2023年小学三年级数学上册总复习教案
《数学三年级上册总复习》教案
《数学三年级上册总复习》教案
一、教材分析
本单元的复习包括本册所学的主要内容：万以内的加、减法，多位数乘一位数，倍的认识，分数的初步认识，时、分、秒，测量，长方形和正方形，数字编码，集合。
教科书安排了三部分的学习内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是综合练习。
成长小档案是对全册学习内容的整理，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。
数学活动以主题活动的方式，让学生在“动”中回顾，主要安排了三项数学活动。
综合练习是对全册教科书所学内容的综合练习。
二、学情分析
学生对各单元的知识已经了解和掌握，但可能有所遗忘，而且对重要的知识还会存在理解不透彻的地方。
通过系统的整理和复习，帮助学生查漏补缺，能更系统地掌握知识。
学生在前面四个学期的数学学习中，每册都有安排总复习这一内容，经历了总复习的过程，有一定的整理知识的经验，但在知识与知识之间的串联上，存在一定的困难。
本单元不仅仅是对知识的归纳总结，更要在总结的层次上注重培养学生的能力，建立起知识框架。
三、教学目标
1 知识与能力
1.掌握万以内的加法和减法的笔算方法。
2.掌握多位数乘一位数的计算方法。
3.理解四边形的意义。
4.理解“倍”的两种不同意义。
5.掌握简单的分数加、减法的计算方法。
6.能够解决集合问题。
2 情感态度价值观
激发学生的学习兴趣，养成细心、认真的学习习惯。
三年级数学教案 上册总复习
三年级数学教案上册总复习三年级数学教案上册总复习一、确定文章类型本文将按照教案的形式撰写，用于指导三年级数学上册总复习的教学工作。
二、梳理关键词1、三年级数学2、上册3、总复习4、数学知识点5、课堂练习6、解题技巧三、分段撰写第一部分——数学知识点在本次总复习中，我们将涵盖以下数学知识点：1、整数的概念和计算方法，包括加减乘除及余数。
2、小数的概念和读写法，以及小数点位置移动对数值的影响。
3、量的计量，包括长度、质量、时间等基本计量单位，以及它们的换算关系。
4、空间与图形，包括长方形、正方形、三角形等基本图形的认识和周长、面积的计算。
5、统计与概率，包括数据的收集、整理和表达，以及事件发生可能性的概念和计算方法。
第二部分——课堂练习为了巩固和检验学生的学习成果，我们将设计以下课堂练习：1、基础练习：针对每个知识点的简单题目，旨在帮助学生回顾和巩固基础知识。
2、应用题：结合实际生活情境，让学生在解决实际问题中运用数学知识。
3、综合题：结合多个知识点，考察学生的综合运用能力和解题技巧。
第三部分——解题技巧在复习过程中，我们将注重培养学生的解题技巧和思维能力：1、理解题意：指导学生仔细阅读题目，弄清题目中的已知条件和要求解决的问题，培养学生审题的能力。
2、分析问题：引导学生分析问题中的数量关系，找出解决问题的思路和方法。
3、解题方法：根据不同类型的问题，教授学生相应的解题方法，如分步计算、逆推法、假设法等。
4、检查答案：培养学生养成检查答案的习惯，通过验算、对比等方法，确保答案的正确性。
四、加入个人感悟通过本次总复习，我希望学生不仅能够巩固数学知识，还能在解题技巧和思维能力上有所提升。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，积极思考和解决问题。
我也将重视与学生的互动，倾听他们的想法和建议，不断优化教学方法，以实现更好的教学效果。
总之，我相信通过系统的总复习，学生们一定能够在数学学习上取得更大的进步，为未来的数学学习打下坚实的基础。
2024年春季人教版三年级数学上册《总复习》教学设计
【教学延伸与拓展】
为了让学生在掌握基本数学知识的基础上，能够进一步拓展思维和视野，以下是一些建议的教学延伸与拓展活动：
1.数学故事分享：
-教师可以定期安排时间，让学生分享数学故事或者数学家的故事，以此来启发学生对数学的兴趣和认识。
3.各小组汇报活动成果，教师进行点评和总结。
五、课堂小结
1.教师引导学生总结本节课所学内容。
2.学生分享学习心得和收获。
六、课后作业
1.教师布置课后作业，要求学生独立完成。
2.学生完成后，教师进行批改和反馈。
【教学反思】
【教学反思】
本节课作为三年级数学上册的总复习，旨在帮助学生巩固和梳理学过的知识，提高学生的综合运用能力。以下是对本节课的教学反思：
3.课堂练习环节：
-练习题的设计应更具针对性和梯度，既能巩固基础知识，也能提高学生的思维能力。
-教师在讲解过程中，应引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题，而不是单方面的知识传授。
