初中化学九年级下册-课题2 化学肥料(第1课时 化肥的种类、作用及施用)教案
人教版初中化学九年级下册 课题2 化学肥料 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
第十一单元盐化肥课题2 化学肥料教学设计横峰县龙门中学王世勇一、教学目标1、知道常用化肥的种类、作用及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
二、教学重难点重点：1、知道化肥种类和作用2、化肥的简易鉴别难点：1、化肥的简易鉴别2、认识化肥和环境的关系三、教学过程师：播放视频，提出问题：这段视频讲了什么？生：化肥与环境的关系师：是的今天我们一起走进化学肥料的世界板书化学肥料展示手中的小植物，请问同学们：植物生长需要哪些化学营养元素呢？它们是如何获得的呢？活动一自主学习阅读书本80页，完成导学案活动一常见的化学肥料板书常见的化学肥料（学生看书完成并汇报，老师补充）总结氮肥共同点，都只有N P K中的N术字提出问题：这像植物的哪个器官，推出氮肥的作用：促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
总结磷肥的共同点，都只有N P K中的P元素，教师书写磷元素的艺术字（）由这个艺术字提出问题：这又像植物的哪个器官（上面圆，下面有根须），推出磷肥的作用：使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
总结钾肥的共同点，都只有N P K中的K元素，教师书写钾元素元素符号，提出问题：钾上下由什么几何图形构成（三角形），三角形有稳定性，推出钾肥作用：增强抗倒伏能力和强抗病虫害。
板书氮肥：CO(NH2)2、NH4Cl、(NH4)2SO4、NaNO3磷肥：Ca3(PO4)2、Ca(H2PO4)2钾肥：KCl、K2SO4复合肥：KNO3、NH4H2PO4师：假设你是位农技员，给这些植物“治治病”！这些植物可能缺少什么化学肥料！（学生回答老师点评）活动二学生分组实验，化学肥料的简易鉴别师：既然大家对这些肥料有这么深的理解，那我们怎样鉴别化学肥料呢？板书化学肥料的简易鉴别生：小组讨论，设计实验方案和步骤汇报实验方案和步骤师：大家同意他的方案吗？我们一起来验证下！（学生进行实验观察实验现象并记录，老师巡视指导学生）师：同学们完成的怎样？有谁愿意分享下你的“战果”？学生小组汇报教师点评总结，给予回答好的同学鼓励汇报到加熟石灰研磨的时候，板书化学方程式Ca(OH)2+(NH4)2SO4=CaSO4+2NH3↑+2H2O 师：出示农民施肥的场景，提出问题：他施的是什么化学肥料？学生回顾自己的实验并回答活动三分组讨论，化学肥料与环境的关系师：农作物的生长离不开化学肥料，是不是施的越多越好呢？板书化学肥料与环境的关系学生小组讨论学生汇报，老师点拨总结师：生活中有没有和化肥类似的东西？生：农药点拨农药对与环境的关系师：是的，化肥农药是把双刃剑，合理的利用可以使农作物增产，但是使用不但，会照成环境污染，希望同学们今后在生活中也要从两方面去看待问题，这样生活会更完美。
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料 教案
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。
2.掌握化肥的主要成分及其作用。
3.了解化肥的使用注意事项。
4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。
•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。
例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。
要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。
例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。
•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。
2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。
•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。
•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。
例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。
请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。
要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。
5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。
同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。
