵应天府。 黛玉进荣国府,除外祖母外,还见了大舅母,即贾赦之妻邢夫人,二舅母,即 贾政之妻王夫人,年轻而管理家政的王夫人侄、贾赦儿子贾琏之妻王熙凤,以 及迎春、探春、惜春和衔玉而生的贾宝玉。宝黛二人初见有似曾相识之感,但 宝玉因见美如天仙的表妹无玉,便砸自己的通灵玉,惹起一场不快。 贾雨村在应天府审案,英莲被拐卖。买主为皇商之家、王夫人姐姐薛姨妈之子 薛蟠。薛蟠虽为争英莲打死原买主,但贾雨村胡乱判案,放了薛蟠。薛蟠与母亲、妹妹薛宝钗也一同到荣国府住下。 宁国府梅花盛开,贾珍妻尤氏请贾母等赏玩。贾宝玉睡午觉,住在贾珍儿媳秦 可卿卧室,梦游太虚幻境,见“金陵十二钗”图册,听演《红楼梦》曲,与仙 女可卿云雨,醒来后因梦遗被丫环袭人发现,二人发生关系。 京官后代王狗儿已沦落乡间务农,因祖上曾和王夫人、凤姐娘家联宗,便让岳 母刘姥姥到荣国府找王夫人打秋风。王熙凤接待,给了二十两银子。 薛宝钗曾得癞头和尚赠金锁治病,以后一直佩带。黛玉忌讳金玉良缘之说,常 暗暗讥讽宝钗,警告宝玉。

《格列佛游记》名著导读及练习

《格列佛游记》名著导读及练习 一、作者简介 乔纳桑·斯威夫特(Jonathan Swift,1667—1745),生于爱尔兰首都都柏林一个贫困家庭,由叔父抚养成人。英国18世纪的讽刺文学作家,也是散文家。 二、内容简介 第一卷“利立浦特(小人国)” 1699年,外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险,格列佛死里逃生,漂到利立浦特(小人国),被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王,他的出现几乎吸引了小人国所有的人。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时,另一小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国,格列佛涉过海峡,把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口,立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国,使皇帝很不高兴。这时,王后寝宫失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭,谁知却让王后大为恼火。于是,小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声,赶快逃到不来夫斯古帝国,后来平安回到英国。 第二卷“布罗卜丁奈格(大人国)” 格列佛回家不久,就随“冒险号”再次出海,不幸又遇上风暴,船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览,最后来到首都。这个农民发财心切,每天要格列佛表演10场,把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时,便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐,格列佛在宫廷中非常得宠,但是也常常遭到老鼠,小鸟等动物的侵袭。面对国王,格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史,但被国王一一否定。 格列佛在该国的第三年,陪同国王巡视边疆。由于思乡心切,他假装生病,来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺,箱子掉进海里,被路过的一艘船发现,格列佛获救后,乘船回到英国。 第三卷“勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记” 在家呆了一段时间,格列佛又随“好望号“出海。这一次,格列佛所乘的船遭海盗船劫持,格列佛侥幸逃脱,被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常,衣饰古怪,整天沉思默想。国王和贵族都住在飞岛上,老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后,来到巴尔尼巴比进行访问,并参观了岛上的“拉格多科学院”。这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题,结果造成全国遍地荒凉,房屋坍塌,人民无衣无食。 接着,格列佛来到巫人岛。岛上的总督精通魔法,能随意召唤任何鬼魂,格列佛因此会见了古代的许多名人,结果发现史书上的记载很多不符合史实,甚至是非颠倒。而后,格列佛又游览了拉格耐格王国,见到一种长生不老人“斯特鲁布鲁格”。离开该国后,格列佛来到日本,然后乘船回到英国。 第四卷“慧骃国游记” 格列佛回家后五个月,受聘为“冒险号”船长,再次乘船出海。途中水手叛变,把他囚禁了几个月,然后被放逐到“慧骃国”。在这里,格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡“的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧的马——“慧骃”来给他解了围。原来马是该国有理性的居民和统治者,而“耶胡”则是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃”国的马民看来是一只有理性的“耶胡”,因此引起了他们的兴趣。格列佛很快学会了该国语言,应主人的邀请,他谈到在世界其他地方马是畜生,而像他那样的“耶胡”则具有理性,并且是马的主人。这使“慧骃”感到很震惊。 在“慧骃”各种美德的感化下,格列佛一心想留在“慧骃”国。然而“慧骃”国全国代表大会通过决议要消灭那里的耶胡。所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下,格列佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛怀着对“慧骃国”的向往,一辈子与马为友。 三、人物介绍 1、格列佛 他是18世纪一个普通的英国人,同样他也是一个不寻常的鲁滨逊(18世纪英国作家笛福作品《鲁滨逊漂流记》中的主人公),是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人。他是一个勤劳勇敢、机智善良的人。他记忆力很强(这一点让他在语言学习方面远远超过了鲁滨逊,在他的旅行中起到重要作用),善于学习和观察,善于思考,有独特的思维,性情朴实温和,对人态度友好,举止善良,容易与人交往,知恩图报,有君子之风,愿意帮助朋友,为了朋友他甘愿冒生命危险,也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智,有胆识,处事圆滑合理,说话巧妙伶俐,做事坚决果断,能够见机行事,抓住一切机会追求自由,有着极强的自信心,相信自己能够成功。他为人坦率,爱国,也十分顾惜自己的面子,对敌视他,和无耻的人(比如“耶胡”)充满了仇恨、厌恶与鄙视,但敬重高尚的人、知识丰富的学者。总的来说他是一个具有质疑精神,酷爱真理,有忍耐力的勇者。他在游历之中,洞察到社会现实的日趋堕落,得出英国社会并不文明的结论。格列佛的形象,是作者思想的体现者。作者将自己的种种美德赋予笔下的人物,格列佛不计较个人的得失,而对别人关怀备至。格列佛是个正面的理想的人物。他总是坦率地叙述自己的弱点和错误,而对自己的优点则只字不提。他谦逊好学,努力用新眼光去认识新的现实。他从不自暴自弃,纵使将他当作玩物到各地供人观赏,仍泰然自若,保持自身的尊严,以平等的姿态与大人国的国王交谈。他勇于帮助小人国抵抗外族入侵,但断然拒绝为小人国国王的侵略扩张政策效劳。 2、佛林奈浦 即利立浦特王国的财政大臣,佛林奈浦是利立浦特国王的一个宠臣,对于国王一昧阿谀奉承,为了能够讨好国王,他会想方设法让其开心,甚至愿意做出威胁自己生命安全的行为来得到国王的欢心,反过来对人民却颐指气使,看不起平民,认为他们比自己低级。佛林奈浦有才能和本领,但却不将此运用到正途上来,没有为百姓做多少好事。他猜忌、阴险、狠毒、狡诈,心眼极其狭小,嫉妒心强,对于党派斗争十分熟悉,痛恨比自己有能耐的人,并且睚眦必报,喜欢暗地里给人打小报告,诬蔑他人,做事毒辣,狠的下心来,不计较后果,不惜一切代价寻找机会来进行打击报复,不给对手留下丝毫的余地。相关情节:格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到小人国国王的赏识,佛林奈浦就大为恼火,就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑,最后迫使格列佛逃往不来夫斯库。