4.小组活动环节：
-小组活动有效地提高了学生的合作能力和沟通能力，学生在合作中互相学习，共同进步。
-但是，教师在组织小组活动时，应确保每个学生都能参与到活动中，避免个别学生边缘化。
2.数据的整理和分析。
【教学准备】
1.教学课件。
2.练习题。
3.小组活动材料。
【教学过程】
二、复习回顾
1.复习数的概念和运算：
-教师引导学生回顾整数的读写、加减乘除运算等。
-学生进行口头练习和书面练习。
2.复习几何图形的认识和绘制：
-教师展示不同几何图形，引导学生说出图形名称、性质等。
-学生绘制简单的几何图形，并讨论其特点。
苏教版2022-2023三年级数学上册第八单元《期末复习》教案(一共5课时)
苏教版2022-2023三年级数学上册第八单元《期末复习》教案（一共5课时）一. 教材分析苏教版2022-2023三年级数学上册第八单元《期末复习》主要包括了本学期所学的重难点知识和关键点，涵盖了整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识和计算、数据的收集和处理等。
通过本单元的学习，使学生能够对整个学期的数学知识进行梳理和巩固，提高学生的综合运用能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了整数的加减乘除运算、分数和小数的互化、几何图形的认识和计算等知识。
但在运算过程中，部分学生对运算顺序和运算法则掌握不牢固，容易出错；部分学生在处理数据时，对数据的收集和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练掌握整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识和计算等知识；能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过复习和练习，提高学生的运算速度和准确性，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识和计算。
2.教学难点：运算顺序和运算法则的运用，数据收集和处理。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：对本学期的数学知识进行梳理，总结出重难点和关键点；设计好复习题目和练习题。
2.学生准备：整理好本学期的数学学习资料，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的数学谜语或游戏，引导学生回顾本学期的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师对本学期的数学知识进行梳理，呈现整数四则混合运算、分数和小数的互化、几何图形的认识和计算等重难点知识，让学生对整个学期的学习内容有一个清晰的认识。
三年级数学上册总复习教案
三年级数学上册总复习教案三年级数学上册总复习教案第一课时教学内容：复习（一）（p125）教学目标：1、使同学进一步把握两、三步混合运算式题的运算挨次，并能比较熟地进行计算。
2、进一步把握连除、连乘应用题的数量关系，并能比较娴熟地进行解答。
教学重点：复习混合运算的计算挨次，并能比较练地进行计算。
教学预备：小黑板、投影仪。
教学过程：一、揭示课题：我们已经学习了混合运算及两步计算应用题，今日我们要复习这部分内容。
通过复习，要使同学们更好地娴熟地进行解答。
二、复习运算挨次1、提问：有哪几种计算？先算哪一步，再算哪一步？2、请同学归纳：（运算挨次及小括号）3、练习复习（一）第2、3、4题。
（1）各自独立完成。
（2）校对，讲评2、3题，校对后讲评第4题。
三、复习应用题。
1、各自分析，解答第5、6题。
2、完成后，说说分析思路解题步骤。
3、引导归纳：解两步计算应用题的关键是什么？四、小结：（混合运算挨次，应用题的解题方法）五、作业《作业本》其次课时教学内容：复习（二）（p126）教学目标：1、通过复习，使同学会用分析法或综合法分析所学应用题的数量关系，并能比较娴熟地进行解答。
2、培育同学仔细审题的习惯。
教学重难点：正确分析各类应用题的数量关系，并娴熟地解答。
教学预备：小黑板、投影仪、投影片。
教学过程：1、练习第8、9题题组练习。
（观看比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时仔细审题）。
2、练习10、11、12题，独立完成，逐题讲出思索过程，讲评。
3、练习第13题，明确题意，用移多补少的方法解答。
4、第14题是移多补少的逆向应用题。
师生共同探讨完成。
