人教版小学音乐五年级上册 《雷鸣电闪波尔卡》教案(电子备课)
五年级音乐教学教案《雷鸣电闪波尔卡》
4、片段二中，给你什么感受呢？
（生猜3—4个）
（能）
（生说）
（演奏）。
（生感受）
生说
聆听
认识打击乐器
片段欣赏
（生说） （雷声隆隆、倾盆大雨的景象）
板 书 设 计
《雷鸣电闪波尔卡》
教 学 反 思
1、了解约翰•施特劳斯
2、通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、认识打击乐器
乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？
介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏
那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。
（师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）
同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！
1、那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！
中小学课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课 题
《雷鸣电闪波尔卡》
课
时
教
学
目
标
1、了解约翰•施特劳斯
2、通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
3、培养学生的想象力和创造力。
教学重点
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用
《雷鸣电闪波尔卡》教案
《雷鸣电闪波尔卡》教案《《雷鸣电闪波尔卡》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容欣赏课《雷鸣电闪波尔卡》教案教学内容：1.欣赏管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》2.了解维也纳新年音乐会相关知识3.欣赏管弦乐《拉德茨基进行曲》教学目标：1.通过本课学习，学生能积极参与演唱、欣赏、创作三项活动，并增强小组合作能力。
2.通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，学生能体会打击乐器在音乐形象表现上的作用，并能和着音乐适当地、较准确地加入声势模仿。
3.在老师的引导下，能选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”，进行主题性的表演。
4.在采集与分享活动中，能知道至少3首施特劳斯的音乐作品以及初步了解维也纳新年音乐会的相关知识。
教学重难点：1.能和着《雷鸣电闪波尔卡》的音乐适当地、较准确地加入声势模仿。
2.能选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”，进行主题性的表演。
教学准备：多媒体设备、教学课件、打击乐器教学过程：一、复习导入。
跟着钢琴有表情地演唱歌曲《雨中》。
提示学生注意力度的变化。
二、情景模拟。
1.学生分组讨论，选择合适的打击乐器模拟不同的“雨景”。
小雨沙沙——雷鸣电闪——倾盆大雨2.各小组表演不同雨景。
师评价。
3.老师指挥，全班表现三种“雨景”。
三、欣赏作品。
(一)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》第二部分主题。
1.听音乐，给你留下深刻印象的是什么声音?它是由哪种乐器演奏的?用自己的声音模仿一下。