初中必读名著导读:《悲惨世界》

初中必读名著导读:《悲惨世界》 维克多·雨果把《悲惨世界》称作是一出“戏,主角是无穷大,第二号角色是人”。实际上,这是一出把一幕幕历史事件交织在一起的传奇剧,里面描写了一大群从社会最高层到社会最底层的人物,写了各种令人难以置信的事,还有大量珍贵而奇妙的各种知识,有关哲学、科学、政治及宗教的专论。它对社会不公平现象的论述,不仅对法国。而且对其他许多国家的公众舆论都有极大的影响。这是一部划时代的书。 大约在法国革命时期,拉布里的冉阿让靠打短工为他的姐姐和她那七个孩子挣得了一份微薄的收入。有一次,全家人都在挨饿,他偷了一块面包,被抓住了,判处五年苦役。冉阿让两次想逃跑,都失败了。他被判了十九年徒刑。1815年,在被释放时,他心怀恶意,沉默寡言,孤身一人,愚昧无知而又凶恶残忍。他充满情感的天性已被污染,对社会充满着仇恨。然而,他教会了自己如何读书,他有过思考。 小客店和别人家里都拒绝给他食宿,冉阿让来到了在阿尔卑斯山脚下狄涅的主教卞福汝·米里哀家。他受到了王子般的款待。可是在晚上,他偷了主教的几只银盘逃走了,给抓住后,他被带到主教那儿,好心的主教微微一笑,向警察保证说,那些东西不是偷的,而是送给他的。主教还又给了他一对银烛台,对他说:“拿着吧,做一个诚实的人。我的朋友,你已不再属于恶的一面,而是来到善的一面了。我赎的是您的灵魂,把它交给上帝了。” 当离开的时候,冉阿让又最后一次向诱惑屈服,干下了坏事:从一个腰间挂着一只摇琴的男孩那儿抢了两个法郎。他心中几乎立刻又充满了悔恨,他设法去找那个男孩,但没找到。两年之后,一个装束像工人的陌生人来到了小城蒙特价市。正当他到达时,市政厅着火了,他救出了两个警长的孩子。这一举动使他不需要出示自己的通行证。他因为一项发明很快就变得富有了。他建立起几家大工厂,捐助了一家医院,建立了几所学校,给大家付高工资。他当选了市长。 他的工厂里雇佣了一个名叫芳汀的姑娘,她在巴黎被卑鄙的爱人抛弃了。芳汀把她的婴儿珂塞特留在了一对既狡猾又丑恶的名叫德纳第的夫妇手中。当有人知道她有了一个私生子时,在仁慈的工厂主马德里先生不知情的情况下,她被解雇了。芳汀一下子陷入了极度的贫困,甚至付不起给德纳第夫妇的钱,他们拿走了何塞特的衣服给自己的孩子穿,还写信给芳江继续要钱。这位姑娘卖掉了自己秀丽的金发。后来他们又谎称珂塞特病了,向她要一百法郎。为了弄到这笔钱,芳汀把门牙卖给了一个拔牙的走方郎中。有一次,她来到城里,一个放荡的花花公子捉弄她,把雪团塞进她的背里,她一把抓破了他的脸,结果警长沙威把芳汀逮捕了。沙威是一个非常残酷、极其苛刻、专横跋扈的警长,他以前在苦役监当看守时,冉阿让就关在那儿,他怀疑这位蒙特猗的市长从前是个囚犯。市长放走了芳汀。她认为自己的不幸是他造成的,冲着他啐了一脸唾沫。他温顺地承受了她的侮辱,还询查了她的痛苦。芳汀染上了肺结核,冉阿让给她周济,并且答应照顾她的孩子。