5、小结：今日我们复习了什么内容？应留意什么？6、作业《作业本》第三课时教学内容：复习（三）（p127）1、通过复习，使同学进一步把握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地进行解答。
2、提高同学的综合力量，渗透对应的思想。
教学重点：把握所学应用题的'结构特征和数量关系。
三年级上册数学教案-第十单元总复习｜人教新课标
教案三年级上册数学教案－第十单元总复习｜人教新课标一、教学目标1. 让学生通过总复习，巩固和掌握本学期所学的数学知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 数的认识：整数的认识、分数的认识、小数的初步认识。
2. 数的运算：整数的加减法、乘除法、分数的简单计算、小数的初步计算。
3. 量的计量：长度、质量、面积、体积、时间等。
4. 几何图形：平面图形的认识、立体图形的认识、图形的拼组。
5. 解决问题：运用所学数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本学期所学的数学知识和技能。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程2. 新课：讲解本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学知识进行小结，强化学生的记忆。
5. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 数的认识：整数的认识、分数的认识、小数的初步认识。
2. 数的运算：整数的加减法、乘除法、分数的简单计算、小数的初步计算。
3. 量的计量：长度、质量、面积、体积、时间等。
4. 几何图形：平面图形的认识、立体图形的认识、图形的拼组。
5. 解决问题：运用所学数学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 课堂练习：完成课堂练习题。
2. 课后作业：完成课后作业题。
3. 拓展练习：完成拓展练习题，提高学生的运用能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性辅导。
2. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保学生掌握所学知识。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
分数的初步认识复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
分数的初步认识复习（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写分数，理解分数的意义，掌握分数的大小比较方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容1. 分数的基本概念：介绍分数的定义，分子、分母的含义。
2. 分数的读写：教授分数的正确读写方法。
3. 分数的大小比较：教授分数大小比较的方法和技巧。
4. 分数的应用：通过实际例子，让学生了解分数在日常生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本概念和读写方法，分数的大小比较。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数的大小比较方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，彩笔，剪刀，纸张。
教学过程1. 导入：通过PPT展示分数在日常生活中的应用，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的基本概念，读写方法，大小比较方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分数的制作和大小比较，培养学生的动手能力和合作意识。
4. 案例分析：通过PPT展示分数在实际生活中的应用案例，让学生了解分数的重要性。
板书设计1. 分数的初步认识复习2. 内容：分数的基本概念，读写方法，大小比较方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 实践作业：用彩笔、剪刀、纸张制作分数，并进行大小比较。
课后反思1. 教学效果：学生对分数的基本概念和读写方法有了深入的理解，能够进行分数的大小比较。
2. 学生反馈：学生对分数的学习兴趣较高，课堂参与度好。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些有趣的数学游戏，提高学生的学习兴趣。
