大学生名著阅读情况调查报告
大学生阅读调查报告（通用11篇）
大学生阅读调查报告大学生阅读调查报告（通用11篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们需要仔细地调查清楚，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编精心整理的大学生阅读调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生阅读调查报告篇1本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果表明：大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛，种类繁多。
当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为：体育运动(49%)、阅读(21%)、文娱活动(12%)、聊天聚会(11%)、逛街旅游(5%)、其他(2%)。
本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志，调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读，排序仅次于体育活动，位列第二。
(一)大学生课外阅读兴趣状况目前大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类(41%)，社会政治法制类(23%)、历史人物类(9%)，英语计算机类(7%)，经济类(6%)，专业辅导类(3%)，生活类(2%)，科技类(1%)，军事类(1%)，其他(7%)。
目前大学生最喜欢阅读的报纸分别是《参考消息》(32%)，《中国青年报》(17%)，《光明日报》(12%)，《人民日报》(11%)，本专业类报纸(9%)，体育类(7%)，晚报类(5%)，文摘(3%)，其他4%。
目前大学生最喜欢阅读的杂志分别是：文摘类的《读者》和《青年文摘》等(38%)，青年类的《中国青年》、《大学生》等(21%)，专业类(12%)，体育、婚姻、家庭、生活类(11%)，社会法律类(8%)，影视类(5%)，其他5%。
(二)大学生课外阅读兴趣差异从年级看，低年级大学生比较喜欢娱乐性、消遣性的课外读物;高年级大学生比较喜欢知识性、专业性和学术性的课外读物。
例如，低年级大学生最喜欢言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%(p0.01)。
高年级大学生阅读与自己专业有关的书籍、报刊的人数为16%，而低年级相对只有4%(p0.01)。
福建省本科高校大学生英语文学名著阅读调查报告
福建省本科高校大学生英语文学名著阅读调查报告阅读是人们综合运用感官来获取知识的重要途径。
英语文学名著是被人们普遍认同和接受的英文读物，它是有效提升读者综合语言能力手段之一，它对大学生阅读能力培养个人综合素质提升乃至对世界观、人生观、价值观都发挥着重大作用。
因此必须多了解当前高校英语文学名著阅读状况，增强大学生对英语文学名著认识，呼吁英语经典文学名著回归校园。
标签：大学生；英语文学名著；阅读时间；阅读兴趣；学习方法；阅读渠道一、福建本科高校英语阅读情况我们对福建省八所本科高校1000名大学生进行随机抽取调查，发现以下几个问题：（一）大学生缺乏对英语文学名著的阅读的兴趣在非英语专业文学名著阅读情况随机抽取调查中，在阅读时间方面，67.3%的非英语专业的同学平常阅读名著的时间小于半小时，仅 1.7%的同学阅读时间大于两小时。
英语专业英语文学名著阅读情况中36.4%的同学表示很少涉及英语文学名著。
而其中仅有10.3%的同学有计划并长期坚持。
在时间方面，37.9%的英语专业同学平时阅读名著的时间小于半小时，只有5.8%的同学大于两小时。
调查发现绝大多数大学生阅读英语文学名著的目的在于提高英语阅读水平，英语专业的小部分学生出于兴趣会去看自己感兴趣的文章，但大多非英语专业的同学则大多只看与考试相关的书籍甚至有相当一部分的学生连老师布置的阅读任务都很少完成。
由此可见多数大学生较多是出于配合教学和应付考试。
调查显示相当一部分大学生没能从英语文学名著上汲取营养，获得快乐和满足。
（二）大学生阅读缺乏明确的目标和正确的学习方法调查中发现仅约10%的调查对象能有计划且长期坚持阅读英语文学名著。
从数据上看，大部分大学生在阅读英语文学名著上都没有明确的目标和计划，即使有计划也难以长期坚持下去。
另外，调查发现词汇量少仍是阅读中遇到的最大障碍。
众所周知，英语阅读能力的提高是一个综合性的复杂过程。
英语文学名著是英语文化中的精华，它赋予我们灵感，常常使我们受益匪浅。
在校大学生课外阅读情况调查报告（通用12篇）