名著导读格列佛游记精选

名著导读:《格列佛游记》 名著导读:《格列佛游记》 斯威夫特著 [故事梗概] 格列佛是英国一个酷爱航海旅行的人。他年青时学医,后来在海轮上担任外科医生,多次环游世界,到过许多地方,有过不少的奇遇。最值得称道的是他到小人国、大人国、飞岛国、慧马国的四次游历。下面便是他的游历见闻。 一六九九年五月四日,格列佛应“羚羊号”船长的雇请,乘船到太平洋一带航海,因遇风暴,“羚羊号”触礁沉没了。他和五个水手跳入救生艇中逃生,可是半途那艇也翻了。格列佛只身被风浪刮到利立浦特岛上。上岸后,他由于过度疲乏,躺在草地上酣睡了一觉。待他醒来时,他觉得全身都动弹不得,他的四肢、身体被紧紧捆缚住了,连他的头发也一根根地被缚牢在地上。他只能仰天躺着,太阳晒得他睁不开眼睛。这是,他听到四周有一种轻微的嘈杂的响声。同时,他感到他的左腿上有生物在爬动。那东西渐渐爬上他的身体,走到他胸膛,又去到他的下颔边。格列佛略略把眼光朝下一看,只见一个不到六英寸的小人,两手执着弓箭,背着箭壶,神气傲然地领头走着,后面跟着四十几个小人,全是戎装打扮。格列佛大喊了一声,吓得他们拼命奔逃。有的从他身上滚落到地面,有的自相践踏负了伤。 过了一会儿,小人又围拢过来。格列佛感到不耐烦了,把左手略微一翻动,便有几百支箭向他射来,他觉得被针剌一般。格列佛只好躺着不动。小人在他右耳约三、四码的地方,搭起了一座高台,一位很体面的长官模样的人站在高台上,向他发布演说,意思是要他投降。格列佛别无出路,只好表示归顺。于是有五十个小人跑上前来,割断了绳索,给他松了绑。格列佛用手指了指口,表示他饿得要命了。小人便在他身体两侧,安放了几把梯子,上百个小人挑着篮子,把一篮一篮的食物轮流往他的口里倒下去。格列佛一口得吞食二、三篮的食物,小人应接不暇地倒。他们为格列佛食量之大,惊奇不已。 接着小人用了一万五千匹御马把他拉进京城。皇帝(他比他的臣民高一指甲)带领他的大臣们站在一座高塔上瞻仰格列佛的风采。小人国的居民也络绎不绝地跑来观看,因为这是他们从未见过的巨人。皇帝召开大臣会议,讨论如何处置格列佛的问题。有人担心格列佛的食量太大,他一人的伙食,可供一千七百二十个小人的食用。光饮食一项,就有可能引起国内的饥荒;有人主张把格列佛弄死,但又担心他的庞大的尸体发臭后,会造成京城的瘟疫。最后,皇帝决定暂时让格列佛留着,派了五百人给他当差,还叫了三百个裁缝,按国内最时兴的样式,给.他赶制了一件衣服。 一天,格列佛得到国王的允许,让他参观皇城和皇宫。那皇城四周是城墙,高二英尺半,阔十一寸,每十尺之间筑一雉堡。格列佛从西门跨进了城,他小心翼翼地在街上走着,生怕踩伤了市民。他身上穿着短衣,因为他怕衣襟挂坏了屋脊和房檐。街道两旁的房屋都是三层至五层,每幢房子窗口和阳台都挤满了看热闹的市民。两条主要街道有五尺开阔,那些巷子只能容纳格列佛的一只脚。皇宫在城市中央,有一带高二尺的御墙。国王希望格列佛参观他宏大的宫阙,但格列佛