6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。
第十一单元课题2 第一课时 化肥简介课件九年级化学人教版下册(共46张PPT)
提高植物蛋白质含量的作用。
（一）氮肥
一、常见化肥
铵盐（铵态氮肥）
尿素 CO(NH2)2
碳酸氢铵NH4HCO3
氯化铵NH4Cl
硝酸盐
氨水 NH3·H2O
硝酸铵NH4NO3
硝酸钠NaNO3
一、常见化肥
（一）氮肥
1.尿素：CO(NH2)2
①物理性质：白色、能溶于水、固体。 ②用途：使用量较大的一种氮肥，也是含氮量最高的氮肥。
练习
1.硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是_硝__酸__钾__和_磷__酸__铵__； 它们所含的营养元素分别是___K____和___N____，___P____和___N____。
2.草木灰是农家肥料，可以施用于缺钾的植物中，取一些草木灰 加入盐酸中，生成的气体可使澄清石灰水变浑浊，由此可推测草木 灰的主要成分可能是__碳__酸钾_K_2_CO3 或 碳酸氢钾KH_C_O_3__。
化学肥料 （化肥）
以化学方法和物理 方法 制作而成
作物所需元素
需要量 较大
图片来源于片络
（一）氮肥
一、常见化肥
正常的棉花
缺氮的棉花 叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
（一）氮肥
一、常见化肥
正
缺
常
氮
玉
玉
米
米
叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。
一、常见化肥
分类
主要作用
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元
（三）钾肥
一、常见化肥
正常的大豆
缺钾的大豆
叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
（三）钾肥
一、常见化肥
正 常 玉 米 茎秆笔直，不易倒伏。
课题2 化学肥料（教案）
人教版九年级十一单元课题2 化学肥料课时教学设计课题课题2 化学肥料单元十一学科化学年级九年级学习目标1．知道化学元素对植物生长的重要性。
2．认识常见化肥的种类及区别和作用。
3．知道化肥、农药对环境的影响。
4．培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
重点区分氮、磷、钾肥的方法难点培养学生解决问题的能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
什么是化学肥料？观看视频1．化肥的概念回答是用矿物、空气、水等作原料，经过化学加工制成含有农作物生长所需营养元素的物质。
氮磷钾这些元素就是通过视频了解化学肥料，引入新课我们常说的主要肥料讲授新课二、新课教学肥料化学肥料：氮肥、磷肥、加肥、复合肥、微量元素农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。
常见的化肥：CO(NH2) NH4HCO3 Ca(H2PO4)2 和CaSO4 K2SO4 钙和镁的磷酸盐.........化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等。
其中氮、磷、钾需要量最大。
氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料1..氮肥氮肥是植物内蛋白质.核酸和叶绿素的组成元素. 在植物生长发育过程中,细胞分裂和新细胞的形成必须要有蛋白质; 而光合作用则离不开叶绿素.氮肥能使叶子浓绿,枝叶茂盛.常见氮肥有: 尿素〔CO(NH2)2 〕. 氨水(NH3·H2O)碳酸氢氨(NH4HCO3). 氯化氨(NH4CI)硝酸氨(NH4NO3). 硝酸钠(NaNO3) 回忆视频内容记忆化肥的化学式记忆化肥的化学式曾江记忆和总结能力温故知新都是白色晶体2..磷肥磷是植物内核酸.蛋白质和酶等多种重要化合物的组成元素,参与各种重要的代谢活动与植物的细胞分裂,生长及有机的合成和转化等有密切的关系.提高植物的抗旱抗寒能力。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
1.教师提出讨论主题：“如何科学合理地使用化肥？”
2.学生分组讨论，结合教材、实验和生活实际，探讨合理使用化肥的方法和注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调科学施肥的重要性。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用、使用方法等知识要点。
3.教师介绍本节课的学习目标，激发学生学习化肥知识的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师以图文并茂的形式，讲解化肥的种类（氮肥、磷肥、钾肥、复合肥）、性质、作用及用途。
2.通过实例分析，让学生了解不同作物对化肥的需求，引导学生正确选择和使用化肥。
3.教师演示化肥鉴定实验，让学生学会区分和鉴别常用化肥。