在校大学生课外阅读情况调查报告在校大学生课外阅读情况调查报告（通用12篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们有必要仔细地调查清楚，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的在校大学生课外阅读情况调查报告（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在校大学生课外阅读情况调查报告1一、调查前言（1）调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的主角。
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。
要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。
（2）调查项目：对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等。
（3）调查方式：采用书面问卷调查的方式，随机对全校大学生进行抽样调查。
（4）调查途径：首先经过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够并且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。
（5）调查范围：本小区全体学生二、调查统计与分析（一）从阅读兴趣上看大学生的`阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜欢小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。
所以能够看出，此刻的大学生对于小说散文这类读物最热衷。
在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上，有约20%的人表示经常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。
由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应当多读经典的文学作品，这是作为一个大学生能够也是应当做到的。
（二）从阅读时间和阅读量上看在时间上：30%的学生每一天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的学生花1~2小时，10%的学生花3小时，10%的学生花1小时以下的时间。
大学生读书情况的调查报告
大学生读书情况的调查报告•相关推荐关于大学生读书情况的调查报告（通用9篇）在不了解某一情况、某一事件时，我们需要开展调查工作，并最终形成调查报告。
怎样写调查报告才规范呢？以下是小编整理的关于大学生读书情况的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学生读书情况的调查报告篇1目的为了解北京工业大学机电学院学生的阅读情况，我们对803名机电学院的本科生、研究生进行了调查。
在调查过程中，发现了存在的问题并问题产生的原因进行了探讨。
关于调查调查方式：网络问卷调查有效问卷数目：机电学院本科生、研究生803份问题方向：调查主要针对机电学院学生的阅读类型、阅读目的、阅读困惑、对传统文学和流行文学的认知的等。
数据分析1、在调查问卷中，关于平时选择较多的书籍类别，由被调查者选择科普读物的比例可知当前大学生选择的书籍类型均比较丰富，未出现某种类型书籍的空缺。
其中学习娱乐类占较大比例，对于革命政治类书籍了解不太广泛。
2、读书主要以学习和兴趣为主结合问卷第一题与第二题，选择喜爱阅读并且日常接触比较多的书籍类型中：科普读物（50.06%45.21%）文学类书籍（41.59%49.69%）专业用书（22.29%58.66%）可见，由于学习需要，机电学院学生最主要接触的是专业类书籍，而其余感兴趣类型的书籍与其平时接触频率基本不变，说明其读书主要以学习和兴趣为主。
3、阅读方式多样，电子阅读逐渐进入人们的生活对于读书方式选择的调研显示，学生阅读方式具有多样性，而选择电脑在线阅读和下载至手机阅读的共占总数三分之一。
可见进行电子阅读的大学生也占有相当一部分比例，可以说是信息技术发展的重要体现。
4、对课外阅读不够重视由机电学院学生每周用在课外阅读上的时间可以看出，绝大部分学生每周都会进行课外阅读，但是阅读时长较短，这与学生繁重的学习任务有关，但是也显示出学生对于课外阅读的重视程度不够。
5、上网和学习对课外阅读产生较大影响在对影响学生课外阅读因素的调查数据中可知，由于学习的繁忙以及网络休闲娱乐的普及，大学生的课外阅读时间受到影响，十分有必要向学生强调课外时间的合理分配及课外阅读的重要性。
大学生课外阅读情况调查实践报告范文（通用6篇）
大学生课外阅读情况调查实践报告大学生课外阅读情况调查实践报告范文（通用6篇）在想要了解某一情况或某一事件时，我们有必要仔细地调查清楚，最终根据调查情况形成调查报告。