部编初中七年级 语文上册 名著导读练习阅读训练及解析

部编初中七年级语文上册名著导读练习阅读训练及解析 一、部编语文七年级上册名著导读练习 1.请在下列两小题中任选一题回答。 (1)下列关于《湘行散记》的描述,错误的一项是() A.《湘行散记》这部散文集,创作于1934年初,是沈从文构建“文学湘西”世界的一块重要拼图。 B.《虎雏再遇记》一文中的虎雏原是一个小豹子一般的乡下孩子。他不主动招惹人家,而一旦受到别人欺侮,他便睚眦必报。曾几次致人死地却能轻易脱身,逍遥法外,真是人如其名。 C.《一个爱惜鼻子的朋友》写一个意气风发的少年在乱世中的沉浮,故事背后的历史风云尤为波谲云诡。 D.《湘行散记》是一部典型的游子归乡作品。作者在这里收回了对故乡“远景式”的眺望与回眸,转为直面故乡。作者的主题思想很纯粹,那就是对家乡的赞美与留恋。 (2)读下面选文,回答问题。 女人没有说话。过了一会,她才说:“你走,我不拦你,家里怎么办?” 水生指着父亲的小房叫地小声一些。说:“家里,自然有别人照顾。可是咱的庄子小,这一次参军的就有七个。庄上青年人少了,也不能全靠别人,家里的事,你就多做些,爹老了,小华还不顶事。” 女人鼻子里有些酸,但她并没有哭。只说:“你明白家里的难处就好了。” 这段话出自《白洋淀纪事》中的________一文。言为心声,这段夫妻对话让读者感受到水生和他的妻子作为抗日根据地的百姓,有着________的思想觉悟。 【答案】(1)D (2)《荷花淀》;为革命明大义、识大体,舍小家为大家 【解析】【分析】(1)D.“作者的主题思想很纯粹,那就是对家乡的赞美与留恋”是错误的,应是:对家乡的赞美与留恋的同时,更流露出作家对故乡人事变化的隐忧,对湘西人精神状态的叹惋,流露着作家深沉的乡土悲悯情怀。 (2)由语段内容可知,此语段出自《白洋淀纪事》中的《荷花淀》,《荷花淀》是孙犁的代表作。在激烈残酷的抗日战争这样一个关系着民族存亡的大背景下,小说选取小小的白洋淀的一隅,表现农村妇女既温柔多情,又坚贞勇敢的性格和精神。在战火硝烟中,夫妻之情、家国之爱。“庄上青年人少了,也不能全靠别人”“家里的事,你就多做些”“女人鼻子里有些酸,但地并没有哭”写出二人舍小家为大家,为了国家,为了革命,明大义、识大体的崇高品格。 故答案为:⑴D; ⑵《荷花淀》;为革命明大义、识大体,舍小家为大家。 【点评】⑴做好本题需要平时学习中要做有心人,对一些经典名篇的文学常识要整理成册,熟记于心。 ⑵本题考查了考生对名著内容积累和文学常识积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要内容,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,要了解常见的文学常识。

