培优辅差工作计划高中物理(5篇)
物理培优补差工作计划10篇
物理培优补差工作计划10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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物理培优补差工作计划6篇
物理培优补差工作计划6篇
用excel找出每个同学的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作；
（2）分类编班：
a、培优班额把握在25人以内；补差在把握在约15人每班。
b、班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级；
（3）频度：每周每班拟进行两次培优或补差。
3、老师：原则上依据每次数据筛选的结果，入选同学比例的相关班级的相关老师主要担当，由相应备课组统一协调；
4、配套机制
（1）备课督促：
a、每位担当老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或方案；
b、老师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查；
（2）效果评测：
a、通过阶段性的统考数据变化测评实际效果；
b、同学座谈反馈。
不定期召开相关同学座谈会，了解
培优、补差的状况；
c、推门听课：班级主任和备课组长不定期走进相应课堂，把握第一手资料；
d、充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。
（3）奖惩设想：
a、设立基本工作补助（执行学校相关标准），实行有劳有酬；
b、依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则；
c、奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公正、不违犯学校的相关制度和纪律，在确定程度上照看班级均衡的原则。
2024年物理培优补差工作计划样本（4篇）
2024年物理培优补差工作计划样本为贯彻落实国家教育方针，提升学生群体的整体学业水平，特制定以下学生学业提升计划。
一、计划宗旨本计划旨在提升学生的自主学习能力，强化中等学生的学习成果，并助力成绩相对落后的学生实现学业上的逐步提升。
通过教师的专业辅导和同学间的互助，激发学生的学习潜能，特别是在物理学科方面，培养一批具有扎实基础和实验探究能力的优秀学生，为其未来的成长奠定坚实基础。
二、目标设定本学期内，参加培优的学生应显著提升观察、思考、分析和实验等综合能力，并保持学业成绩位于班级前列。
这些学生应协助教师开展补差工作，帮助成绩较差的同学取得明显进步。
补差学生应按照教师指导，努力提高学习成绩，争取在期中、期末考试中达到及格标准，避免出现学业成绩不及格的情况。
三、具体内容培优内容着重于进一步提升学生的观察能力、实验技能、分析能力和推理技巧，并通过参与课外竞赛等方式，拓宽知识视野，获取更多课外知识。
补差内容则侧重于增强学生的基础知识和解题能力，通过设置适合的问题和作业，激发他们的学习热情，体验成功解题的乐趣。
四、培优与补差对象根据学生的学业表现和潜力评估，确定培优与补差的具体对象。
五、实施措施1. 开展课外辅导，充分利用课余时间进行针对性教学。
2. 实施一优生帮一后进生的互助计划，促进学习共同进步。
3. 组织优生分享学习经验，供后进生学习和借鉴。
4. 在课堂上创造条件，利用优生的学习方法和思维模式影响后进生。
5. 对后进生实施多练多做的策略，适当增加优生的题目难度，并引导其阅读课外材料，提升思维品质。
6. 采用正向激励机制，对后进生的每项进步给予认可，树立优生榜样，激发学习热情和成就感。
7. 深入了解后进生的学习方法，提供正确的学习指导，助其改善学业状况。
8. 关注中等成绩学生，确保其学业成绩的稳定提升。
9. 必要时与家长沟通协作，共同解决后进生的学业问题。
通过以上措施，力求实现学生学业水平的全面提升，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。
高三物理培优补差工作计划
高三物理培优补差工作计划高三物理培优补差工作计划第一篇一、指导思想拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，这是培优治拐辅差的工作目标。
具体而言，要提高优等生的自主、自觉学习的能力，帮助偏科生提高所偏学科的成果，帮助中等生养成好的学习习惯，转变学习方法，逐步向优等生靠拢。
让后进生得到关爱，逐步转变自己的不良行为习惯，争取成果的逐步提高。
二、目的要求通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作出典范，让偏科生成果更优，学习更自信，让后进生在老师的关爱、辅导和同学的帮助下主动上进，形成一个良好奋发局面。
具体而言：1、让学生树立起学习的信念和志气，改善缺点，不断进步。
2、使学生转变观念，仔细学习，勤奋努力，陶冶情操。
3、全面提高学生学习的主动性和主动性。
4、在学生中形成“赶、帮、超“深厚的学习气氛，使每个学生学有所长。
三、基本状况分析本届初三64名学生，部分同学学习主动性较高，学习目的明确，上课仔细，兴趣深厚，但同时，有些学生偏科严重，对所偏学科失去信念，甚至放弃，仍有较多同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自控能力不强。
培优对象：xx治拐对象：xx辅差对象：xx四、具体措施做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。
了解学生们的学习看法、学习习惯、方法等。
从而依据的思想心态等进行相应的辅导。
2、对于学习较好的同学，要表扬鼓舞。
充分调动他们的主动性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓舞他们进行经验沟通。
3、对偏科生，要鼓舞他们树立信念，以主动心态去学习所偏学科，要求其多向该科科任教师和同学请教。
要求该科科任教师多对其进行辅导和关怀，使其渐渐进步。