一起来参考调查报告是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的大学生课外阅读情况调查实践报告范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学生课外阅读情况调查实践报告1一、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们读书的范围、时间、目的、种类、地点、途径以及去图书馆的次数。
活动从学院各系各年级各专业中随机抽取60个被调查者，回收率96.7%。
经过本小组成员的分析和讨论，其结果如下：从阅读范围来看，大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：文学类，娱乐类，励志类，专业类，旅游类，科教类，经济类，传记类，医学类，计算机技术，哲学类。
从阅读时间来看，绝大部分大学生缺乏阅读时间。
从阅读目的来看，79.3%的同学是无目的地看书。
相比之下，其他如“丰富知识”、“习惯使然”、“老师所迫”等所起的影响作用则要低得多。
调查发现，郭敬明、韩寒、席慕容、安东尼等青春小说作家是大学生最喜欢的作者。
许多女大学生对社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少，而对活泼、轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣，在科技、军事、体育、历史方面，男生的兴趣显著高于女生。
从阅读地点看，同学们最喜欢在寝室看书，在图书馆和教室各占25%，也有些同学很随意在那都能看。
从阅读途径来看，通过图书馆借阅的占44.8%，自己购买占34.5%。
调查结果表明，我校学生课外阅读时间很少，阅读量很小。
这一结果并不因为男女性别差异而产生太大差别。
二、调查结果及分析(一)通过调查，我们发现很多积极的因素1、我校大学生的阅读兴趣具有广泛性和多样性本次调查表明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是大学生对娱乐类和文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。
大学生阅读情况的调查报告(15篇)
大学生阅读情况的调查报告(15篇)大学生阅读情况的调查报告(15篇)大学生阅读情况的调查报告1学生是社会中的消费主体之一，他们有着这个群体特有的消费意识和特点。
学生作为走在社会前沿的一代人，他们新型的消费观也必将备受瞩目，新型消费观可能从中衍生，并引导未来社会的消费主流。
与此同时，他们一些超前的理财观念也渐渐引起人们的审视。
理财作为一种技能也越来越被人们所了解，在以后的社会中，理财将作为一种作用不容小觑的能力，体现在经济生活的方方面面，与我们的日常生活息息相关。
一、学生消费的总体情况在物质文化生活日益丰富的今天，社会全体的消费水平也在日益提高。
目前，学生已经成为消费群体中的一支主力，其发挥的作用不容小觑。
从一定角度看，学生的消费观念和消费行为将在一定程度上主导着未来经济的发展。
（一）学生月生活费情况的结果映随着经济的日益发展，学生群体的消费水平也日益提高。
与以往相比，学生每月的生活费逐年增加。
这就意味着，学生的消费基数在不断增，消费能力也在不断增强。
正在学生消费领域中，我们发现或多或少存在着一些问题，如攀比消费、奢侈消费、炫富消费等。
消费观念正确与否对于学生的消费行为起着重要的引导作用。
从月生活费的相关情况能从一个方面体现学生在消费中存在的一些问题。
（二）学生月生活费总额调查结果调查结果显示：学生生活费水平集中在800～1500元这个区间内，生活费水平在800元以下的占样本总体的8%，1500～2500元的占14%，2500元以上的仅占2%。
由此可见，当代学生的消费水平致位于800～1500元这个水平上。
学生生活费水平分布相对较为集中。
当今学生越来越倾向于立自主，也更加有意识地培养自身实践能力，正因如此，学生生活费来源的渠道也越来越广。
比如一些学生在课余时间会去做兼职，一方面可以赚取学费，另一方面也锻炼了自身的实践能力。
还有一些学生通过自身努力获得了一定金额的奖学金或助学金，或者采取勤工俭学的方式来赚取生活费用并且锻炼自己。
大学生课外阅读情况调查报告(3篇)
大学生课外阅读情况调查报告（3篇）大学生课外阅读情况调查报告（通用3篇）大学生课外阅读情况调查报告篇1【调查目的、结果】“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。
”新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。
为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推荐阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。
本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了调查。
全班学生人数59人，收回调查表59份。