本节课通过讲解、实践、案例分析等方式，让学生对分数有了初步的认识，掌握了分数的基本概念和读写方法，能够进行分数的大小比较。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
整理和复习(教案)-2023-2024学年三年级上册数学人教版
整理和复习一、教学目标1.通过对万以内加法和减法的整理和复习，使学生进一步理解加法和减法的算理，熟练掌握竖式计算的方法。
2.培养学生的归纳整理能力，提高学生的计算速度和准确性。
3.引导学生感受数学知识的内在联系，激发学习兴趣。
二、教学重难点教学重点：对万以内加法和减法进行系统整理和复习。
教学难点：针对学生在计算中容易出现的错误进行纠正和指导。
三、教学准备多媒体课件、数学课本、黑板、粉笔、练习题卡。
四、教学过程（一）导入新课复习导入：通过口算和竖式计算练习，回顾万以内数的加法和减法的基本计算方法。
（二）新课讲解1.知识梳理引导学生回顾本单元学习的内容，包括万以内数的加法、减法及其竖式计算方法。
通过提问和讨论，帮助学生梳理加法和减法计算中的要点和注意事项，如数位对齐、进位和借位等。
2.错误辨析教师收集学生在平时练习和作业中常见的计算错误类型，如数位不对齐、进位或借位不正确等。
通过投影或板书展示这些错误例子，引导学生分析错误原因，并讨论如何避免类似错误的发生。
强调计算准确性的重要性，提醒学生在计算过程中要细心、认真。
3.计算技巧分享邀请几位计算能力强、准确率高的学生分享他们在计算过程中的一些心得体会和小技巧。
教师补充和总结一些有效的计算方法和策略，如估算验算、分步计算等，帮助学生提高计算效率和准确性。
4.练习题解析选取一些典型的练习题进行解析，包括加法、减法的竖式计算题和实际应用题等。
通过例题讲解和练习演示，帮助学生理解和掌握计算方法，并引导学生注意计算步骤和细节问题。
鼓励学生积极思考、提问和发表自己的见解，培养学生的问题意识和探究精神。
（三）巩固练习布置适量的练习题卡，包括竖式计算题、改错题和实际应用题等，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生在计算中的错误，并针对共性问题进行集中讲解和强调。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，形成良好的学习氛围和合作精神。
（四）课堂小结总结本节课的学习内容和重点知识，强调加法和减法在日常生活和学习中的重要作用。
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2023年小学三年级数学上册总复习教案2023年小学三年级数学上册总复习教案1教学目标：知识与技能(1)知道什么是速度;速度是复合单位;会正确读写速度单位。
(2)认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
(3)能运用所学的知识解决一些实际问题。
过程与方法(1)经历从生活中感悟数学、体验问题冲突及解决问题的过程。
(2)培养观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。
教学难点：知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。
教学过程：一、导入师：小朋友们都跑过步吧，那你们知道我们班谁跑的最快吗我们就以50米为例，请5位你认为跑得最快的小朋友，说一说你所用的时间。
[引用学生体育活动中熟悉的50米跑为情景，使学生感悟生活中的数学，并对数学产生亲近感，进而进一步对下文的路程相同、时间相同时，速度的变化情况讨论作铺垫。
]二、新授(一)路程相同时，比速度。
师：你们认为这5位小朋友中，谁跑的最快为什么 (生说理由)师：可见，在路程相等时，谁用的时间短，谁就跑得快。
(二)时间相同时，比速度。
师：一年级的小A同学看到( )号运动员跑的这个成绩，他乐坏了，高兴得说，我居然和三年级的大哥哥跑的一样快。
师：说说你的想法。
(生说想法)师：可见，在时间相同时，谁跑的路程长，谁就跑得快。
(三)路程和时间都不相同时，比速度。
1、学习速度的单位师：刚刚我们说，路程相等时，时间越短，速度越快;时间相等时，路程越长，速度越快。
那么，路程和时间都不相同时，该怎么比快慢呢今天，我们就来学习：(揭题)谁跑得快来看看小丁丁和小胖之间的PK赛，小丁丁说“我3分钟走了180米，小胖说“我5分钟走了250米，谁跑的快”说说你准备怎么比(算出每分钟所行的路程)师：请你在1号本上完成(1学生板演、校对)。
师：再来看看摩托赛车与小汽车之间的较量。