2.再听这一片段，师做声势，生看图谱。
3.和着音乐学生加入声势。
(二)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》第一部分主题。
1.听音乐，听到钹、鼓的声音与前一段音乐有什么不同?(力度的强弱变化)2.看图谱，和着音乐加入声势。
(三)欣赏《雷鸣电闪波尔卡》全曲。
1.完整聆听作品，在熟悉的部分加入声势。
2.发挥想象，为音乐作品起个名字。
3.乐曲可以分为几部分?哪部分为重复旋律?四、知识拓展。
1.看管弦乐演奏视频，说一说你认识的乐器名称。
2.了解管弦乐队的配置及座位分布。
五年级上册音乐教案-5.5雷鸣电闪波尔卡 ｜人教新课标(2014秋)
雷鸣电闪波尔卡教学设计【教学目标】1、能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪；能积极参与乐曲的声势表现。
2、通过聆听音乐分辨乐曲的结构；通过声势参与体验波尔卡舞曲的节拍韵律及旋律由渐强的力度带来的情绪感受。
3、知道《雷鸣电闪波尔卡》是带再现三部曲式的结构，并能准确地听辨每个乐段；掌握为乐曲伴奏的节奏型，并能用声势、打击乐器参与音乐表演。
【教学重点】用声势参与感受音乐的情绪。
【教学难点】掌握为音乐伴奏的节奏型，并能用打击乐器或声势随音乐表演。
【教学过程】一、听辨导入师：刚刚我们听到的声音都是在生活中经常听到的声音，音乐家又是怎样将这些声音在给我们的呢？下面请你们欣赏我们今天要学习的乐曲《雷鸣电闪波尔卡》。
（出示课题）1.初听全曲，听前提问教师：你能从乐曲中听到什么？又能想到什么？这首乐曲形象的描绘了在一个让人高兴的节日里，人们聚在一个金壁辉煌的大厅里跳舞，这时候忽然外面雷鸣电闪、暴雨倾盆、但大厅里跳舞的人们却没有停下脚步，舞会依然进行。
二、分段欣赏1.欣赏乐曲A主题（1)仔细倾听这一主题并思考这一主题的情绪是怎么样的？(欢快的、热烈欢腾的)力度怎样？（开始为f，后来不断加强）。
（2) 引导学生听到渐强与渐弱的地方用手势表示。
渐强时把手举高，力度渐弱时把手放低。
（3)师：你们听得非常仔细，但我还要考考你们是不是能准确地感受到渐强的力度。
请你们再听听A主题的片段，在什么地方出现了渐强。
当你听到学生随音乐表示力度的渐强与渐弱。
师：老师发现同学们在渐强的地方都举起了手，说明大家都听对了。
下面，我们一起玩一次音乐的声势游戏。
教学提示：（4)出示声势谱。
谱例中“●”表示拍手。
（5)教师指导全班学生集体做声势。
（6)再请一名同学随音乐做声势。
设计意图：感受A主题跳进与同音重复的旋律特点。
2.欣赏乐曲B主题（1）这个主题和A主题相比在力度、旋律方面有哪些不同？（力度变为f，旋律以下行级进为主，情绪热烈欢快，表现了雷电交加大雨倾盆的情景。
雷鸣电闪波尔卡教案[001]
![雷鸣电闪波尔卡教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/76697c69905f804d2b160b4e767f5acfa1c783bc.png)
雷鸣电闪波尔卡教案[001]一、教学背景本教案针对初学者，旨在介绍欧洲流行舞曲中的波尔卡舞曲，并让学生能够掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本舞步和技巧。
二、教学目标1.掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本知识和特点。
2.能够熟练演练雷鸣电闪波尔卡的基本舞步和技巧。
3.培养学生对欧洲流行舞曲的兴趣，促进身体协调性和节奏感的发展。
三、教学准备1.音乐资源：雷鸣电闪波尔卡的音乐文件。
2.场地准备：教室或练功房，地面需清洁平整，空间要足够。