调查结果统计如下：【调查分析】1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜欢读书的`学生大约占一半，竟然还有2人不喜欢读书，情况堪忧;自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读;每天保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一;尤其是不愿意与同学交流阅读体会者占多数，仅7人愿意与人交流;在阅读批注、圈画记录方面有40%人从不动笔;49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4%人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较认真。
由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。
而从调查表中得知学生迫切希望教师向他们推荐课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们交流阅读体会。
2.阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有17名学生喜欢看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。
阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与所在年级不成正比。
【调查反思】1.家庭因素。
从学生的家庭环境来看，他们大部分来自进城打工者家庭，这些家庭缺少基本的读书氛围，很多学生的父母几乎每夜都在电视前或者在打牌中度过。
大学生课外阅读情况的调查报告
大学生课外阅读情况的调查报告大学生课外阅读情况的调查报告范文（通用5篇）大学生课外阅读情况的调查报告范文（通用5篇）1一、调查前言（1）调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的主角。
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。
要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。
（2）调查项目：对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等。
（3）调查方式：采用书面问卷调查的方式，随机对全校大学生进行抽样调查。
（4）调查途径：首先经过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够并且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。
（5）调查范围：本小区全体学生二、调查统计与分析（一）从阅读兴趣上看大学生的`阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜欢小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。
所以能够看出，此刻的大学生对于小说散文这类读物最热衷。
在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上，有约20%的人表示经常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。
由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应当多读经典的文学作品，这是作为一个大学生能够也是应当做到的。
（二）从阅读时间和阅读量上看在时间上：30%的学生每一天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的学生花1~2小时，10%的学生花3小时，10%的学生花1小时以下的时间。
所花时间在两小时以内的占总人数的70%，超过两小时的仅占30%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。
因为大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生名著阅读情况调查报告专业：**信息系统年级：2013级组员：***********************************学年学期：2015-2016学年上学期大学生名著阅读情况调查报告摘要：本调查报告根据问卷调查的科学方法，调查了在校大学生对于名著阅读的态度、阅读的状况、阅读的时间等。
分析了大学生名著阅读的差异，并在此基础上总结原因，提出了提高名著阅读效益的建议。
关键词：大学生；名著；阅读；态度一、调查基本情况1．调查背景书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。