师：小丁丁这里是60米，摩托赛车这里也是60米，大家都是60米，是不是就是说，小丁丁和摩托赛车一样快呢[相同的数据，不同的意义，提出这样的问题，旨在使学生在头脑中出现“冲突”，通过学生自己感悟，得出每个数据表示的是在单位时间内行走的路程的表达，从而引出速度的单位，并对速度的意义产生初步的感悟。
]师：为什么说说你的想法。
(第一个60米表示的是小丁丁每分钟行60米，第二个60米是摩托赛的1秒钟行了60米)师：我们光从数据上看，是一样的，这样很难区分，所以这时候，我们很需要一个能正确表示速度的单位，像小丁丁这样1分钟行使60米，指的就是他的速度(板书)，我们把它写作60米/分。
读作、表示而摩托赛车的速度则应该是60米/秒。
读作、表示如果我们把速度单位这样来写，我们就能很好地进行区分了。
师：照着老师的样子，将自己本子上的单位修改一下吧。
师：思考这道题目，现在，你能尝试着用刚刚学到的这个本领来完整地解答了吗(一学生黑板)师：请你来说一说，你所计算的吉普车的速度表示的是什么意思读作2、感受生活中的速度，并理解速度的意义师：其实，除了我们刚才遇到的物体的速度外，在我们的生活中还有很多关于速度的信息，让我们一起到生活中去感受一下速度吧。
(当遇到狮子的追捕时，鸵鸟甚至奔跑的还要更快;豹子奔跑的技能，其实是一种生存的技能;遇到过电闪雷鸣吗你能说一说，是先看到闪电还是先听到雷声呢你知道为什么吗)其实生活中还有很多关于速度的信息，做一个有心人，相信你会了解更多。
[通过感悟生活中的速度，一方面是让学生练习速度的读法和表示的意义的过程，使学生在有趣的欣赏、阅读过程中，进一步巩固知识点;其次，使学生通过这个过程了解速度在生活中是无处不在的，鼓励学生用数学的眼光看生活;另一方面，通过这样的介绍，拓宽学生知识面的过程，使学生在学习数学的同时，了解更多。
其实，更重要的是帮助学生在实际情境中理解速度的意义。
] 3、概括什么是速度：师：看来，2250米/分、340米/秒、4千米/时等等表示的都是速度，那么，你能用自己的语言概括一下，什么是速度吗(物体在单位时间内行驶的路程。
)4、速度与路程和时间的关系师：这是我们刚刚用过的6组数据(PPT呈现出之前计算过的6组数据)，仔细观察，想一想，速度与路程和时间有怎样的关系5、口答：⑴一列火车2小时行驶180千米，这列火车的速度是_____ 。
⑵自行车3分钟行驶了600米，这辆自行车的速度是_____ 。
⑶一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是______ 。
[通过练习使学生能根据“速度、路程和时间”三个量之间的关系解决一些问题，培养学生解决问题的能力]三、拓展带有这个标志(标志上标有60)的路共长180千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段。
他会超速吗[本节课是《谁跑得快》的第一课时，因而在授课时着重安排解决“速度”，将“路程”与“时间”安排在第二课时，但考虑到学生思维的需求，也预设到了学生求出“路程”或“时间”来解决此题的可能，因此，除了上面练习中集中练习了解决不同物体的速度外，在此题中，我特意编写了一些特殊的数据，旨在让不同的学生得到不同的需要。
]四、回顾师：今天你有哪些收获2023年小学三年级数学上册总复习教案2教学目标：1. 知识目标：进一步探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系。
能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。
2. 能力目标：让学生在实践中经历观察、发现、归纳等数学学习的过程，体验数学与日常生活的密切联系。
3. 情感目标：通过与日常社会与周围环境的运用，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。
教学重点：探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系。
教学难点：能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决实际问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习引入1. 读一读下面的速度80千米/时 45米/分 96千米/秒 140千米/时 2. 学生交流(做一做)：学校操场一圈是200米，你步行绕一圈大约用()分钟，你的步行速度大约是( )。
说说你是怎样算的(速度=路程÷时间)3. 师：今天我们继续来学习“谁跑得快(二)”。