4、对于后进生，要多鼓舞，擅长发觉他们的优点，用宽容的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一次进步。
5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充分发挥优等生的表率作用。
高一物理 “培优补差”工作计划
高一物理“培优补差”工作计划高一物理“培优补差”工作计划高一物理“培优补差”工作计划作为一名物理老师，应该“勇于克服困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
特制定以下“培优转差”工作计划：一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、根据本校学生特点和基础，通过“培优转差”活动，力争使高一所有的学生都能认识到学习物理的重要性，激发学习物理的兴趣。
4、通过“培优转差”活动，使对物理有兴趣的学生，物理成绩有进一步的提高。
二、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
物理培优辅差工作计划
物理培优辅差工作计划物理培优辅差工作计划一、工作背景及目标：物理培优辅差工作是为了提高学生的物理学科水平和能力，解决学生在物理学习中遇到的困惑和问题。
通过个别辅导和针对性培养，帮助学生打牢物理基础，掌握物理学科的基本知识和方法，提升学生的物理学习成绩和解题能力，培养物理学科的兴趣和学习动力。
主要目标：1. 提高学生在物理学科的成绩和排名，使其达到或超过年级平均水平。
2. 培养学生的物理学科思维能力和解题能力，使其能够独立思考和解决物理问题。
3. 激发学生对物理学科的兴趣和探索欲望，培养其长期学习物理学科的动力。
4. 辅导学生参加物理竞赛，提高学生在竞赛中的成绩和竞争力。
二、工作内容和方法：1. 制定个别辅导计划：根据学生的具体情况，制定个别辅导计划，包括每周辅导时间和内容。
针对学生的缺点和薄弱环节，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生弥补知识差距，掌握物理学科的基本知识和解题方法。
2. 引导学生进行自主学习：指导学生进行自主学习，鼓励学生主动思考和解决问题。
通过提出问题、讨论、实验、探索等方式，培养学生的物理学科思维能力和解题能力。
组织学生进行小组讨论和互助学习，促进学生之间的交流和合作。
3. 组织物理学科活动：组织物理学科活动，如实验观察、物理竞赛、科学讲座等，提高学生的学科实践能力和动手能力。
参加物理竞赛可以激发学生的学习热情，培养其竞赛意识和团队协作能力。
4. 进行检测和评估：定期进行学生的学习成绩和情况的检测和评估，及时发现学生的问题和困难，并根据评估结果调整辅导计划和方法。
通过反馈和交流，与学生和家长沟通学习进展和存在的问题，寻找解决方案和改进措施。
5. 提供学习资源和辅导材料：为学生提供相关的学习资源和辅导材料，如习题集、参考书籍、学习资料等，帮助学生巩固和扩展物理知识。
指导学生合理使用学习资源，提高学习效果和效率。
三、工作时间安排：1. 每周个别辅导时间：根据学生的需求和辅导计划，确定每周的个别辅导时间。
2024年物理培优补差工作计划范文(三篇)
2024年物理培优补差工作计划范文一、背景分析作为学科的重要组成部分，物理在学生的学习过程中起着关键的作用。
然而，由于学科知识的复杂性和抽象性，许多学生在物理学习中遇到了困难和挫折。
因此，开展物理培优补差工作对于提高学生物理学习成绩、激发学生的学科兴趣具有重要意义。
二、工作目标1. 提高学生的物理学习成绩：通过有针对性的培训和辅导，帮助学生掌握物理基础知识和解题方法，提高学生的物理学习成绩。
2. 激发学生的学科兴趣：通过丰富多样的教学方式，引导学生对物理学科产生兴趣，并培养学生的探索精神和实践能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力：通过引导学生进行实验和实践活动，培养学生的观察、实验设计、数据分析等能力，提升学生的综合素质。
三、工作内容1. 针对学生的学习差距，进行分类辅导：根据学生的物理学习情况和成绩水平，将学生分为不同的层次，分别进行相应的辅导和指导。
对于学习较差的学生，将重点突破基础知识，强化基本概念的理解；对于学习优秀的学生，将进行拓展训练，提高解题能力和思维深度。
2. 开展实验教学和实践活动：通过开展实验教学和实践活动，让学生亲身参与，提高学生的实验操作能力和实践经验。
组织学生参加物理竞赛、科学论文写作等活动，培养学生的创新意识和科学精神。
3. 结合科技手段，辅助教学：利用多媒体教学、网络辅助教学等科技手段，辅助教师进行教学。
通过展示高质量的教学资源和案例分析，增强学生的学习兴趣和学习动力。
4. 考试复习辅导和答疑解惑：组织集中的考试复习辅导，针对考试中常见的难点和易错题进行系统的讲解和分析，帮助学生提高答题技巧和应对考试的能力。
同时，设立学生答疑平台，及时解答学生对学习内容的疑问。
5. 定期跟踪和评估：建立学生学习档案，定期进行学生的学习情况跟踪和评估。
根据评估结果，及时调整教学策略和辅导方法，确保辅导效果的持续改善。
四、工作计划1. 春季学期：（1）组织学生参加物理竞赛和科创活动，培养学生的实践能力和科研意识。
2024年物理培优补差工作计划标准范文（4篇）
物理培优补差工作计划标准范文一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习物理的基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实验探究能力，以便其人生中起到一定的作用。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高观察、思考、分析、实验等综合能力，成绩稳定在____，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期中、期末测试时取得及格分数。
不能有D 级学生。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生观察能力和实验能力、分析能力、推理能力。