在实施素质教育的今天，名著阅读更是提高学生素质的重要途径之一。
2．调查目的希望通过这次调查了解大学生对阅读名著的看法，了解大学生阅读名著的情况，找到激发学生阅读名著兴趣的方法和策略，让名著的知识与思想能成为每一个人的教养的一部分。
3．调查时间2016/6/15-2016/6/204．调查方式采用网络发放问卷方式，通过在线发送问卷并回收统计的方式，得到88份有效问卷。
5．调查对象在校大学生6．调查人员*********二、调查过程及分工1.确定调查报告题目通过小组讨论后确定报告题目为：大学生名著阅读情况调查报告。
2.确定调查方式和计划通过小组讨论后决定采用网络发放问卷的方式来调查。
3.设计并发放调查问卷通过上网查找，翻阅相关书籍，小组每个成员设计了5-6个相应调查问题，经过筛选、讨论以及参考其它问卷后选择了其中23个作为调查问卷的题目。
反复修改，最终拟定了一份较为满意的问卷，并在问卷星平台发布问卷。
小组成员通过朋友圈、QQ等网络平台发放问卷，邀请大学同学进行问卷调查。
4.回收调查问卷并对相应数据进行处理和分析回收有效调查问卷供计88份。
问卷收集完成后，更重要的还是数据的统计。
回收问卷的数据处理和分析工作主要由向翔和王鹏来完成，对这些数据展开讨论和研究，从中筛选出我们需要的信息。
5.撰写调查报告在有了数据的处理和分析结果之后，小组成员进行了讨论，得出了此次调查的结论和建议，并由卢中印完成了此次调查报告的撰写。
6.制作相应PPT最后，伯姜洲制作了相应的PPT总结，且由黄永强来进行第17周课堂上的调查报告演讲。
三、调查结果及分析1.调查样本基础数据1)性别比例从上图可以看出此次调查中女生占51.14%，男生占48.86%，比例适中。
2)年级占比从上图可以看出此次调查中大一学生占13.64%，大二学生占26.14%，大三学生占53.41%，大四学生占6.82%。
可以看出4个年级的大学生均有参加调查，且大三学生占大多数。
3)专业类型从上图可以看出此次调查中理工科学生占50%，文科学生占21.59%，医科学生占15.91%，其他专业学生占12.5%。
可以看出各个专业的大学生均有参加调查，且理工科学生占多数。
因此此次调查的大学生具有普遍性，调查结果应具有一定的说明性。
2.名著阅读态度1)名著喜欢程度从上图可以看到有22.73%的大学生喜欢阅读名著，56.82%的大学生对名著喜欢程度较为一般，从中可以看出大学生对于名著阅读还是较为喜欢的。
但是还是有20.45%的小部分人不喜欢名著阅读。
因此大学生还是需要加强名著阅读，树立读书意识。
2)名著阅读类型从上图可以看到有23.86%的大学生阅读经典语录，37.5%的大学生阅读经典诗集，32.95%的大学生阅读经典散文，55.68%的大学生阅读经典小说，32.95%的大学生阅读经典杂文，从中可以看出大部分大学生都有自己喜欢的名著类型，其中经典小说由于其趣味性和相对易读性受到了大学生的青睐。
但是仍然有18.18%的小部分大学生没有感兴趣的名著。
3)阅读名著态度从上图可以看到27.27%的大学生认为名著“应该多看，提高文学修养”，有51.14%的大学生认识这是“个人兴趣”，15.91%的大学生认为“无关紧要”，还有5.68%的大学生对名著阅读没想法。
由这些数据可以看出当代大学生对于阅读经典名著的态度较为消极。
这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应该多读经典的文学作品，这是作为一个大学生可以也是应该做到的。
3.阅读量调查数据1)名著阅读量从上图可以看到大学生对名著阅读的阅读量调查结果：仅有9.09%的大学生阅读了40本以上的名著，21.59%的大学生名著阅读量为21~40本，一般以上的大学生阅读量在20本一下。
这可以看出大学生对名著阅读很不重视，没有阅读名著的习惯。
2)半年内阅读量在半年阅读量上只有5.82%的学生每半年读5本以上的名著，19.32%的学生每半年读3~5本，48.86%的学生每半年名著阅读量为1~2本，甚至有25%的学生每半年名著阅读量为0本。
在业余时间很充裕的大学里出现这种状况，是不合理的，总体上是不够理想的，这更是显示了当代大学生对名著阅读的不重视。
3)周边人阅读频率从上图可以看出大学生身边的人阅读名著的频率也很低，经常阅读的只有14.77%。
这说明对名著阅读的不重视性是一个普遍行为，在这样一个环境中，大学生很难养成经常阅读名著的习惯。
4.经典名著阅读调查1)中国经典名著阅读情况根据调查结果显示，可能是因为在中学时候学校教育指定要阅读中国的四大名著，所以调查中中国四大名著的阅读人数相对较多。
其中又以《西游记》阅读比例56.82%为最高，《西游记》是中国家喻户晓的神话小说，所以大学生从小就对《西游记》一书产生浓厚的兴趣，所以《西游记》一书在中国名著中位居大学生已阅读名著的榜首。
但《红楼梦》的阅读比例则只有31.82%，也许是因为《红楼梦》比较深奥难懂，所以阅读人数相对较少。
且《大学》《孟子》《茶馆》等名著的阅读比例不到20%，说明了大学生对名著书籍的了解还是太少，阅读量不够。