人教版初中语文名著导读整理大全

七年级: 一、《繁星》《春水》(《繁星?春水》)母爱?童真?自然 1、作者:冰心(原名谢婉莹) 2、体裁:诗歌(“小诗”) 3、成因:受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。 4、内容: (1)对母爱与童真的歌颂。冰心一步入文坛,便以宣扬“爱的哲学”而著称。而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。(2)对大自然的崇拜与赞颂。在冰心看来,人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的,冰心还将母爱、童真、自然融为一体。(3)对人生的思考与感悟。 5、诗歌特点:(1)艺术上,兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉瞬间的灵感,以三言两语抒写内心的感受与思考。(2)形式短小而意味深长。(3)语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白晓畅而又情韵悠长。(4)善于运用比喻、拟人等修辞,生动形象,有韵味。(5)这类小诗常用托物言志,借物喻人的表现手法。 6、“墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《向往》。 二、《伊索寓言》生活的智慧和想象的魅力 1、作者:伊索,相传是公元前6世纪古希腊人,善于讲故事。 2、文学价值:《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一,两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民,尤其是青少年的喜爱。 3、内容提要:内容十分丰富,影射社会现实;批评为富不仁;表现劳动人民的聪明才智;对恶人不能心慈手软;要尊重自然规律,讽刺好逸恶劳等。 4、艺术特色:篇幅短小,寓意深刻;采用拟人化手法,形象鲜明。 5、精彩情节:《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。《农夫和蛇》的故事就告诫人们对恶人千万不能心慈手软。《狼和小羊》、《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法,揭露了统治者的残暴和蛮横。《乌龟和老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可,结果摔死的悲剧,说明任何事物都有自己的规律性,不可违背规律。 6、流传谚语:“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸”。 三、《童年》在苦难中长大 1、作者:高尔基(苏联),是伟大的无产阶级作家,主要作品有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 2、体裁:长篇小说。 3、内容:小说讲述阿廖沙(作者原名的昵称)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起,到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束,生动地表现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 4、人物形象: (1)阿廖沙坚强、勇敢、正直、充满爱心 (2)外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活、拥有宽大的胸怀。 (3)外祖父吝啬、贪婪、专横、残暴 5、文学价值:小说的基调是严肃,低沉的。但又有天真烂漫的色彩。读起来令人悲哀但又不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

人教版初中语文名著导读汇总

名著导读:七上:《爱的教育》(意大利德·亚米契斯著) 冰心诗歌 《伊索寓言》 七下:《童年》(高尔基著) 《鲁滨孙漂流记》 《昆虫记》(法布尔著) 八上:《朝花夕拾》(鲁迅著) 《骆驼祥子》(老舍著) 《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基著)八下:《西游记》 《海底两万里》(凡尔纳著) 《名人传》(罗曼·罗兰著) 九上:《水浒》 《傅雷家书》 培根随笔 九下:《格列佛游记》(斯威夫特著) 《简·爱》(夏洛蒂·勃朗特著) 印度诗人泰戈尔诗歌

课外名著阅读 西游记作者吴承恩(明) 主要人物形象或主要内容 ①孙悟空:封建社会的叛逆者和反抗者,好动、顽皮,武艺高强,勇敢机智,疾妖如仇。 ②猪八戒:憨厚纯朴,贪吃好睡,滑稽荒唐,作战勇敢,不畏妖魔,有小生产者、小市民的意识特点。 ③唐僧:是个善良闵诚的苦行僧,不辞劳苦,不畏艰险,但有昏庸顽固,是非不分。 主要艺术特色具有浪漫主义色彩,想象超凡,夸张神奇,变形荒诞。 精彩片段 ①孙悟空大闹天宫 ②真假美猴王 ③孙悟空三调芭蕉扇 ④孙悟空三打白骨精 ⑤猪八戒高老庄招亲 水浒作者施耐庵(元末明初) 主要人物形象或主要内容 ①宋江:人民理想的忠义之士,起义军中最有威望的领袖。能团结兄弟,网罗人才;多谋善段,有军事、组织才能;性格既有反抗性,又有妥协性。 ②鲁智深:正直无畏、见义勇为的豪侠。 ③林冲:逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全,其后变得精明果敢,凶狠泼辣。 ④武松:力、勇和正义的象征。勇士的典型,复仇的代表,刚正的义士。 ⑤李逵:淳朴、粗鲁、富有反抗性和同情心,是生活在社会底层的游民的典型。 主要艺术特色 ①全文结构宏伟完整,众多人物一个引一个,每个英雄故事都像一篇英雄传记,传记间一环套有环。 ②成功地塑造了一大批英雄人物形象。 ③叙事翔实精彩。 ④语言通俗生动,充满个性化特色。 精彩片段 ①林教头风雪山神庙 ②智取生辰纲 ③武松打虎、斗杀西门庆 ④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山 ⑤宋江题反诗 ⑥真假李逵 朝花夕拾作者鲁迅 主要艺术特色 ①语言优美、流畅,生动幽默,妙趣横生。 ②叙事充满奇妙艺术。 内容 ①《从百草园到三味书屋》 ②《阿长与〈山海经〉》 ③《二十四孝图》 ④《藤野先生》