3.工具准备：无需准备特殊工具。
四、教学过程1. 导入环节教师播放雷鸣电闪波尔卡的音乐，让学生感受这种流行舞曲的节奏感和活力，引导学生进入学习状态。
2. 理论学习（1）波尔卡舞曲的特点1.起源：波兰。
2.节拍：3/4拍，快速的节奏在欧洲广泛传播。
3.舞步：以快速的步伐为主，在音乐中体现出活力和兴奋的情绪。
4.舞蹈风格：正式的波尔卡是一种集中舞，舞伴们在舞池中进行活动，同时要保持社交礼仪。
（2）雷鸣电闪波尔卡介绍雷鸣电闪波尔卡这首流行舞曲的特点，让学生能够理解这首舞曲的独到之处。
3. 实践演练（1）基本舞步1.左步：向左迈出左脚，将右脚跟向左脚跟移动，将右脚移动到左脚旁边。
2.右步：向右迈出右脚，将左脚跟向右脚跟移动，将左脚移动到右脚旁边。
3.前步：向前迈出左脚，将右脚跟移到左脚前方，将右脚向左脚旁边移动。
4.后步：向后迈出右脚，将左脚跟移到右脚后方，将左脚向右脚旁边移动。
（2）基本技巧1.自旋：在舞蹈中往往要进行自旋，要注意身体的平衡，同时保持舞步的韵律感。
2.重心移动：在舞蹈中，舞者要时刻注意自己的重心位置，随舞步的变化进行移动。
4. 课堂讨论引导学生进行课堂讨论，回答自己学习中的疑惑和问题，整理自己的学习体会和心得。
5. 课堂展示让学生分组进行雷鸣电闪波尔卡舞曲的演练，进行同侪评价和互相学习，提高舞技水平。
五、教学评价通过学生的表现和课堂讨论的效果，对学生的学习成果进行评估和总结，帮助学生掌握雷鸣电闪波尔卡舞曲的基本知识和技能，培养学生对欧洲流行舞曲的兴趣和爱好。
人教版 五年级上册 音乐 5.5 雷鸣电闪波尔卡 课件(共15张PPT)
请同学们按乐谱的标记，随老师聆听第一主题做 声势游戏。
注： 拍腿
请同学代表随音响完成第一主题的声势练习，其 他同学默默练习。
注： 拍腿
请同学们倾听第二主题，与第一主题相比较，第 二主题的力度、节奏和情绪有什么变化？
请按照乐谱上的标记随第三主题音响做声势练习。
注： 拍手 拍腿
请用身边的敲击物替鼓和镲按照乐谱上的标记为 第三主题伴奏，注意鼓和镲的演奏方式要正确， 要有力度。
注： 拍手 拍腿
倾听第四主题，请问第四主题中使用来自什么样的 音符使音乐情绪变得比较轻快？
D段主题带有较多的（ 装饰 ）音，使情绪变得更加轻快。 尾声的速度（加快 ），力度（更强 ），最后在热烈的情绪中结束。
请同学们随老师的弹奏视唱下面的乐谱，比较老 师弹奏的加装饰音的旋律，体会两条旋律情绪的 不同。
再次欣赏第四主题，随音乐轻轻晃动身体，感受 音乐的韵律。
这首作品是由引子和这四个主题来完成的，请完 整欣赏作品，写出主题出现的顺序。
引子 A B
CD
C 引子 A
B
尾声
请完整欣赏作品，并按照练习过的方式随音乐参 与表演并总结表演中的不足之处。
B段主体的力度（ 加 强 ），节奏（更活跃 ），使情绪更加（热烈 ）。 表现了什么情景（ 雷电交加、大雨倾盆的情景 ）
第三主题发生了很大的变化，而且加入了鼓和镲， 请听第三主题，听辨鼓和镲出现在什么地方？请 听到鼓时举左手、听到镲时举右手。
C段主题变得舒展，中间夹杂着用（ 镲 ）模拟的闪电声 和用（ 定音鼓 ）模拟的雷声。
雷鸣电闪波尔卡
今天，我们要学习一首波尔卡作品，名字叫《雷 鸣电闪波尔卡》。请同学们欣赏这首作品，仔细 听辨作品中使用了什么打击乐器来表现“雷鸣电 闪”的？
欣赏 雷鸣电闪波尔卡-人教版五年级音乐上册教案
欣赏雷鸣电闪波尔卡——人教版五年级音乐上册教案一、教学目标•了解什么是波尔卡舞曲及其特点；•能鉴赏波尔卡舞曲；•能通过听的方式分辨波尔卡舞曲中的乐器。
二、教学重点•鉴赏波尔卡舞曲，了解波尔卡舞曲的特点；•分辨波尔卡舞曲中的乐器。
三、教学内容3.1 教学流程1.教师先简单介绍波尔卡舞曲。