介绍或推荐适量课外竞赛，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课堂上多提问一些他们能回答上的问题，提高他们的学习积极性，课下给他们留一些最基础的作业，让他们能做出来，感受到成功的喜悦。
四、培优对象：五、补差对象：六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高思维能力和推理能力。
6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
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培优辅差工作计划高中物理(5篇)培优辅差工作计划高中物理篇一1、加强对培优补差的常规管理、2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。
1、首先制定培训补差责任书，通过培训补差明确目标。
2、认真制定临时抱佛脚的工作计划。
确定培训者、培训内容和培训时间。
3.每次辅导都有详细的辅导记录，每周辅导内容在辅导前存档。
4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。
5.定期对受训学员进行考试和测试，以了解培训情况。
培优学生：王建宏高霞霞张文慧高城田丹许晶赵永红高志文李梦园郭俊刘宗会无论在任何时代都需要出类拔萃的人才，没有这样的人才就谈不到文化科学的进步。
这是时代的需要，更是国家建设的需要。
当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代，各行各业都呼唤着杰出的人才的出现。
富有历史天赋的优等生并不能自发地出现。
不管他都不可能无师自通。
他们需要培养，需要接受有针对性的指导和进行严格的训练。
而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养历史尖子生的任务。
作为一名为国家输送优秀栋梁的人民教师，对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任。
培养历史尖子生，首先要善于发现和选择好苗子。
尖子生要有扎实的基础，活跃的思维，敏捷的思维，优秀的学习潜力和较强的分析问题、解决问题的能力，对数学有浓厚的兴趣和创新精神。
主要从以下几个方面:1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展。
作为尖子生的苗子，既要有扎实的记忆实力，又要有良好的文科基础，从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力。
这正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重视学生的智力水平。
有的同学很勤奋，善于模仿，谨慎耐心。
他们在常规考试中往往表现不错，但局限于书本，在学习上缺乏潜力。
这样的学生不适合作为尖子生的种子。
还有的同学思维能力很强，喜欢学习，喜欢看课外书，喜欢提前自学，喜欢别出心裁，但是粗心大意。
它的历史成就并不稳定。
这类学生学习潜力很大，只要引导得当，都是很好的前景。
准确选拔历史尖子生很重要，但这只是第一步。
更重要的是如何培养历史尖子生。
这里要解决好普及和提高的关系，解决好顶层和一般的矛盾。
不解决这些问题，必然会顾此失彼。
如何处理这些问题，让历史尖子生得到充分发展，知识技能上一层楼就能达到？要结合这些尖子生的具体特点，采取有效的相应措施:1、严格要求，打下坚实的基础。
严师出高徒。
培养历史尖子生，首先要严，让学生打好基础。
基础扎实了，才能深入学习，进一步培养能力，开发智力。
有些尖子生因为一些成绩而沾沾自喜。
他们在学习上野心太大，不愿意打下扎实的基础。
这是致命的弱点。
要肯定成绩，树立对尖子生的信心。
但不要过分夸奖，也要指出不足，因势利导，稳扎稳打。
学习历史一定要加强实践，巩固。
特别是要开动脑筋，多做工作。
2、精选内容，注重培养思考和学习的能力，提高自学能力。
根据历史尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。
在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与记忆方法积累。
3、积极开展课外兴趣小组活动。
坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。
可以每天出一些难度大、综合性强的历史问题贴在墙上或抄在小黑板上。
时常组织举办一些小规模的历史知识活动。
利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。
鼓励他们积极参加不同级别的的知识活动培优辅差工作计划高中物理篇二实施素质教育，面向全体学生，必须做好特长生培养和后进生转化工作。
在特长生的培养和后进生的转化中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，做好反复教育外，还要注重后进生非智力因素和智力因素的培养。
本学期根据二(三)班学生的实际情况，制定如下计划:1、培优补差学生名单：xx等10位学生。
2、学困生形成原因情况分析后进生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。
后进生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
非智力因素(个人原因)：祁彪同学本身比较聪明。
他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。
他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。
又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
1.培养后进生的自信心。
只有树立后进生的自信心，我们的转化工作才能找到切入点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5.作为一名班主任，我们必须尽力培养坚强的意志。