名著导读《格列佛游记》

《格列佛游记》重点内容 评价 1.小人国的大臣们为什么都会绳上跳舞的游戏为什么朝廷时的大人物几乎都缠着丝线装装 饰作者写这些有什么寓意 小人国用比赛绳技的方法来选拔官员,大臣们都必须冒险来表演绳技,以达到爬上去的目的;朝廷官员时常奉命在皇帝面前表演,按技术高低获得各种丝线。作者借此抨击英国宫廷和大臣们的昏聩无能,讽刺高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。 2.小说的思想意义何在 格列佛每到一个地方,都要去认识那里社会种种的政治生活,否认所谓的文明的东西,表达对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。小说通过格列佛的奇遇,反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾,揭露批判了英国统治阶级的腐败和黑恶,以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。 3.请谈谈小说的思想上的局限性。 作者有较浓厚的封建尊卑等级观念,如小人国学校男女有别,贵族与平民制度不同,农民的孩子和社会关系不大,可留家自养,在慧駰国有的马毛色不同,智能远逊于马主人,永远处于仆人地位等。 4.格列佛在小人国和大人国所遇到的国王形象截然不同,说说他们的区别。 大人国国王公正无私,治国有方,主张和平,这一形象代表了理想的君主; 小人国国王凶狠残暴,有难以满足的扩张野心,作家塑造这一形象直指整个欧洲的文明制度。 5.《格列佛游记》艺术手法上有什么特点 用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节,深刻剖析了当时的英国社会现实。 6.小说运用了多种讽刺手法,请列举并举例。 夸张讽刺:可恶怪诞的耶胡形象、勒皮他人形象。 反语讽刺:作者本来是反对废除口语以物示意的办法,但作者却以愤慨的心情谈到妇女怎样联合俗人和文盲来反对取消日常语言;作者分明是批评英国的殖民统治政策,却偏偏要声明这与大不列颠民族无关。 《格列佛游记》重点内容 第一卷 1.格列佛在海上经历了怎样的为难最终漂流到了利立浦特 答:船触礁而毁,格列佛同几个伙伴乘上救生小船;小船最终被风吹翻,格列佛独自随波逐流到了利立浦特。 2.皇帝为什么要对格列佛搜身并没收东西 答:皇帝认为能配得上格列佛的东西一定对他们有危险,能造成威胁。 3.大臣们通过什么方法加官进爵怎样算跳得最好 答:在白绳上跳来跳去。谁跳得最高又不跌下来,就算跳得最好。 4.格列佛在参观皇宫时,是怎样利用凳子跨过高大的院墙的利立浦特的敌国是什么

人教版初中语文下册名著导读《格列佛游记》复习(附答案)

人教版初中语文下册名著导读《格列佛游 记》复习(附答案) 十三、《格列佛游记》:奇异的想像,辛辣的讽刺 【阅读精要】斯威夫特,英国著名讽刺小说家和政论家。 主题:《格列佛游记》以其杰出的讽刺而名垂世界文学史。小说通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、勒皮他和慧骃国的奇遇,反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾,揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。 主要情节及对应寓意: 描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营,"高跟党"和"低跟党"尔虞我诈,争权夺利,实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见,是影射当时英法两国之间的连年征战。 在大人国,格列佛洋洋自得的介绍却招来质问,大人国制度古朴、民风淳朴,他们认为英国近百年来的历史充斥着"贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心"及其产生的恶果。 小说第三卷,通过对飞岛国等五国的描述,表达了对现代科技的怀疑,并严词痛斥了殖民统治。 第四卷更是以恣肆的笔调,展示了人兽颠倒的怪诞现