波尔卡是源自波兰民间音乐舞曲，是一种快速舞曲，节奏强劲，音乐旋律优美，广泛流行于欧洲各国的民间音乐中；2.教师播放雷鸣电闪波尔卡，让学生通过听的方式来分辨波尔卡中的乐器；3.学生仔细倾听，边听边记录自己听到的乐器；4.听完后，教师和学生一起回顾刚才听到的乐器，了解这些乐器在波尔卡舞曲中发挥的作用；5.通过集体欣赏与个人欣赏相结合的方式进行授课，使学生更好地感受波尔卡的节奏和美感；6.教师强化学习，总结鉴赏波尔卡舞曲的方法和技巧。
3.2 教学要点3.2.1 鉴赏波尔卡舞曲波尔卡是源自波兰民间音乐舞曲，是一种快速舞曲，节奏强劲，音乐旋律优美，广泛流行于欧洲各国的民间音乐中。
波尔卡的特点是强烈的节奏感和强劲的旋律，旋律简洁明快，容易记忆，其速度要求较快，可以舒展身体，感受到音乐本身所带来的活力及快乐。
3.2.2 分辨波尔卡舞曲中的乐器在鉴赏波尔卡舞曲的过程中，要能够分辨出其中的乐器。
波尔卡舞曲中常用的乐器包括手风琴、小提琴、吉他、小号、大鼓等。
在分辨的过程中，可以通过听的方式来判断识别。
四、教学方法本课采用集体欣赏与个人欣赏相结合的方式进行授课，具体实施过程为：1.先进行集体欣赏，让学生聆听整首《雷鸣电闪波尔卡》；2.让学生记录下自己听到的各种乐器；3.分组讨论，相互交流自己所听到的乐器；4.教师细讲波尔卡舞曲的特点，并指导学生分辨波尔卡中常用的乐器；5.学生进行个人欣赏，给出自己的听感并相互交流分享。
五、教学评估为了检验本课教学效果和学生的学习情况，可以采取以下方法：1.考查学生对波尔卡舞曲的了解，通过问答的方式测试学生对波尔卡舞曲的基础知识掌握情况；2.考查学生对波尔卡舞曲乐器的识别情况，通过听力测试的方式测验学生的听感鉴别能力；3.考察学生对波尔卡舞曲的情感体验，通过写作或绘画的方式来表达学生对波尔卡舞曲的感受。
《雷鸣电闪波尔卡》教学设计
教学难点：为乐曲划分段落，掌握乐曲的结构，准确聆听定音鼓和大镲的声音，并对指挥做出及时反映。
教学流程示意
4.教学过程
一、师生问好
二、新课导入
1、认识作者，感受文化
（出示维也纳新年音乐会图片）
师：刚刚在后半部分发生了变化，和第一段不同了，如果第一部分叫A1，那第二部分可以叫什么？（A2）A2有何特点呢？
（再次聆听，出示A2图示，观察特点为下行级进和抛物线）
师：那我们怎么才能用自己的身体来表现这种级进和连线呢？老师先来做一下，你们看看老师怎么表现的。
（拍手由上到下级进，拍手空中划线，学生模仿老师跟随音乐一起做）
设计意图：认识作者小约翰施特劳斯。
三、欣赏乐曲
1、了解形式，熟悉曲风
师：小约翰施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，但是他并不是只会创作圆舞曲，在他的一生中还创作了很多的波尔卡舞曲。有一次，施特劳斯去参加一个在城堡里举行的聚会，但是天公不作美，那一天雷鸣电闪，下起了瓢泼大雨，他感到非常扫兴。但是当他到达城堡的时候，却看到了这样一番景象。
师：同学们，你们看到了什么呀？
（乐队、鲜花、演奏厅）
你们观察的真仔细，老师屏幕上展示的是维也纳一年一度的新年音乐会，在这场一年一度的音乐盛会上，来自世界各地的音乐家们将一起演奏施特劳斯家族的音乐，其中出现最多的就是小约翰.施特劳斯的作品。大家了解小约翰.施特劳斯吗？让我们一起来看看吧！
（出示小约翰.施特劳斯图片及简介）
达尔克罗兹体态律动学中指出：以训练听音乐、感受音乐为主，以身体为乐器，根据音乐的速度、节奏、力度、分句、感情等变化，有控制地作出各种幅度和力度的动作，表达听到的乐曲。
小学音乐 雷鸣电闪波尔卡【教学设计】说课、试讲稿 教案
《雷鸣电闪波尔卡》教学设计课题：人教版小学音乐五年级上册《雷鸣电闪波尔卡》课型: 综合课课时：1 课时教学目标：1、通过聆听《雷鸣闪电波尔卡》，感受打ft乐器在塑造音乐形象上的作用，体验其音乐情绪及音乐风格，培养学生的想象力和创造力。