6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。
争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。
针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。
每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。
培优辅差工作计划高中物理篇三大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。
而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导培优生研究和实验。
为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。
”获取大面积丰收特制定本计划。
那些智力、学习成绩、日常表现相对优秀的学生，往往被认为是好学生，也就是所谓的优生学。
优秀学生学习态度端正，学习积极，思维活跃，自学能力强，上课注意听课，课后及时复习，能很好地掌握所学知识。
但是年级里天才学生不多，但是影响很大。
做好他们的教育工作，对形成良好的班风有很大的作用。
这些学生能否严格要求自己，大胆工作，无疑会对班级工作的情况产生很大的影响。
我们往往只关注优生学习成绩的提高，而忽略了优生的心理障碍。
培优生名单：1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。
2、注重培养学生的创新精神。
如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。
3、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。
对他们热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
通过抓两头促中间，调动学生的积极性，使所有同学的成绩都有所进步，学有所得，学有所获。
政治：各班早自习、课后。
培优辅差工作计划高中物理篇四老师即是一个“社会工”；又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”；也是小学生的“引路人”；也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者；作为教师不仅要注重工作方法，而且要讲求教学艺术。
随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，教师工作正面临着前所未有的考验，为了适应了时代的需求，让所有学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低年级学生差异性进培优生：学困生；1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。
2、年龄小接受知识慢。
3、反应迟钝。
4、家庭因素，缺乏必要的辅导。
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。
心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的`孩子学会争斗。
对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。
差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。
就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此教师要承认这种差异，尊重这种差异。
每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。
我们的教师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。
我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
教师有其独特的教育魅力。
担负的教育教学重任。
维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素质，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。
“惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生”。
所以，“教师们，，一方面要献出自己的所学，另一方面又要向海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。
”第斯多惠说过：“教育者和教师必须在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激，把自我教育作为他终身的任务”，因此，每位教师都应该不断学习，提高自己，都应当加强自身形象的设计。
在教育工作中具有开拓进取、实事求是的精神，用先进的教育理念来指导自己的教育教学工作；专业知识精深，一般文化科学知识面广，并不断地学习、更新知识，使自己永远立在时代的前头，教育的过程中，要时时刻刻牢记自己的角色，不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”；努力钻研班主任的工作业务，提高自身的素养，做好一个受孩子、家长和学校都喜欢、崇拜、放心的好老师。
培养优等生，帮助差生是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班里总有几个优等生和后进生。
对于后进生:我总是给予特殊照顾:（1）、首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。
然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发的兴趣。
（2）、最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。