象。在这个乌托邦国度里,马是理性的载体,而人形动物"耶胡"则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对"人类"社会的无情鞭笞。 艺术特色:《格列佛游记》不但具有深刻的思想内容,而且具有比较完美的艺术形式。首先,斯威夫特利用虚构的情节和幻想手法刻画了当时英国的现实。同时他也是根据当时英国的现实才创造出一个丰富多彩的、童话般的幻想世界。斯威夫特的幻想世界是以现实为基础的,而现实的矛盾在幻想世界中则表现得更为集中突出。比如一六八八年英国政变后,托利党和辉格党争权夺利,互相倾轧,而实际上他们都代表贵族和资产阶级的利益。斯威夫特抓住了议会党派斗争的本质特点,创造了小人国的高跟党和低跟党。再如针对英国对爱尔兰的统治和剥削,斯威夫特创造了飞岛上的人与地上的人民之间的斗争。这些虚构的情节就把现实表现得更为强烈、更为集中、更为典型,而且更带普遍性。十八世纪初年的英国虽然距今有二百多年,可是我们今天读了《格列佛游记》,还深深地感到它的许多情节仍有现实意义。《格列佛游记》的讽刺艺术是杰出的,作者的讽刺手法也是多种多样的。在小人国里,万物仅有正常尺度的1/12,格列佛在那有如一座大山。到了大人国,格列佛便成了一个小小的"宠物"。作者借游记,借外人之眼来评议自己的国家。如描写小人国的党派之争以鞋跟高低划分阵营,实际是挖苦英国

初中必读名著导读:《骆驼祥子》

初中必读名著导读:《骆驼祥子》 骆驼祥子〖老舍〗 《骆驼祥子》开篇首先为书名作了清楚的交代,说明这里所要介绍的不是骆驼,而是人力车夫祥子,因为祥子曾经用三匹骆驼换了几十块钱,因而落下了“骆驼”这样一个外号。祥子是这部小说的主人公,整部小说是以祥子的生活遭遇作为描写的重点和结构中心的。小说以20年代末期北京市民生活为背景,叙述了人力车夫祥子的奋斗和堕落过程,真实地描写了人力车夫祥子的悲惨命运,控诉了吃人的!日社会,指出了企图走个人奋斗来解放自己的道路是注定要失败的。 祥子来自农村,靠租车、拉车、卖力气来讨生活,立志要靠自己的劳动攒钱,买一辆真正属于自己的车,做一个自食其力的独立劳动者。他年轻力壮,老实本分,坚韧耐劳,不善言谈,为了实现自己的理想,他饭里茶里省,风里雨里挣;一滴汗,两滴汗,不知道流下了多少万滴汗;一年,两年,三年,整整三年,他省吃俭用,出力流汗,终于实现了自己的梦想——有了自己的车,他感到了生活的自在和惬意。但是没有多久,在拉车途中他却不明不白地被抓进军队当苦力,他的车也被军阀的乱兵抢走了,自食其力的理想第一次破灭了。但是他没灰心,他善良纯朴,热爱劳动,对生活具有积极和坚韧的精神,他要靠自己的劳动求得一种独立自主的生活,他要奋斗,“买上自己的车”是他奋斗的全部动力,也是他生活在这个世界上的惟一目的。从军营逃出来,他顺手牵了三匹骆驼,他安慰自己,因为自己的车子是被军阀无理抢去的,因此偷骆驼也是应该的。慌乱中他把骆驼贱卖了35块钱,攒起来他要再买车。回到北京以后,仍然卖力拉车。他只是幻想着凭借自己的吃苦耐劳,靠着自己的努力去实现自己的目标,为此他拉散座,甚至硬抢别人的生意,结果,朋友们都离他远去,他孤独无援,这也导致了他无力抗拒任何打击。他在杨宅拉车,在进步教授曹先生家拉包月,仍然省吃俭用,仍然一点一滴地攒钱,但不久反动政府的侦探借口曹先生参加了地下活动,在搜查曹先生的住宅时,又把他省吃俭用攒起来的积蓄全部掠去,而曹先生为躲避特务的追踪又使他丢掉了比较安定的工作,他追求独立自主生活的理想又一次破灭了。 租车厂的老板刘四爷看样子老实、本分、勤快,信任他,让他长期住在车厂。可刘四爷那又老又丑又凶的女儿虎妞又找上了他。虎妞是一个大胆泼辣、多少有点变态心理的30多岁的老姑娘。她的青春被父亲刘四耽误了,她长期和她父亲一起和车夫打交道,性格中既有许多令人讨厌的剥削者的特点,贪图享乐,好吃懒做,自私鄙俗,但她也有深切的内心苦闷和追求幸福的强烈愿望。她喜欢祥子,但祥子并不爱她,为达到占有祥子的目的,她不择手段,甚至用欺骗的方法来诱惑祥子,使祥子和她做了出格的事。事后,祥子对自己的做法感到羞耻,想摆脱虎妞,但虎妞不放过他,假装说自己怀孕了,死死地纠缠着他,这对祥子来说,无疑又是他个人奋斗过程中的一个新的打击,他希望能重新过上自己纯真生活的愿望又失败了。