2、通过欣赏《雷鸣闪电波尔卡》，了解曲式结构，认识波尔卡这种舞曲体裁，及其作者“圆舞曲之王”小约翰.斯特劳斯。
3、能够分辨作品不同段落的主题，用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐及相关文化感兴趣。
教学重点、难点：通过聆听乐曲，感受打ft乐器在塑造音乐形象上的作用，体验其音乐情绪及音乐风格。
能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐及相关文化感兴趣。
教学方法：谈话法、讲授法、讨论法、参与法、欣赏法等。
教学准备：多媒体课件、鼓、镲。
教学过程：一、导入同学们！今天老师给你们带来了几段有趣的声音，到底是什么声音呢？请大家仔细的听。
（刮风、闪电、打雷、下雨、滴雨的声音）生：……师：刚才我们听赏的这些声音，都是我们生活中常常可以听到的，像刮风声、打雷声、下雨的声音。
那音乐家又是怎样将这些声音再现给我们的呢？下面请你们听一段乐曲。
【设计意图】：用生活中的声音引入本课，既激发学生的学习兴趣、调动学生的听觉思维，又为接下来的新课教学作铺垫。
二、新课教学(一)、初听乐曲，整体感知。
1、初听乐曲，想一想：你从音乐中能听到了什么声音？这些声音是用什么打ft乐器来表现的？（师播放乐曲）师：听完了乐曲，你从音乐中听到了什么声音？你觉得这些声音是用什么打ft乐器来表现的？生：……（刮风、打雷、下雨的声音等）【设计意图】：通过听自然界的声音，引导学生发现音乐要素在模拟自然界音效时的方式和作用。
师：这首乐曲形象的描绘了，在一个令人高兴的节日，人们聚集在金碧辉煌的大厅里跳舞，这时候外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆而大厅里跳舞的人们却没有停下脚步，舞会依然进行着。
师：这首乐曲是奥地利作曲家，施特劳斯创作的，他的名字叫———《雷鸣电闪波尔卡》，出示课题。
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钢琴 图片 p演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
一、组织上课
1.清点人数
2.师生问好
二、复习歌曲
拍手节奏练习（上课铃声）
三、导入新课
1.今天老师要带给同学们一部作品，是什么呢，老师在这里先卖个关子。首先，我们先来听一段旋律。（播放《蓝色多瑙河》）
2.师：这就是今天我们要了解另外一种舞曲体裁的音乐→“波尔卡”
3.“波尔卡”介绍：是一种起源于波希米亚的一种民间舞曲。
提问总结波尔卡舞曲的特点：二拍子、快速、欢快活泼。
师：同学们，认识了波尔卡舞曲，现在就跟着老师的口风琴，我们一起来唱一唱这段波尔卡音乐。
（一定要唱透，请同学们帮老师打节奏。）
B(a) 主题学习：
师：同学们聆听，找出这段旋律中形象的的声音，作曲家是用什么乐器来表现的？跟着音乐一起律动，听得时候，请同学们伸出你的双手，拍手或者跺脚都可以）
师：是什么样的乐器表现除了这种音效？（播放一段截取的视频）
（PPT展示两件乐器：大檫，大军鼓。）
师：同学们这一边的律动不是很大，雷声不是很响，不能表现旋律中的雷鸣声音。同学们看到了教室后面的大堂鼓，现在，老师向请一位同学去敲击，老师要看看，我们同学能否掌握好这雷鸣电闪的一声，其余同学用拍手，让我们再来跟着音乐一起再来一遍。
师：同学们，在奥地利的金色大厅，有闻名于世的维也纳新年音乐会，整场音乐会，都是演出施特劳斯家族的作品，来纪念这个家族对音乐史上的伟大贡献！
四、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
A(a) 主题学习：