4.讲解科学施用化肥的方法，强调施肥比例的重要性，介绍调整施肥比例的技巧。
2.针对不同学生的学习程度，设置不同难度的问题，使每位学生都能在解答问题的过程中获得成就感，提高自信心。
3.鼓励学生提问，培养学生的问题意识，教师及时解答学生疑问，帮助学生建立完整的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.设计小组讨论、实验、调查等任务，让每位学生都能积极参与，提高学生的实践操作能力。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料优秀教学案例
一、案例背景
在我国农村地区，化肥的使用对于提高农作物的产量起到了至关重要的பைடு நூலகம்用。然而，如何科学合理地使用化肥，以提高农作物的产量和品质，成为当前农业发展面临的一个重要课题。本案例以人教版化学九年级下册第十一单元课题2“化学肥料”为教学内容，旨在让学生了解化肥的种类、性质和作用，掌握科学施用化肥的方法，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
课题2 化学肥料 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
知道一些常见
【提问】可做氮肥的化合物有哪
些？ 教师活动
（1）作用 （2）种类
学生活动
教学设计意图
教学过程
2．磷肥
（1）作用 （2）种类 3.钾肥 （1）作用 （2）种类
【启发】给植物提供氮肥除了使 用这些含 NH4+的化合物外，你 还 能想到利用哪些物质中的氮元 素？ 讲解：大豆等植物对氮元素吸收 的特殊性和氮的固定。 教师活动学生观察缺氮肥和不缺 氮肥的植物叶 让学生观察缺磷肥和不缺磷肥的 植物。 【启发学生】你想到了什么？ 指导学生查找资料，明确磷肥的 作用以及施用方法。 【提问】可做磷肥的化合物有哪 些？ 缺钾肥和不缺钾的植物的叶 【提问】可做钾肥的化合物有哪 些？
写其化学式，并比较其化学式。 原因导致这种现 时施氮肥的方
一、化肥简介
学生观察缺氮肥和不缺氮肥的 象。
法。
1、 氮肥
植物叶
查资料，回答
启发学生：你们看到了什么？
教师讲解：前者是由于缺氮导致
培养学生会
的。
使用资料处理
【设问】氮元素有什么作用呢？ 回答，书写其化学 信息的能力。
指导学生自己查找资料并回答。 式
了解复合肥 将在农业生产 中的重要作 用，激发学生 学习化学的兴 趣，展示化学 在农业生产中 的使用价值。
类型之一 化肥的种类 1、农作物生长需要很多营养元 素，你知道土壤中最缺乏什么元 素吗？怎样来补充这些元素？
答案：N、P、 K 使用化学肥料或农家肥 2、小明发现菜地里许多植物出 现了倒伏现象，并伴有叶色发黄 的现象。现有氯化铵、尿素、磷 矿粉、硝酸钾、氯化钾等，请你 帮他选择一种复合肥料。 答案：硝酸钾 【小结】农作物对氮、磷、钾的 需要比较大，而土壤中又常缺乏 这三种元素，因此化肥的种类主 要是氮肥、磷肥、和钾肥，它们 分别对农作物叶、根、茎的生长 有促进作用。一旦缺乏某种营养
人教版九年级下册化学 第11单元 课题2 化学肥料 第一课时 教案设计
教师：引导孩子们阅读80-81页的内容，并填写下述表格。
分类
常见肥料
作用
缺乏时的表现
学生：自己独立阅读课本，然后相互讨论，并完成上述表格
分类
常见肥料
作用
缺乏时的表现
氮肥
NH4Cl
CO（NH2）2
让叶子变绿、茂盛
叶子变黄
磷肥
Ca3（PO4）2
增强抗寒、抗旱
叶子呈现紫红色
钾肥
KCl
K2CO3
策略方法
通过教师引导，演示实验、学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。
教学
准备
PPT、实验器材
教
学
过
程
1、课程导入：
过渡：大家都听说过这样一句话“庄家一枝花，全靠肥当家”，那么什么是肥料呢，肥料又怎么样分类呢，带这这样的问题我们一起进入本节课的学习。
板书：11-2-1化学肥料（一）
2、化肥与生活
教师：引导孩子们阅读课本79页的内容，并回答下面的问题：
抗病虫害、抗倒伏能力
容易遭病虫害
教师：及时归纳总结孩子的板书
四、复合肥
教师：引导孩子们阅读80页的基础上，并回答下列问题
1、什么叫复合肥？
2、生活中有那些常见的复合肥？
学生：孩子们在自己阅读的基础上，积极讨论，归纳教师的问题
1、复合肥：化合物中含有N、P、K元素两种或者两种以上元素的肥料。
2、常见的化学肥料：KNO3、NH4H2PO4、（NH4）2HPO4
氮肥
NH4Cl
CO（NH2）2
让叶子变绿、茂盛
叶子变黄
磷肥
Ca3（PO4）2
增强抗寒、抗旱
叶子呈现紫红色
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
通过分析实际农业生产中的化肥使用案例，让学生了解化肥使用的注意事项，提高学生的实际操作能力。
6.总结提升：
对本节课的主要内容进行总结，强调化肥在农业生产中的重要作用，引导学生关注农业环保问题。
7.课后作业：
设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
8.教学评价：
采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