《格列佛游记》名著导读

《格列佛游记》名著导读 第一课时 [教学目标] 1.了解《格列佛游记》基本故事梗概。 2.学会通过分析故事情节来分析人物形象。 3.从品味精彩语段中感受名著的乐趣,培养阅读习惯。 [教学重点] 了解作者与写作背景(重点) [教学难点] 掌握《格列佛游记》的故事梗概,评析人物形象(重点、难点) [教学时间] 一课时 [教学过程] 一、兴趣导入,学生自由说一说 观看图片,有多少同学读过这本小说,请几个同学说说你是否喜欢这部小说吗?说说你的理由。(教师及时板书喜欢的理由) (教师点评:看来同学们很投入,大部分已经完成了老师布置的阅读任务,那接下来,我们一起来深入了解这部有趣的格列佛游记) 二、展示学习目标(学生齐声读一遍) 1. 了解作者,了解写作背景(重点) 2. 掌握《格列佛游记》的故事梗概,评析人物形象(重点、难点) 教师提问:有趣的小说是由伟大的作家写的,他是谁呢?我们一起来回顾下。有没有人告诉我? 乔纳森·斯威夫特(1667~1745),英国讽刺作家,代表作品《格列佛游记》.18世纪初英国政党交替,他们靠着不正当手段竞争执政党,,斯威夫特对当时的政界种种贪婪无耻的行径进行了严厉的批判,写下了小说。 教师提问:我们知道格列佛都去过那些国家吗?(学生自由举手回答。)小人国大人国飞岛国慧骃国 三、共同探究《格列佛游记》 环节一:概述小说的主要内容(提示:限时5分钟,师徒合作,相互交流。)

小说以英国随船医生格列佛四次航海冒险的经历为线索,叙述了格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的奇遇,最终回归英国。 (板书:概括故事情节,在何时何地,何人发生何情) 环节二看图说故事情节 小组合作解读图片,复述相关故事情节。 提示:小组讨论四张图片的内容,小组派出1个代表,选一张图片,解说图片。 建议:我们小组讲的是第()图的故事,这幅图描绘的是()。 明确:第一图描绘的是格列佛第一次航海,到达小人国,被小人国人民当做怪兽绑起来的场景。 第二图描绘的是格列佛第二次航海,误入大人国,被人救了,却被当成小玩偶玩弄。 第三图描绘的是格列佛第三次航海所去的国家,飞岛国,该国的朝廷皇室是生活在漂浮的到上面。 第四图描绘的是格列佛第四次航海到达慧骃国,那里的人和马的身份互换,人成为马圈养的动物,成为耶胡,马是理性的主人。 环节三精彩片段回顾 提示:认真阅读精彩片段,并完成相关任务卡! (选段1)我在房门口地上坐着的时候,有人竟无礼向我放箭,有一支射在我的左眉上,差点射中了我的左眼。领队的上校下令逮捕了6个罪魁祸首,他觉得最合适的惩罚莫过于将他们捆绑着送到我手中。我用右手一把把他们全部抓住,5个放入上衣口袋,至于第6个,我做出要生吃他的样子。那可怜虫嚎啕大哭,上校和军官们也万分痛苦,尤其是他们看见我掏出小刀来的时候。但我很快就消除了他们的恐惧,因为我和颜悦色地立即用刀割断了绑着他的绳子,轻轻地把他放在地上,他撒腿就跑,其余几个我也做了同样的处理,将他们一个个从我的口袋里放出来。 任务卡A(由教师指导得出结果) 1.概述选段故事情节。 2.评价格列佛人物的形象特点。 明确:格列佛被小人国乱箭射,士兵捉住乱民交给格列佛处理,格列佛宽宏大量把他们放了。 格列佛宽厚仁慈、细心、机智勇敢。(动作描写,侧面描写) (选段2)如今我已是国王的大宠臣了,每当这种时候,他们就把我的小桌椅放在他左手边的一只盐瓶跟前。这位君王很乐意同我交谈,向我了解一些关于欧洲的风俗、宗教、法律、政府和学术方面的情况,我都尽可能一一给他介绍。他头

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