1.师：施特劳斯除了圆舞曲体裁，还写作了大量其他舞曲作品，接下来，同学们来听一段旋律，看看在节拍上，速度上，在情绪上，和圆舞曲有什么不同。（播放一段音乐片段，初步感受波尔卡的特点。）
4.师：在小约翰、施特劳斯的众多波尔卡舞曲中，有一首特别的波尔卡，那他特别在什么地方呢？我们一起来听一听！
乐段里面那个乐句的结尾那一声，像什么？（播放B(a)段）
生：雷鸣电闪。
师：这就是我们今天要学习的这首独具风格特点，并且很形象的波尔卡舞曲《雷鸣电闪波尔卡》。（介绍：《雷鸣电闪波尔卡》，屋外打雷，屋内尽情跳舞。）
现在，老师吧这几段旋律完整地带给大家，我们听两遍，第一遍，听的同时，一起回顾刚才我们的律动、我们的舞步。
再请同学们思考一个问题，把我们刚刚听过的几段旋律排一排顺序，（请个别同学排序，PPT展示）看看同学们的耳朵怎么样。
（带着学生再来熟悉各乐段）
师：作曲家往往用重复的放吧，把几个音乐主题穿插组合起来，构成了一部作品。让我们来听下面一段旋律，看看作品的结构是什么？
a 5 ┃1 3┃6 6.5┃4 75┃5 - ┃
B X ┃X X┃X X.X┃X XX┃X - ┃
b 60 50┃2.1 50┃60 50┃1.7 50┃
XX XX┃X.X XX┃XX XX┃X.X XX┃
我们边听边看看作曲家是怎样编排的。
同学们，你们答对了吗？
五、拓展与总结：
9、师：这首《雷鸣电闪波尔卡》学完了，同学们对波尔卡舞曲熟悉了不少，下面，老师在带给同学们几段风格各异音乐。请同学们注意听，那个是波尔卡音乐？（《溜冰圆舞曲》、《拉德斯基进行曲》、《闲聊波尔卡》）
同学们的节奏感真的很不错，也让老师看到了我们班的团结的精神。
B（b）、A（b）主题学习：
（学生学跳波尔卡舞）
6.师：光是嘴上、手上的动作，我想已经不能满足表达同学们的热情。接下来，老师就带着大家一起来跳跳波尔卡舞蹈。全体起立。
老师教授第一种舞步：（左右左、跳 | 右左右、跳）
（学会后，播放B(b)段。随着音乐学跳）
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《雷鸣电闪波尔卡》
教学
目标
知识与技能
认识 “波尔卡”这种舞曲体裁。
过程与方法
通过欣赏音乐《雷鸣电闪波尔卡》感受音乐情绪和音乐风格。
情感态度价值观
学跳波尔卡舞蹈，感受舞曲风格。
教学重点
欣赏听辨音乐《雷鸣电闪波尔卡》各乐段。
教学难点
音乐创编活动的组织实施
（总结，强调波尔卡的特点）
10、师：最后，让我们一起走进金色大厅，来完整地欣赏一下这一首《雷鸣电闪波尔卡》。
六、课堂小结
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
7.师：同学们，波尔卡舞蹈还有很多的舞步，除了刚才的单足跳，还有一种，脚跟脚尖轮流点地，让我一起学习一下！
（播放A（b）主题）
（单独请两个同学出来，播放不同的两段音乐，让他们跳不同的舞步，同学们注意辨别两种不同的音乐。）
8.师：同学们跳的很好，我们在跳的时候，感受到了波尔卡舞蹈的欢快活泼，老师也感受到了我们同学的热情。
2.师：刚刚我们听到的这段音乐叫什么名字？
生：《蓝色多瑙河》
师：同学们说的很好，那有谁知道作曲家是谁?
生：约翰，施特劳斯（小）（PPT展示）
师：介绍：约翰•施特劳斯：奥地利作曲家，有“圆舞曲之王”的美誉。他一生写了很多的舞曲。其中以圆舞曲为最多，他的代表作品有《蓝色多瑙河》是作为奥地利的第二国歌、还有《维也纳森林的故事》等世界名作。
（曲式介绍：三段体）
曲式图例：
引子：５０ ５０┃５０ ５０┃５０ ５０┃５０ ０┃
a 7 6 ┃4 7 ┃4 7┃606 606 ┃6• 6┃
XX ┃X X ┃X X┃X0X X0X ┃X. X┃
A 54 32┃45 35┃25 15 ┃75 65 ┃
b XX XX┃XX XX┃XX XX ┃XX XX ┃