(通过复习帮助学生巩固对速度概念的理解，对速度单位的读和写这个难点也进一步进行复习巩固)(二)探究“速度、时间和路程”三个量之间的关系1. 出示媒体：(1)猎豹奔跑的速度是2250米/分，7分钟能跑多少路程(2)绵羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少时间A、学生独立练习。
B、反馈：口述数量关系及算式。
C、小结：时间=路程÷速度路程=速度×时间2. 填表P11：(1)学生独立练习 (2)反馈：(注意单位)你是怎样算的 (通过填表练习使学生巩固“速度、时间和路程”三个量之间的关系)(三)实际运用1. 填表：2. 应用 (1)甲船4小时行驶80千米，乙船6小时行驶96千米，哪条船行的快(2)甲、乙两地相距240千米，一辆汽车上午7：00从甲地开往乙地，速度为60千米/时，这辆汽车是在什么时刻到达乙地的(3)一辆轿车在高速公路上的速度是2千米/分，是一辆公共汽车速度的4倍，公共汽车的速度是多少米/分A. 学生独立练习B. 反馈 (通过练习使学生能根据“速度、时间和路程”三个量之间的关系解决一些问题，培养学生解决问题的能力。
)2023年小学三年级数学上册总复习教案3一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。
在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。
老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。
让学生说出哪种是平移现象，哪种是现象。
这样做是让学生在数学活动中体会生活处处有数学。
姚老师联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生观察、对比等思维过程，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻。
二、运用多种感官，促进学生空间观念的发展。
“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。
平移、旋转的现象在生活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。
姚老师让学生做一个表示平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。
通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程的困难。
三、重视培养解决问题的策略意识。
学习知识的途径是让学生自己去发现。
能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点。
为了突破这一难点，姚老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的方法，再让学生数一数，小组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的方法，然后通过对小三角形拟人化后“前脚”与“后脚”走路远近的比较中，明白图形平移了几格，图形上任意一点也平移了相同格数，从而学会通过数一个点移动格数来确定图形平移格数的方法。
学生通过自主探索和交流，不仅解决了问题，还获得了成功的体验。
学生进一步加深对平移与旋转现象的理解，在感受美的同时，也了解到平移与旋转在生活中的应用。
2023年小学三年级数学上册总复习教案4【教学内容】三年级下册第26页【教材分析】对于学生来说，经历从两位数乘一位数到两位数乘两位数的乘法过程是形成乘法计算技能的重要环节，也是后续学习两位数乘三位数的基础。
为此教材以“住新房”的情境为载体，通过解决一栋楼的总住户的问题，帮助学生理解两位数乘两位数的乘法的算理。
在具体解决“总住户”的计算问题时，教材呈现了三种算法，前两种是计算两位数乘整十数、两位数乘一位数，再将这两部分的积相加，这是乘法竖式计算的重要基础，本节课应注重口算方法与竖式方法的沟通。
第三种是竖式计算，这是计算两位数乘两位数的一般方法。
【学生分析】本节课的学习是在学生学习了“乘数是整十数的乘法”和两、三位数乘一位数的竖式计算的基础上的进一步学习。
学生可以通过独立探索、小组交流，全班汇报交流等学习活动，利用已有知识的迁移理解和掌握“两位数乘两位数(不进位)”的计算方法，学生很有成就感。
由于学生只有一位数乘法的基础，让学生独立思考怎样算14×12时，大多数学生只能想出口算方法，只有个别学生能在预习或家长提前指导的情况下，正确书写竖式，这节课正需要这些孩子来激发全班思维，让同学们在看竖式的过程中，分析竖式计算算理、算法，通过观察，分析，学生能把竖式计算与口算算法进行沟通。