2)外国经典名著阅读情况从上图可以看出调查表明《钢铁是怎样炼成的》一书很受大学生的欢迎，阅读比例高达54.55%，同时《鲁滨孙漂流记》的阅读比例也有46.59%，这说明大学生对于外国名著还是有所了解和阅读的。
但是大部分名著的阅读比例不足20%，经讨论研究发现这类书籍都是一些在外国著名而在中国知名度不是太高的书籍。
究其原因，还是因为这些名著是大学生很少听说过的书籍，偶尔会有人听说过，但还没有时间看，所以就出现了这种情况。
从调查的结果可以看出大学生名著阅读量太小，在以后的学习中我们要加强名著的阅读。
5.阅读后调查39.77%54.55%50%42.05%51.14%9.09%从上表可以看到绝大部分大学生在阅读名著的过程中都能得到相应的收获：增长了课外知识；提升了自我写作能力；领会了人生真谛等。
这可以看出阅读名著对于大学生是有着积极向上的作用的，能陶冶大学生的情操，促进大学生的心理成长。
26.14%45.45%44.32%27.27%从上表可以看到只有23%的学生在阅读完名著后选择就此打住，更大部分的同学是在阅读名著之后会进行交流分享或是意犹未尽。
这说明了只要引起了学生对名著的兴趣，学生们就会自发的和别人分享，是对名著进行更深层次的探讨。
6.助力阅读1)如何能激发阅读兴趣从上图可以看出“翻拍成接近原著的影视剧”能激发40.91%的学生的兴趣，这说明学生对于名著还是很有阅读兴趣的，可能是因为阅读名著的单调性和难理解性阻止了他们的阅读。
而“有声读物版”则只能引起14.77%学生的兴趣，这很可能是因为人的感官原因，单纯的听觉肯定是不如听觉加上视觉对人的刺激大。
2)阻碍阅读的原因有53.41%的大学生认为“资源不足，图书馆的经典不全或书籍过旧”是阻碍自己阅读名著的主要原因，还有46.59%的大学生认为“周围没有一个静谧的环境以阅读经典”，只有40.91%的大学生是因为名著不易懂而放弃阅读名著。
这说明了大部分学生都是愿意阅读名著，但是学校没有提供相应的阅读条件。
因此对大学生的名著阅读进行引导和支持，学校方面责无旁贷。
3)名著阅读活动情况从上图可以看出只有14.77%的学校定时举办名著阅读相关讲座或竞赛，22.73%的学校增添学校图书馆文字经典的类型，36.36%的学校开展名著的宣传活动鼓励学生阅读经典。
还有17.05%的学校平时不举办相关活动，对名著阅读不关心，这说明学校对于名著阅读还不够重视。
只有在学校的重视下，多开展相关活动，才能调动学生对于名著阅读的积极性，提高大学生的阅读素养。
四、结论与建议1.结论通过对调查结果的分析，我们得出了以下结论：1)大学生名著阅读书籍过少根据调查结果显示，大学生看过的名著书籍的确太少，可能是在中学时候学校教育指定要阅读中国的四大名著，所以调查中中国四大名著的阅读人数相对较多。
《西游记》是中国家喻户晓的神话小说，所以大学生从小就对《西游记》一书产生浓厚的兴趣，所以《西游记》一书在中国名著中位居大学生已阅读书籍的榜首。
但《红楼梦》的阅读人数则较低，也许是因为《红楼梦》比较深奥难懂，所以阅读人数相对较少。
调查表明《钢铁是怎样炼成的》一书也很受大学生的欢迎，《钢铁是怎样炼成的》给了大学生很多的教育，大学生比较喜欢这一类有积极教育意义的书籍，所以《钢铁是怎样炼成的》一书在大学生已阅读外国书籍中位居榜首。
大部分名著的阅读比例不足20%，经讨论研究发现这类书籍都是一些在外国著名而在中国知名度不是太高的书籍或者一些古文书籍较为难以读懂。
究其原因，还是因为这些名著是大学生很少听说过的书籍，偶尔会有人听说过，但还没有时间看或看不懂，所以就出现了这种情况。
从调查的结果可以看出大学生名著阅读量太小，在以后的学习中我们要加强名著的阅读。
2)大学生的名著阅读具有无目的性从调查中我们可以看到，大学生阅读并不是有针对性的，读后也没有进行太多思索。
这说明我们并没有把名著阅读当作是一种获得新知识的手段。
我们应当看到大学生的阅读分析能力是比较差的。
只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，才能把阅读提高到一个新的水平，达到名著阅读的真正目的，提高自己的修养。
对此，我们认为要处理好阅读与人生理想，阅读与学业发展，阅读与职业选择，阅读与大学生生活，阅读与特长发展，阅读与赢得机遇，阅读与创造幸福的关系。
在大学课程中，重视理论联系社会实际，把日常阅读与教学内容、平时实习、毕业实习，毕业论文与自己的生涯规划结合起来。
使四年的学习生涯慢慢凝聚成自我内发展的合力，形成适合自我发展目标的基因，这是观念目标的本意。
在有目的的形成自己这种基因时，要特别注重自我内发展诸素养的培训。
2.建议针对上述结论，我们提出了以下建议：1)大学生应形成正确的名著阅读原则，培养其良好的阅读习惯歌德说：“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”，而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。
书海无涯，然而同样良莠不齐。