4.合作学习：分组讨论化肥的选择和使用，培养学生团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到化肥在农业生产中的重要作用，增强学生关注农业、服务农业的意识。
2.培养学生环保意识，了解过量使用化肥对环境的影响，引导学生合理使用化肥，减少农业面源污染。
3.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂上所学的化肥分类和鉴别方法，观察并记录家中或周边农田中施用的化肥种类，分析其优缺点，并撰写一份观察报告。
2.设计一份关于化肥使用的问卷调查，内容包括化肥种类、施肥方法、施肥量等，向家人或周边农民进行调查，收集数据，并分析总结调查结果。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2化学肥料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“化学肥料”，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.理解化肥的概念、分类及作用原理，认识常见化肥的化学式及名称，如氮肥、磷肥、钾肥及其复合肥。
2.学会运用化肥的溶解性、颜色等物理性质以及化学性质进行鉴别。
3.掌握化肥使用中应注意的事项，如适量施用、深施、避免与碱性肥料混合等，以确保农作物健康生长。
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课题2 化学肥料
第1课时化肥的种类、作用及施用
一、教学目标
1.了解化学元素对植物生长的重要性；
2.知道常见化肥的种类、作用及施用时的注意事项；
3.通过对施用化肥及农药的“利”与“弊”的思考，形成辩证思维。
二、教学重难点
重点：知道常见化肥的种类和作用。
难点：了解施用化肥的注意事项及“利”与“弊”。
三、教学过程
【新课导入】图片展示各种农作物，同学们你知道植物的生长都需要哪些营养吗？
【总结】植物生长需要阳光、水分、温度、养分……
【问题】图片展示倒伏的玉米、叶片发黄的大豆、植株矮小的番茄等。
这些植物在生长中为什么会出现这些症状呢？
【过渡】植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。
“庄稼一枝花，全靠肥当家”就是说明肥料对作物生长的重要性。
【讲解】人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。
18世纪中期，随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料——简称化肥。
之后，増施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
【图片展示】1949～1985年化肥使用量及粮食单位面积产量。
【问题】你知道农作物生长需要哪些营养元素吗？（科普视频：植物营养之元素）
【总结】农作物生长所必需的营养元素有：碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等。
另外还有一些微量营养元素：B、Cu、Mn、Mo、Zn、Fe、Cl等。
其中氮、磷、钾等元素是在植物生长中较大。
【讲解】农作物生长所需的氮、磷、钾等元素需求量较大，它们无法从土壤中
自己获得满足，因此补充氮、磷、钾等元素成为促进农作物增产增收的必然措施。
因此氮肥、磷肥、钾肥成为了最主要的肥料，当然还有同时含有氮、磷、钾中两种或两种以上营养元素的复合肥。
【学生活动】阅读教材内容，了解各类肥料的种类及作用，以及植物生长中缺少这些元素所表现的状况等。
【总结与交流】：
1.氮肥
另外，自然界中有其自有的固氮途径，如植物固氮、雷电固氮。
2.磷肥
3.钾肥
4.复合肥
5.微量元素肥料
【过渡】虽然化肥对提高农作物的产量具有重要意义，但是我国还是于最近出台了化肥、农药的“零增长”计划，请看一则新闻。
【播放视频】《多举并措实现化肥、农药使用量零增长》
【学生活动】阅读教材内容，了解为何要明确化肥、农药的合理使用？
【讲解】任何事物都有其两面性，我们在使用过程中都要注意适可而止。
化
肥、农药中常含有一些重金属元素、有毒性有机物和放射性物质，过渡使用化肥、农药都会造成土壤、水源污染等，因此和合理施用化肥和农药。
【讲解】图片展示“农药在自然界中的转移”的过程。
可以发现多种途径的终点都指向人体。
而农药本身是有毒物质，所以如果滥用农药，最终会对我们自身产生伤害。
【交流讨论】综合人口数量、耕地面积、粮食产量和环境等因素，讨论化肥和农药的利与弊。
【课堂小结】
一、化学肥料
1.定义：以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料（简称化肥）。
2.种类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料。
3.各类化肥对农作物的作用：
氮肥壮叶、磷肥壮果、钾肥壮茎、复合肥多元肥效。
二、化学肥料和农药施用的利与弊。
【课堂练习】略
【板书设计】
化学肥料
一、化学肥料
1．氮肥
2．磷肥
3．钾肥
4．复合肥
二、化学肥料和农药施用的利与弊。